内蒙古通辽市科尔沁区第一幼儿园

内蒙古通辽行政区划通辽市位于内蒙古自治区东部，是内蒙古自治区东部和东北地区西部最大的交通枢纽城市。

其行政区划的设置，对于促进地区经济发展、社会管理和公共服务的提供都有着重要的意义。

通辽市现辖 1 个市辖区、1 个县级市、1 个县、5 个旗。

科尔沁区是通辽市的政治、经济、文化中心。

这里交通便利，基础设施完善，商业繁荣。

众多的商场、超市满足了居民的日常生活需求；各类学校、医疗机构为居民提供了良好的教育和医疗资源。

霍林郭勒市因丰富的煤炭资源而闻名，是一座新兴的工业城市。

其工业发展迅速，在推动通辽市经济增长方面发挥着重要作用。

同时，城市的建设也在不断完善，努力实现经济与环境的协调发展。

开鲁县是农业大县，这里土地肥沃，农业资源丰富。

农作物种植种类多样，是通辽市重要的粮食生产基地。

在旗县方面，科尔沁左翼中旗、科尔沁左翼后旗、奈曼旗、库伦旗和扎鲁特旗各具特色。

科尔沁左翼中旗有着深厚的历史文化底蕴，民俗文化丰富多彩。

在经济发展上，注重农牧业与现代产业的结合。

科尔沁左翼后旗的畜牧业较为发达，牛羊养殖规模较大。

同时，当地也在积极发展特色旅游，吸引着众多游客前来体验草原风情。

奈曼旗不仅有美丽的自然风光，还在积极推进工业发展，努力实现产业的多元化。

库伦旗以其独特的宗教文化和民俗风情吸引着人们的关注。

同时，也在不断加大对基础设施和民生领域的投入。

扎鲁特旗拥有广袤的草原和丰富的矿产资源。

在发展过程中，注重生态保护与资源开发的平衡。

通辽市的行政区划设置，充分考虑了地理、经济、民族等多方面的因素。

这种划分有助于实现区域的协同发展，使得各地区能够根据自身的优势和特点，制定相应的发展策略。

在未来的发展中，通辽市将继续优化行政区划，加强各地区之间的合作与交流，推动经济的持续增长，提高居民的生活水平，为实现全面建设小康社会的目标而努力。

同时，也将更加注重生态环境保护，让通辽市在发展的同时，保持蓝天、碧水、绿地的美丽景象。

随着城市化进程的不断推进，通辽市的行政区划可能会根据实际情况进行调整和优化。

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■ 范懿智慧和呕心沥血的兢兢业业，铸就了民族幼教事业的丰碑。

——题记101中国报告文学的功绩。

20世纪90年代初，作为农民的女儿，无依无靠的吴晓红，以自己杰出的工作成绩和德才兼备的高尚品质，被推荐为全国教育系统劳动模范，受到了时任国家主席江泽民的接见。

1994年，吴晓红被任命为通辽市蒙幼分管教学副园长；1998年，组织上根据她的工作表现，为了更好地培养她，将她调任至通辽市实验小学任分管德育工作的副校长，在更大的舞台上，更好地发挥她的聪明才智。

在她的引领下，实验小学少先队很快被评为“全国优秀少先大队”。

在她事业正风风火火、蒸蒸日上的时候，2003年，组织上又是一声令下，叫她打道回府回到蒙幼任园长兼党支部书记。

2003年，吴晓红再次回到离开5年的蒙幼，这时的蒙幼跟昔日的蒙幼截然不同，变得门庭冷落，破旧不堪；人心涣散、生源断流。

80名职工只看管70名幼儿，濒临倒闭，危在旦夕。

临危授命的她，面对一盘散沙，负债累累、百废待兴的老根据地、老家园，心里说不出的感觉，思索了几天之后，她大胆提出幼儿园不能再穿新鞋走老路，故步自封与世隔绝，首先要做到“四个必须”，即必须改革创新，必须改变狭隘的民族主义，必须改变管理模式，必须摒弃因为是蒙古族幼儿园，所以只招收本民族语言授课幼儿的理念。

