第3课 装饰自己的名字
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第3课装饰自己的名字课件页数:15
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二年级上册美术教案《3 装饰自己的名字》人教新课标
二年级上册美术教案《3 装饰自己的名字》人教新课标一. 教材分析《3 装饰自己的名字》是人教新课标二年级上册美术教案中的一课。
本课的主要内容是通过装饰自己的名字，让学生了解和掌握装饰的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种装饰名字的方法，如剪纸、水彩、蜡笔等，同时配以生动的图片和简洁的文字，引导学生发挥想象，自由创造。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对装饰有一定的认识。
但他们仍需要指导和启发，以培养他们的创新意识和审美能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在装饰自己的名字的过程中感受到美的乐趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握装饰的基本技巧。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生对自己名字的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发挥想象，自由创造，学会用不同的材料和方式装饰自己的名字。
2.教学难点：如何引导学生突破常规，创造出具有个性和美感的名字装饰作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解和掌握装饰技巧。
2.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。
3.小组合作：学生分组讨论和合作，互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.准备不同材料的装饰作品，如剪纸、水彩、蜡笔等。
2.准备名字模板，供学生装饰。
3.准备颜料、画纸、剪刀、胶水等绘画和装饰工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同材料的装饰作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
然后提出问题：“你们想不想为自己的名字装饰一下呢？”引发学生的思考和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师呈现名字模板，简要介绍装饰名字的方法和技巧。
同时，展示一些具有创意的名字装饰作品，让学生感受到美的氛围。
3.操练（10分钟）学生按照自己的喜好，选择装饰材料和方式，开始装饰自己的名字。
教师巡回指导，解答学生的问题，鼓励学生发挥想象，创新装饰。
人教版美术二年级上册第3课装饰自己的名字 课件(共12张PPT)
例如：“李”字可以把上面的“木”字变成鹿角； “梁”字可以把上面的三点水变成水滴； “黄”字可以把下面的两点变成两个车轮子。
装饰自己的名字
同学们会写自己的名字吗？ 你们的名字是谁起的呢？
爸爸
妈妈
爷爷
虎虎想，我的名字里也有一个“虎”字， 要怎么做才能让我的名字变得和老虎一样威风呢？
虎虎发现，老虎尾巴的花纹 可以和自己名字里的笔画结合起来。
小故事
有个叫芳芳的小朋友， 也想和虎虎一样，装饰自己的名字。
她想：我要给自己的名字加上一些小饰品 这样才是我独一无二的名字。
想一想： 你可以给自己的名字加上什么小饰品呢？
互助探究
李阳
动动手，试一试
1.用不同的彩色笔写出自己的名字。 2.给自己的名字加入星星。 3.看看自己的名字里能不能加入其他的物品。
装饰自己的名字
同学们会写自己的名字吗？ 你们的名字是谁起的呢？
爸爸
妈妈
爷爷
虎虎想，我的名字里也有一个“虎”字， 要怎么做才能让我的名字变得和老虎一样威风呢？
虎虎发现，老虎尾巴的花纹 可以和自己名字里的笔画结合起来。
小故事
有个叫芳芳的小朋友， 也想和虎虎一样，装饰自己的名字。
她想：我要给自己的名字加上一些小饰品 这样才是我独一无二的名字。
想一想： 你可以给自己的名字加上什么小饰品呢？
互助探究
李阳
动动手，试一试
1.用不同的彩色笔写出自己的名字。 2.给自己的名字加入星星。 3.看看自己的名字里能不能加入其他的物品。
人教版美术二年级上册《第3课 装饰自己的名字》教学设计1
人教版美术二年级上册《第3课装饰自己的名字》教学设计1一. 教材分析《第3课装饰自己的名字》是人教版美术二年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过装饰自己的名字，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种装饰名字的方法，如线条、色彩、图案等，学生可以根据自己的喜好选择合适的方法进行创作。
