大树与男孩

一、教案主题：幼儿园大班语言优质课教案与反思之大树和男孩二、教学目标：1. 让幼儿通过故事《大树和男孩》感受友谊、关爱和感恩的情感。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。

三、教学内容：1. 故事《大树和男孩》：讲述了一棵大树和一个小男孩之间的友谊，以及男孩长大后如何回报大树的故事。

2. 讨论：引导幼儿谈论故事中的情节，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。

四、教学准备：1. 故事课件：《大树和男孩》的动画或图片。

2. 大树和小男孩的手偶道具。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的大树和男孩，引导幼儿说出他们的特点和关系。

2. 讲述故事：以生动的语言和表情讲述故事《大树和男孩》，引导幼儿感受故事中的情感。

3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中发生了什么？”，“男孩是怎么回报大树的？”等，引导幼儿谈论故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。

4. 情景表演：将幼儿分成小组，每组分配大树和小男孩的手偶道具，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的表达能力和合作意识。

5. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的大树和男孩，鼓励幼儿发挥想象力，培养幼儿的创造力。

6. 总结与反思：引导幼儿谈论自己在活动中的收获，让幼儿学会感恩和关爱他人。

六、教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与大树保护活动，如种树、浇水等，让幼儿了解保护环境的重要性。

2. 社会实践活动：组织幼儿参观公园或植物园，让幼儿亲身体验大自然的美好，培养幼儿对自然的热爱。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。

2. 评价幼儿在情景表演中的表现，了解幼儿的表达能力和合作意识。

3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。

八、教学反思：1. 是否充分发挥了幼儿的主动性，让幼儿积极参与课堂活动？2. 教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予他们足够的关注和支持？3. 是否有效地培养了幼儿的观察力、想象力和表达能力？4. 是否有效地引导幼儿学会了倾听、理解和分享？5. 是否在教学过程中培养了幼儿的友谊、关爱和感恩的情感？九、教学拓展：1. 邀请幼儿分享自己与朋友的故事，让幼儿谈论彼此的友谊和关爱。

小男孩和大树【感人故事】怀着满满的感恩，默默地谢谢曾经帮助我的人。

其实，我们最该感谢的莫过于给自己生命的父母。

在这里我把曾经听过的故事《小男孩和大树》谨献给天下的儿女们！这故事朴实无华，但却时常在我耳边敲响，一直震撼我的心灵！故事开始：有一个小男孩，他从小就在一棵大树旁边玩。

大树长得很高，硕果累累，是一棵大苹果树，又漂亮又有很多甜美的果子。

故事经过：这孩子天天围着树，有时候爬到树上摘果子吃，有时候在树底下睡觉，有时候捡树叶，有时候他也拿着刀片，瓦片在树身上乱刻乱画。

大树特别爱这个孩子，从来也不埋怨他，就天天陪他玩。

玩着玩着孩子长大了，有一段时间他就不来了，过了很久他再来的时候已经是一个少年了，大树很想他，说：“孩子你怎么不跟我玩了？”这孩子的表情里面就开始有忧伤，而且很冷漠，他有点不耐烦了，说：“我几经长大了，我不想跟你玩，我现在需要很多高级的玩具，我还得去念书，我还得要学费呢！”大树说：“孩子真对不起，你看我也变不出玩具。

这样吧，你可以把我所有的果子都摘了去卖钱，你就有玩具有学上了。

”孩子一听就高兴了，他就把果子都摘了，然后欢欢喜喜地走了。

这样每年他匆匆忙忙，就是在摘果子的时候来，平时都没有时间来玩，等到他读完书以后，又有很长时间不来了。

再过一些年孩子长成了一个青年，他再来到树下的时候大树就更老了，大树说：“你这么长时间不来，你愿意在这玩会吗？”孩子说：“我现在要安家立业了，我哪有心思玩啊，我连安家的房子还没有呢，我也没有钱盖房子啊。

