八年级语文各课知识点归纳总结

6 阿西莫夫短文两篇
重点字词
生难字 两栖(qī)
漂(piāo )移 骨骼(gé) 褶（zh ě）皱 劫(jié)难 追溯(sù)
潮汐(xī) 流逝(shì)
陨(yǔn)石 鸟 tún(臀)目
xié(携)带 地壳(qiào)
多音字
漂⎩⎨⎧pià
o （漂亮）piǎo （漂白）piāo （漂移）
缝⎩⎨⎧fèng （天衣无缝）fé
ng （缝补） 壳⎩
⎨⎧ké（贝壳）qiào （地壳） 串句记忆法：如果把地球当作一枚鸡蛋，那么，地壳（qi ào ）就相当于鸡蛋的蛋壳（k é）。

形近字
⎩⎨⎧陨（yǔn ）陨石殒（yǔn ）殒命 ⎩
⎨⎧溯（sù）追溯朔（shuò）朔望 zh ě）褶皱
y ì）熠熠
形旁辨字法：熨烫衣（衤）服，抚平褶（zh ě）皱；深夜篝火（），熠（y ì）
熠发光。

重点词
致密：细而密；细致精密。

追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。

不解之谜：指人类还没有能够探知真相的事物。

19 登勃朗峰生难字翌（yì）日 隧（suì）道俯瞰（kàn ） 巉（chán ）峻独踞（jù） 皑（ái ）皑缭（liáo ）绕 妩（wǔ）媚蔓延（yán ） 颠簸（bǒ）沟壑（hè） 陡qiào （峭）焦炙（zhì）拾（shè）级而上 shùn （瞬）息万变 轻歌màn （曼）舞纷至tà（沓）来名fù（副）其实多音字拾⎩⎨⎧shí（拾起）shè（拾级） 串句记忆法：他拾（sh è）级而上，拾（sh í）起那个塑料袋，扔进了垃圾箱。

蔓⎩⎨⎧màn （蔓延）mán （蔓菁）wàn （瓜蔓）薄⎩⎨⎧báo （薄饼）bó（鄙薄）bò（薄荷） 形近字⎩⎨⎧翌（yì）翌日笠（lì）斗笠 ⎩⎨⎧炙（zhì）炙热灸（jiǔ）针灸 湍（tu ān ）湍流喘（chu ǎn ）喘息踹（chu ài ）踹门惴（zhu ì）惴惴不安口诀记忆法：有水便是湍（tu ān ），水流得很急。

有口就会喘（chu ǎn ），呼吸很急促。

有心变成惴（zhu ì），忧愁又恐惧。

用脚（足）一踹（chu ài ），门就开。

重点词拾级：逐步登阶。

拾，轻步而上。

络绎：（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。

轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。

瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。

纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。

名副其实：名称或名声与实际相符合。

和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

第 1 页 共 15 页 八年级语文知识点人教版归纳 （实用版）

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八年级全册语文知识点总结语文是学习中最为重要的一门学科，掌握好语文知识点对学生的成长、发展，以及将来的职业发展都有着至关重要的作用。