责任重于泰山，建设家园舍我其谁，天上不会掉馅饼，只有自己动手，才能丰衣足食。

鉴于这种思想，吴晓红一边组织大家大搞招生宣传，一边狠抓教学质量；一边大搞义务劳动建设家园，一边安顿债主确保幼儿园安全稳定。

工作千头万绪，事情错综复杂，当时的情景和所发生的故事，只有经历过的人才能感受到，难以用言语表述。

办法总比困难多，正气必定压倒邪气，她的一身正气、满腔的热血、执着的精神、无私的奉献，感动了天，感动了地，感动了人，感动了社会。

精诚所至，金石为开。

很快，蒙幼旧貌变新颜，教职工看到了实惠，社会看到了希望，政府看到了什么是实干兴邦。

喊破嗓子不如做出样子，吴晓红用惊人的毅力、超人的胆识，忍辱负重，自力更生重建家园，使发展无望、山穷水尽的幼儿园又见到了曙光，柳暗花明。

让幼儿在游戏中快乐成长作者：宝道日敖陈立萍刘琳来源：《教育·校长参考》2023年第11期游戏是幼儿学习的重要途径之一。

自主游戏可以激发幼儿主动学习和探索的热情，提高他们的学习兴趣，并促进其全面发展。

近年来，内蒙古自治区通辽市科尔沁区第一幼儿园在自主游戏教学方面积极尝试，勤于思考，通过学习、实践、观摩和分享等方式，深入探究自主游戏中的环境创设、材料选择与投放、教师观察与倾听中的指导以及游戏过程中的反思等环节，提升幼儿的游戏水平，进一步促进幼儿全面发展。

活动背景大积木的建构，一直是大班幼儿很喜爱的活动。

在搭搭建建、敲敲打打中，幼儿的多种能力得到发展。

这一次的搭建主题是“幸福小区”，我为幼儿准备了单元砖、空心砖、工字砖、万能结等材料。

为了营造活动氛围，我们还在展板上设计了“我的社区”主题墙。

自由发挥的搭建，一直是幼儿最感兴趣的游戏，但是这次是主题搭建，是在教师设定的范围内发挥自己的想象，结合已有的经验进行搭建。

活动前，我给幼儿规定了搭建规则：一是要用垒高、架空等技巧表现小区楼体的主要外形特征；二是要合作共建幸福的小区。

活动内容与过程实录活动开始了，恒恒、杨杨、诺诺开始建构“幸福小区”的“大门”，他们运用长条砖建构出了大门的雏形，接着又往大门上添加了三角形空心砖，我对他们进行表扬：“你们真棒，你看，现在真的像是一个小区的大门了呢！可不可以再为小区建一个围墙呢？”他们受到我的启发，开始建构“小区”的“围墙”。

豪豪拿着五边形砖，我问他：“你要用这个砖做什么呢？”豪豪回答我：“老师，你看它像不像哑铃，我要用它来做健身用的哑铃。

”我对他进行鼓励：“你好有想法，这样小区里就有健身器材了！”接着，他和源源一起开始建构“哑铃”。

另一边，壮壮和蕊蕊正在搭建一个城堡模样的房子，蕊蕊告诉我说：“老师，这是小区里的儿童乐园，我们都可以在里边玩。

”这时，在教室中间搭建楼房的幼儿引起了我的注意，她们的建筑物总是在搭建到一半时坍塌，她们对我说：“老师，我们正在建高楼，可是总是倒，怎么办啊？”我看了一眼，发现她们是把砖立起来搭建，这样一定不牢固，于是我对她们说：“你们现在是把砖立起来建房子，房子虽然很高，但是不结实，不如你们试一试把砖放倒，这样会不会结实一点？”这时几个女孩重整旗鼓，开始搭建她们的高楼。

通辽市人民政府关于全市蒙语授课学前儿童补助政策的实施意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 通辽市人民政府关于全市蒙语授课学前儿童补助政策的实施意见各旗县市区人民政府、开发区管委会，市政府有关委办局：为认真贯彻落实《通辽市2013年教育工作行动计划》，从2013年春季起，我市将蒙语授课学前儿童补助政策纳入家庭经济困难学生资助体系，并列入市委、市政府民生工作。

