2020年高考生物生物的变异、育种和进化专题 (附答案)

《生物的变异和进化》专题优化测评卷一、选择题（每小题6分，共12小题，共72分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确答案的字母代号填入下表相应题号的空格内）题号 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 选项1.除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是1对等位基因。

下列叙述正确的是（ ）A.突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因B.突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型C.突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型D.抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链 2.下列关于染色体变异的叙述，正确的是（ ）A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异B.染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力C.染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型3.图甲表示雄家兔细胞内的一对同源染色体。

一个精原细胞进行细胞分裂时得到了图乙所示的情况，另一个精原细胞进行细胞分裂时得到图丙所示的情况。

下列相关说法中不正确的是（ ）A.图乙所示情况发生在精原细胞进行减数分裂的过程中B.图丙所示情况发生在精原细胞进行有丝分裂或减数分裂的过程中C.乙、丙两图所示的变异一定能遗传给子代题号 一二总分1314 得分（时间45分钟 满分100分）D.乙、丙两图所示的变异类型分别属于基因重组和染色体结构变异4.大豆植株的体细胞含40条染色体。

用放射性60C处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植O株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50％。

下列叙述正确的是（）A.用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体C.植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向D.放射性60CO5.芥酸会降低菜籽油的品质。

选择题-变异、育种和进化类一、单选题（本大题共10小题，共10.0分）1.下图为一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图。

下列叙述不正确的是（）常染色体X染色体-------- 1o ----------- 1 -- -O -------- 1 ------ F 朱红康曲囚靖梨色暇基囚辰砂服基囚白眼基囚（cnj （c/）（v）（w）A.朱红眼基因cn、暗栗色眼基因cl、白眼基因w均不属于等位基因B.在有丝分裂中期，X染色体和常染色体的着丝点都排列在赤道板上C.在有丝分裂后期，基因cn、cl、v、w是不会出现在细胞同一极的D.在减数第二次分裂后期，基因cn、cl、v、w可出现在细胞的同一极2,果蝇中一对同源染色体的同源区段同时缺失的个体叫作缺失纯合子，只有一条发生缺失的个体叫作缺失杂合子。

已知缺失杂合子可育，而缺失纯合子具有致死效应。

研究人员用一只棒眼雌果蝇和正常眼雄果蝇多次杂交，统计Fi的性状及比例，结果是棒眼雌果蝇：正常眼雌果蝇：棒眼雄果蝇=1 ： 1 ：1。

在不考虑X、Y染色体同源区段的情况下，下列有关分析错误的是（）A.亲本雌果蝇发生了染色体片段缺失，且该果蝇是缺失杂合子B.正常眼是隐性性状，且缺失发生在X染色体的特有区段上C.让Fi中雌雄果蝇自由交配，F2雄果蝇中棒眼：正常眼=2 ：1D.用光学显微镜观察，能判断Fi中正常眼雌果蝇的染色体是否缺失了片段3,豌豆种群中偶尔会出现一种三体植株（多1条2号染色体），减数分裂时2号染色体的任意两条移向细胞一极，剩下一条移向另一极。

下列关于某三体植株（基因型AAa）的叙述，正确的是（）A.该植株来源于染色体变异，这种变异会导致基因种类增加B.该植株在细胞分裂时，含2个A基因的细胞应为减II后期C.三体豌豆植株能产生四种配子，其中a配子的比例为1/4D.三体豌豆植株自交，产生Aaa基因型子代的概率为1/94,下列关于生物育种技术的叙述和分析，错误的是（）A.多倍体育种可以解释进化并非都是渐变过程B,用秋水仙素处理单倍体植株得到的一定是纯合子C.操作最简便的育种方法是杂交育种，能明显缩短育种年限的是单倍体育种D,马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种5,现有基因型为aabb与AABB的二倍体水稻，通过不同的育种方法可以培育出不同的类型。

2020年高考生物二轮专题复习7：生物的变异、育种和进化（附解析）考纲指导1．由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是基因重组，基因突变和染色体变异的种类及特点。

2．在题型方面，选择题和非选择题都有考查到。

选择题常结合人类遗传病考查染色体变异；非选择题常结合遗传规律进行考查，考查基因频率和基因型频率的计算，或者考查育种方法及原理。

在命题形式方面，主要以文字题、育种方案设计题的形式呈现，考查学生对各类变异特点的理解和基因频率的计算。

3．2020年备考时应注意：染色体结构变异和数目变异重点关注；基因突变、基因重组、染色体变异、现代生物进化理论的复习应注重理解，对育种的复习要联系遗传和变异的原理。

思维导图知识梳理考点一三种可遗传的变异1．观察表中图示区分易位与交叉互换2．突破生物变异的4大问题(1)关于“互换”问题同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。

(2)关于“缺失”问题DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异；基因内部若干“碱基对”的缺失，属于基因突变。

(3)关于变异的水平①基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化，光学显微镜下观察不到。

②染色体变异是“细胞”水平的变异，涉及染色体的“某一片段”的改变，这一片段可能含有若干个基因，在光学显微镜下可以观察到——故常用分生组织制片观察的方法确认是否发生了染色体变异。

(4)涉及基因“质”与“量”的变化①基因突变——改变基因的质(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的量。

②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式即改变基因型(注：转基因技术可改变基因的量)。

③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。

技巧方法应对可遗传变异类试题可运用“三看法”：(1)DNA分子内的变异一看基因种类：即看染色体上的基因种类是否发生改变，若发生改变则为基因突变，由基因中碱基对的替换、增添或缺失所致。

高考生物一轮复习：生物的变异、育种和进化一、选择题（共25小题，每题2分，共50分，在每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1．下列关于染色体组的叙述不正确的是（）A．一个染色体组各染色体大小、形状各不相同B．雄果蝇一个染色体组由三条不同的常染色体和X、Y染色体组成C．一个染色体组该物种生长发育所需要的全部遗传信息D．染色体组成倍增加或减少导致的变异都属于可遗传变异【答案】B【解析】染色体组是一组非同源染色体，即在一个染色体组中不存在同源染色体，因而一个染色体组中染色体的形态、大小各不相同，A正确；雄果蝇的染色体组成是3对常染色体+X+Y 染色体，故雄果蝇一个染色体组由3条不同的常染色体+X或3条不同的常染色体+Y染色体组成，B错误；据染色体组的定义可知，一个染色体组该物种生长发育所需要的全部遗传信息，C正确；染色体组成倍增加或减少为染色体数目变异，属于可遗传变异，D正确。

