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教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。
通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。
教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。
2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。
教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。
2. 磁记录设备的应用。
学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。
他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。
因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。
你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。
磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。
所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。
Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。
你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。
磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。
列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。
当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。
这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。
举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。
第7课磁铁和我们的生活【科学教学目标】1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。
3、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
4、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。
【教学重难点】重点：交流、整理关于磁铁的知识。
难点：知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。
【器材准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】一、激趣导入:1、宝刀传说。
(课件图片出示)古代的侠客不光武功高强,而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展,从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实,但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀,看上去没什么特别的,却说是“宝刀”。
原来,其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住,力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用,那些铁制的暗器还没伤到人,只要用宝刀在面前挥舞几圈,暗器就被它全部吸住了。
难怪被侠客们称为“宝刀”!你知道其中的秘密吗?2、听完了宝刀的传说,我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?呵呵!不着急,再看看老师的遥控小车吧!3、演示遥控小车:把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒”靠近小车,吸引或排斥着小车前进和倒退。
小车怎么会听我的指挥?4、怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解:1、在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的?2、请以小组为单位,在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好。
3、小小交流会:我们知道的磁铁。
(1)、全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
(2)、评比得出最佳表现组。
三、利用网状图,整理磁铁知识:1、形状(1)、磁铁有各种各样的形状。
教科版科学二年级下册第一单元磁铁第7课?磁铁和我们的生活?磁铁和我们的生活——?制作分拣器?教课方案2021年3月一、教材剖析本课教课改编自教科版二年级下册第一单元?磁铁?第七课?磁铁和我们的生活?一课。
经过本单元四课里，主要介绍了磁铁拥有的根天性质，如：磁性能吸引铁，有两个磁极，磁极的磁力最强，磁极之间有异极相吸，同极相斥等。
本节课持续深入研究磁铁的特征，教材中内容以对比实验研究为根基，主要分为以下几个教课活动：第一个活动是认识到磁铁在我们身旁有宽泛的应用，第二个活动研究磁悬浮列车中磁铁磁极的应用，第三个活动是让学生知道人类能够利用“磁〞来记录信息。
但本课的内容相对比拟零落，三个教课活动的关系性和逻辑性不太强。
所以，需对本课的教课内容进行改变和整合。
二、学情剖析本次教课为二年级学生，在平时生活中对“磁铁〞有必定的接触机遇，并经过学习已经知道一些“磁铁〞特色。
但这些知识琐碎其实不系统，并且此中不乏有些是错误的。
二年级学生学习此课教课，教课目的不宜过难，并应当课程进行必定的改编为宜。
依据二年级学生的认知特色和着手能力，学生还没接触过工程与设计类的课程，本课的教课应以让学生感觉工程与设计的乐趣，感觉制作的过程与成功的乐趣。
并从中认识到科技产品能给人带来便利快捷和舒坦。
在工程中运用科学和技术能够帮助解决我们身旁的实质问题。
经过教课提升学生对磁铁有关知识的综合应用能力。
三、教材办理依据新课标“18工程的要点是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实质问题和制造产品的活动〞的精神。
本科将环绕着利用磁铁设计和改良一个“分拣器〞睁开教课。
本课教课从实质问题产生的情形设计下手，激发学生的研究兴趣。
从“磁铁〞的有关原理下手，设计并制作一个简单的“分拣器〞，并从中认识到科技产品能给人带来便利快捷和舒坦。
经过展现与使用“分拣器〞的设计和模型，让学生感觉到“工程与设计〞活动。
学生经过使用“分拣器〞发现其缺少，并针对缺少利用所学对于磁铁的知识，对“金属分拣器〞改良或进行从头设计。
教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案10一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一节内容，主要让学生了解磁铁的性质，以及磁铁在日常生活中的应用。
通过这一节课的学习，学生可以对磁铁有一个初步的认识，了解磁铁的吸引和排斥现象，以及磁铁的两极。
同时，学生还能通过实践活动，感受到磁铁在生活中的重要作用。
二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对丰富，但对于磁铁的认识却相对较少。
他们在学习这一节内容时，可能会感到新奇和兴趣。
