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大班数学活动《有趣的数字》(幼儿园课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括数字的识别、数字的大小比较、数字的排序以及数字在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生能够熟练识别10以内的数字，并理解数字的含义。
2. 培养学生进行数字的大小比较和排序的能力。
3. 激发学生对数字的兴趣，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的大小比较和排序。
2. 教学重点：数字的识别及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT课件、数字贴纸。
2. 学具：学生用数字卡片、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的数字，如电话号码、门牌号等，引导学生观察并说出这些数字。
2. 数字识别（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生识别10以内的数字。
（2）学生跟随教师一起读数字，加强记忆。
（3）学生分组，进行数字接龙游戏。
3. 数字大小比较（10分钟）（1）教师出示两组数字，引导学生进行大小比较。
（3）进行数字大小比较练习，巩固知识点。
4. 数字排序（10分钟）（1）教师出示一组乱序的数字，引导学生进行排序。
（2）学生尝试排序，并分享排序方法。
（3）进行数字排序练习，巩固知识点。
5. 数字应用（10分钟）（1）教师出示一些生活场景，引导学生找出其中的数字。
（2）学生分享找到的数字，并说出它们的作用。
（3）学生进行小组讨论，探讨数字在生活中的重要性。
6. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生进行思考。
（2）学生尝试解答例题，教师给予指导。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师进行解答，拓展延伸。
六、板书设计1. 《有趣的数字》2. 内容：（1）数字识别：09（2）数字大小比较：＞、＜、＝（3）数字排序：从小到大、从大到小（4）数字应用：生活场景七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字卡片上写出10以内的数字。
幼儿园大班数学《有趣的数》课件 (一)
最近，小芳所在的幼儿园大班开始进行《有趣的数》课程学习，其中
的数学课件引起了小芳的浓厚兴趣。
下面，将从课件内容、教学方法、教学效果三个方面介绍这堂幼儿园大班数学《有趣的数》课程。
一、课件内容
该数学课件从幼儿园大班幼儿喜欢的事物入手，贯穿了整个数学课程，让幼儿们对数字的认知、掌握以至喜欢数字的学习过程更加自然而然。
以“小兔子的窝里有几个蛋”的问题作为开头，引导幼儿认知几个数，了解数值大小、数的结构关系、分辨几的个、十、百位等基本概念。
课件还设置了各种有趣的数字比较和运算问题，如“哪个圆形比蓝色
的大”等。
二、教学方法
该数学课件采用了多媒体的教学方式，采用图形化、可视化、互动化
的教学风格，使幼儿们充分参与其中，尝试摸索、试错、思考和探索。
比如，教师会播放数值变化画面，同学们通过操作手段，探究出变化
规律，加深对基本结构性质的思考和认知；还有数字大比拼、数字相
互间的关系操作游戏等，通过动手操作为每个幼儿提供更好的直观认知。
三、教学效果
之后，教师们普遍感受到，孩子们在这样寓教于乐的课堂上充分发挥
了自己的想象力和创造力，校园学习氛围更加浓厚，且幼儿的数字认
知和基本运算能力也得到了极大的加强。
此外，这样的课程教学形式虽然走心，但是教学中还是少不了让孩子
们填写作业纸、互动测验等让孩子思考和汲取知识的必要误区，对于
帮助孩子真正掌握知识的效果不言而喻。
总之，这次数学《有趣的数》课程的学习体验给了小芳很新奇的感受，并且小芳更加热爱数学了。
我相信，这样的数字课堂必将得到越来越
多幼儿的热爱与追捧。
有趣的数字目标：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。
准备：1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。
2、幼儿每人一份数字卡片3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
过程：一、看图编电话号码。
（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。
（小猴、小熊、小兔）师：这是小猴家的电话。
让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
（3）引导幼儿看图数数编号码。
（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。
可以用数字贴号码，也可用笔写号码）请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码583469 583496 582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的顺序不同）（2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）（3）区分6和9 问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。
）根据幼儿的讲述出示数字23456789三、交流所收集的电话号码增强幼儿有关电话方面的知识（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述）（上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。
）四、给小动物编电话号码西南联大中文系教授对学生的要求是不严格的。
除了一些基础课，如文字学（陈梦家先生授）、声韵学（罗常培先生授）要按时听课，其余的，都较随便。
大班数学：有趣的数字[]幼儿园课件 (一)作为幼儿园数学的一部分，大班数学是一个非常重要的课程，旨在让孩子们通过互动和创意来探索世界，强化数字意识和解决问题的能力。
在大班数学的课程中，有趣的数字被认为是一个重要的主题，因为它们能够吸引孩子们的注意，同时也有助于提高孩子们的数学素养。