在初中阶段，特别是对于八年级来说，学生们要更加注重语文知识点的学习，扎实掌握基础知识，打好语文基础。

本篇文章将为大家总结八年级全册语文知识点，以供大家参考。

一、文字运用1、词语搭配词语搭配是指词语之间的配合、组合关系。

合理的词语搭配可以使文章意义更为明确，表达更为清晰。

八年级语文词语搭配的重点在于学生对常用语言表达方式的掌握，例如“气愤不平”、“平心而论”等等。

2、句式运用句子是语言表达重要的基本单位，学习如何运用不同的句式进行表达是八年级语文学习的关键之一。

主要包括主谓句、并列句、复合句等句子的使用。

3、修辞手法修辞手法是指在表达中使用修辞手段，使语言更为生动、形象、引人入胜。

比如夸张、拟人、比喻等修辞方式，这些都是八年级语文学习重要的一部分。

二、阅读与解析1、文章阅读八年级阅读能力很重要，要学会对不同文体解读并理解文中深层次的意义和作者想要传递的信息。

除了对普通新闻、文化类文章的阅读，还需要学生能够理解古诗词、文言文等经典文献。

2、段落结构段落是文章组成的基本单位，八年级语文学习需要学生对文章中的段落结构有很好的理解，包括段首句、段尾句、转折等。

3、语篇分析语篇分析是八年级语文学习的另一大重点，它指的是对整篇文章的结构和内容进行理解，分析作者的表达方式和意图。

三、写作技巧1、论证思路论证思路是指学生在撰写文章时如何合理组织文章内容，围绕中心点来进行有力的论证。

八年级语文学习要求学生能够理解不同的文章结构，比如应用文的框架结构，记叙文的时间结构等等。

2、作文写作作文是语文学习的核心之一，通过作文，学生们能够更好的进行思考训练，提高语言表达能力。

八年级作文需要有明确的中心思想和完整的文体，同时要求语言表达清晰生动，注重语法和修辞手法的使用。

以上是对八年级全册语文知识点的总结，这些内容都是学生在学习语文过程中需要掌握的重要知识点。

八年级语文知识点归纳总结(一)前言作为一名资深的创作者，我在过去的八年级语文教学中积累了丰富的经验和知识。

在本文中，我将对八年级语文的知识点进行归纳总结，希望能够为学生们的学习提供帮助和指导。

正文文言文阅读•了解古代文学作品的背景和作者的生平•掌握文言文的基本阅读技巧，如断句、标点、词语解释等•学习理解文言文中的典型表达方式和修辞手法，如夸张、比喻、借代等•阅读并分析文言文篇章，把握作品的主旨和作者的意图现代文阅读•阅读不同文体的现代文作品，如散文、小说、诗歌等•理解现代文的意义和价值，分析作品的结构和风格特点•积累词汇量，提高阅读理解和语言表达的能力•掌握阅读技巧，如快速定位信息、推理判断、归纳总结等作文写作•学习写作的基本结构和写作过程，如立意、构思、撰写等•培养写作的观察力和思考力，挖掘写作的素材和创意•提高叙事和描写的能力，使文章更加生动、形象•掌握总结和论述的写作技巧，使文章逻辑严谨、有条理修辞手法•学习修辞手法的分类和运用，如比喻、拟人、排比等•理解修辞手法的作用和效果，加强对作品的感染力•运用修辞手法，丰富语言表达，提高作品的艺术性古诗词鉴赏•阅读古代诗词作品，理解其中的意境和艺术特点•学习古诗词的韵律和格律，培养朗读和演唱的能力•理解古诗词的词义和古文化内涵，拓宽文化视野•通过欣赏和鉴赏，提高审美能力和文学素养结尾通过对八年级语文的知识点进行归纳总结，我们可以清晰地了解到语文学科的主要内容和要求。

在学习过程中，我们需要注重文言文和现代文的阅读理解能力的培养，同时注重作文写作和修辞手法的训练。

通过不断的努力和实践，我们一定能够在语文学科中取得优秀的成绩。

希望本文对广大八年级学生的学习有所帮助！。

人教版八年级语文知识点汇总一、记叙文阅读1、内容理解与概括1）整体感知：通读全文，把握文章的主要内容、结构层次和作者的情感倾向。

例如，在阅读叙事性记叙文时，梳理事件的起因、经过和结果，像《背影》中，起因是“我”要北上念书，父亲去车站送“我”，经过是父亲在车站为“我”忙前忙后，艰难地爬上月台为“我”买橘子，结果是“我”看到父亲的背影后，深受感动，流下眼泪。