”大树说：“孩子，你千万不要不高兴。

你把我所有的树枝都砍了，就够你盖房子了。

”孩子就高兴起来了，他把树枝都砍了自己成家去了。

这样又过了很多年，孩子再来的时候，心事重重地徘徊在树下，孩子说：“我得在世界上做大事，可是这世界的海洋这么浩瀚，我要去到远方却连个船也没有我能去哪啊！”大树说：“孩子你别着急，你把我的树干砍了你就可以坐船了。

”孩子一下就高兴了，所以他砍了树干做了一条大船就出海去了。

大班语言教案《大树和男孩》1. 教材简介《大树和男孩》是一本适合大班幼儿的语言教材，通过故事的方式讲述了一个男孩和一棵大树之间的友谊。

通过讲故事和相关活动，可以培养幼儿对大自然的热爱和关注，同时提高幼儿的听说能力和情感表达能力。

2. 教学目标•通过故事，培养幼儿对大自然的热爱和关注。

•提高幼儿的听说能力和情感表达能力。

•培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 教学准备•教材：《大树和男孩》故事书•教具：幼儿绘本、幼儿手工材料•资源：音乐播放器、背景音乐•辅助工具：多媒体投影仪4. 教学过程第一课时1.热身活动（5分钟）–播放背景音乐，引导幼儿跟随音乐做简单的舞蹈。

–师生互动，用简单的问候语和幼儿互动，让幼儿进入学习状态。

2.故事讲解（15分钟）–打开《大树和男孩》故事书，向幼儿展示故事中的插图，引起幼儿的兴趣。

–用简单的语言朗读故事内容，适当加入肢体语言和表情，以增加故事的趣味性。

–引导幼儿理解故事情节和主要人物。

3.讨论与交流（15分钟）–提问幼儿对故事中的情节和人物有什么感受和理解。

–鼓励幼儿积极参与讨论，并引导他们用简单的语言表达自己的观点和感受。

–鼓励幼儿互相倾听和尊重他人的观点。

4.手工制作（20分钟）–参考故事中的插图，提供幼儿手工材料，引导幼儿制作和装饰树和男孩的图案。

–鼓励幼儿发挥想象力，可以自由发挥创作，也可以根据故事中的插图进行仿制。

5.故事演绎（15分钟）–鼓励幼儿分组，每组选择一个人扮演男孩，其他幼儿扮演树、小鸟等角色。

–引导幼儿根据故事情节进行表演，让幼儿在角色扮演中加深对故事的理解和体验。

第二课时1.温故知新（10分钟）–回顾上节课学习的故事情节，通过提问回答的方式鞭策幼儿的记忆。

–引导幼儿描述故事中男孩和大树的友谊，以及他们之间的互动。

2.故事延伸（15分钟）–根据故事情节，引导幼儿进行类比思维，讨论现实生活中的友谊和互助。

–鼓励幼儿举例说明自己在日常生活中的友谊体验，或者分享自己通过帮助他人而获得的快乐。

大班语言教案《大树和男孩》一、教学目标1.通过讲述故事，激发学生对自然的关注和对生命的爱的情感；2.提高学生的听说能力，激发他们的口语表达欲望；3.通过积极参与讨论活动，促进学生之间的交流合作;4.加深学生对大自然的认识，培养保护环境的观念。

二、教学重点1.学习单词和词组的发音、记忆和使用；2.培养学生的口语表达能力和语感；3.通过故事的学习，理解自然的重要性和生命的尊重。

三、教学难点1.文字故事的表演和讲述；2.提高学生的听懂能力，理解故事的基本情节。

四、教学内容1.故事背景介绍：大树是男孩的密友，他们会一起玩，一起长大。

男孩喜欢大树，而大树也喜欢男孩，因为男孩是唯一和大树交流的人类。

2.故事中的语言主题：把我们与自然融为一体，尊重自然和生命，爱护大自然。

3.词汇和词组：–boy:男孩；–tree:树；–swing:秋千；–climb:攀爬；–tire swing:轮胎秋千；–apples:苹果；–leaves:树叶。

