3.可以抓住文中的关键句来体会情感。 如，读《月是故乡明》时，抓住“我的小月 亮，我永远忘不掉你”这句话，体会作者对 故乡深深的怀念之情。
4.抓住对事物的描写来体会情感。作者 对事物的描写是充满感情的，如，读《祖父 的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、 虫子等事物的描述中，体会字里行间蕴含着 的作者对祖父和园子深深的爱与怀念。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷， 远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小 渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
真的，一直到现在，我实在再没有吃 到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似 的好戏了。
我发现：这些句子都运用了对 比的写法，把两种对应的事物对照 比较，使形象更鲜明，给读者的感 受更强烈。
我会写：这里的月亮再 圆，也比不上家乡树梢上的 月亮。
日积月累
游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
【作者简介】
孟郊（751—814），唐代诗人，早年 隐居嵩山。其诗感伤遭遇，多寒苦之音。 他与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。代表 作有《孟东野诗集》。
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*交流指导 这次交流平台的主题是关于如何体会
课文表达的思想感情的。体会课文表达的 思想感情，一般有如下方法：
1.可以把自己想象成文中的主人公 来体会情感。如，读《月是故乡明》时， 可以把自己想象成文中的主人公，体会 作者对故乡的怀念之情。
2.通过有感情地朗读来体会情感。如， 《梅花魂》这一课，有感情地朗读，读出 外祖父对祖国、对家乡的思念，这样能加 深对课文思想感情的体会。
教育部组织编写的义务教育语文教科书,得到了教育界的高度重视。现行的统编本小学语文教材在立德树 人、贴近学生的语文生活、体现课改新理念以及在以往各个版本基础上守正创新等方面都有一定拓展与发 扬,并结合一线教学提出教材使用应当注意的问题。教师在教学中，要理解新教材体现的观念、意图和想 法,才能用好新教材,为完善新教材做贡献。
