《小河的呼唤》教案1

《小河的呼唤》教案
教学目标：
通过欣赏《小河的呼唤》，进一步体会印度歌曲风格。

教学重点：
欣赏印度音乐及歌舞。

教学难点：
通过印度歌舞，进一步感受印度音乐特点。

教学过程：
一、组织教学。

导入：
欣赏舞蹈《吉米》，《吉米》是九十年代最流行的印度舞蹈，因为歌词多次重复“吉米，阿加”，让聆听的人很容易就掌握旋律。

师：在上一节中，我们欣赏了印度歌曲《深情》，回忆一下，印度歌曲的特点是什么？
（拥有复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，按照波浪式、螺旋式的旋律进行，伴奏风格也相对丰富。

）
二、欣赏歌曲《小河的呼唤》，感受印度歌曲特点。

1、欣赏歌曲《小河的呼唤》，当音乐响起时，要求学生轻声跟唱。

2、复习印度歌曲的特点。

三、欣赏《天竺少女》，深化感受印度歌曲的特点。

四、介绍印度有关知识。

1、印度国家的一些风俗礼仪。

2、印度国家主要采用的乐器。

五、复听《天竺少女》，学学印度舞蹈动作。

1、学习基本脚步。

2、学习基本手位。

六、欣赏印度舞蹈《吉米》。

七、小结。

《小河的呼唤》教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识印度汀塔拉节奏圈及印度传统乐器坦布拉鼓、西塔尔琴，能够随音乐演奏体验汀塔拉节奏圈律动。

2.过程与方法：欣赏、聆听歌曲《小河的呼唤》，感受和体验歌曲音乐风格与特点。

3.情感、态度及价值观：能够对世界优秀民族音乐作品感兴趣，愿意探索、了解相关音乐与知识，积极参与欣赏、演唱等交流活动。

二、教学重难点：1、体验感受印度音乐的节奏特点。

2、指导学生准确演奏汀塔拉节奏圈的节拍感受汀塔拉节奏圈节奏特点。

三、教学方法欣赏法、听唱法、视唱法。

四、教学过程（一）导入新课师：分别演奏非洲音乐与印度音乐引导学生感受“节奏”在音乐作品中的魅力特点感受不同的音乐风格。

生：思考、谈论对印度音乐的认知感受。

（二）引出课题印度音乐《小河的呼唤》生：了解本节课的学习目标师：引导学生观看印度音乐大师唱奏印度节奏视频。

生：思考、总结印度音乐的节奏特点：1.节奏圈2.循环反复3.节拍特点4.唱谱5.打节奏（三）师：引导学生学习汀塔拉节奏圈：1.了解汀塔拉拍子特点：16拍2.认识汀塔拉节拍特点明确强弱规律3.引导学生用十六分音符的感念理解16拍及节拍特点4.视唱十六分音符加入体态律动表现节奏圈强弱规律5.随节拍器演奏16分音符与体态律动6.加入唱词与手鼓配合感受汀塔拉节奏圈的律动特点。

（四）师：介绍印度传统乐器：坦布拉鼓与西塔尔琴。

（五）生：欣赏乐曲《小河的呼唤》1.师：播放《小河的呼唤》，引导学生整首聆听。

2.生：①感受坦布拉鼓与西塔尔琴在音乐作品中的演奏特点②体验汀塔拉节奏圈在歌曲中的律动特点。

（六）课堂小结：节奏是音乐的基石，印度音乐的基础是节奏圈。

印度音乐凭借自己的民族音乐体系屹立在世界音乐艺术长林，而汀塔拉节奏圈是打开印度音乐大门的一把钥匙，在印度音乐中还有更多的节奏体系等着同学们去探索！四.学情分析八年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法使学生积极主动参与相关音乐实践活动，充分调动学生学习积极性，提高学习效率。