2．下列关于生物变异的叙述，正确的是（）A．肺炎双球菌R型转化为S型的实质是基因突变B．基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料C．基因突变一般不会改变基因的数量，而染色体结构变异都会有基因数量的变化D．基因重组包括非同源染色体上的非等位基因自由组合和非同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换【答案】B【解析】肺炎双球菌R型转化为S型的实质是基因重组，A错误；基因突变、基因重组和染色体变异为可遗传变异，可为生物进化提供原材料，B正确；基因突变一般会改变基因的种类，但不会改变基因的数量，染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、易位和倒位，缺失和重复能导致染色体上基因的数目变化，易位和倒位会导致基因在染色体上的排列顺序发生改变，C 错误；基因重组包括非同源染色体上的非等位基因自由组合、同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换以及肺炎双球菌的转化和基因工程等，D错误。

3．下列关于变异的叙述，正确的是（）A．不同配子的随机结合现象属于基因重组B．基因中碱基序列的改变不一定会导致生物性状的改变C．同源染色体的非姐妹染色单体之间发生染色体片段交换属于染色体变异D．一种生物的基因片段拼接到另一种生物的DNA上属于染色体结构变异【答案】B【解析】不同配子的随机结合现象属于受精作用，基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，A错误；由于密码子具有简并性（多个密码子可以编码同一种氨基酸），基因中碱基序列的改变不一定会导致蛋白质结构的改变，所以生物的性状也不一定改变，B正确；同源染色体的非姐妹染色单体之间发生染色体片段交换属于基因重组，C错误；一种生物的基因片段拼接到另一种生物的DNA上属于基因重组，D错误。

[专题演练·巩固提高]分册装订方便实用一、选择题1．水稻的糯性、无子西瓜、黄圆豌豆与绿皱豌豆杂交得到绿圆豌豆、无子番茄，这些“变异”的来源依次是()A．环境改变、染色体变异、基因重组、环境改变B．染色体变异、基因突变、基因重组、环境改变C．基因突变、环境改变、染色体变异、环境改变D．基因突变、染色体变异、基因重组、环境改变解析：水稻的糯性基因和非糯性基因是一对等位基因，等位基因一般由基因突变产生；无子西瓜的培育依据的原理是染色体数目变异；由黄圆豌豆与绿皱豌豆杂交得到绿圆豌豆依据的原理是基因重组；无子番茄的培育依据的原理是生长素能促进子房发育成果实，此情境下的生长素为环境因素，遗传物质没有发生改变，D符合题意。

答案：D2．下列关于生物变异和育种的叙述，错误的是()A．减数分裂联会时的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合B．二倍体西瓜和四倍体西瓜是不同物种，但能通过有性杂交产生后代C．三倍体西瓜出现可育的种子，可能是三倍体植株减数分裂时形成了正常的卵细胞D．有丝分裂过程中，姐妹染色单体上出现等位基因的原因是基因突变解析：减数分裂联会时，同源染色体的非姐妹染色单体之间可发生交叉互换，使得染色单体上的非等位基因重新组合，A错误；二倍体西瓜和四倍体西瓜进行杂交可产生不可育的后代，即出现生殖隔离，属于不同物种，B正确；一般情况下，三倍体西瓜由于减数分裂过程中联会紊乱不能产生可育配子，不能完成受精作用，特殊情况下可形成正常配子而产生可育种子，C正确；有丝分裂过程中，染色体经过复制形成两条相同的姐妹染色单体，其所携带的全部基因应该完全相同，若出现等位基因，则是由于复制时发生了基因突变，D正确。

答案：A3．(2019·贵州凯里二模)下列关于育种的说法，正确的是()A．杂交育种的原理是基因重组，发生在雌雄配子结合时B．单倍体育种的原理是花药离体培养，优点是能明显缩短育种年限C．多倍体育种中，秋水仙素和低温均作用于有丝分裂的后期使染色体数目加倍D．培育高产青霉素菌株的原理是基因突变，发生在分裂间期解析：杂交育种的原理是基因重组，基因重组发生在亲本减数分裂产生配子过程中，A错误；单倍体育种的原理是染色体变异，所用方法是花药离体培养，优点是能明显缩短育种年限，B错误；秋水仙素和低温都能抑制纺锤体的形成，作用于有丝分裂前期，C错误；培育高产青霉素菌株属于诱变育种，原理是基因突变，发生在分裂间期，D正确。

2020年高考生物二轮专题变异、育种与进化一、选择题1.某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了图甲、乙、丙、丁4种类型的变异，图甲中英文字母表示染色体片段。

下列有关叙述正确的是( )A.图示中的生物变异都是染色体变异B.如果图乙为精原细胞，则不能产生正常的配子C.图丁和图丙相比较，图丙所示的变异类型不能产生新的基因，图丁所示的变异类型可以产生新的基因D.图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生2.诺贝尔生理学或医学奖获得者克隆了果蝇的period基因，并发现该基因编码的mRNA和蛋白质含量随昼夜节律而变化。

下列相关叙述正确的是( )A.period基因的基本组成单位是核糖核苷酸B.period基因的表达不受环境的影响C.period基因突变一定导致果蝇生物钟改变D.period基因所在的DNA分子在细胞内复制时需要解旋酶和DNA聚合酶等3.某株玉米白化苗的产生是由于控制叶绿素合成的基因所在染色体缺失了一段，导致该基因不能正常表达，无法合成叶绿素。

该种变异类型属于( )A.染色体数目变异B.基因突变C.染色体结构变异D.基因重组4.纯种果蝇中，朱红眼♂×暗红眼♀，子代只有暗红眼；而反交，暗红眼♂×朱红眼♀，F1雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。