为切实做好蒙语授课学前儿童补助工作，特提出此实施意见。

一、受助范围凡具有通辽市户籍，并在本市幼儿园（学前三年）入园的在籍蒙语授课学前儿童。

二、补助比例在幼儿园（学前三年）入园，在籍、在园的蒙语授课学前儿童按照100%的比例进行补助。

三、补助标准补助管理费、保育费标准：每生每年1000元。

四、资金来源实施蒙语授课学前儿童补助所需资金，按财政隶属关系分级负担，并列入年初财政预算。

补助资金按学年预算，按学期发放。

五、操作办法每学期开学后15天内，蒙语授课学前儿童家长或其监护人可向所在幼儿园提出申请，并提交《通辽市蒙语授课学前儿童入园补助申请表》（附件1）和户口、身份证原件及复印件各一份。

各幼儿园要制定蒙语授课学前儿童资助工作实施细则，建立健全以园领导、保教人员和相关人员代表组成的评审小组，受理学前儿童家长的资助申请，评审确定拟受助学前儿童名单，并在园内进行不少于5个工作日的公示。

公示无异议后，由所在幼儿园填报《通辽市蒙语授课学前儿童补助情况汇总表》（附件2），上报教育行政主管部门进行核实确认。

教育行政主管部门将核实确认的汇总数据提供给财政部门作为资金拨付的依据。

六、资金拨付市、旗财政部门在复核确认后10个工作日内，依据受助学前儿童名单和补助标准，将蒙语授课学前儿童补助资金通过国库集中支付的方式拨付到幼儿园。

幼儿园玩教具介绍非常荣幸成为本次园长培训班第五现场,负责全市首届玩教具作品观摩活动.是随着国家对我们学前教育加大重视力度个一直以来市教育局对通辽市城乡学前教育事业的强大支持,才有了我们今天的相聚,,.而且我个人认为学前教育更广阔的舞台其实就是在我们的乡镇和农村地区,那里有更多的需要优质教育资源的孩子们,所以在这里向我们所有的乡镇中心园园长表示深深的敬意.我们在做的是一个伟大而又平凡的事业,祝愿我们能在这共同的事业中携手并肩,同心同力,在教育局领导的科学指引下,做好学前教育工作,为我们的千千万万孩子,千千万万个家庭创造幸福.下面我就幼儿园玩教具作品观摩活动向大家做一介绍: 我们自制的玩教具从体积上分大兴,中型,小型,今天展出的多为中小型,从应用场所来分有室内和户外两种,从功能上分其中有运动类、科学类、语言类、美工类、表演类、社会类、益智类、音乐类和其他类等,这次玩教具制作表达了低碳环保的生态理念，倡导原创的创新精神，突出民族特色和实用性，注重能让幼儿自主探究、动手操作等积极的制作思路这几个特点,每一个作品表现了制作者的别具匠心,表达了教师的智慧,同时也得到了幼儿的喜爱。

<<纲要>>中要求:将游戏作为主要的教学活动形式,游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。

对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。

幼儿探索他们手边可及的每一样东西，并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩具”。

倡导幼儿园自制玩教具的一个原因是厉行节约、勤俭办园，减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担.但是更重要的为了更贴近我们的实际教学活动,更好的完成我们的教育任务,促进教师专业化发展,提高教师利用玩教具促进幼儿的学习和发展的能力,强调幼儿参与的原则,让幼儿在做中玩,玩中学,是让我们能够发挥教育智慧, 创造出适合自己幼儿园,自己班级幼儿喜欢的,乐于接受的,能指导教学的教具,学具,和玩具.要多从孩子的角度去考虑:什么是孩子喜欢的玩教具,什么是最适合孩子的玩家具,什么是最能服务于教育活动的玩教具,什么是可以反复利用的玩教具,什么是能引起孩子探索的玩教具,这也就是要突出教育性,趣味性,可操作性等等的特点,同时材料是否已收集,是否环保安全,幼儿能不能做,怎么引导幼儿做,做了之后怎么使用是个体还是分组还是群体,这是从安全性,适用性,实用性等方面来考虑.市场上卖的奥特曼光盘深受喜爱,但是结果是什么孩子学会了打假,攻击别人,我们给他一个鸡蛋,告诉她鸡宝宝住在里面,让他做鸡妈妈,可能他不吃饭也会保护这个鸡蛋.所以玩教具对孩子的影响是深远的,那我们在做玩教具实施教学的时候心里想着谁啊,想着孩子们,得用爱才能作出好的教具呢!不为孩子想怎么可能做出孩子喜欢的东西来呢,是不是! 《跳绳》。