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《绞丝旁》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握绞丝旁的写法，了解其代表的汉字意义。
2. 通过书写绞丝旁的汉字，提高学生的观察力和手眼协调能力。
3. 培养学生的审美认识，提高书写兴趣和热情。
二、教学重难点：1. 重点：掌握绞丝旁的写法，能够正确运用到以后的汉字书写中。
2. 难点：通过书写绞丝旁的汉字，提高学生的观察力和手眼协调能力。
三、教学准备：1. 准备黑板、粉笔、墨汁、毛笔、纸张等书写工具。
2. 准备《绞丝旁》的汉字字帖和范本。
3. 准备教师讲解和示范的视频或PPT。
4. 提前安置学生搜集与绞丝旁相关的汉字及其意义。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师展示一些含有绞丝旁的汉字，并扣问学生是否认识。
老师根据学生的回答引出绞丝旁的观点和用途，并诠释其含义。
老师：同砚们，你们知道这些汉字中都包含了什么偏旁吗？学生：绞丝旁。
老师：没错，这些汉字都与丝线有关。
那么，今天我们就来学习一下绞丝旁的写法。
老师展示一些含有绞丝旁的汉字，并诠释其含义和用途。
同时，老师可以展示一些书法作品，让学生感受绞丝旁在书法中的美感。
2. 讲解书写技巧（15分钟）老师详细讲解绞丝旁的书写技巧，包括笔画顺序、轻重缓急、起承转合等。
老师可以示范几个典型的绞丝旁字，让学生观察并学习。
老师：同砚们，绞丝旁的笔画顺序是怎样的呢？我们先来看一下这个字……（示范）老师：同砚们，你们觉得这个笔画应该轻还是重呢？这个笔画和下一个笔画的毗连应该怎样处理呢？老师可以借助实物展示台，让学生更直观地观察绞丝旁的笔画和结构。
老师还可以应用视频、图片等多媒体资源，增强教学的趣味性和生动性。
3. 学生练习（20分钟）老师发给学生练习纸和毛笔，让学生进行绞丝旁的书写练习。
老师在学生练习的过程中进行巡回指导，及时纠正学生的错误，给予学生适当的建议和鼓励。
老师：同砚们，此刻你们可以开始练习了。
记起按照我刚才教你们的技巧来写哦。
如果有什么不懂的地方，可以随时问我。
绞丝旁一、教学目标：知识与技能1.掌握绞丝旁这个偏旁的书写要过程与方法2.了解带有这这个偏旁的字的一般书写规律。
情感态度与价值观3.写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、写得正确、端正、比例恰当。
二、教学过过程：1.复习前课内容。
先让学生写“尼”、“启”两个字,写后评价,让学生说说写好“尼”“启”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。
2.新课指导。
出示绞丝旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。
要求:仔细观察两个撇折的上下位置。
3.书写指导。
(1) “写写偏旁”。
通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。
绞丝旁:分三笔写成,两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行,提笔不宜太长。
三、例字指导“纠”,左右结构,左右等高等宽,右部先写竖提,再于绞丝旁头部齐平处写竖,竖为末笔,一般为悬针。
“幻”,左右结构,左窄右宽,右部横折钩略高大。
“纤”,左右结构,左窄右宽,左右等高。
右部“千”字横画靠近绞丝旁,使字形紧凑,但两部分不接触。
“级”,左右结构,左窄右宽,右部“及”为竖撇,并注意与横撇的变化,横撇的撇作内收状,捺放开。
“纪”,左右结构,左窄右宽,右部略短。
竖弯钩的弯钩向右伸展。
“幼”,写法同“幻”,撇为主笔,宜挺直,伸展。
四、布置练习写字课《言字旁》的教学设计教学目标：学习言字旁，掌握笔画横折提，的书写特点，巩固学过的言字旁的字，把握这些字左窄、右宽的特点，做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。
激发写兴趣成功的快乐。
教学流程：一、扎扎实实训练基本笔画。
汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。
谁能说说汉字有哪些基本笔画。
点、横、竖、撇、捺、提。
师范写，学生书空，师生共同背写笔画的歌诀。
点如水滴，由轻到重；横似、扁担，两端稍顿；竖若悬针，垂直而下；撇如燕子掠水，一掠而过；捺如雄鹰展翅，苍劲有力；提似，刀剑出鞘，锋利无比。
二、明确学习任务，理解言字旁的字形旁和声旁的特点板书课题，学习“言”字，你能给“言”字组词吗？语言、自言自语等，言本义指语言，当他作为偏旁的时候，他的形体就发生了变化。
《第3课绞丝旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解绞丝旁的起源、演变及书写要领，掌握绞丝旁的基本笔画和结构特点，能够准确书写带有绞丝旁的汉字。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对绞丝旁字形的观察力和表现力，提高学生的书法审美能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对汉字书法艺术的热爱，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 绞丝旁的起源与演变：介绍绞丝旁的起源、演变过程，使学生了解绞丝旁的历史背景。
2. 绞丝旁的书写要领：讲解绞丝旁的基本笔画、结构特点及书写顺序，使学生掌握绞丝旁的书写方法。
3. 绞丝旁的实践练习：指导学生进行绞丝旁的临摹和创作练习，提高学生的书法实践能力。
