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xx财税职业学院人才培养工作水平评估自评报告年三月目录第一部分自评报告 (1)一、学院概况 (1)二、评建工作 (3)三、分项自评 (9)（一）办学指导思想 (9)1.1 学校定位与办学思路 (9)1.2 产学 (12)（二）师资队伍建设 (14)2.1 结构 (14)2.2 质量与建设 (15)（三）教学条件与利用 (17)3.1 教学基础设施 (17)3.2 实践教学条件 (20)3.3 教学经费 (22)（四）教学建设与改革 (24)4.1 专业 (24)4.2 课程 (27)4.3 职业能力训练 (30)4.4 素质教育 (33)（五）教学管理 (35)5.1 管理队伍 (35)5.2 质量控制 (37)（六）教学效果 (40)6.1 知识能力素质 (40)6.2 就业与社会声誉 (43)（七）特色项目简介 (44)四、存在问题及整改措施 (46)第二部分自评结果汇总表 (49)第三部分学校分项目自评结果一览表 (50)xx省教育厅：根据高职高专院校人才培养工作水平评估的文件精神和要求，我院于2005年正式启动迎评工作。
3年多来，学院认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，明确办学思想，找准办学定位，改善办学条件，优化教学环境，深化教学改革，使人才培养工作水平迈上新台阶，各项工作取得新进展。
现将自评报告呈请各位专家审阅。
第一部分自评报告一、学校概况学院是经xx省人民政府批准成立、教育部备案、面向全国招生的公办全日制普通高等职业学院，行政上隶属于xx省地方税务局，教育教学业务接受省教育厅指导，是全国计算机NIT等级考试培训基地、全国移动商务应用能力考试点、全国国际商务英语培训认证考试考点、xx省公务员培训基地、xx省税务干部教育培训中心。
学院现有学生3869人，教师 222人。
办学历程学院前身为1987年1月建立的xx省税务学校。
2003年，经省教育厅批准，学校与武汉职业技术学院联合办学，独立招收高职生，为学校申办高职打下良好基础。
一、引言人才培养工作是我国高等教育事业的重要组成部分，对于培养造就高素质人才、促进国家经济和社会发展具有至关重要的作用。
而对于评价人才培养工作的水平，我们需要明确的指标等级标准及其内涵，以便于对各高校的人才培养工作进行客观、科学的评估。
二、指标等级标准及内涵1. 教学质量（1）课程设置和实施情况：包括是否符合专业发展方向、是否适应行业需求，是否具有前瞻性和创新性等。
（2）师资队伍建设：包括教师的学术水平、教学能力、科研业绩以及是否适应社会需求等。
（3）实践教学环节：包括实习、实训、毕业设计等环节是否充分贴合行业需求、学生实际能力是否得到有效锻炼等。
2. 学生素质培养（1）学生综合能力培养：包括学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等是否得到有效提升。
（2）学生思想品德素质培养：包括学生的思想道德水平、社会责任感、文化素养等是否得到有效提升。
3. 教学资源配置（1）教学用房和实验室设施：包括学校的教学用房是否能够满足教学需求、实验室设施是否完备等。
（2）教学信息化建设：包括教学评台、网络资源、实验数据共享等教学信息化建设是否完善。
4. 人才培养质量保障体系（1）教学质量保障措施：包括教学质量监控机制、教学评价体系、教学管理和改进机制是否健全。
（2）学科专业认证与国家级评估情况：包括学科专业认证、教育部门或国家级评估等情况。
三、结语人才培养工作的水平评估指标等级标准及其内涵是我国高等教育事业的重要组成部分。
通过对人才培养工作的评估，可以帮助高校发现和解决人才培养过程中存在的问题，促进高校内部改革与优化，提高人才培养质量，为国家经济和社会发展培养更多更好的人才做出积极贡献。
以上就是人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵的高质量、流畅易读的文章，希望能够为您提供一些帮助。
人才培养工作是一项长期而艰巨的任务，对一个国家的发展至关重要。