设相关基因为A、a，下列叙述错误的是( )A.正反交实验可用于判断有关基因所在的染色体类型B.反交的结果说明眼色基因不在细胞质中，也不在常染色体上C.正反交的子代中，雌性基因型都是X A X aD.若正反交的F1各自自由交配，则后代表现型比例都是1∶1∶1∶15.研究发现，某二倍体动物有两种性别：性染色体组成为XX的是雌雄同体(2N)，XO(缺少Y染色体)为雄体(2N-1)，二者均能正常产生配子。

下列推断正确的是( )A.雄体为该物种的单倍体B.雄体是由未受精的卵细胞直接发育而来的C.XO个体只产生雄配子，且雄配子间的染色体数目不同D.XX个体只产生雌配子，且雌配子间的染色体数目相同6.调查人群中常见的遗传病时，要求计算某种遗传病的发病率(N)。

专题11 变异、育种与进化【2020年高考题组】1．(2020年全国统一高考生物试卷(新课标Ⅱ)·4)关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是( ) A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同【答案】C【解析】【分析】细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体叫作一个染色体组。

同源染色体是指形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。

【详解】A、二倍体植物体细胞含有两个染色体组，减数分裂形成配子时染色体数目减半，即配子只含一个染色体组，A正确；B、由染色体组的定义可知，一个染色体组中所有染色体均为非同源染色体，不含同源染色体，B正确；C、不是所有生物都有性别之分，有性别之分的生物的性别不一定由性染色体决定，因此不是所有细胞中都有性染色体和常染色体之分，C错误；D、一个染色体组中的所有染色体在形态和功能上各不相同，因此染色体DNA的碱基序列不同，D正确。

故选C。

2．(2020年山东省高考生物试卷(新高考)·6)在细胞分裂过程中，末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构，如下图所示。

若某细胞进行有丝分裂时，出现“染色体桥”并在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极。

不考虑其他变异，关于该细胞的说法错误的是( )A．可在分裂后期观察到“染色体桥”结构B．其子细胞中染色体的数目不会发生改变C．其子细胞中有的染色体上连接了非同源染色体片段D．若该细胞基因型为Aa，可能会产生基因型为Aaa的子细胞【答案】C【解析】【分析】分析题图可知，缺失端粒的染色体不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝点分裂后形成“染色体桥”结构，当两个着丝点间任意位置发生断裂，则可形成两条子染色体，并分别移向细胞两极，根据以上信息答题。

生物的变异、育种与进化（判断题）1．选择育种的局限性在于进展缓慢，可选择的范围有限（）【解析】选择育种的局限性在于进展缓慢，可选择的范围有限，正确。

2．杂交育种除了选育新品种之外，还可以获得杂种表现的优势（）【解析】杂交育种除了选育新品种之外，还可以获得杂种表现的优势，正确。

3.人工诱变可以创造新品种，定向地改良生物的性状（）【解析】基因突变是不定向的，人工诱变不能定向地改良生物的性状，错误。

4．基因工程使人类有可能按照自己的意愿改造生物，培育新品种（）【解析】基因工程能按照人类的意愿改造生物，培育新品种，正确。

5．细胞在没有受到紫外线、亚硝酸等外界因素影响时，也会发生基因突变（）【解析】在没有外来不良因素的影响时，生物也会发生基因突变，即自发突变，正确。

6．超级杂交水稻和太空椒两者的育种原理相同（）【解析】杂交水稻的育种原理是基因重组，太空椒的育种原理是基因突变，二者原理不同，错误。

7．单倍体育种过程中诱导染色体加倍的环节可以用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（）【解析】单倍体育种过程中可以用低温处理幼苗或者用秋水仙素处理幼苗，但是没有种子，错误。

8．诱变育种时可以根据人类的需求进行定向基因突变（）【解析】诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的，错误。

9．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型（）【解析】通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型，正确。

10、同源染色体片段的交换属于染色体结构变异（）【解析】同源染色体片段的交换属于交叉互换，错误。

11．某DNA上的M基因编码一条含65个氨基酸的肽链。

该基因发生缺失突变，使mRNA减少了一个AUA碱基序列，表达的肽链含64个氨基酸。

M基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例会上升（）【解析】M基因突变后，使mRNA减少了一个AUA碱基序列，根据碱基互补原则，因而参与基因复制的嘧啶核苷酸数量减少，但由于嘌呤和嘧啶配对，均为50%，突变前后此比例不会发生变化，故嘌呤核苷酸比例不变，错误。

2020年高考生物热点专题-----生物的变异、育种与进化1.(2019·湖南长沙雅礼中学3月模拟)野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色，而突变型豌豆由于Y基因转变成y基因相关蛋白功能异常(变化的氨基酸序列如图所示)，该蛋白进入叶绿体后调控叶绿素降解的能力降低，最终使突变型豌豆子叶维持“常绿”。

据此分析错误的是( )A．Y基因转变成y基因的过程属于染色体结构变异B．Y基因转变成y基因的过程中有碱基对的增添、替换C．Y基因转变成y基因不一定会引起豌豆表现型的变化D．Y基因转变成y基因后嘌呤数与嘧啶数的比例不变2．(2019·天津七校高三期末联考)某植物的基因M控制M蛋白质的合成，在基因M中插入2个碱基对后，引起植物性状发生改变，该变异( )A．导致染色体上基因数目、种类发生改变B．可能会改变了其他基因的转录或翻译过程C．导致该植物种群生物进化方向发生改变D．可能会改变基因中G＋A/T＋C的比值3．(2019·辽宁辽河二中高三期末)基因突变既可由隐性基因突变为显性基因，也可由显性基因突变为隐性基因，两种突变都( )A．不利于生物体生存和进化B．由基因结构发生改变引起C．只能在个体发育的特定时期产生D．能在突变当代观察到突变性状4．(2019·陕西省铜川市高三年级摸底检测)对下面有关实例形成原理的解释，正确的是( )A．培育无子西瓜是利用染色体数目的变异的原理B．杂交育种是利用了基因突变的原理C．可利用一定浓度的秋水仙素促进子房发育成果实的原理去培育无子番茄D．选择育种是通过增加生物突变的概率来进行培育5．(2019·山东日照高三校际联考)下列有关生物基因重组的叙述，错误的是( ) A．基因重组能为生物进化提供丰富的原材料B．基因重组并非只发生于减数第一次分裂后期C．非同源染色体之间发生片段的移接属于基因重组D．进行有性生殖的生物子代多样性的主要原因是基因重组6．(2019·河南周口高三期末调研)下列有关生物变异的说法，正确的是( ) A．基因重组可能会改变DNA分子的碱基排列顺序B．一般情况下，染色体结构变异会改变染色体上基因的结构C．基因突变会改变染色体上基因的种类和数量D．一对花斑虎生下一只白色幼虎一定是发生了基因突变7．(2019·湖南永州第一次模拟)下列不属于染色体变异的是( )A．用烟草花药培养出了单倍体植株B．人的第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征C．人的某对常染色体之间交换了对应部分的结构D．人的第21号染色体多一条引起的先天性愚型8．(2019·江苏七市5月三调)科研人员调查某地不同植物花冠筒的深度与昆虫口器长度之间的关系，结果如图。