通过本节课的学习，学生能够掌握装饰名字的基本方法，提高美术素养。
二. 学情分析二年级的学生具有一定的绘画基础，对色彩、图案等有一定的认识。
但部分学生可能对装饰自己的名字感到无从下手，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的创新意识和审美能力有待提高，通过本节课的学习，可以培养学生在这方面的能力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握装饰名字的基本方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧和审美水平。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握装饰名字的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥创新意识，创作出具有个性和美感的名字装饰作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生学习装饰名字的方法。
2.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创新精神。
3.作品展示法：展示优秀的学生作品，激发学生的学习兴趣和审美意识。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、示范作品等教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生思考：你们知道自己的名字是怎么来的吗？名字对于我们有什么意义？通过引导，让学生认识到名字的重要性，进而激发学生装饰自己名字的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些具有创意和美感的名字装饰作品，让学生欣赏并讨论：这些作品有什么特点？你们喜欢哪一幅？为什么？通过讨论，让学生了解装饰名字的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师示范如何装饰自己的名字，边示范边讲解：如何运用线条、色彩、图案等元素进行装饰？如何使名字更具创意和美感？学生在教师的指导下，尝试装饰自己的名字。
第3课 装饰自己的名字 第一课时(教案) 人教版(2012)美术二年级上册
第3课装饰自己的名字第一课时（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解自己名字的寓意，掌握装饰自己名字的基本方法，运用不同的艺术手法和材料进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生发现美、感受美、创造美的能力，提高学生的审美情趣和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自己名字的热爱和尊重，激发学生对美术学习的兴趣，增强学生的自信心和创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解自己名字的寓意，学会用不同的艺术手法和材料装饰自己的名字。
2. 教学难点：如何引导学生将自己名字的寓意与装饰手法相结合，创作出具有个性和创意的作品。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生互动，引导学生分享自己名字的寓意和背后的故事，激发学生对名字的兴趣。
（2）教师简要介绍装饰自己名字的意义和作用，引发学生对本课的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）教师展示一些装饰名字的案例，引导学生观察、分析，发现其中的美和创意。
（2）教师讲解装饰名字的基本方法，如：变形、夸张、简化、添加等，并示范操作。
（3）教师引导学生结合自己的名字特点，思考如何运用不同的艺术手法和材料进行装饰。
3. 实践操作（1）学生根据自己的名字特点，选择合适的艺术手法和材料进行装饰。
（2）教师巡回指导，针对学生的创作给予及时的评价和建议，引导学生不断改进和完善作品。
4. 作品展示与评价（1）学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程和心得体会。
（2）教师组织学生进行自评、互评，从创意、美观、技巧等方面对作品进行评价。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和肯定，指出需要改进的地方。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结装饰自己名字的方法和技巧，强调美术创作中的个性和创意。
四、作业布置1. 学生根据自己的名字特点，运用本节课所学的装饰方法，为自己的名字设计一幅装饰画。