在当前的经济全球化和科技发展的时代背景下，人才的培养更加需要符合国家发展的需要，以满足社会的需求。
xx职业学院人才培养工作评估自评报告根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5号）和《山东省教育厅关于印发<山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则>的通知》（鲁教高字[2009]5号）文件精神，我院在省教育厅和省供销社的支持和指导下，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，对学院人才培养工作进行了全面自查，现将自评情况报告如下。
第一部分学院概况xx职业学院是经山东省人民政府批准成立的全日制普通高等专科学校。
前身是始建于xx学校，1994年更名xx学校，2003年独立升格为高职学院。
经过36年的发展建设，学院已为社会输送了 8万多名专业人才，现有在校生xx人。
占地面积xx亩，建筑总面积17.6万平方米，教学行政用房8万多平方米，教学仪器设备总值xx万元，馆藏纸质图书xx万册，教学用计算机2800多台。
学院下设会计系、工商管理系、财政金融系、商务工程技术系、国际商务系、科学与人文系和继续教育中心等7个教学机构。
现有招生专业xx个，有专任教师xx人，兼职教师xx人，副高级及以上职称教师xx名，省级教学团队xx个，院级教学名师xx人。
第二部分评建工作情况一、总体设计，持续推动自2008年第一轮评估以来，学院坚持以人才培养工作评估为总抓手，尤其是新评估方案和《山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》颁布后，结合高等职业院校人才培养工作状态数据采集，每年对人才培养工作进行认真梳理，对照指标找差距，针对问题进行总体设计。
学院出台了《关于进一步推进教学改革的若干意见》，编制了《“十二五”事业发展规划》、《“十二五”专业建设规划》、《“十二五”特色专业建设规划》、《“十二五”师资队伍建设规划》等。
结合“山东省高等教育名校建设工程”，制定了《技能型人才培养特色名校建设方案》，出台或修订了一系列教学管理制度，持续推动教学改革，优化人才培养和管理过程，形成了“以评促建”的长效机制。
人才培养工作自评报告人才培养工作自评报告安徽电气工程职业技术学院2008年11月目录一、不断创新办学理念，科学进行办学定位 (4)1、实现办学体制创新，构建校企合作机制 (4)2、明确学院办学定位，科学谋划未来发展 (5)3、突出领导能力建设，引领学院改革发展 (6)4、注重开展理论研究，不断更新教育理念 (7)二、充分发挥行业优势，精心打造教学团队 (7)1、改革人事管理制度，形成师资培养长效机制 (8)2、重视专业教学团队建设，重视培养教学名师 (8)3、突出?双师?结构，专兼结合、优势互补 (8)三、创新人才培养模式，突出专业课程建设 (9)1、切实以就业为导向，重点建设特色专业 (9)2、根据职业岗位群需求，优化人才培养方案 (11)3、重视教育内涵建设，精心打造精品课程 (11)4、着眼专业课程建设，合作开发特色教材 (12)四、大力推进校企合作，科学构建实践教学体系 (13)1、适应职业岗位需求，精心设计实践教学体系 (13)2、校企合作优势互补，高质量建设实训实习基地 (14)3、?订单教育?工学结合，全面提高学生职业素质 (15)4、规范管理顶岗实习，稳步提高实践教学质量 (16)五、强化全面素质教育，创新教学与学生管理 (16)1、着眼于人才培养质量，建立科学的教学管理机制 (16)2、着眼于学生素质教育，建立科学的学生管理机制 (17)3、建立动态开放的评价体系，促进教学和学生管理水平的提高(18)六、努力搞好社会服务，获得良好社会声誉 (19)1、引进优秀企业文化，建立社会服务体系 (19)2、就业指导坚强有力，毕业生就业状况良好 (21)七、存在的主要问题及改进措施 (22)1、高职教育思想观念有待继续更新 (22)2、师资队伍建设亟待进一步加强 (23)3、基础设施建设投入需要进一步加大 (24)安徽电气工程职业技术学院是2003年经安徽省人民政府批准，由原安徽电力职工大学和合肥电力学校合并组建而成。