高三生物新题专项汇编2考点11 变异、育种及进化1．（2020·重庆市开州区铁桥中学月考）下图为某哺乳动物处于不同分裂时期的细胞示意图。

下列叙述正确的是A．细胞①中有两个四分体，发生过交叉互换B．细胞②有四个染色体组，可来自于细胞①C．细胞③中有同源染色体，也有等位基因分离D．细胞③、④可以来自于同一个卵原细胞【答案】D根据题意和图示分析可知：①为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因，处于减数第一次分裂前期的四分体时期；②细胞中含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；③细胞中不含同源染色体，且姐妹染色单体分离，处于减数第一次分裂后期；④细胞中不含同源染色体，染色体排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期。

细胞①处于减数第一次分裂前期，同源染色体联会，形成四分体，一条染色体的姐妹染色单体上有A、a基因，而其同源染色体上只有a基因，可见并没有发生交叉互换，而是发生了基因突变，A错误；细胞②中着丝点分裂，处于有丝分裂后期，有四对同源染色体，四个染色体组，细胞①处于减数第一次分裂前期，细胞②不可能自于细胞①，B错误；细胞③中没有同源染色体，有等位基因A、a分离，C错误；细胞④中含有姐妹染色单体，处于减数第二次分裂中期，而细胞③处于减数第二次分裂后期，因此细胞③、④可以来自于同一个卵原细胞，D正确。

故选D。

【点睛】本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图像的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期。

细胞分裂图像别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需要判断同源染色体有无特殊行为。

2．（2020·商河县第一中学月考）二倍体水毛茛黄花基因q1中丢失3个相邻碱基对后形成基因q2，导致其编码的蛋白质中氨基酸序列发生了改变，下列叙述错误的是A．常情况下，q1和q2可存在于同一个配子中B．光学显微镜下无法观测到q2的长度较q1短C．突变后翻译时碱基互补配对原则未发生改变D．突变后水毛茛的花色性状不一定发生改变【答案】A基因突变是指碱基对的增添、缺失、改变等，生物性状是由蛋白质决定的，而蛋白质由基因决定，一种蛋白质可以由几种碱基对决定，所以基因突变不一定引起生物性状的改变。

2020届高三生物一轮复习测试第七单元生物变异、育种和进化本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间150分钟。

第Ⅰ卷一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分)1.如图是某物种迁入新环境后一对等位基因的基因频率变化情况，分析这些数据能得出的结论是( )A． 1950～1980年间该种群始终没有发生进化B． 1990年该生物已经进化成了两个物种C． 1960年该种群Aa基因型的频率为48%D．变异的有利还是有害取决于生物生存的环境2.下列关于生物进化的叙述，正确的是( )A．自然选择的实质是导致种群基因频率定向改变，但不决定新基因的产生B．自然选择过程中直接受选择的是基因型，进而导致种群基因频率的改变C．地理隔离会导致种群基因库间的差异，因而也一定导致生殖隔离D．基因突变的方向与生物进化的方向保持高度一致3.下列关于育种的叙述中，正确的是( )A．用物理因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状4.关于基因突变是否可以遗传，有下列说法，其中不正确的是( )A．若发生在配子形成过程中，可以通过有性生殖遗传给后代B．若发生在体细胞中，一定不能遗传C．若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞D．人类Y染色体上的基因突变，只能传给男性5.下列关于基因突变的叙述中，正确的是( )A．基因突变一定能引起性状改变B．亲代的突变基因一定能传递给子代C．等位基因的产生是基因突变的结果D． DNA分子结构的改变都属于基因突变6.人工建立一个数量足够大的果蝇实验群体，雌雄个体数量相当且均为杂合子。

已知某隐性基因纯合致死，则预测该隐性基因频率的变化曲线是(纵坐标表示该隐性基因频率)( )A．B．C．D．7.育种工作离不开相关的生物学知识，如图为某育种过程的流程图，则下列有关该育种过程所涉及的生物学原理的叙述恰当的是( )亲本甲×亲本乙F1花药单倍体幼苗纯合子植株符合要求的植株。

『真题试炼·引申模拟』『分项汇编·逐一击破』专题11 变异、育种与进化1．（2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅱ)·4）关于高等植物细胞中染色体组的叙述, 错误的是（）A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同【答案】C【解析】【分析】细胞中的一组非同源染色体, 在形态和功能上各不相同, 但又互相协调, 共同控制生物的生长、发育、遗传和变异, 这样的一组染色体叫作一个染色体组。

同源染色体是指形状和大小一般相同, 一条来自父方, 一条来自母方的染色体。

【详解】A、二倍体植物体细胞含有两个染色体组, 减数分裂形成配子时染色体数目减半, 即配子只含一个染色体组, A正确；B、由染色体组的定义可知, 一个染色体组中所有染色体均为非同源染色体, 不含同源染色体, B正确；C、不是所有生物都有性别之分, 有性别之分的生物的性别不一定由性染色体决定, 因此不是所有细胞中都有性染色体和常染色体之分, C错误；D、一个染色体组中的所有染色体在形态和功能上各不相同, 因此染色体DNA的碱基序列不同, D正确。

