下载文档原格式
![1到8的乘法口诀的手指记忆法[001]](https://img.taocdn.com/s1/m/e28d87e932d4b14e852458fb770bf78a65293a11.png)
1到8的乘法口诀的手指记忆法乘法口诀是小学数学中的重要内容，在我们的学习中起着举足轻重的作用。
但是，有时候记住那么多口诀，真的是让人头疼。
好在有一种有趣的手指记忆法，可以帮助我们轻松记住1到8的乘法口诀。
下面就让我们一起来探索一下这个有趣的记忆方法吧！我们首先要记住的是乘法口诀中最简单的两个数字，即1和3。
对于数字1来说，我们可以用我们的拇指来记忆。
以掌心朝下的方式，屈起拇指，然后可以看到一根竖直的拇指，形状与数字1相似。
同样，对于数字3来说，我们可以用食指来记忆。
屈起食指，可以看到一根与数字3相似的竖直指头。
接下来是数字2和4，我们可以用中指和无名指来记忆。
对于数字2，我们可以把中指与无名指并拢，形成一个“V”字形状，与数字2类似。
而对于数字4，我们可以把中指和无名指分别独立展开，形成两根竖直的指头，形状与数字4相似。
继续往下，是数字5和6，我们可以用小拇指和无名指来记忆。
对于数字5，我们可以伸出小拇指，并把它竖直站立起来。
小拇指的形状与数字5十分相似。
而对于数字6，我们可以用无名指与掌心相对，形成一个弯曲的小拇指形状，与数字6相似。
终于，剩下的是数字7和8，我们可以用大拇指和食指来记忆。
对于数字7，我们可以让大拇指与食指并拢，形成一个倾斜的“L”形状，与数字7十分相似。
而对于数字8，我们可以弯曲大拇指与食指，形成一个“8”字形状。
通过上面这个有趣的手指记忆法，我们可以轻松地记住1到8的乘法口诀。
例如，当我们需要计算3乘以7时，我们可以用食指表示数字3，大拇指表示数字7，然后把它们放在一起，看到的是21，即3乘以7的结果。
除了帮助我们记忆乘法口诀，手指记忆法还可以提高我们的计算速度。
当我们用手指计算时，我们可以快速地进行乘法运算，而不需要依赖纸和笔。
这种方法可以锻炼我们的脑力，提高我们的计算能力。
当然，手指记忆法只是一种辅助记忆的方法，我们还是需要不断地重复乘法口诀，才能真正掌握它们。
我们可以在课余时间进行口算练习，逐渐提高我们的记忆力和计算能力。
1~8的乘法口诀
1~8的乘法口诀：
一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四，八九七十二。
口诀特点
1、九九表一般只用一到九这9个数字。
2、九九表包含乘法的可交换性，因此只需要八九七十二，不需要“九八七十二”，9乘9有81组积，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45项积。
明代珠算也有采用81组积的九九表。
45项的九九表称为小九九，81项的九九表称为大九九。
3、古代世界最短的乘法表。
玛雅乘法表须190项，巴比伦乘法表须1770项，埃及、希腊、罗马、印度等国的乘法表须无穷多项；九九表只需45/81项。
4、朗读时有节奏，便于记忆全表。
5、九九表存在了至少三千多年。
从春秋战国时代就用在筹算中运算，到明代则改良并用在算盘上。
九九表也是小学算术的基本功。
1的乘法口诀
教学目标：
（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．
（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．
（三）培养学生的抽象概括能力．
教学重点、难点：
重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．
难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．
教学过程：
（一）复习准备
教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思．
2×3读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
3×4读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
4×5读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
6×7读作（）乘以（），表示（）个（）相加．
你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数．现在教师和你们比赛，看谁算得快．（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快）
你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）
（二）学习新课
1．学习2的乘法口诀：
一个跷跷板坐2人，1 个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？
两个跷跷板坐几人，2个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？
1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，一二得二表示什么意思？
你会根据2×2=4编一句口诀吗？二二得四表示什么意思？
想一想：2×1用什么口诀算？
2．学习3的乘法口诀：（秋千图）
1个秋千坐3人，怎么用乘法算式？2个3，3个3呢？
你会编出3的乘法口诀吗？
想一想：3×1 = 3×2 = 用什么口诀算？
3．学习4的乘法口诀：（小朋友乘火车）
出示书上的表格：算算小火车上到底有多少人？
看表格列出乘法算式，编口诀，试一试
4×1=4 一四得四 4×2=8 二四得八
4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六
教师在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写“得”，直接写出积就可以了．
2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？教师板书：1×1=1，一一得一
一． 4( )．整理找规律：
2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？ 3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀．
（三）巩固反馈
1．基本练习
（1）读1，2，3，4乘法口诀，试记乘法口诀．
（2）背乘法口诀，指名背、分组背．
2．发展性练习
（1）教师把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出完整口诀．（2）对口令：一二（）二三（）一四（）
三三（）二二（）三四（）
二四（）一三（）四四（）
3．应用性练习：用乘法口诀，算出乘法算式中的得数．
2×1=（）口诀：_______
3×2 4×2 3×3 4×4 4×1 4×3 1×1
小结：今天大家一起编出了1～4的乘法口诀，希望大家熟记它．。