五、教学活动活动1：故事表演分四个小组，每个小组分配一个角色，用简单的道具和语言来表演故事。

学生需两两合作，一人表演，一人负责配合。

活动2：学习词汇和词组老师向学生展示图片，教授单词和词组，强化发音练习，学生要跟读并复述。

为学生提供足够的语言环境，引导学生运用所学词汇和词组组织句子并进行对话。

活动3：讲述心得1.要求每位学生对刚才表演故事的经历进行讨论，交流印象和体验，讲述故事过程中的感受和理解。

2.鼓励学生自行组织对话，甚至可以为他们提供模板和辅助句型。

六、适用人群大班幼儿园学生。

七、作业布置引导学生回想故事中男孩和大树的交流，完成下列句子：1.我喜欢……，因为……；2.自然很重要，因为……；3.我懂得保护环境，就会……。

八、教学评估1.学生口语表达技能的提高；2.学生对大自然的认识和保护观念。

九、教学反思1.故事作为语言教学的载体，能激发学生的兴趣，提高听说能力，增强语感；2.故事中所含有的情感和主题能激发学生的兴趣，据此加深对词汇和语言知识的理解。

幼儿园大班语言教案《大树和男孩》教案概述《大树和男孩》是一本充满温情和情感呼唤的儿童绘本。

通过这本书的阅读教育，可以引发孩子们关于人与自然、人与生命的深入思考和思考。

通过本节课的教育，目标是引导孩子们：1.发掘书中表现出的情感、思想和价值观。

2.通过情感教育培养孩子们的情感认知能力。

3.学习和训练孩子们的语言表达技巧，提高他们的口头表达能力。

本节课的预计时长为 30 分钟。

教学目标1.帮助孩子们发现人与大自然之间的关系。

2.提高孩子们的口头表达能力。

3.学习情感教育，在教育中提高孩子们的情感认知和表达能力。

教学过程情绪导入本节课的情绪导入环节，可以通过鲜明的色彩、感性的歌曲、有趣的游戏等形式引发孩子们的情感。

课前预热本节课教学前，可以先让孩子们看一看课文的图片，然后询问孩子们对于这些图片的看法。

例如： - “这是一棵树，树上有许多枝叶，你们都喜欢树吗？” - “这是一个男孩，他坐在树下垂钓，你们喜欢垂钓吗？” - “这是一个男孩，他正在和一棵树交流，你们认为树还会和我们交流吗？”精读课文在阅读课文时，老师要注意教育的思想性和情感性。

课文的晦涩难懂问题不取决于文字风格或者多少字，而在于它的含义要让孩子们明白。

1.阅读课文（广泛拓展知识面）。

“大树和男孩”并非固定的词语，而是指代一种与自然和谐共生相关的事物。

这个事物包括树木、花草、小动物等等。

2.分析原则（认识事物中的重要元素）在阅读时，要注意一些要素的识别和理解，帮助孩子们更好地读懂。

例如： - 想象课文中的大树。

- 分析大树和男孩之间的关系。

- 结合课文，从个人角度想象这个故事。

课后小结和讨论在课后小结时，老师要记得回忆一下这节课的重点。

如果时间充裕，可以开展互动交流活动。

例如： -。

大树与男孩阅读习题及参考答案大树与男孩阅读习题及参考答案从前有一棵树，她很爱一个男孩。

每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。

有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。

有时，他们还在一块玩捉迷藏。

要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。

树感到很幸福。

日子一天天过去，男孩长大了。

树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。

有一天，男孩又来到树下。

树说：来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。

我长大了，不想再这么玩。

男孩说：我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。

你能给我钱吗？很抱歉，树说，我没钱。

我只有树叶和果子，你采些果干去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。

男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。

树感到很幸福。

此后，男孩很久很久没有来。

树又感到悲伤了。

终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。

树高兴地颤抖起来，她说：来啊，男孩，爬到我的树千上来荡秋千，来快活快活。

我忙得没空玩这个。

男孩说，我要成家立业，我要间屋取暖。

你能给我间屋吗？我没有屋，树说：森林是我的屋。

我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。

于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。

树心里很高兴。

但男孩又有好久好久没有来了。

有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：来啊，男孩，来玩。

我又老又伤心，没心思玩。

男孩说：我想要条船，远远地离开这儿。

你给我条船好吗？把我的树干锯下来做船吧。

树说：这样你就能离开这里，你就会高兴了。

男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。

树很欣慰，但心底里却是难过。

......1.写出下列词语的`近义词。

欣慰（）孤独( ) 难过（）抱歉（）2.摘录表示大树心情变化的词语： ( )( )( )( )( )( )( )3.长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个要字，对此，你有什么看法？____________________________________________________________________ ______________________________________________________________4.文中的主人公你最喜欢谁，为什么？____________________________________________________________________ ______________________________________________________________5.读写短文结尾。