小河的呼唤（片段）-人音版八年级音乐下册教案一、课程背景本课程是人音版八年级音乐下册的教学内容。

此课程的选材来源是中国国家艺术基金会支持的“大学生歌手电视大赛”系列节目，是一首深情款款的歌曲，让人们感受到小河的幽静，呼唤着人们的回归。

二、教学目标1.了解“小河的呼唤”这首歌的艺术价值和歌词主旨。

2.培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。

3.提高学生的音乐表现技能。

三、教学重难点教学重点1.歌曲艺术表现技巧的分析和理解。

2.歌词意象和情感内涵的分析和理解。

教学难点1.培养学生的音乐表现能力。

2.整合性表现的创造。

四、教学过程第一步：整体欣赏让学生全程聆听“小河的呼唤”，在欣赏中梳理歌曲的整体内容。

引起情感共鸣，感受歌曲的情感内核，对歌曲的主题、歌词、旋律等进行深度理解，为后续的细节分析和表现打下基础。

第二步：歌词理解及情感分析通过歌曲的歌词，在理解的基础上进行情感分析。

鼓励学生自己思考，自己分析，进一步培养学生的思维能力，提高他们的艺术欣赏水平。

第三步：音乐表现技巧的分析在歌曲欣赏的基础上，对歌曲的表达方式进行深入探讨，从歌曲所使用的技巧、音乐元素的运用等方面，帮助学生理解和分析歌曲的艺术手法，提高表演水平。

第四步：提高表现能力通过实践重新演唱，进一步提高学生的表达能力。

在表演中，引导学生理解差别，创造性地表达情感，通过模仿、表演、创造等形式，培养学生的音乐表现能力。

五、教学反思通过本次教学，学生们对“小河的呼唤”这首歌有了深刻的了解和体会，更加懂得了如何欣赏音乐，如何表演音乐，是一次非常成功的教学过程。

同时，本课程也提醒我们，要顺应学生的兴趣爱好，设计更加丰富多彩的教育内容，提高学生的专业素养和文化素质。

《小河的呼唤（片段）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《小河的呼唤》片段的音乐欣赏，加深学生对自然环境与人类生活的理解。

2. 通过作业，提高学生的音乐鉴赏能力和对环保问题的关注。

3. 培养学生的合作探究能力，增强学生的环保意识。

二、作业内容：1. 听辨作业：学生需反复聆听《小河的呼唤》片段，并回答以下问题：a. 请描述你听到的音乐形象，你能感受到小河在说什么？b. 你认为这首音乐在表达什么样的情感？c. 你觉得这首音乐在环保主题上有什么意义？2. 创作作业：学生需根据自己对小河的认识和感受，创作一首以“小河的呼唤”为主题的短诗或短文，字数不少于50字。

同时，也可以是绘画、摄影等其他形式的艺术作品。

3. 小组讨论：学生需组成小组，围绕“环保与音乐”这一主题进行讨论。

讨论内容可以包括：a. 描述你曾经见过的美丽或污染严重的河流或湖泊。

b. 讨论如何通过音乐、艺术等方式来表达对环境的关爱和保护。

c. 结合所学音乐知识，讨论如何在音乐创作中融入环保理念。

三、作业要求：1. 独立完成作业，不得抄袭。

2. 按时提交作业，提交形式可以是音频、文字、图片等。

3. 小组讨论需全体成员参与，共同总结小组观点，提交一份小组报告。

4. 作业内容应真实反映学生对音乐和环保的理解和感受。

四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、创作作品的创意和表达方式、小组讨论的参与度和总结报告的质量等。

2. 评价方式将采取教师评价、学生互评和小组自评相结合的方式进行。

3. 对于优秀作品，将给予一定的奖励和展示机会，以激励学生积极参与作业和学习。

五、作业反馈：1. 学生应主动反思自己在作业中的表现和收获，找出不足和需要改进的地方。

2. 教师应及时向学生反馈评价结果，指出优点和不足，并提供改进建议。

3. 学生对教师的反馈应认真对待，积极改进，以提高自己的学习效果。

4. 班级内可以定期组织交流活动，分享彼此的作业感受和经验，促进班级内的学习和交流氛围。

《小河的呼唤（片段）》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为《小河的呼唤（片段）》，作为初中音乐课程的一部分，该课程以培养学生的音乐审美情趣和音乐表达能力为核心，通过学习歌曲《小河的呼唤》的片段，让学生感受音乐的魅力，理解音乐作品所传达的情感和意境。