****学校人才培养能力评估自评报告根据自治区教育厅“喀教职成字［2011］3号”和“新教职成办［2011］7号”文件精神，按照《新疆维吾尔自治区中等职业学校人才培养能力评估指标体系》要求，学校根据《评估指标体系》和评估要求，对我校的人才培养工作进行了自评，现将自评情况报告如下。
第一部分学校概况一、办学沿革****学校办学历史悠久，始建于学校创办于1935年，有73年的办学历史，是自治区成立最早的学校之一。
1987年，喀什地区少数民族小学教师培训中心成立，属联合国妇女儿童基金会合作项目，实行自治区教育厅和喀什行署双重管理，以喀什行署管理为主，与****学校实行一套班子，两块牌子。
2004年根据国家教育部关于三级师范过渡到两级师范的规定，中师停招。
2005年，按照自治区关于加快双语教学的《实施意见》，经地区批复，学校正式改制为喀什地区实验中学，与喀什二中联合办学。
自2006年起，随着自治区党委、政府关于加强“双语”教育政策的推动及招聘学前“双语”教师工作的启动，开始招收三年全日制学历教育学生，2008年学校恢复师范学校建制。
2008年7月学校被定为喀什地区及克州学前“双语”教师培训院校。
2009年学校积极申报国家“双语”师资培训基地项目，并顺利通过国家项目评审。
学校成立以来，共为南疆及喀什地区培训各类小学师资达6.8万人次，为我区基础教育发展做出了巨大的贡献。
二、办学现状1、组织机构学校内设办公室、教务科、政教科、学籍管理科、培训管理科、总务科、保卫科7个科室。
2、专业设置学校开设有学前“双语”专业、音、体、美四个专业。
3、在校生规模学校现有全日制三年制在校中职生2340人。
学校每年有自治区中短期学前“双语”师资培训学员665人次和喀什地区少数民族小学教师继续教育学员2000余人次的培训计划，每年在校生达5000余人次。
4、基本条件****学校占地面积170亩，总建筑面积60880万平方米。
现有固定资产总额2742.5万元。
xx职业学院人才培养工作评估自评报告根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5号）和《山东省教育厅关于印发<山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则>的通知》（鲁教高字[2009]5号）文件精神，我院在省教育厅和省供销社的支持和指导下，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，对学院人才培养工作进行了全面自查，现将自评情况报告如下。
第一部分学院概况xx职业学院是经山东省人民政府批准成立的全日制普通高等专科学校。
前身是始建于xx学校，1994年更名xx学校，2003年独立升格为高职学院。
经过36年的发展建设，学院已为社会输送了 8万多名专业人才，现有在校生xx人。
占地面积xx亩，建筑总面积17.6万平方米，教学行政用房8万多平方米，教学仪器设备总值xx万元，馆藏纸质图书xx万册，教学用计算机2800多台。
学院下设会计系、工商管理系、财政金融系、商务工程技术系、国际商务系、科学与人文系和继续教育中心等7个教学机构。
现有招生专业xx个，有专任教师xx人，兼职教师xx人，副高级及以上职称教师xx名，省级教学团队xx个，院级教学名师xx人。
第二部分评建工作情况一、总体设计，持续推动自2008年第一轮评估以来，学院坚持以人才培养工作评估为总抓手，尤其是新评估方案和《山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》颁布后，结合高等职业院校人才培养工作状态数据采集，每年对人才培养工作进行认真梳理，对照指标找差距，针对问题进行总体设计。
学院出台了《关于进一步推进教学改革的若干意见》，编制了《“十二五”事业发展规划》、《“十二五”专业建设规划》、《“十二五”特色专业建设规划》、《“十二五”师资队伍建设规划》等。
结合“山东省高等教育名校建设工程”，制定了《技能型人才培养特色名校建设方案》，出台或修订了一系列教学管理制度，持续推动教学改革，优化人才培养和管理过程，形成了“以评促建”的长效机制。