故选C。

2．（2020年山东省高考生物试卷（新高考)·6）在细胞分裂过程中, 末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定, 其姐妹染色单体可能会连接在一起, 着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构, 如下图所示。

若某细胞进行有丝分裂时, 出现“染色体桥”并在两着丝点间任一位置发生断裂, 形成的两条子染色体移到细胞两极。

不考虑其他变异, 关于该细胞的说法错误的是（）A．可在分裂后期观察到“染色体桥”结构B．其子细胞中染色体的数目不会发生改变C．其子细胞中有的染色体上连接了非同源染色体片段D．若该细胞基因型为Aa, 可能会产生基因型为Aaa的子细胞【答案】C【解析】【分析】分析题图可知, 缺失端粒的染色体不稳定, 其姐妹染色单体可能会连接在一起, 着丝点分裂后形成“染色体桥”结构, 当两个着丝点间任意位置发生断裂, 则可形成两条子染色体, 并分别移向细胞两极, 根据以上信息答题。

专题11生物的变异、育种与进化1．某生物的基因型为AaBB,通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物:①AABB②aB③AaBBC ④AAaaBBBB。

则以下排列正确的是()A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术【答案】B【解析】①将生物的基因型为AaBB,转变为AABB,采用的技术是杂交育种;②将生物的基因型为AaBB,转变为aB,采用的技术是花药离体培养;③将生物的基因型为AaBB,转变为AaBBC,采用的技术是转基因技术;④将生物的基因型为AaBB,转变为AAaaBBBB,采用的技术是多倍体育种.故选B。

2．在作物育种中，使作物具有矮生性状是某些农作物性状改良的方向之一。

实验小组利用诱发基因突变的方法从某二倍体野生型水稻(株高正常)田中获得了一株矮生型突变体，将该突变体的花粉离体培养后得到若干单倍体植株，其中矮生植株占50%。

下列有关叙述错误的是（）A．获得的单倍体矮生植株长势弱小，所结的种子比野生型水稻的小B．可用矮生型突变体植株逐代自交的方法来获得能稳定遗传的植株C．单倍体矮生植株与矮生型突变体植株在自然条件下不能进行基因交流D．获得单倍体矮生植株的过程中，细胞的染色体组数目发生了整倍性的变化【答案】A【解析】获得的单倍体矮生植株长势弱小，而二倍体的单倍体只含一个染色体组，在产生配子过程中无法联会，不能产生正常配子，故其没有种子，A错误；由题意“将该突变体的花粉离体培养后得到若干单倍体植株，其中矮生植株占50%”分析可知，矮生型突变体为杂合子，矮生性状为显性性状，故可用矮生型突变体植株逐代自交的方法来获得能稳定遗传的植株，B正确；单倍体矮生植株不能产生正常配子，与矮生型突变体植株在自然条件下不能进行基因交流，C正确；获得单倍体矮生植株的过程中，细胞的染色体组数目由两组变成了一组，发生了整倍性的变化，D正确。