2. 家长参与评价，关注学生的创作过程和作品质量，鼓励学生发挥想象力和创造力。
人教 版二年级美术上册《第3课 装饰自己的名字》教学设计
人教版二年级美术上册《第3课装饰自己的名字》教学设计教学内容：本节课的内容是引导学生学习装饰自己的名字，通过画、剪、贴等方法，设计出富有创意和美感的名字装饰画。
在创作过程中，培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和动手能力。
教学目标：1. 让学生了解并掌握装饰名字的基本方法，能够独立完成名字的装饰设计。
2. 培养学生的审美观念和创新能力，使他们能够根据自己的喜好和特点进行创意设计。
3. 增加学生对美术学习的兴趣，提高他们的观察力、表现力和实践能力。
教学难点：1. 如何引导学生发现并运用生活中的美，将之融入名字装饰设计中。
2. 如何指导学生掌握不同装饰方法的运用，使作品既有创意又美观。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、示范视频、装饰名字的样品、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些富有创意的名字装饰画，引导学生欣赏并感受装饰名字的魅力。
2. 新课讲解：介绍装饰名字的基本方法，如画、剪、贴等，并展示一些装饰名字的样品，让学生了解不同的装饰风格。
3. 示范：播放示范视频，展示如何运用不同的装饰方法进行名字的设计。
4. 实践操作：学生根据所学知识，运用彩纸、剪刀、胶水等工具，独立进行名字的装饰设计。
5. 展示评价：学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习、交流，提高审美能力和创新能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调装饰名字的方法和创意设计的重要性。
板书设计：1. 人教版二年级美术上册《第3课装饰自己的名字》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 让学生回家后，运用本节课所学的方法，为家人或朋友装饰名字，拍照上传至班级群，进行分享和交流。
2. 选择一幅自己喜欢的名字装饰画，分析其装饰方法和创意亮点，写一篇观后感。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达到，学生的掌握程度如何？2. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？如何改进教学方法，提高学生的兴趣？3. 在实践操作环节，学生遇到的问题和困难有哪些？如何指导他们解决问题？4. 通过本节课的学习，学生在审美、创新、动手能力等方面有哪些提高？如何进一步培养他们的综合素质？总之，本节课旨在培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和动手能力。
装饰自己的名字教案
装饰自己的名字教案【篇一：《装饰自己的名字》教案】第3课《装饰自己的名字》教案教学目的：1、让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具的我的名字叫乐趣；2、了解一些画种，我的名字叫知道儿童画包括造型和上色的步骤；3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。
教学重点：尝试使用各种画具的乐趣我的名字叫教学难点：区别各种画种教学准备：师生各种绘画用具图片我的名字叫课件教学过程：一、活动：介绍自己二、介绍课前常规1、美术课的各种常规工具笔：铅笔、彩笔、蜡笔纸：画本、画纸、彩纸用品：剪刀、橡皮等2、美术课纪律认真听课，老师讲课时不动手，老师宣布开始后尽情表现，可以自己画、也可以合作画；同学之间互相帮助，多交流，画完后跟同学说说自己的画工具要准备好。
三、绘画创作：1、刚才小朋友介绍了自己，我的名字叫老师的脑袋太小，一下记不住，请小朋友用画画的形式告诉我2、把你们的姓名先用笔写出来，你觉得怎样写漂亮就怎样写，写大一点3、把自己的姓名装饰一下，我的名字叫工具各异4、添画其他，完善画面我的名字叫【篇二：装饰自己的名字教案】《装饰自己的名字》教学设计一、教学目标知识与能力：欣赏用不同装饰方法装饰的汉字，欣赏同伴有趣的名字，了解装饰自己名字的方法。
过程与方法：通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。
情感态度与价值观：发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。
二、教学重难点教学重点：美化装饰自己名字的方法。
教学难点：结合自己的名字特点选择装饰方法。
三、教学策略我们可以用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”等学生可以理解的语言，引导学生借助对自己名字的笔画、结构、字义，作有趣的联想和变形，添画。
在美化和创作的过程中。