同时，二年级学生的动手能力较强，可以通过实践活动，更好地理解和掌握磁铁的性质。
三. 教学目标1.让学生了解磁铁的性质，知道磁铁的两极和吸引、排斥现象。
2.让学生了解磁铁在日常生活中的应用，感受磁铁的重要性。
3.培养学生的动手能力，提高学生的观察和思考能力。
四. 教学重难点1.磁铁的两极和吸引、排斥现象。
2.磁铁在日常生活中的应用。
五. 教学方法采用探究式学习法，通过实践活动，让学生在操作中观察、思考和发现，从而达到理解和掌握磁铁的性质和应用。
六. 教学准备4.磁铁制品（如磁性挂钩、磁性玩具等）5.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示磁铁的图片，引导学生说出磁铁的名称，并提问：“你们知道磁铁有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）向学生展示磁铁，让学生观察并说出磁铁的两极（N极和S极）。
然后，拿一个磁铁靠近铁钉，让学生观察磁铁和铁钉的相互作用，引导学生发现磁铁的吸引和排斥现象。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组有一块铁板和一些磁铁。
学生可以在铁板上任意放置磁铁，观察磁铁的吸引和排斥现象。
同时，学生还可以尝试用磁铁找到铁板上的其他磁铁，感受磁铁的指向性。
4.巩固（5分钟）教师提问：“磁铁的两极分别是什么？磁铁有哪些吸引和排斥现象？”引导学生回顾所学内容，巩固知识点。
5.拓展（5分钟）向学生介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
让学生举例说明磁铁在其他领域的应用，如磁卡、磁盘等。
7.磁铁和我们的生活【教材简析】本课是《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。
本课内容分为三部分，第一部分是学生交流分享生活中的磁铁制品以及利用的磁铁性质。
第二部分是学生通过环形磁铁的相互作用，了解磁悬浮列车的悬浮原理；了解磁记录设备，检测微弱磁性的方式。
第三部分是学生总结和整理磁铁的特点，认识磁铁用途和性质的联系，从整理的信息中提出后续研究问题。
【学情分析】学生通过前几课的学习，已经知道了“磁铁能吸铁”“磁铁隔一段距离或隔一些物体也能吸铁”“磁铁的磁性最强，磁铁有两个磁极”“磁铁能指示南北方向，指南的磁极叫南极，用字母‘S’表示；指北的磁极叫北极，用字母‘N’表示”“相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引”等科学概念，积累了一定的实践探究体验。
但大多数学生没有体会到磁铁在生活中的广泛应用，很难注意到暗藏的磁铁，也没有思考过磁铁制品所利用的磁铁性质。
【教学目标】[科学观念]通过寻找生活中的磁铁活动，知道磁铁在生活中的应用很广泛；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
[科学思维]通过分类梳理磁铁的性质及应用，认识到磁铁的用途和性质是有联系的。
[探究实践]通过观察环形磁铁间相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。
[态度责任]在寻找生活中的磁铁活动中，关注到磁铁在生活中的应用很广泛。
【教学重难点】[重点]知道磁铁在生活中的应用很广泛，说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
[难点]通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。
《磁铁和我们的生活》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。
在前几节课的学习中,学生已经认识了磁铁及其主要性质,本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用,进一步巩固和理解磁铁的相关性质,同时引导学生初步体会科学的本质,了解科学家与工程师的工作,认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦,通过课前导找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容：第二部分——探索,用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在,了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系,知道很多信息都是利用磁进行传递：第三部分——研讨,结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点,从整理的信息中提出一些后续研究的问题。
作为《磁铁》单元的最后一课,本课要帮助学生梳理磁铁的特点,发现磁铁在生活中的应用,产生对磁铁有进一步探索的欲望。
人们利用磁铁的不同性质来解决不同的实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍等金属材料的性质,制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质,发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质,发明了磁悬浮列车等等。
这些技术产品,有的直接利用磁铁来工作,比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能,比如磁记录设备。
科学家用各种方法和手段来研究磁现象,工程师将科学发现转化成技术和产品来满足人们的各种实际需求。
科学家和工程师的工作,可以推动科学的发展和技术的进步,促进人类社会不断向前发展。
【教学目标】1.科学概念目标●磁铁在生活中的应用很广泛。
●磁铁的用途和性质是有联系的。
2.科学探究目标●能基于所学知识,提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
●能说出生活中常见的磁铁制品,并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
●能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
●能准确描述磁铁的不同性质。
3.科学态度目标●能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。
教科版科学二年级下册7.磁铁和我们的生活
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题
1 . 电铃应用的原理是（）
A．电磁铁通电产生磁性，断电后磁性消失B．电磁铁能改变磁极
C．磁铁永久有磁性
2 . 两个或多个环形磁铁吸在一起，磁力的大小（）。
A．会变强B．不会C．会变弱
二、判断题
3 . 磁铁在生活中应用很广泛，我们家中的冰箱门上就用上了磁铁。
（_______）
4 . 磁铁可以吸引铜、铝做成的导线制品。
（________）
三、连线题
5 . 把下列事物和它应用的磁铁的原理用线连起来
指示方向磁悬浮能吸铁记录信息
四、综合题
下图所示的是一块条形磁铁吸引回形针的情况，请你仔细观察后回答问题。
6 . 磁铁的两端吸引回形针的个数比磁铁的中间吸引回形针的个数________（选填“多”或“少”），说明了磁铁的两极磁力最________（选填“强”或“弱”）。
7 . 用另一块磁铁的北极靠近上图磁铁的B端，发现两块磁铁吸在一起了，由此可知上图中的磁铁B端是__________极。
8 . 把条形磁铁平放在桌面上，在它中间放一颗小钢珠，松手后小钢珠会（）。
A．滚向磁铁中间B．滚向磁铁的一端C．滚到桌子下面
9 . 在蹄形磁铁上用“○”标出磁极。
参考答案一、选择题
1、
2、
二、判断题
1、
2、
三、连线题
1、
四、综合题
1、
2、。