2）概括方法：●要素串联法：找出记叙文的时间、地点、人物、事件等要素，用简洁的语言串联起来。

例如，对于一篇游记类记叙文，可概括为“在[时间]，[人物] 在[地点] 游玩，看到了[景物]，有[感受]”。

●段意合并法：先概括每段的段落大意，再把各段大意综合起来，梳理出文章的主要内容。

2、人物形象分析1）分析角度：●直接描写：通过人物的外貌、语言、动作、心理和神态描写来分析人物形象。

如《藤野先生》中，“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，通过外貌描写展现了藤野先生严谨、学者的形象。

●间接描写：借助他人的反应、评价以及环境描写等来衬托人物。

例如，在描写英雄人物时，通过群众的欢呼和敬佩的眼神来侧面烘托人物的伟大。

2）性格归纳：在分析描写的基础上，归纳人物的性格特点。

如从人物的勇敢行为和果断的语言中，归纳出其勇敢、果断的性格。

3、环境描写作用1）自然环境：●烘托人物心情：如在描写人物悲伤时，用“天空中阴云密布，沉甸甸地压在心头，仿佛整个世界都失去了色彩”这样的自然环境描写来衬托人物低落的情绪。

●推动情节发展：恶劣的天气可能导致人物改变行程，从而推动故事向前发展。

例如，暴风雨使得主人公不得不寻找避雨之处，在这个过程中发生了一系列新的情节。

●渲染气氛：在恐怖故事中，黑暗、阴森的环境描写可以渲染紧张、恐怖的气氛。

2）社会环境：交代故事发生的时代背景、社会风俗等，有助于理解人物性格和故事主题。

如《孔乙己》通过对咸亨酒店格局和顾客的描写，展现了封建社会等级森严、人情冷漠的社会环境，为孔乙己的悲剧命运埋下伏笔。

八年级语文知识点总结归纳 以下是八年级语文知识点总结归纳: 一、修辞手法: 1. 比喻：用一种事物来比拟另一种事物，使其中一方更为形象生动。 2. 拟人：将物人格化，使其具有人的特性。 3. 夸张：对事物进行夸大或缩小，以加强表达效果。 4. 对偶：结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子。 5. 排比：结构相似，语气一致的一组句子。 6. 反问：无疑而问，明知故问，自问自答。 7. 设问：无疑而问，自问自答，引起读者注意。 二、表达方式: 1. 记叙：用叙述的方式讲述故事或事件。 2. 描写：用形象的语言对人物、事件、环境进行具体的描绘。 3. 议论：对人和事物进行判断、评价的语言表达。 4. 抒情：表达作者强烈的情感，直抒胸臆。 三、文学作品的阅读: 1. 人物形象的鉴赏：把握作品中人物形象的特点，分析其性格、品质等。 2. 景物描写的鉴赏：感受作品中自然景物所传达的作者的情感、态度等。 3. 语言鉴赏：分析作品的语言表达特色，如句式、修辞手法、语言风格等。 4. 主题思想的鉴赏：理解作品所表现的主题思想，并结合作者的生平、创作动机等来分析。 四、写作: 1. 审题：理解题意，明确作文的写作对象、范围和要求。 2. 立意：根据题目要求，确立文章的主题或中心思想。 3. 构思：确定文体，安排结构，编写提纲。 4. 写作：按构思的要求进行写作，要突出重点，注意细节，力求创新。 以上是八年级语文知识点总结归纳。通过学习这些知识点，学生可以掌握语文的基本素养，提高语言表达能力，更好地理解和欣赏文学作品，增强写作能力，为日后的学习打下坚实的基础。