专题9 生物的变异、育种与进化【关键点填一填】1．基因突变是指基因结构的改变,包括DNA碱基对的增添、缺失或改变.2．基因重组是指控制不同性状的基因的重新组合.3.不遗传的变异：环境因素引起的变异,遗传物质没有改变 ,不能进一步遗传给后代 .4.可遗传的变异：遗传物质所引起的变异 .包括：基因突变、基因重组、染色体变异 .5．自然状态下 ,基因重组发生于减数分裂过程中 ,包括自由组合型和交叉互换型两种类型 .6．染色体结构变异类型有缺失、重复、倒位和易位 .7．单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 .由配子直接发育而来的个体 ,无论体细胞中含有多少个染色体组 ,都是单倍体 .(2)二倍体和多倍体：由受精卵发育而来的个体 ,体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体；体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体 .由受精卵发育而来的个体 ,体细胞中含有几个染色体组 ,就称为几倍体 .8．秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体形成 .9.细胞中的一组非同源染色体 ,在形态和功能上各不相同 ,携带着控制生物生长和发育的全部遗传信息 ,这样的一组染色体叫做一个染色体组 .细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组 .10．生物育种的原理：诱变育种 - -基因突变；单倍体育种 - -染色体数目变异；多倍体育种 - -染色体数目变异；杂交育种 - -基因重组；基因工程育种 - -基因重组 .11．单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限 .12．人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病 .13．单基因遗传病受一对等位基因控制 ,而不是受一个基因控制；多基因遗传病受多对等位基因控制 .14．调查某种遗传病发病率时 ,要在群体中随机抽样调查 ,而调查某种遗传病发病方式时那么要在患者家系中调查 .15．人类基因组方案的目的是测定人类基因组的全部DNA序列 ,并解读其中包含的遗传信息 .16．人类基因组是由常染色体数目的一半和两条性染色体组成 .17．现代生物进化理论的主要内容：种群是生物进化的根本单位 .突变和基因重组是产生进化的原材料 .自然选择导致种群基因频率发生定向改变 ,决定生物进化的方向 .隔离导致物种的形成 .18．生物进化的实质是种群基因频率的改变 .19．共同进化是不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和开展 .【易混点辨一辨】(1)诱变获得的突变体多数表现出优良性状(( ×)(2)基因突变的方向是由环境决定的( ×)(3)DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变,导致基因突变( √)(4)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置( ×)(5)一对等位基因不存在基因重组 ,一对同源染色体存在基因重组( ×)(6)减数分裂四分体时期 ,姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组( ×)(7)纯合子自交因基因重组发生性状别离( ×)(8)多基因遗传病在群体中的发病率较高 ,因此适宜作为调查遗传病的对象( × )(9)先天性疾病不一定是遗传病( √ )(10)人类基因组方案需要测定人类基因组的全部基因序列( × )(11)假设没有外界因素的影响 ,基因就不会发生突变( × )(12)基因突变通常发生在DNA→RNA的过程中( × )(13)基因突变在生物进化中起重要作用 ,是因为基因突变大局部是有害的( × )(14)在细胞分裂过程中可发生非同源染色体之间自由组合 ,导致基因重组(× )(15)突变后的基因和原来的基因在染色体上的位置相同( √ )(16)一个染色体组内没有同源染色体 ,但却含有控制生长发育的全部遗传信息( √)(17)染色体组中一定没有等位基因( √)(18)染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半( ×)(19)减数分裂四分体时期 ,姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组( × )(20)纯合子自交因基因重组发生性状别离( × )(21)细菌的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异( ×)(22)单倍体一定不存在同源染色体( × )(23)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗( × )(25)体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体( × )(26)由配子直接发育而来的个体 ,不管体细胞中含有几个染色体组都叫单倍体( √ )(27)普通小麦花粉中有三个染色体组 ,由其发育来的个体是三倍体( × )(28)诱变育种时 ,突变的个体中有害个体多于有利个体( √ )(29)杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因 ,创造变异新类型( × )(30)杂合子品种的种子只能种一年 ,需要年年制种( √ )(31)基因工程定向改造生物性状 ,能够定向地引起基因突变( × )(32)杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种都是在细胞水平上进行操作( × )(33)培育无子西瓜是利用基因重组的原理( × )(34)基因频率改变 ,生物一定进化( √ )(35)生物进化一定会形成新物种( × )(36)物种的形成必须经过隔离( √ )(37)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的( × )(28)达尔文认为自然选择作用于种群 ,使种群发生进化( × )(29)生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性(× )(30)研究生物进化历程的主要依据是生物的代谢类型( × )(31) "超级||细菌〞通过染色体交换从其他细菌获得耐药基因( × )(32)基因频率的改变标志着新物种的形成( × )【根本技能讲一讲】技能1 系谱图中单基因遗传病类型的判断与分析(1 ) "四步判断法〞判断遗传病遗传方式：步骤现象及结论的口诀记忆图解表示第|一步：确定是否为Y连锁遗传所有患者均为男性,无女性患者, 那么为伴Y染色体遗传 .第二步：确定是显性遗传还是隐性遗传 "无中生有〞为隐性(双亲正常,子代有患者"有中生无〞为显性(双亲患病,子代有正常)第三步：确定致病基因位于常染色体上还是位于X染色体上子女正常双亲病；父病女必病,子病母必病；伴X显性遗传子女正常双亲病；父病女不病或者子病母不病常染色体显性遗传双亲正常子女病；母病子必病,女病父必病伴X隐性遗传双亲正常子女病；母病子不病或女病父不病常染色体隐性遗传第四步：假设系谱图中无上述特征,只能从可能性大小方面推测①假设该病在代与代间连续性遗传→②假设该病在系谱图中隔代遗传→(2 )两种遗传病的概率求解序号类型计算公式患甲病的概率m 那么不患甲病概率为1－m患乙病的概率n 那么不患乙病概率为1－n①同时患两病概率m·n②只患甲病概率m·(1－n)③只患乙病概率n·(1－m)④不患病概率(1－m)(1－n)拓展求解患病概率①＋②＋③或1－④只患一种病概率②＋③或1－(①＋④)例1【2021年 (高|考 )山东卷】人体某遗传病受X染色体上的两对等位基因 (A、a和B、b )控制 ,且只有A、B基因同时存在时个体才不患病 .不考虑基因突变和染色体变异 ,根据系谱图 ,以下分析错误的选项是 ( )A.I -1的基因型为X aB X ab或X aB X aBB.II -3的基因型一定为X Ab X aBC.IV -1的致病基因一定来自于I -1D.