2020高三生物一轮复习：专题13 生物的变异和进化

2020年高考生物一轮复习知识点总结生物的遗传、变异与进化(包括遗传的物质基础、遗传规律、伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、现代进化理论)5.1证明DNA 是遗传物质的实验（1）——肺炎双球菌的转化实验加入R 型(无毒)R 型(无毒)DNA蛋白质或 荚膜多糖DNA 加 DNA 酶活S 型(有毒)分离加入加入 培养培养培养R 型(无毒)S 型R 型艾弗里的实验 格里菲思实验第一组注射活R 型(无毒)健康第三组注射死S 型(加热)健康第二组活S 型(有毒)注射死亡在死S 细菌中存在某种“转化因子”，使R 型细菌转化成S 细菌设想 第四组分离死S 型活R 型注射死亡 ＋活S 型注射死亡5.2证明DNA 是遗传物质的实验（2）——T 2噬菌体感染细菌实验5.3证明RNA 是遗传物质的实验——烟草花叶病毒的感染实验培养 含放射性35S 不含放射性离心搅拌 加入 不含放射性 含放射性32P培养 离心搅拌 加入 大肠杆菌培养液感染使在细菌体外的噬 菌体分离检测上清液 和沉淀物中 的放射性35S 标记的噬菌体 32P 标记的噬菌体新形成的噬菌体没检测到35S新形成的噬菌 体检测到32P实线表示不带放射性虚线表示带放射性说明 蛋白质 RNA烟草花叶病毒（TMV ）烟叶花叶病感染感染＋ RNA 酶感染烟叶 健康蛋白质分离感染烟叶 花叶病RNATMV5.4 DNA 是遗传物质的理论证据（遗传物质的必备条件）5.5核酸是生物的遗传物质5.6 DNA 的组成单位、分子结构和结构特点分子结构相对稳定1、稳定性 能够自我复制，使前后代保持一定的连续性2、连续性能够控制生物的性状和新陈代谢 3、控制性 能够产生可遗传的变异 4、变异性 能够贮藏大量遗传信息5、信息性理论证据1、核酸是一切生物的遗传物质2、DNA 是主要的遗传物质3、含DNA 的生物DNA 是遗传物质，RNA 不是4、不含DNA 的生物（RNA 病毒）RNA 才是遗传物质ACGGATCT3’端3’端5’端5’端DNA 的分子结构氢键碱基磷酸脱氧核糖 脱氧核苷脱氧核苷酸基本组成单位5.7 由碱基互补配对原则引起的碱基间关系A=T G=CA 1=T 2 G 1=C 2 A 2=T 1 G 2=C 1A= A 1+A 2 T=T 1+T 2 G=G 1+G 2 C=C 1+C 2 A+G=T+C A+C=T+G1)()(=++G T C A 1)()(=++C T G A w T A =11w T A 122=r C G =11r C G 122=mC T G A =++)()(1111mC T G A 1)()(2222=++mG A C T =++)()(2222s G A =11无法计算=22G A t C T =11无法计算=22C T nC G T A =++)()(1111nT A C G 1)()(2222=++nC G T A =++)()22221234 5基本关系根据第一链计算第二链DNA 分子的结构特点单脱氧核苷酸经磷酸二酯键连接成脱氧核苷酸长链 两条脱氧核苷酸长链反向平行由氢键连接成双链DNA 分子碱基遵循碱基互补配对原则进行配对，碱基对由氢键连接起来。

专题06 生物的变异和进化书本黑体字速记1.基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。

基因突变在生物界中是普遍存在的：基因突变是随机发生的、不定向的、多害少利；基因突变的频率是很低的。

2.基因突变是新基因产生的途径：是生物变异的根本来源,是生物进化的原始材料。

是诱变育种的理论基础。

3.基因重组：指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。

包括自由组合、同源染色体联会时非姐妹染色单体的交叉互换和基因工程。

是杂交育种的理论基础。

4.染色体变异包括染色体结构的变异(缺失、增加、易位、颠倒)和染色体的数目变异（一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少)。

5.染色体组：细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育和全部遗传信息。

6.二倍体：由受精卵发育而来的个体,体细胞中含有两个染色体组。

7.多倍体：由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有三个或三个以上染色体组。

多倍体植株的特点是茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。

8.人工诱导多倍体的方法有：低温处理和利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

秋水仙素作用于分裂前期的细胞,抑制纺锤体的形成。

9.单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

特点是植株长得弱小,而且高度不育,利用单倍体植株培育新品种能明显缩短育种年限。

10.人类遗传病主要分为单基因遗传病(受一对等位基因控制,常显多并软,常隐白聋苯,色盲血友伴X隐,伴X显抗维生素D佝偻病)、多基因遗传病(受两对以上等位基闲控制)和染色体异常遗传病三大类。

11.人类基因组计划目的是测定人类基因组的DNA全部序列。

12.基因的“剪刀”：限制酶；基因的“针线”：DNA连接酶；基因的运载体：质粒、噬菌体和动植物病毒等。

13.基因工程的操作步骤：提取目的基因→目的基因与运载体结合(基因表达载体的构建)→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。

高三生物复习专题变异与进化专题高三生物复习专题-变异与进化专题变异与进化专题知识要点1.基因突变和染色体突变（基因突变的本质、突变因素和染色体突变类型）；2.突变育种和单倍体育种（突变育种特征、单倍体育种、多倍体育种、关联障碍）；3.现代生物进化理论（拉马克进化理论、自然选择理论和现代生物进化理论的比较）；4.群体基因频率计算（分离、群体基因频率理论和计算方法）。