八年级语文下册各单元知识点归纳第一单元：记叙文的主要特点和结构- 记叙文的定义和特点（文字流畅、情节连贯、时间顺序）- 记叙文的结构（开头、结尾和中间部分）- 记叙文的语言表达技巧（描写、对话、比喻、夸张等）第二单元：文言文的阅读与鉴赏- 文言文的基本特点（古代汉语、字词句的特殊用法）- 文言文的基本结构（典故引入、叙事、议论）- 文言文中的修辞手法（比喻、夸张、设问、排比等）- 文言文的阅读技巧（了解典故、留意关键词、猜测词义）第三单元：人教课标选修课阅读文本- 选修课阅读文本的背景和意义- 选修课阅读文本的主题和情感表达- 选修课阅读文本的文体特点和修辞手法第四单元：修辞与修辞手法- 修辞的定义和作用- 常见修辞手法（比喻、夸张、设问、反问、排比、拟人等）- 修辞手法的运用技巧第五单元：议论文的基本结构和写作方法- 议论文的定义和特点（客观、明确、有据有理）- 议论文的基本结构（引言、论点、论证、结论）- 议论文的写作方法（论据的选择、论证顺序的安排）第六单元：人文知识与阅读- 人文知识的背景和意义- 人文阅读文本的主题和情感表达- 人文阅读文本的特点和文学鉴赏方法第七单元：记叙文的写作方法- 记叙文的写作要求和技巧- 记叙文的主题选择和情节构思- 记叙文的语言表达和修辞手法第八单元：人教课标必修一阅读文本- 必修一阅读文本的背景和意义- 必修一阅读文本的主题和情感表达- 必修一阅读文本的文体特点和修辞手法第九单元：文学常识与阅读- 文学常识的基本概念和内容- 文学常识的作用和意义- 文学作品的基本分类和特点第十单元：写景描写的艺术- 写景描写的定义和作用- 写景描写的基本要素（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）- 写景描写的修辞手法和运用技巧第十一单元：人教课标必修二阅读文本- 必修二阅读文本的背景和意义- 必修二阅读文本的主题和情感表达- 必修二阅读文本的文体特点和修辞手法第十二单元：写人描写的艺术- 写人描写的定义和作用- 写人描写的角度和切入点- 写人描写的语言表达和修辞手法总结：八年级语文下册各单元涵盖了记叙文、文言文、修辞、议论文、人文知识、写景描写和写人描写等方面的内容。

语文八年级上册第9课《三峡》知识点汇总一、作者简介郦道元（469或472-527），字善长，北魏著名地理学家、散文家。

他一生好学，博览群书，著述严谨，以《水经注》最著名。

二、故事背景《水经注》因注释《水经》而得名，它以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

三、理解词义1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

注释连山：连绵的高山。

略无：毫无。

阙：通缺，空缺。

嶂：屏障似的高峻山峰。

夜分：半夜。

自：如果。

曦：日光，这里指太阳。

译文：在七百里长的三峡中，两岸都是连绵的高山，没有中断的地方。

层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。

如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。

2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

注释襄：上。

沿：顺流而下。

或：有时。

宣：宣布，传达。

虽：即使。

奔：飞奔的马。

疾：快。

译文：到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。

有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。

中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。

3.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

注释素湍：白色的急流。

回清：回旋的清波。

悬泉：瀑布。

飞漱：急流冲荡。

清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。

良：实在，的确。

译文：在春、冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着两岸上的山色，在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有瀑布飞流冲荡，水清，树荣，山高，草盛，确实有很多趣味。

4.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

部编版八年级上册语文知识点归纳总结第一单元第1课《消息二则》1.文学常识《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中2.文章思想内容《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。

《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。

3.重点字词芜湖（wú）击溃（kuì）督战（dū）绥靖（suíjìng）阻遏（è）荻（dí）港摧枯拉朽（xiǔ）歼灭（jiān）要塞（sài）杜聿（yù）明锐不可当（dāng）第2课《首届诺贝尔奖颁发》1.文学常识诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。

诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。

消息，是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。

一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。

2.文章思想内容本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。

3.重点字词颁发（bān）仲裁（zhòng cái）遗嘱（zhǔ）巨额（é）第3课《“飞天”凌空》1.文学常识新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

统编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》知识点总结课文预习知识点预习须知一、文题解读安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具有代表性的艺术形式。