二、学习目标1. 知识与技能：学生能够掌握《小河的呼唤（片段）》的基本旋律和歌词内容，能够准确演唱该片段。

2. 过程与方法：通过听、唱、奏等多种形式，让学生感受音乐的节奏、旋律和音色，培养学生的音乐感知能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《小河的呼唤》的片段，让学生理解作品所传达的情感和意境，感受大自然的美丽与和谐，培养学生的审美情趣和环保意识。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括听、唱、奏等环节的专注度、参与度和准确性。

2. 演唱能力评价：学生能够准确演唱《小河的呼唤（片段）》，并表现出歌曲的情感和意境。

3. 小组合作学习评价：学生在小组合作学习中，能否积极参与讨论、合作完成任务，并能够互相帮助、共同进步。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放《小河的呼唤》的完整歌曲，引导学生感受歌曲的氛围和情感，激发学生对新课的兴趣。

2. 学习歌曲基本旋律：教师首先演唱《小河的呼唤（片段）》，并带领学生哼唱基本旋律。

学生跟随教师学习歌曲的旋律和节奏，注意音准和音色。

3. 学习歌词内容：教师带领学生逐句学习歌词内容，解释歌词中的含义和表达的情感。

学生跟随教师朗读歌词，并尝试用歌声表达歌词中的情感。

4. 小组合作练习：学生分组进行练习，互相倾听对方的演唱并给出建议和帮助。

教师可以巡视指导，及时发现学生的问题并进行纠正。

5. 全班汇报展示：每组成员向全班展示演唱成果，教师可以对学生的表现进行点评和指导。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过小组演唱的形式，检测学生对《小河的呼唤（片段）》的掌握情况。

2. 作业布置：要求学生回家后继续练习歌曲，并尝试用不同的方式表达歌曲中的情感和意境。

第四单元第二课《深情》《小河的呼唤》教学设计【执教年级】八年级【教学内容】欣赏《深情》《小河的呼唤》【教学课型】欣赏课【教材分析】《深情》是根据北印度的“拜拉夫”拉格创作的。

这种拉格是在虔诚祈求上苍时用的，应在清晨演奏。

《小河的呼唤》是一首以北印度古典音乐风格为基础的现代混合音乐乐曲，乐曲使用卡玛加拉格进行即兴表演。

主要表现爱情，通常描述一个花季少女的美貌以及她在森林中寻找、等待自己的心上人的故事。

【学情分析】八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。

八年级这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓。

【教学目标】1、通过音乐的欣赏来感受印度传统音乐的独特韵味。

2、欣赏《深情》，聆听《小河的呼唤》，感受西塔尔独有的音色以及印度传统音乐独特的韵味。

3、能在聆听、探究、学念印度传统音乐常用的十六拍节奏圈—汀塔拉等音乐活动中感受和体验音乐风格和特点【教学重点】欣赏《深情》，聆听《小河的呼唤》【教学难点】认识了解西塔尔这件乐器，并初步了解印度传统音乐常用的十六拍节奏圈—汀塔拉。

【教学准备】多媒体、电子琴等【教学过程】一、导入1、播放拉维·香卡与梅纽因及其“东方与西方相遇”二重奏的视频，以引起学生学习的兴趣。

2、介绍拉维·香卡与梅纽因的生平以及拉维·香卡与梅纽因1963年首次联袂演出的“东方与西方相遇”二重奏。

（设计意图：观看视频，简单了解。

）二、新课教学：1、初听西塔尔与小提琴重奏曲《深情》感受音乐的风格和特点，并思考实践与创造第二题：西塔尔和小提琴分别属于什么乐器？2、再次聆听音乐，感受音乐的情感，体会在音乐到4分钟之后，小提琴和西塔尔的演奏速度加快了并穿插竞奏，给人们呈现出的另外一种画面。

