23 卡罗纳教学目标：1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
教学过程：一、揭示课题《跨越海峡的生命桥》中海峡两岸骨肉亲情让我们感动，其实我们每天都在爱的包围中，你都感受到了哪些爱？在这么多爱中，母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读）二、感受卡罗纳的痛苦1、失去母爱的卡罗纳是怎样的呢？请来看看吧！今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。
是啊，想起从此后再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？一齐读。
2、这样的痛苦描写，课文中还有很多很多，请快速浏览课文，找出来读一读3、指名朗读自己找到的句子，读出自己的感受三、体会来自各方面的爱1、失去了母亲的卡罗纳是否从今后失去了爱，孤零零地生活在痛苦中了呢？卡罗纳还在享受着爱，享受着来自谁的爱？请自己去读读课文，在你感动的地方停下来多读几次。
2、说说读后的感受，板书：老师、同学、“我”、母亲3、体会老师的爱“卡罗纳的母亲去世了————不许在他面前放声大笑。
”从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？“！”——非常严肃、命令（指导朗读）为什么不许、不许？再来读读。
“老师把卡罗纳拉到自己胸前——孩子，你要坚强哟”联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？学生说一处，就带着感受朗读。
老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边？再来读4、体会“我”的爱“我本想跟他说几句话——别哭了。
”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。
千言万语还化为一句话——齐读我对卡罗纳的爱，他感受到了吗？齐读。
5、体会同学的爱“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。