人才培养工作水平评估自评报告目录第一部分自评报告 (1)一、学院概况 (1)二、评建工作 (3)三、分项自评 (9)（一）办学指导思想 (9)1.1 学校定位与办学思路 (9)1.2 产学 (12)（二）师资队伍建设 (14)2.1 结构 (14)2.2 质量与建设 (15)（三）教学条件与利用 (17)3.1 教学基础设施 (17)3.2 实践教学条件 (20)3.3 教学经费 (22)（四）教学建设与改革 (24)4.1 专业 (24)4.2 课程 (27)4.3 职业能力训练 (30)4.4 素质教育 (33)（五）教学管理 (35)5.1 管理队伍 (35)5.2 质量控制 (37)（六）教学效果 (40)6.1 知识能力素质 (40)6.2 就业与社会声誉 (43)（七）特色项目简介 (44)四、存在问题及整改措施 (46)第二部分自评结果汇总表 (49)第三部分学校分项目自评结果一览表 (50)湖北省教育厅：根据高职高专院校人才培养工作水平评估的文件精神和要求，我院于2005年正式启动迎评工作。
3年多来，学院认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，明确办学思想，找准办学定位，改善办学条件，优化教学环境，深化教学改革，使人才培养工作水平迈上新台阶，各项工作取得新进展。
现将自评报告呈请各位专家审阅。
第一部分自评报告一、学校概况学院是经湖北省人民政府批准成立、教育部备案、面向全国招生的公办全日制普通高等职业学院，行政上隶属于湖北省地方税务局，教育教学业务接受省教育厅指导，是全国计算机NIT 等级考试培训基地、全国移动商务应用能力考试点、全国国际商务英语培训认证考试考点、湖北省公务员培训基地、湖北省税务干部教育培训中心。
学院现有学生3869人，教师222人。
办学历程学院前身为1987年1月建立的湖北省税务学校。
2003年，经省教育厅批准，学校与武汉职业技术学院联合办学，独立招收高职生，为学校申办高职打下良好基础。
福建省周宁职业中专学校申报省级重点中等职业学校自评报告福建省周宁职业中专学校近年来在省、市有关部门的关心支持下，在县委、县政府的高度重视和正确领导下，在县直有关部门的鼎力支持下，认真贯彻落实党的教育方针和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，以争创省级重点职业中专学校为方向，切实转变教育观念；改革教学内容和教学方法；改变职业教育的办学模式、加强职业教育基础能力建设、全面提高办学水平和教育质量，积极培养应用型、技能型人才，办学规模不断扩大，办学效益不断提高，学校各项事业不断向前发展。
三年来，学校按照省级重点中专学校评估标准的3个A级指标，15个B级指标，40个C级指标的内容要求，不断加强和完善软硬件设施。
现将创建情况向各位领导，各位专家汇报如下：一、学校概况周宁职业中专学校是我县职教中心牵头学校，肩负全县职业中专学历教育和各类各部门职业培训的重任，同时，学校还承担“全国计算机等级考试考点”、“宁德市三电技能培训基地”、“周宁县阳光工程培训基地”、“国家职业技能鉴定”等功用。
学校前身为周宁职业高级中学，创办于1983年，2000年初整体搬迁至现址，同年底升格为职业中专。
经过二十多年的建设和发展，现校园占地面积76亩，校舍建筑面积23848多平方米，教学设施设备基本完备。
学校以应用电子技术和信息技术及电脑财务会计为骨干专业，设置了计算机、财会、应用电子、旅游、农村经济等专业，其中计算机、财会、应用电子为市级重点专业。
学校现有教学班29个，在校生达2023人，教职工109人，是一所规模较大、影响颇广的学校。
二、硕果累累的办学成效学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，承担学历教育和非学历中短期培训的双重教育任务，推行毕业证书和职业技术（或资格）证书的“双证”制度。
学校致力于培养学生的动手能力和职业技能，经常性地开展各类职业技能竞赛活动，并选派优秀学生参加各级中职学校学生职业技能大赛，近几年，我校的学生在财会专业、计算机专业、电子专业在省市职业技能竞赛中均获得良好成绩；超过91%的学生在毕业前通过了专业技能鉴定并获得职业资格证书。