基础突破检测位点整合I：基因突变和染色体突变1。

生物变异的类型2.基因突变：dna分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变。

特点：自发进行、可诱导性、不定向性、突变频率低。

诱发因素：物理因素、化学因素、生物因素——与癌症相关（癌症实际上是一种特殊的基因突变）3染色体变异：染色体结构被确认、增加、重复、反转、无序剪接等行为，染色数量为个体或整体体的改变，都会引起遗传物质的改变，从而导致性状变异。

染色体组：细胞中的一组非同源染色体，形态和功能不同，但带有控制生物体生长的毛发育、遗传和变异的全部信息。

特征：（1）染色体组中染色体的大小、形态和功能不同。

（2）一个染色体组中不含有同源染色体，当然也就不含有等位基因。

（3）一个染色体组中含有控制该物种生物性状的一整套基因。

（4）二倍体生物生殖细胞中的一组染色体可以被视为一个染色体组。

（5）在不同种类的生物体中，每个染色体组中包含的染色体的数量、形状和大小都是不同的。

基因组：一般的定义是二倍体生物的单倍体细胞中的全套染色体为一个基因组，或是二倍体生物的单倍体细胞中的所有基因都是基因组。

4．三种可遗传变异的比较项目适用范围原因dna复制（有丝分裂间期、减数分裂时非同源染色体减数分裂第一次分裂的间期）过程出现差错上的非等位基因自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换实质产生新的基因（改变基因产生新的基因型（不改变生殖方式无性生殖、有性生殖类型自然突变、诱发突变基因突变生物种类所有生物基因重组自然状态下能进行有性生殖的生物有性生殖交叉互换、自由组合无性生殖、有性生殖染色体结构变异、染色体数目变异内外因素影响使染色体结构出现异常，或细胞分裂过程中，染色体的分开出现异常（秋水仙素处理、低温诱导）基因数目或基因排列顺序发生改变（不改变基因的质）染色体变异真核生物的质，不改变基因的量）基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量）关系基因突变是生物变异的根本来源，为基因重组提供原始材料。

遗传变异；现代生物进化理论教学目标1、区分基因突变、基因重组、染色体变异的异同点和实例。

2、掌握杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种的区别。

教学重点1、基因突变、基因重组、染色体变异的异同点。

2、比较杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种及其应用。

知识归纳一、基因突变1、基因突变的概念基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换等变化。

2、典型病例：镰刀型细胞贫血症直接原因：组成血红蛋白的一条肽链上的氨基酸发生改变（谷氨酸→缬氨酸）根本原因：DNA模板链上的碱基发生改变（CTT→CAT）基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变，基因的数目和位置并未改变。

生物的性状以蛋白质的形式体现，基因突变一定会导致基因结构的改变。

基因突变不一定改变生物体的性状。

3、基因突变的原因物理因素，如：紫外线X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA。

化学因素，如：亚硝酸等能改变核酸的碱基。

生物因素，如：某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA等。

4、特点：A、基因突变在自然界是普遍存在的B、基因突变是随机发生的、不定向的C、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。

D、多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境。

5、结果：使一个基因变成它的等位基因。

6、时间：有丝分裂或减数第一次分裂间期（DNA复制时期）7、意义：①新基因产生的途径。

②是生物变异的根本来源；③生物的进化提供了原始材料；二、基因重组1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。

2、种类：①基因的自由组合：减数分裂（减Ⅰ后期）形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。

②基因的交叉互换：减Ⅰ四分体时期，同源染色体上（非姐妹染色单体）之间等位基因的交换。

③重组DNA技术：目的基因经运载体导入受体细胞，导致受体细胞中基因重组。

3、结果：产生新的基因型4、意义：①为生物的变异提供了丰富的来源；②为生物的进化提供材料；③形成生物体多样性的重要原因之一三、染色体变异1、染色体结构变异：实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）类型：缺失、重复、倒位、易位区分易位与交叉互换交叉互换发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组，在显微镜下观察不到；染色体易位发生于非同源染色体之间，属于染色体结构变异，可在显微镜下观察到。

2020届高三生物一轮复习测试第七单元生物变异、育种和进化本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间150分钟。

第Ⅰ卷一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分)1.如图是某物种迁入新环境后一对等位基因的基因频率变化情况，分析这些数据能得出的结论是( )A． 1950～1980年间该种群始终没有发生进化B． 1990年该生物已经进化成了两个物种C． 1960年该种群Aa基因型的频率为48%D．变异的有利还是有害取决于生物生存的环境2.下列关于生物进化的叙述，正确的是( )A．自然选择的实质是导致种群基因频率定向改变，但不决定新基因的产生B．自然选择过程中直接受选择的是基因型，进而导致种群基因频率的改变C．地理隔离会导致种群基因库间的差异，因而也一定导致生殖隔离D．基因突变的方向与生物进化的方向保持高度一致3.下列关于育种的叙述中，正确的是( )A．用物理因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状4.关于基因突变是否可以遗传，有下列说法，其中不正确的是( )A．若发生在配子形成过程中，可以通过有性生殖遗传给后代B．若发生在体细胞中，一定不能遗传C．若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞D．人类Y染色体上的基因突变，只能传给男性5.下列关于基因突变的叙述中，正确的是( )A．基因突变一定能引起性状改变B．亲代的突变基因一定能传递给子代C．等位基因的产生是基因突变的结果D． DNA分子结构的改变都属于基因突变6.人工建立一个数量足够大的果蝇实验群体，雌雄个体数量相当且均为杂合子。

已知某隐性基因纯合致死，则预测该隐性基因频率的变化曲线是(纵坐标表示该隐性基因频率)( )A．B．C．D．7.育种工作离不开相关的生物学知识，如图为某育种过程的流程图，则下列有关该育种过程所涉及的生物学原理的叙述恰当的是( )亲本甲×亲本乙F1花药单倍体幼苗纯合子植株符合要求的植株。