体会用美术方法对自己的名字进行装饰，体验独特的创意与表达。
四、教学过程1．创设情景，激趣导入（1）学生介绍自己名字的由来（课前让学生向父母了解自己名字的由来。
二年级上册美术教案—第3课 装饰自己的名字 ▏人教版
二年级上册美术教案—第3课装饰自己的名字▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握装饰字的基本方法，提高美术表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能运用丰富的想象力装饰自己的名字，增强创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，增强学生对自己名字的自豪感。
教学内容1. 名字的意义：引导学生了解名字的由来和意义，激发学生对名字的尊重和热爱。
2. 装饰字的方法：教授学生如何运用线条、色彩、形状等元素装饰自己的名字。
3. 实践操作：指导学生动手实践，运用所学方法装饰自己的名字。
教学重点与难点1. 重点：学生掌握装饰字的基本方法，能独立完成名字的装饰。
2. 难点：如何引导学生运用丰富的想象力和创新意识进行名字的装饰。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、装饰字范例。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子。
教学过程1. 导入：通过讲解名字的意义，引发学生对名字的兴趣。
2. 新授：展示装饰字范例，教授装饰字的方法和技巧。
3. 实践操作：学生分组进行名字装饰的实践操作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
板书设计1. 装饰自己的名字2. 内容：名字的意义、装饰字的方法、实践操作步骤。
作业设计1. 作业要求：学生独立完成自己名字的装饰，要求富有创意，色彩丰富。
2. 作业提交：下节课前提交，进行班级展示。
课后反思1. 教学效果：学生对装饰字的方法掌握情况，作品的创意和美观程度。
2. 改进措施：针对学生作品中出现的问题，进行针对性的指导和改进。
---此教案旨在通过装饰自己的名字，培养学生的美术素养和创新能力，同时增强学生对名字的尊重和热爱。
在教学过程中，注重学生的实践操作和创意表达，使学生在美术实践中提高审美能力和创新意识。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解名字的意义到动手装饰名字的整个学习过程，是学生掌握知识和技能的关键环节。
人教版 二年级美术上册 《第3课 装饰自己的名字》 优质教案
人教版二年级美术上册《第3课装饰自己的名字》优质教案课题：装饰自己的名字课型：设计·应用教学目标：１.初步了解变体美术字。
２.欣赏用不同方法装饰的汉字，了解装饰名字的方法。
３.发展学生的思维能力，联想与创新能力。
教学重点：美化装饰名字的方法。
教学难点：结合自己名字的特点，选择合适的装饰方法。
课前准备：师教学课件绘画工具画纸生绘画工具画纸教学流程：一组织教学多媒体播放音乐，稳定学生情绪。
二谈话导入师：我们在一年级下学期学习了《有趣的汉字》这一课，同学们有印象吗？（出示汉字“马”的演变史幻灯片）引导学生回忆：图片上的字认识吗？认识几个字？发现它的变化规律了吗？学生回答后师小结：这是“马”的变化历史，从最早的甲骨文到我们现在通用的‘马’字，‘马’的演变史让我们了解到中国汉字历经几千年的演变，由繁到简，是迄今人类文明史上唯一一种沿用至今的文字。
大家说，我们的祖先们聪不聪明？厉不厉害？老师觉得同学们也很聪明，今天，我们来学学古人，给我们现在用的汉字来一个大变身。
古人是为了使用方便，字变得越来越简单；老师想让同学们把汉字变得更有趣而有装饰性，可以试着把字变得复杂一点。
你们想不想试一试呢？三讲授新课（一）汉字的有趣变身１．变笔划（出示幻灯片）师：认识上面的字吗？（师帮助学生读出图片中的字）请同学们仔细观察一下，这些字的笔划发生了哪些变化？师指名回答后小结：很好！刚才同学们发现了笔划变化的很多种方法，像笔划加粗的“南”；依据汉字的含义选择与字义相关的图形或元素来变笔划的“叶”字的“口”，“泡和浪”的“三点水”；笔划连接的“浪花”，“泡”字等。
一个字要变得漂亮是只用一种笔划变化还是几种方法同时使用好呢？对，看，“泡泡糖”和“浪花”似乎比“南”要好玩一些。
２．变结构师：除了通过变笔划来让汉字变身，我们还可以用改变字的结构来变身：故意放大或者缩小汉字的某一部分，或者使字的结构发生错位··（出示幻灯片）师带领学生认读图片上的字后，引导学生发现变结构的方法。
二年级上册美术教案-3《装饰自己的名字》 人教版
二年级上册美术教案-3《装饰自己的名字》人教版教学内容本课为《装饰自己的名字》，旨在引导学生运用丰富的想象力，将个人的姓名通过美术创作手段，装饰成具有个性和美感的艺术作品。