大班语言教案《大树和男孩》教学目标1.通过讲故事的方式，帮助学生们了解大树和男孩之间深厚的友谊。

2.帮助学生们了解大树和男孩之间有机的联系，并让学生反思自己与朋友之间的关系。

3.提高学生们的语言表达能力和阅读理解能力。

4.培养学生们的想象力和创造力。

教学准备1.故事书：《大树和男孩》（The Giving Tree）。

2.教师为自己准备好有关故事的背景知识和重点。

3.笔、笔记本、PPT等教学辅助工具。

教学过程第一环节：导入1.讲解故事书的名称和作者。

2.教师与学生一起猜测故事背景。

3.鼓励学生提出自己曾经听过或读过的与主题相关的故事，并分享彼此的想法。

4.导入故事的主题：“友谊”。

第二环节：讲故事1.教师讲述故事的主要情节。

2.将故事中出现的新单词、短语和句子的意思讲解给学生，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3.教师与学生一起回顾故事内容，让学生了解故事的情节和主题。

第三环节：课堂活动1.在黑板上画出一棵大树，教师向学生解释树木的生长过程和生命意义。

2.要求学生用自己的语言叙述大树和男孩之间的关系、互动和变化。

3.鼓励学生将故事中的情节和主题与自己的生活经验联系起来，思考自己与朋友之间的关系和互动。

4.分配小组活动，让学生们与小组伙伴分享彼此的故事，让更多的学生参与到讨论中来。

第四环节：结语1.教师与学生一起回顾本节课学习的主要内容。

2.总结故事《大树和男孩》的主题和意义。

3.鼓励学生思考本节课学到的知识是如何应用到自己的生活中的，并要求学生在日常生活中关注自己和朋友之间的关系，加强友谊。

教学评估1.教师可以通过小组活动中的讨论来评估学生们对课堂内容的掌握程度。

2.考虑给学生们布置作业，要求他们用自己的语言复述故事的情节和主题，再次巩固知识。

教学点拨1.让故事的主角和情节更加生动：老师可以为孩子们制作一些简单的道具，例如印有“大树”和“男孩”的名牌、一把小斧头等，让孩子们更加深入地思考故事。

大班语言教案《大树和男孩》一、教案概述《大树和男孩》是一本由Shell Silverstein所著的儿童绘本，它以故事的形式通过大树和男孩之间的互动，揭示了情感交流和人际关系的价值。