数字的大小、形状和颜色是孩子们首先会关注的东西。
让孩子从事数字颜色游戏和数字形状比较，会教会他们数字的基础知识。
比如，孩子们可以用红色颜料画出0、黄色颜料画出1、蓝色颜料画出2、绿色颜料画出3。
他们也可以用各种颜色制作自己的数字卡片，从而巩固他们之前学习的知识。
孩子们还可以从大到小、从小到大排列不同的数字，这种排列可以通过比较数字的形状和大小来完成。
数字的游戏和谜题也是大班数学中的主题。
通过数字游戏，孩子们可以更好地理解数字的概念和计算方法。
例如，可以设计一个数字拼图，让孩子们按照顺序排列数字；还可以设计一个数字猜谜游戏，通过拼音和图片提示来猜测数字的大小和形状。
此外，孩子们可以与其他同学一起参与数字团队游戏，以加深他们对数字的认识和理解。
除了数字游戏和谜题之外，大班数学还可以向孩子们介绍计数、排序和基本的计算技巧。
例如，教师可以为孩子们准备一些不同的数字和计数器，在教室或户外寻找这些数字，并将他们按照顺序摆放。
孩子们可以使用计数器来检查每个数字的位置是否正确。
另外，教师还可以为孩子们介绍简单的计算技巧，如加法和减法。
通过实践，孩子们可以更好地理解数字和计算的基本概念。
总之，大班数学中的有趣数字是一个富有创意和乐趣的主题，非常适合孩子们。
通过数字游戏、谜题、计数和计算技巧，孩子们可以更好地理解数字，巩固他们的数学素养，进而在未来的学习和生活中受益。
幼儿园课件有趣的数字.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园教材《有趣的数字》一书中的第3章“认识数字5”，详细内容包括数字5的读写、数字5的加减法初步认识以及数字5在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的读写，能准确描述与数字5相关的物品。
2. 培养学生对数字5的加减法概念，提高他们的数学运算能力。
3. 激发学生对数字的兴趣，培养他们在生活中观察和发现数字的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的加减法运算。
教学重点：数字5的读写和应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性数字贴、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生说出数字5。
通过磁性数字贴，让学生在黑板上贴出数字5。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解数字5的读写方法，带领学生一起读写。
通过挂图，展示数字5的加减法运算，引导学生理解运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成数字5的读写练习。
教师指导学生进行数字5的加减法运算练习。
4. 应用环节（5分钟）教师出示一些物品，让学生找出与数字5相关的事物。
学生分享在生活中发现的数字5的例子。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字5的读写和加减法运算。
学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 数字5的读写方法。
2. 数字5的加减法运算规律。
3. 数字5在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字5的读写和加减法运算练习。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对他们的掌握程度，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：引导学生家长在生活中关注数字5，与孩子一起发现和探索数字的奥秘。
同时，为学生提供更多有关数字的学习资源，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字5的加减法运算。
2. 实践情景引入：确保学生能够通过教具和互动积极参与。
有趣的数字设计意图皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。
相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。
”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。
”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。
生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。
活动目标1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。
2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。
3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。
2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。
设计意图皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。
相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。
”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。
”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。
生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。
活动目标1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。
2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。
3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备母亲的丧事处理完，又是我离开故乡的时候了。
临离开那一座破房子时，我一眼就看到那一条老狗仍然忠诚地趴在篱笆门口，见了我，它似乎预感到我要离开了，它站了起来，走到我跟前，在我腿上擦来擦去，对着我尾巴直摇。