课程将涵盖姓名的文化意义、美术装饰的基本技巧，以及如何将个人的情感和创意融入作品之中。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解姓名的内涵与艺术装饰的关系，掌握基本的美术装饰技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生独立创作和审美能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对个人身份的认同感，激发他们对美术创作的兴趣。
教学难点1. 创意发挥：引导学生如何在保持姓名可读性的同时，发挥创意进行装饰。
2. 技巧应用：教授并让学生掌握如何在装饰过程中运用不同的美术技巧，如色彩搭配、线条运用等。
教具学具准备- 纸张、铅笔、彩色笔、水粉等基本绘画工具。
- 与姓名装饰相关的美术作品样本。
- PPT课件，展示姓名装饰的案例和方法。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些装饰性的姓名艺术作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解姓名的文化意义和装饰的基本原则，教授一些简单的装饰技巧。
3. 实践：学生在教师的指导下，尝试装饰自己的名字，教师巡回指导，提供帮助。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括：- 课题：《装饰自己的名字》- 教学目标- 重点难点- 装饰技巧概览作业设计学生需独立完成自己姓名的装饰设计，要求作品富有创意，同时保持姓名的可读性。
作业完成后，学生需写下自己的创作思路和感受。
课后反思课后反思将围绕教学内容、学生表现和教学效果进行。
教师应总结教学中的成功之处，分析存在的问题，并思考如何在未来的教学中进行改进。
---通过本教案的实施，我们期望学生不仅学会如何装饰自己的名字，更能在创作的过程中体会到美术的魅力，增强审美能力和创新思维，同时培养对自己身份的认同感和自豪感。
第3课装饰自己的名字(教案)
5.培养学生自主学习能力，鼓励他们探索和尝试不同的装饰方法，形成独立解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握汉字的基本结构与美术字装饰方法：使学生了解汉字的笔画结构，掌握美术字的装饰手法，如添加图案、变化字形、运用色彩等。
-举例：通过讲解“名”字的笔画构成，引导学生运用直线、曲线、几何图形等对字形进行装饰。
二、核心素养目标
1.提升学生美术学科审美素养，培养他们对美术字形的感知和欣赏能力；
2.培养学生创新思维和设计能力，通过装饰自己的名字，激发个性化表达和创意发展；
3.增强学生对汉字文化的认识，提高文化自信，培养传承和发扬民族优秀传统文化的意识；
4.培养学生团队协作和沟通能力，在创作过程中学会分享、交流和互助；
第3课装饰自己的名字（教案）
一、教学内容
第3课装饰自己的名字
《美术》三年级上册，本节课的主要内容为：
1.让学生了解和掌握装饰名字的基本方法和技巧；
2.引导学生运用所学的美术字知识，发挥创意，装饰自己的名字；
3.培养学生对美术字的兴趣，提高审美能力和创造力；
4.教学内容涵盖：汉字的基本结构、美术字的装饰方法、创意实践等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一种装饰名字的方法，并选择一个名字进行实践。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行名字装饰的实践操作。这个操作将演示如何运用所学知识，创作出具有个性化的装饰名字。
3.成果（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了装饰名字的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对装饰名字方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，让自己的名字更具特色。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握汉字的基本结构与美术字装饰方法：使学生了解汉字的笔画结构，掌握美术字的装饰手法，如添加图案、变化字形、运用色彩等。
-举例：通过讲解“名”字的笔画构成，引导学生运用直线、曲线、几何图形等对字形进行装饰。
二、核心素养目标
1.提升学生美术学科审美素养，培养他们对美术字形的感知和欣赏能力；
2.培养学生创新思维和设计能力，通过装饰自己的名字，激发个性化表达和创意发展；
3.增强学生对汉字文化的认识，提高文化自信，培养传承和发扬民族优秀传统文化的意识；
4.培养学生团队协作和沟通能力，在创作过程中学会分享、交流和互助；
第3课装饰自己的名字（教案）
一、教学内容
第3课装饰自己的名字
《美术》三年级上册，本节课的主要内容为：
1.让学生了解和掌握装饰名字的基本方法和技巧；
2.引导学生运用所学的美术字知识，发挥创意，装饰自己的名字；
3.培养学生对美术字的兴趣，提高审美能力和创造力；