本教案针对大班幼儿，旨在通过阅读和活动探究书中的主题，并帮助幼儿理解其中的道理和意义。

二、教学目标1.情感目标通过故事中的细节描述，感受大树与男孩之间深厚的情感关系，理解亲情和友情的重要性。

2.认知目标通过故事的情节和人物的性格刻画，了解慷慨、无私、勇敢、负责等正面形象的塑造。

3.生活目标通过教材中的文化知识和生活常识的引入，提高幼儿的交流能力和实际操作能力。

三、教学内容1.故事的讲解通过教师对绘本中内容的讲解和引导，使幼儿理解故事的情节走向和人物性格特征，并感受其中的人生哲理。

2.情感的体验通过角色扮演、情景剧等方式，让幼儿模拟故事中的场景，感受人物之间的情感交流和情感变化。

3.生活常识的引入将故事中的文化知识和生活常识引入教学，以增强幼儿的生活阅读意识和社会适应能力。

四、教学活动设计1.活动一：绘本分享以课前阅读为基础，教师与幼儿通过绘本分享的形式，了解故事情节和人物形象。

实施步骤：① 教师朗读故事，引导幼儿认真观看绘本。

② 引导幼儿表达自己的看法和感受，分享自己与故事中人物的情感共鸣。

教学目标：通过绘本分享，让幼儿了解故事情节和人物形象，获得情感体验和视觉和观察能力。

2.活动二：情境剧以故事情节为基础，让幼儿在教师的引导下，通过情境剧的角色扮演体验故事的情感互动和人物关系。

实施步骤：① 将故事角色分配给不同的幼儿，让他们扮演不同的角色。

② 教师根据故事情节进行引导，让幼儿模拟表演。

③ 幼儿通过表演，感受人物之间的情感互动和人物性格特征。

教学目标：通过情景剧体验，让幼儿理解人物之间的情感交流和情感变化，认识各自的性格特征，增强合作意识和表达能力。

3.活动三：绘画创作以故事中的主题为基础，引导幼儿参与绘画创作，表现出他们的想象和创作力。

《大树和男孩》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受大树与男孩之间深厚的情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。

3.激发幼儿对大自然的热爱和关爱之情。

二、教学重点1.理解故事内容，感受大树与男孩之间的情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。

三、教学难点1.引导幼儿理解大树与男孩之间深厚的情感。

2.培养幼儿的情感表达能力。

四、教学准备1.故事课件：《大树和男孩》2.纸质大树和男孩图片3.画笔、颜料、画纸4.音乐：《感恩的心》五、教学过程（一）导入1.教师出示纸质大树和男孩图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《大树和男孩》，让幼儿认真倾听。

2.教师提问：故事里的大树和男孩发生了哪些事情？他们之间有什么感情？（三）故事解析1.教师引导幼儿讨论：大树为什么愿意为男孩提供庇护？男孩为什么感激大树？（四）情感体验1.教师邀请幼儿分享自己与家人、朋友之间的感人故事，引导幼儿感受情感的表达。

2.教师出示画笔、颜料、画纸，让幼儿以“大树和男孩”为主题进行绘画创作。

1.教师引导幼儿谈谈自己对故事的感悟，以及对大自然、亲情的认识。

2.教师播放音乐《感恩的心》，让幼儿在音乐中感受爱的力量。

（六）活动延伸1.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟大树和男孩之间的互动。

2.教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，表达对家人的感激之情。

六、教学反思1.教师在活动过程中，要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与讨论。

2.教师要注重培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，让幼儿在活动中学会感恩。

3.教师要善于运用故事、绘画、音乐等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，达到教学目标。

七、教学效果评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解程度。

2.观察幼儿在情感表达方面的表现，评估他们的情感表达能力。

3.收集幼儿的绘画作品，分析他们在创作过程中的情感投入和创意表现。

通过本节课的教学，让幼儿深刻感受到大树与男孩之间深厚的情感，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，激发他们对大自然和亲情的热爱与关爱。

小男孩和大树的故事从前有一个小男孩，他住在一个小村子里，村子的边上有一棵超级大的树。

这棵大树可粗了，好几个小男孩手拉手才能勉强抱住它。

大树的枝叶特别茂盛，就像一把巨大无比的绿伞，夏天的时候，那树荫下可凉快了。

小男孩可喜欢这棵大树了，每天都会跑到大树底下玩耍。

有时候，他会靠着树干看书，大树就静静地陪着他，风一吹，树叶沙沙作响，就像是大树在给小男孩念故事呢。

有一天，小男孩在大树下愁眉苦脸的。

大树很纳闷，就问小男孩：“小家伙，你咋了呀？平时你可是蹦蹦跳跳的，今天咋像个霜打的茄子呢？”小男孩叹了口气说：“大树啊大树，我想要一个弹弓，这样我就能去打那些在我家屋顶上捣乱的小鸟了，可是我没有材料做呀。