假设II -1的基因型为X AB X aB,与II -2生一个患病女孩的概率为1/4技能2 基因突变与基因重组(1 )基因突变的原因、特点、时间、结果和意义等：内因DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失 ,而引起基因结构的改变原因外因某些诱变因素：物理因素、化学因素和生物因素特点①普遍性②随机性③低频性④不定向性⑤多害少利性发生时间DNA复制时 ,如有丝分裂间期和减数第|一次分裂间期结果产生新基因 (等位基因 )意义基因产生的途径；②生物变异的根本来源；③生物进化的原始材料(2 )基因突变对性状的影响：①基因突变改变生物性状：突变引起密码子改变 ,最||终表现为蛋白质的功能改变 ,从而影响生物的性状 ,如镰刀型细胞贫血症 .②基因突变不改变生物性状：a.体细胞中某基因发生改变 ,生殖细胞中不一定出现该基因 .b.假设该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因 ,并将该隐性基因传给子代 ,而子代为杂合子 ,那么隐性性状不会表现出来 .c.根据密码子的简并性 ,有可能翻译出相同的氨基酸 .d.性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果 ,在某些环境条件下 ,改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等 .(3 )基因重组类型类型同源染色体上非等位基因的重组非同源染色体上非等位基因的重组时间减数第|一次分裂四分体时期减数第|一次分裂后期发生机制同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换导致染色单体上的基因重新组合同源染色体分开 ,等位基因别离 ,非同源染色体自由组合 ,导致非同源染色体上非等位基因间的重组图像示意例2 (2021年全国海南卷 )关于基因突变和染色体结构变异的表达 ,正确的选项是 ( ) A．基因突变都会导致染色体结构变异B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D．基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察【答案】C【考点定位】基因突变和染色体结构变异技能3 染色体结构的变异(1 )比较染色体结构四种变异类型变异类型名称具体变化结果举例染色体结构变异缺失缺失某一片段染色体上的基因数目或排列顺序改变 ,从而导致性状变异猫叫综合征重复增加某一片段果蝇的棒状眼易位某一片段移接到另一条非同源染色体上倒位某一片段位置颠倒人慢性粒细胞白血病例 3 (2021年全国新课标2带解析 )以下关于人类猫叫综合征的表达 ,正确的选项是( )A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的【答案】A【考点定位】此题考查遗传病的相关知识 .技能4 染色体数目变异(1 )染色体组的组成特点从染色体来源看 ,一个染色体组中不含同源染色体 .从形态、大小和功能看 ,一个染色体组中所含的染色体各不相同 .从所含的基因看 ,一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因 ,但不能重复 .(2 )单倍体、二倍体和多倍体的判断如果生物体由受精卵(或合子)发育而成 ,其体细胞中含有几个染色体组 ,该生物就称为几倍体 .如果生物体是由生殖细胞 - -卵细胞或花粉直接发育而成 ,那么无论体细胞中含有几个染色体组 ,都称为单倍体 .(3 )单倍体育种①原理：染色体数目以染色体组的形式成倍减少 ,再用秋水仙素处理 ,形成纯合子 .②实例：抗病高产植株(aaBB)的选育过程单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程 ,花药离体培养只是单倍体育种的一个操作步骤 .单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组：因为大局部的生物是二倍体 ,所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组 ,但是多倍体的单倍体中体细胞含有不止一个染色体组 .例4【2021广东卷】果蝇红眼对白眼为显性 ,控制这对性状的基因位于X染色体 .果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖 ,缺失2条那么致死 .一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交 (亲本雌果蝇为杂合子 ) ,F1中 (多项选择 ) ( )A．白眼雄果蝇占1/4 B.红眼雌果蝇占1/4C．染色体数正常的红眼果蝇占1/4 D.缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/4【答案】AC技能5 遗传育种的方法(1 )比较几种育种方法特点①杂交育种不一定需要连续自交 .假设选育显性优良纯种 ,那么需要连续自交筛选直至||性状不再发生别离；假设选育隐性优良纯种 ,那么只要在子二代出现该性状个体即可 .②诱变育种与杂交育种相比 ,前者能产生前所未有的新基因 ,创造变异新类型；后者不能产生新基因 ,只是实现原有基因的重新组合 .③杂交育种与杂种优势不同：杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育 ,直到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种；杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状 ,并不要求遗传上的稳定 .(2 )根据育种目的选择育种方式假设要培育隐性性状个体 ,可用自交或杂交 ,只要出现该性状即可 .有些植物如小麦、水稻等 ,杂交实验较难操作 ,其最||简便的方法是自交 .假设要快速获得纯种 ,可用单倍体育种方法 .假设要提高营养物质含量 ,可用多倍体育种方法 .假设要培育原先没有的性状 ,可用诱变育种 .假设培育植物为营养繁殖 ,如土豆、地瓜等 ,那么只要出现所需性状即可 ,不需要培育出纯种 .例5 (2021年全国浙江卷 )某自花且闭花授粉植物 , 抗病性和茎的高度是独立遗传的性状 . 抗病和感病由基因 R 和 r 控制 , 抗病为显性；茎的高度由两对独立遗传的基因 ( D 、d , E 、 e ) 控制 , 同时含有 D 和 E 表现为矮茎 , 只含有 D 或 E 表现为中茎 , 其他表现为高茎 . 现有感病矮茎和抗病高茎两品种的纯合种子 , 欲培育纯合的抗病矮茎品种 .请答复：( 1 ) 自然状态下该植物一般都是 _______ 合子 .( 2 ) 假设采用诱变育种 , 在γ射线处理时 , 需要处理大量种子 , 其原因是基因突变具有 ______和有害性这三个特点 .( 3 ) 假设采用杂交育种 , 可通过将上述两个亲本杂交 , 在 F 2等别离世代中 _____ 抗病矮茎个体 , 再经连续自交等 _____ 手段 , 最||后得到稳定遗传的抗病矮茎品种 . 据此推测 , 一般情况下 , 控制性状的基因数越多 , 其育种过程所需的 _____ . 假设只考虑茎的高度 , 亲本杂交所得的 F1 在自然状态下繁殖 , 那么理论上 , F2 的表现型及比例为 _______ .( 4 ) 假设采用单倍体育种 , 该过程涉及的原理有 ____ . 请用遗传图解表示其过程(说明：选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例 ) .【答案】 (1 )纯(2 )多方向性、稀有性(3 )选择纯合化年限越长矮茎：中茎：高茎＝9：6：1(4 )基因重组和染色体畸变遗传图解如下：【考点定位】此题主要是考查遗传与变异原理在生物育种方面的应用 .技能6 现代生物进化理论的根本观点(1 )比较自然选择学说和现代生物进化理论(2 )物种形成与两种隔离的关系物种的形成必须经过生殖隔离时期 ,但不一定要经过地理隔离 .仅有地理隔离不能产生新的物种 ,生殖隔离才是物种形成的关键 .对物种和进化标准的判断技巧：判断两个种群是否属于同一物种的标准 ,是看它们之间是否存在生殖隔离 ,假设存在生殖隔离 ,那么一定是两个物种 .判断种群是否进化的标准 ,是看其基因频率是否发生了变化 ,假设种群基因频率没有发生变化 ,那么种群没有发生进化 .(3 )基因频率的计算①基因位于性染色体上时：基因型的个体数 ,求基因频率某基因的频率＝[(纯合子个数×2＋杂合子个数)÷(总个数×2)]×100% .基因型频率 ,求基因频率某基因的频率＝该基因纯合子的基因型频率＋(1/2)×该基因杂合子的基因型频率 .③基因位于性染色体上时性染色体上的基因有可能成单存在 ,如红绿色盲基因 ,Y染色体上无等位基因 ,因此男性基因总数与女性体内等位基因总数有差异 ,在确定种群等位基因及其总数时应分别考虑 .如色盲基因频率＝色盲基因总数2×女性个体数＋男性个体数×100% .