4.教学内容涵盖：汉字的基本结构、美术字的装饰方法、创意实践等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一种装饰名字的方法，并选择一个名字进行实践。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行名字装饰的实践操作。这个操作将演示如何运用所学知识，创作出具有个性化的装饰名字。
3.成果（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了装饰名字的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对装饰名字方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，让自己的名字更具特色。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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春风与闪电并行的教育
春风与闪电并行的教育
--当个性与真理遇到封建这条没有弹性的锁链，就像蛀虫还没在书本扎根时，时代的腐臭味道已经在开始弥漫世界，胜过洪水猛兽
死亡诗社这场电影是取材于1959年威尔顿大学，这个学校是本着封建教条、不仅教育模式滚顶而且呆板，从电影一开始的庄严气氛中，我们无意中觉得阵阵寒意，这种氛围也为电影的结尾奠定了悲剧的感情基调。
在这教条主义教育的制度下，固守陈规的锁链紧紧地封锁这孩子们的心灵，那种冲破牢笼的欲望、自由是他们永远都在向往的歌，一首青春活力的歌。
在基廷老师的到来，维尔顿学校仿佛刮来一阵新生力量的春风，又像干旱逢甘露的劫难重生，他是带着激情、活力、自由、个性的步伐迈进这所大学、迈进学生的心灵。
他的到来是对旧制度的挑战和蔑视，他说生命是理想、生命是自由、是一个人所应有的全部自信与独立，他引导着你、鼓舞着你、激励着你、激励着你向死而生的勇气去追求真正的青春年华与高贵的信仰。
1科学的人道主义与思想个性的启发
科学性是思想性的基础，不讲科学性，把错误的知识传授给学生，就是误人子弟，也就谈不上思想性，思想性又是科学性的灵魂，不讲思想性就影响了科学性，因为只有以正确的观点、方法，才能解释事物的本质与规律，建立科学的知识体系，形成学生的正确观念。
基廷老师的到来，给步入丛林的学生指明了方向，因为我希望我的生活有意义，吸取生命中的精华，把非生命中的一切都击溃，一面当我生命终结，我发现我走自己没活过，老师这一句话在学生心中荡起了漪澜。
课堂上学生都聚精会神地听着老师的个性宣言，富有挑战性、激发性的提问：什么是诗歌尿在此，请允许做个假设，如果我是学生的话，也许我就会规规矩矩照着书本把诗歌的概念原本不变地念出来，不出所料，学生尼尔也是这样做的，这样看来也没有什么不对劲，但是老师却斩钉截铁地说道，鬼话，这不是谈诗。
并大胆的．
让学生把它撕掉，班上的学生虽然满腹牢骚着这令人窒息的教条主义，但是他们还是没能大胆地迈出这疯狂的第一步，随着查理的带头，大家都痛快地撕了起来，就连最温驯的安德森也加入了这行列。
这不仅是撕掉了一张纸，更是抹去传统在心理的阴影，仿佛感觉到学生们那种冲破牢笼兴奋的快感，这正是体现了老师对披着镣铐枷锁学生的解放，他的教育给学生们的个性发展注入了新生的血液、带来了希望、插上了飞翔的翅膀，培养学生正确的价值观与世界观。
2理论联系实际
尊重个性的张扬，做自己生活中的主人，做自己诗歌的灵魂
佩斯泰洛奇很重视知识与知识的应用，他指出，你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知识和形式那么密切的联系着，假如一个停止，另一个也随之而停止。
遵从理论联系实际是多么重要的教学原则。
只有在梦想中的人才能真正的自由，从来如此、并将永远如此。
学生不能一味按照诗歌的教条照搬照抄、我们要有自己的见解自己的观点，写诗，是写我们内心的诗，是写我们灵魂深处的诗。
当老师问道，你的诗歌内容是什么，同学们都在思考着，应该更确切地说，是在沉思着。
这是一个前所未有的的提问，只有联系了实际，教学才能生动活泼，是抽象的是本质是易于被学生消化和吸收、从而转变为他们的精神财富，而不至于造成学生囫囵吞枣，只会掌握一大堆死板的理论知识。
基廷老师这把钥匙已经帮助他们正在打开这尘埃风封锁的、未开发的大脑区域之锁，他的教育让学生从思考自己拉开了新的序幕，开启了航行之旅。
3做学生的导航系统，启发学生的思维
著名的苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样的一段话：共产主义教育的英明和正义的人道主义精神在于：要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。
作为教育者，就应当给学生营造一种自由、民主、和谐、平等、坦率、活跃的课堂氛围，而不是一味的禁锢与专制。
如基廷老师与
校长的对话：只有在梦想中，人才能真正自由，从来如此，也永远如此。
--老师们自己要有梦想，让学生活在我们的希望中，活在我们的梦想中。