文章以“安塞腰鼓”为题，直接但不直白，简洁却不简单，凸显了文章的整体风格——自然、朴实。

二、作者简介刘成章，1937年生，当代诗人、散文家，陕西省延安市人。

中国作家协会会员，一级作家，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。

其代表作《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。

知识重点一、字音词义蓬勃：繁荣，旺盛。

文中作动词。

亢kàng奋：极度兴奋。

瞳tóng仁：眼珠。

恬tián静：安静。

晦huì暗：昏暗。

这里是迷惘、糊涂的意思。

羁jī绊：缠住不能脱身，束缚。

羁，约束。

蓦mò然：突然，猛然。

冗rǒng杂：繁杂。

震zhèn撼hàn：震动，摇撼。

元气淋lín漓lí：指人的生命力旺盛。

战栗：颤抖，发抖。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

戛jiá然而止：声音突然中止。

搏击：奋力斗争和冲击。

大彻大悟：完全领悟，完全明白了。

磅礴：形容词，(气势)盛大。

烧灼zhuó：动词。

烧，烫。

灼，火烧、火烫。

渺远：遥远。

渺，渺茫，因遥远而模糊不清。

惊心动魄pò：神魂震惊。

原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。

后常形容使人十分惊骇，紧张到极点。

二、主题概述本文通过描写安塞腰鼓的表演场面，歌颂了生命之奔腾的力量，让人感受到黄土高原所蕴含的壮阔以及当地人民豪放的气概和精神。

三、文章结构第一部分（第1-4段）：写表演前宁静的氛围，为后面描写安塞腰鼓的表演蓄势。

第二部分（第5-27段）：描绘安塞腰鼓壮阔的表演。

第三部分（第28-30段）：鼓声戛然而止，世界寂静，意境深远，余音袅袅。

四、思考探究1.“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现四次，从全文看，它起什么作用？这句话是文章的抒情线索。

第一课消息二则1.文学常识《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。

作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。

代表作品：《沁园春雪》《长征》《论持久战》等。

2.文章思想内容《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。

《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。

3.重点字词芜湖（wú）击溃（kuì）督战（dū）绥靖（suíjìng）阻遏（è）荻（d í）港摧枯拉朽（xiǔ）歼灭（jiān）要塞（sài）杜聿（yù）明锐不可当（d āng）第二课首届诺贝尔奖颁发1.文学常识诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。

诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。

消息，是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。

一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。

2.文章思想内容本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。

3.重点字词颁发（bān）仲裁（zhòng cái）遗嘱（zhǔ）巨额（é）第三课“飞天”凌空1.文学常识新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

语文八年级下册第2课《回延安》知识点归纳1.《回延安》的五个部分分别写了些什么?用简短的话进行概括，并说一说这几个部分是按什么线索组织起来的。

分析：从以下两个方面回答：（1）诗歌分五个部分，各有侧重；①写踏上延安土地时的激动情景。

（“母亲延安就在这里”，“一头扑在亲人怀”）②回忆十年前在延安的革命生活。

（“亲山亲水有亲人”，“手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河”）③写和延安亲人欢聚的热烈场面。

（“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眶眶里转”，“一口口的水酒干万句话，长江大河起浪花”）④写今天在延安城看到的崭新面貌。

（照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”）⑤歌颂延安城的光辉业绩。

（“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”）（2）这首诗，紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂。

第一部分，集中写出了内心的激动。

为什么如此激动?第二部分交代了原因，使诗歌的思想朝深处发展；第三部分，又回到眼前，写出了延安亲人的精神面貌；接着，由人及物，写出了延安城的发展变化，而这发展变化，正是党领导下的延安人民英勇奋斗的结果；最后集中歌颂延安在革命史上的功勋，歌颂了党，并与开头呼应，说明延安永远留在他心中，他希望“再回延安看母亲”。

2.诗歌第一部分，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的? 分析：（1）用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。

“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果抽象地写一些“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。

（2）省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法-一陈说，让读者去体味、联想。

（3）拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫）！唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。

诗歌能打动读者，唤起读者共鸣，以上三点，正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。