例6 (2021年全国新课标1 )假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等 ,且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型 .答复以下问题：(1 )假设不考虑基因突变和染色体变异 ,那么该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为 .理论上该果蝇种群随机交配产生的第|一代中AA、Aa和aa的数量比为 ,A基因频率为 .(2 )假设该果蝇种群随机交配的实验结果是第|一代中只有Aa和aa两种基因型 ,且比例为2：1 ,那么对该结果最||合理的解释是 .根据这一解释 ,第|一代再随机交配 ,第二代中Aa和 aa基因型个体数量的比例应为 .【答案】 (1 )1:1 1：2:1 0.5(2 )A基因纯合致死 1:1【考点定位】此题主要考查基因频率、基因型频率的推理和计算 .【趁热打铁练一练】1. (2021 -2021学年云南省昆明三中高三上期第|一次月考生物试卷 )以下有关基因重组的表达中 ,正确的选项是 ( )A．基因型为Aa的个体自交 ,因基因重组而导致子代性状别离B．基因重组是生物变异的根本来源C．同源染色体的非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组D．造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因重组【答案】C【解析】性状别离的根本原因是等位基因别离,不属于基因重组,A错误；基因突变能产生等位基因,是生物变异的根本来源,B错误；在减数第|一次分裂的后期,同源染色体的非姐妹染色单体间的互换属于基因重组,C正确；同卵双生姐妹是由同一个受精卵发育而来的,分裂方式是有丝分裂,不可能发生基因重组,性状上差异的主要原因是基因突变、染色体结构变异和环境,D错误 .【考点定位】基因重组及其意义【名师点睛】1、基因重组的概念：生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合 .2．类型：基因重组有自由组合和交叉互换两类 .前者发生在减数第|一次分裂的后期(非同源染色体的自由组合) ,后者发生在减数第|一次分裂的四分体(同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换) .另外,外源基因的导入也会引起基因重组 .2. (2021 -2021学年云南省昆明三中高三上期第|一次月考生物试卷 )以下关于染色体组的说法 ,正确的选项是 ( )A．21三体综合症患者体细胞中含有3个染色体组B．一个染色体组携带着控制生物生长发育的全部遗传信息C．一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态．数目一定相同D．雄蜂体细胞中含1个染色体组,是单倍体 ,因此高度不育【答案】B【考点定位】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【名师点睛】细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组3. (2021 -2021学年湖北省宜昌一中高二上学期期末生物试卷 )以下关于生物进化的表达正确的选项是A．捕食者的存在不利于增加物种多样性B．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的C．发生在生物体内的基因突变 ,不可能使种群的基因频率发生变化D．在自然选择的作用下 ,种群的基因频率会发生定向改变【答案】D【考点定位】生物进化【名师点睛】易错点分析：(1 )自然选择学说的四点主要内容不是孤立的 ,而是相互联系的 .(2 )遗传和变异是自然选择的内因 ,遗传使生物保持物种的稳定性和连续性 ,变异使物种向前开展进化 .(3 )过度繁殖产生的大量个体不仅提供了更多的变异 ,为自然选择提供了更多的选择材料·而且还加剧了生存斗争 .(4 )变异一般是不定向的 ,而自然选择是定向的 ,决定着生物进化的方向 .(5 )生存斗争是自然选择的过程 ,是生物进化的动力 ,而适者生存是自然选择的结果 .(6 )遗传和变异是根底 ,过度繁殖是前提 ,生存斗争是手段 ,适者生存是结果 .4. (2021届山东省局部重点中学高三第二次联考生物试卷 )达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现13种地雀 ,分别分布于不同的小岛上 ,以下用现代生物进化理论解释错误的选项是A．经过长期的地理隔离而到达生殖隔离 ,导致原始地雀物种形成现在条件的地雀物种B．自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用有差异 ,最||终导致这些种群的基因库变得很不相同 ,并逐步出现生殖隔离C．这些地雀原先属于同一雀种 ,从南美大陆迁来后 ,逐渐分布在不同的小岛上 ,出现不同的突变和基因重组D．地理隔离一旦形成 ,不同小岛上的地雀的基因频率就逐渐出现差异 ,原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种【答案】D【解析】这是经过长期的地理隔离形成的生殖隔离 ,故A正确 .自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用是有差异 ,最||终导致这些种群的基因库变得很不相同 ,并逐步出现生殖隔离的 ,故B正确 .这些地雀原先属于同一雀种 ,从南美大陆迁来后 ,逐渐分布在不同的小岛上 ,出现不同的突变和基因重组 ,再经过自然选择而形成的 ,故C正确 .地理隔离一旦形成 ,不同小岛上的地雀就属于不同的物种了 ,而不是形成不同的物种后才会出现基因频率的改变 ,故D错误 .【考点定位】此题考查生物进化相关知识 ,意在考察考生对知识点的理解掌握程度 .【名师点睛】易错警示与物种形成有关的2个 "不一定〞(1 )物种的形成不一定都需要经过地理隔离 ,如多倍体的产生 .(2 )生物进化不一定导致物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变 ,这种变化可大可小 ,不一定会突破物种的界限 ,即生物进化不一定导致新物种的形成 .②新物种一旦形成 ,那么说明生物肯定进化了 .5. (2021届山东省局部重点中学高三第二次联考生物试卷 )以下有关人类遗传病的表达 ,正确的选项是A．人类的大多数疾病与基因有关 ,也与生活方式和环境有关B．先天性心脏病都是遗传病C．单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病D．人类基因组测序是测定人的一个染色体组中DNA的序列 ,即23条染色体上DNA的碱基序列【答案】A【考点定位】此题考查人类遗传病相关知识 ,意在考察考生对知识点的理解掌握程度 .【名师点睛】易错警示与人类遗传病有关的5个易错点(1 )家族性疾病≠遗传病 ,如传染病 .(2 )先天性疾病≠遗传病 ,大多数遗传病是先天性疾病 ,但有些遗传病可能在个体生长发育到一定年龄才表现出来 ,所以 ,后天性疾病也可能是遗传病；先天性疾病也有可能是由于发育不良造成的 ,如先天性心脏病 .(3 )携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病 ,如白化病基因携带者；不携带遗传病基因的个体也可能患遗传病 ,如染色体异常遗传病 .(4 )禁止近亲结婚可以降低隐性遗传病的发病率 .(5 )B超是在个体水平上的检查；基因诊断是在分子水平上的检查 .6. (2021 -2021学年山东省德州三中高三上学期期中生物试卷 )对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验 ,不正确的描述是 ( )A．处于分裂间期的细胞最||多B．在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D．在诱导染色体数目变化方面 ,低温与秋水仙素诱导的原理相似【答案】C【考点定位】低温诱导染色体加倍实验【名师点睛】低温诱导染色体数目变化实验的6个问题(1 )选材①选用的实验材料既要容易获得 ,又要便于观察 .②常用的观察材料有蚕豆 (染色体较洋葱少故首||选 )、洋葱、大蒜等 .(2 )试剂及用途①卡诺氏液：固定细胞形态 .②改良苯酚品红染液：使染色体着色 .③解离液[质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液 (1∶1 )]：使组织细胞相互别离开 .。