4. 绞丝旁的拓展与应用：引导学生观察生活中带有绞丝旁的汉字，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创新意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绞丝旁的基本笔画、结构特点及书写要领。
2. 教学难点：绞丝旁的书写顺序和比例控制。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示绞丝旁的图片，引导学生观察、发现绞丝旁的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：介绍绞丝旁的起源、演变过程，讲解绞丝旁的基本笔画、结构特点及书写要领。
3. 示范讲解：教师现场示范绞丝旁的书写方法，强调书写顺序和比例控制，引导学生注意观察绞丝旁的细节。
4. 实践练习：学生跟随教师示范，进行绞丝旁的临摹和创作练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调绞丝旁的书写要领，布置课后作业。
6. 拓展与应用：引导学生观察生活中带有绞丝旁的汉字，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创新意识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和实践表现，评价学生的学习过程。
2. 成果评价：课后收集学生的绞丝旁作品，评价学生的书写水平和创作能力。
五年级上册书法说课稿-3绞丝旁湘美版一、前言书法作为中华民族的传统文化，是我国一项非常重要的艺术形式之一，其独特的审美魅力和文化价值，在我们日常生活中都有所体现。
而在小学生的教育教学中，书法教学也扮演着非常重要的角色。
在五年级上册的书法教学中，我们将要学习“绞丝旁”这个书法字形。
下面，我将就五年级上册书法教学中的“绞丝旁”及其教学方法做一个简要的阐述。
二、绞丝旁介绍“绞丝旁”是一个由“绞”和“丝”两个部分构成的字形，其构造形式是由左而右、从上到下的书写方式。
在一定程度上，绞丝旁书写形式也体现了传统中华文化中的对于天和地、人和自然之间关系的一种理解。
绞丝旁的画法讲究以下几个方面：1.线条线条需要笔画相连，且相互没有断开的情况，使整个书法形态看起来更加流畅和完整。
2.结构绞丝旁的结构需要先写“绞”然后是“丝”。
在书写的过程中，要保证字形的紧凑性，字型需整齐而不松散。
三、绞丝旁教学方法1. 认识绞丝旁教师可以上课前，准备一些关于绞丝旁书法的背景知识，例如：历史信息、书法家作品等内容，让学生了解绞丝旁的来源以及其在传统文化中的地位。
可以透过多媒体方式传达学习中的收获。
2. 不断模仿书写绞丝旁需要多次反复试写，通过模拟大师书迹平盘讲究用笔方法准确，结构完整，在对笔迹和字形形态的掌握上，有很大的帮助。
教师可以将教学范例进行辅导，保证学生写完后发挥足够的创造力。
可以在作业本或黑板上制定练习计划，适当调整书写练习时间和频率，以达到书法技能的提高。
3. 奠定基础在学习绞丝旁的书法基础过程中，教师不仅要注重对学生书写技能的训练，同时还要帮助学生在字形及笔画中理解意境，了解书法应用的目的和技巧，把绞丝旁书法教学培养成为学生审美和批评的能力。
四、总结五年级上册书法教学中的绞丝旁学习，可以提高学生的文化素养和审美能力。
教师需要将学习过程生动有趣，注重实际操作和技能训练，让学生在美的道路上积累经验，达到教学目的。
在日后的学习和生活中，书法的修养将发挥不可估量的作用，极大地丰富了学生的个人修养和生活层次。
《绞丝旁》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习的主题为“小学书法课程之绞丝旁”，重点掌握绞丝旁的基本书写规范与结构特征，并能在日常书法练习中加以运用。
通过学习绞丝旁，让学生领略中华书法艺术的独特魅力，感受书法的历史和内涵，进而培养学生的书法学习兴趣与良好的书写习惯。
二、学习目标1. 知识与理解：了解绞丝旁的起源、演变及基本书写规范，掌握其结构特征和书写技巧。
2. 技能与操作：通过观察、模仿、练习等环节，能正确书写绞丝旁，并能初步掌握其在不同汉字中的运用方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏书法的审美情趣，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
三、评价任务1. 评价学生学习是否达标主要观察其在书写绞丝旁时，能否掌握正确的笔画顺序、笔触力度及字形结构。
2. 通过小组互评的方式，评价学生在练习过程中的合作能力及对绞丝旁运用的创意性。
3. 结合学生的课堂表现及课后作业，评价其学习态度和学习兴趣的持续性。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示含有绞丝旁的经典书法作品，激发学生兴趣，引导学生了解绞丝旁的基本概念和特点。
2. 新课讲解：教师详细讲解绞丝旁的书写方法、结构特点及在汉字中的应用，重点强调笔画顺序和笔触力度。
3. 示范演示：教师现场示范绞丝旁的书写过程，学生观察并模仿。
4. 学生练习：学生自主练习书写绞丝旁，教师巡视指导，及时纠正学生错误。
5. 小组讨论：学生分组讨论绞丝旁在不同汉字中的运用方法及创意组合，相互评价作品。
6. 总结反馈：教师总结学生练习情况，反馈评价结果，强化正确的书写方法。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检查学生对绞丝旁书写规范的掌握情况，以及在汉字中运用的能力。
2. 作业：布置课后作业，要求学生练习书写含有绞丝旁的汉字，并鼓励学生在作业中加入创意组合。
3. 家长参与：鼓励家长参与孩子的书法学习过程，监督孩子完成作业，并在家庭中营造良好的书法学习氛围。
六、学后反思1. 教师反思：教师需反思本次教学是否达到预期目标，教学方法和手段是否得当，以及如何改进以提升教学效果。