激情和浪漫是可以作为一种追求的。
站在桌上看问题，别具一番滋味--教师激发学生的学习主体性，引导他们经过积极的思考与探究，自觉的掌握知识，学会分析问题，树立求真意识。
个性的老师固然少不了个性的行为动作，从诗歌中谈到了个人、再从个人中谈到了个人的世界观、人生观、价值观，老师站在讲台上在我们今天看来真的是有损为人师表的风范，但在基廷老师身上表现出来，我就看到了自由、个性、青青、激情的火花在他眼里闪耀，那火花虽然如零星般的微弱，但是学生的正是星星之火可以了然，安德森是被封建教条主义培养出来的乖乖仔，就来拿他也站到了三尺讲台的桌面上来说，这一刻，如果用相机拍下来，简直就是见证历史性的一页。
站在台上，我们的视野开阔了，我们的心胸自然就豁达了，那么我们的境界就通达了，这是迈向自由、个性、行动的、举足轻重的一步。
虽然简单，抬脚再从上面跳下，但是在那森严固步自封的学校里，有这一举动，已经是前无古人的做法了。
4循序渐进教学原则闪闪发亮
循序渐进，从抽象意义上来说就是教学要按照学科的逻辑系统和学生的认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
在基廷老师这一门外语课上，首先他是从让孩子们懂得什么是诗歌，要用个性而不是呆板的教条去理解，接着谈到每个学生内心的诗歌内容是什么，最后学生进行诗歌创作，老师在这里就起到了引导的作用，学生就按着老师的引导渐渐的走进诗歌的殿堂，最后自己建立起自己的诗歌楼阁。
在这循序渐进的学习中，老师抓住了主要矛盾，解决重点与难点，着力让学生发挥自己空间完成自己的创作，抓住、开发学生的未知区域，重点是写出自己真实的见解与想法，如让学生在体育课上踢足球前大胆地把自己心中的那句豪壮的诗句念出来，这样就做到灵活生动的完美结合与巩固。
站在时代前沿，用发展的眼光看问题及对教材补充5．
在电影中，基廷老师是有专业智慧的，这不是一般意义上的专业智慧，而是他的教学激情。
他的人格魅力感染了他的学生。
撕书这一场景，他表达的是：你要让学生自己思考，你要补充或更新教材。
首先要减损，然后再增加。
最关键的理念是：让学生明白，除了课本之外，还有其他大量的资源我们可以考虑。
与校长的对话：只有在梦想中，人才能真正自由，从来如此，也永远如此。
踢球：语言是有力量的，容易使人受暗示。
6因材施教原则
因材施教是指老师针对不同的学生的实际情况、个别差异与性格特点出发，有的放矢地进行区别的教学，是每个学生都能扬长避短、长善救失、获得最佳发展，在电影中，安德森的乖巧与尼尔的对演戏的天分都给我们留下了深刻的印象，安德森的的乖巧是他长期受封建教育的结果所导致的，在撕书与站在讲台上的勇气几乎可以说是接近负值的，但是随着基廷老师的慢慢的开导与影响，最后站在讲上，把压郁在内心的那首诗与想法大胆地说出来了。
在这过程中老师是一直用手蒙住她的眼睛并用话语引导他的思路，电影播放在这环节中音乐急促，我们看得异常的震撼，看到安德森史无前例的做法我们都惊讶于基廷老师的教育艺术。
其次是在大雪天里死去的尼尔，作为死亡诗社的创始人，他是一位充满理想、激情、智慧、才华的学生，在学习方面成绩优异，在戏剧方面也是出类拔萃的，却受到父母亲的百般阻挠与反对，基廷老师在这方面没有打击他的积极性。
而是用心的劝导、鼓励他做到最好，终于在《仲夏夜之梦》的演出后，赢得了雷鸣般的掌声，在这两人的身上淋漓尽致地展现出基廷老师因材施教成功影子，在闪闪发亮。
基廷老师的优点让我们对一位教育者充满了敬佩与欣赏，他教导学生要用自由、个性的眼光看待世界、思考人生、写诗，他的教学模式与思想成果在今天优秀教职工的评比中无疑会脱颖而出的，但是在那个时代为什么他会被学校当做害死尼尔的间接凶手呢，在这允许我发表个人的短浅的见识：
1作为一名成功的教育者，我们不仅要培养好的学生的德智体美，还要落实学校的教学目标，关注学生的发展方向，而且还要及时经常联系家长，向其反映学生在校的学习、生活、心理等多方面情况，从而增进三角的稳固性。
2循序渐进的教学原则：
给学生思维空间，可是缺少了一个由简单到复杂的过程，学生认识发展顺序。
当即听老师迈进这个班上的时候，就新官上任三把火似的按照自己教学方式灌输给学生，但是没有与学生进行多方面交流自己教学方法，没有做当教学目标的及时反馈，在此我也做个大胆的猜测，正是因为老师的一意孤行才会酿造后来的悲剧结果。
虽然基廷老师最终还是像电影《放牛班的春天》中的马修老师一样离开了那热爱的讲台，离开了学校，但是他们的成功永远留在孩子们的心目中。
基廷老师的所播种的种子已经在孩子们的心中渐渐的发芽，最后安德森带头站在桌面上喊道：captain，my captain，在这催人落泪的一瞬间，我要真诚的送上我最喜欢的泰戈尔的诗句：天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过。
如果你还要问道，这种制度的存在还要多久，春天的到来还有多远，这永远到底有多远，我可以很欣慰的告诉你，加油的春天快要来了，因为新生的力量已经在生根发芽了。
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