3、教师介绍《小河的呼唤》的背景资料，让学生对音乐有一定的了解。

4、教师介绍第29届北京世界音乐教育大会。

5、初听《小河的呼唤》，初步感受音乐的风格和特点。

小河的呼唤音乐教案小河的呼唤音乐教案篇一：《小河的呼唤》教案1《小河的呼唤》教学目标：1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；2、能力目标：总结出印度音乐的基本特征：3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。

教学重点：感受印度音乐风格。

教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素。

教学准备：多媒体课件、钢琴。

教学过程：一、导入：课前播放印度电影《女友嫁人新郎不是我》1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。

南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。

（突出印度音乐的重要性）2、对印度的社会文化做简要介绍提问抢答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面。

二、乐器播放MTV，由孙燕姿所演唱的《神奇》，找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。

西塔尔塔布拉三、欣赏印度乐曲《晚上的拉格》提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？每一次的变化你能让你想到什么？乐曲分析印度古典音乐的两种基本要素：（1）拉格：指旋律框架（2）塔拉：节奏、节拍的总称实际演奏时，音乐旋律(转载自： 教师联盟网:小河的呼唤音乐教案)一边合着塔拉，一边错开，往往形成切分，使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。

四、欣赏印度民歌《小河的呼唤》1、初听：思考该曲的旋律进行有什么特点？2、学唱。

3、加入特色节拍齐唱。

4、介绍萨朗吉。

五、知识回顾印度的旋律—拉格印度的节奏、节拍—塔拉印度的乐器—西塔尔（琴）、塔布拉（鼓）答对奖励、答错惩罚六、总结印度音乐的基本特征1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律。

2、各种滑音和装饰性音型的点缀。

3、富于变化的鼓点。

4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱。

5、富于变化的即兴演奏及演唱。

七、能力拓展为什么印度音乐的特色如此鲜明？小河的呼唤音乐教案篇二：人教版八年级下册《深情》《小河的呼唤》音乐教学设计筵宾中学八年级下学期音乐学科教学设计主备人：王彩虹使用人：王彩虹使用时间：2016 /5/23总编号：131234小河的呼唤音乐教案篇三：新人音版八年级音乐下册公观摩课教学设计《小河的呼唤》教案《小河的呼唤》教案教学目标：1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞。

《小河的呼唤（片段）》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解课文内容，了解小河在不同时间段的美，感受小河的美丽与活力。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 体会人与自然和谐相处的重要性，树立珍爱环境的认识。

二、教学重难点：1. 重点：理解小河在不同时间段的变化，感受其美丽与活力。

2. 难点：体会人与自然和谐相处的重要性，树立珍爱环境的认识。

三、教学准备：1. 制作PPT课件。

2. 准备生字词卡片。

3. 引导学生预习课文，自读生字词并勾画出生动词语、漂亮句子。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《让我们荡起双桨》歌曲，请学生说说自己的感受。

2. 揭示课题，并引导学生交流对作者冰心的了解。

3. 老师简介作者及作品。

（二）初读课文，了解大意1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2. 指名分小节朗读，教师相机正音。

3. 引导学生概括课文大意。

4. 引导学生找出小河的三次呼唤，并用笔画下来。

（三）细读课文，理解内容1. 小组合作学习：小河呼唤了谁？三次呼唤分别是什么？2. 汇报交流：引导学生体会小河对大自然的倾慕和友爱，对水的珍惜和对生命的赞叹。

3. 引导思考：为什么小河的三次呼唤，都是在阳光最灿烂的时候？这说明了什么？4. 分角色朗读课文。

（四）教室小结1. 引导学生说说自己的收获。

2. 教师小结：要珍惜生命，珍视大自然，要有一颗感恩的心。

（五）安置作业1. 背诵课文三次呼唤的段落。

2. 完成课后习题。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 通过再次品读片段，感受小河的美丽与活力，进一步理解文章主旨，体会作者对小河的赞美之情。

2. 提高学生品读散文的能力，引导学生掌握品读散文的方法，培养学生阅读散文的兴趣。

二、教学重难点1. 重点：引导学生通过品读，感受小河的美丽与活力，体会作者对小河的赞美之情。

2. 难点：提高学生的审美鉴赏能力，理解作者通过小河所表达的对生命、自然的热爱与呼唤。