”大树笑了笑说：“这还不简单，你看我的树枝，挑一根又直又有弹性的，拿去做弹弓吧。

”小男孩一听，可高兴了，立马从大树上折下一根树枝，然后欢天喜地地跑回家做弹弓去了。

过了一段时间，小男孩又来到了大树下，这次他看起来有点沮丧。

大树关心地问：“小娃娃，又怎么啦？是不是弹弓不好用呀？”小男孩摇摇头说：“不是的，大树。

我想有一艘小船，我想去村外的小河里划船玩，可是我没有船。

”大树想了想，说：“那你把我的树干砍一部分去吧，你可以用它做一艘小船呢。

”小男孩犹豫了一下，大树就说：“没事儿的，小家伙，我这么大，少一点树干也没关系的。

”于是小男孩找来了锯子，锯下了一部分树干，做成了一艘小船，开开心心地在小河里划来划去。

又过了很久很久，小男孩已经长成了一个大小伙子。

他再次来到大树的身边，大树都快认不出他了。

大树高兴地说：“你都长这么大了呀！”可是小伙子看起来并不开心。

大树就问：“你现在又缺啥啦？”小伙子说：“大树啊，我现在想去远方闯荡，可是我没有房子，我想要一个房子住。

”大树有点为难地说：“我现在没有树干给你做房子了，不过你可以把我的树枝都砍下来，搭一个小房子。

”小伙子照做了，大树只剩下了一个树桩。

又过了好多年，小伙子经历了很多的风风雨雨，他老了，走不动了。

《大树和男孩》大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事《大树和男孩》了解人与自然和谐共生的重要性，培养幼儿的环保意识。

2. 培养幼儿倾听和表达能力，能够讲述故事的主要情节。

3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学内容1. 故事《大树和男孩》：讲述了一棵大树与一个男孩之间的感人故事，展现了大树无私的奉献精神，以及男孩对大树的感激和怀念之情。

2. 环保知识：通过故事引导幼儿了解环保的重要性，学会保护大自然。

三、教学重点1. 让幼儿了解故事《大树和男孩》的内容，能够讲述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源、保护环境。

四、教学难点1. 引导幼儿理解人与自然和谐共生的意义，激发幼儿对大自然的热爱。

2. 培养幼儿倾听和表达能力，使幼儿能够主动参与课堂讨论。

五、教学方法1. 故事导入：通过讲述《大树和男孩》的故事，引发幼儿对大自然的关注。

2. 讨论交流：引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的倾听和表达能力。

3. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿亲身体验故事中的角色，增强课堂互动性。

4. 环保活动：组织幼儿进行环保实践活动，如种植绿植、回收废旧物品等，培养幼儿的环保意识。

六、教学准备1. 准备故事《大树和男孩》的课件或图书。

2. 准备环保活动所需的材料，如绿植、废旧物品等。

3. 准备录音机或音响设备，用于播放故事音频。

七、教学过程1. 课堂导入：邀请幼儿坐好，播放故事《大树和男孩》的音频，让幼儿倾听故事。

2. 故事讲解：教师根据课件或图书，讲述《大树和男孩》的故事，重点强调大树无私的奉献精神以及男孩对大树的感激之情。

3. 讨论交流：提问幼儿对故事的理解和感受，引导幼儿分享自己的观点。

4. 情景表演：将幼儿分成小组，每组扮演故事中的角色，进行情景表演。

5. 环保活动：组织幼儿进行环保实践活动，如种植绿植、回收废旧物品等。

1. 回顾故事《大树和男孩》，强调人与自然和谐共生的重要性。

大班语言教案《大树和男孩》教案：《大树和男孩》一. 教学目标：1. 了解并掌握故事《大树和男孩》的基本内容和主题。

2. 通过故事内容的讲解，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

3. 培养学生的情感态度，关注大自然，珍爱环境。

二. 教学重难点：1. 教学重点：教授故事《大树和男孩》的主要内容，培养学生的语言表达能力。

2. 教学难点：培养学生的情感态度，引导学生思考并表达对自然环境的态度。

三. 教学准备：1. 故事《大树和男孩》的课件或故事绘本。

2. 相关的图片、视频或其他多媒体资料。

3. 学生的练习册和笔。

四. 教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师先用一幅插图展示给学生看，并提问：“你们看到这幅图片了吗？你们觉得这幅图片在讲什么故事？”2. 让学生根据图片展开想象，猜测故事的内容。

Step 2：教授故事内容（15分钟）1. 教师根据课件或故事绘本，讲述《大树和男孩》的故事内容。

2. 在讲述过程中，教师可以使用图片、视频或其他多媒体资料来辅助讲解，并引导学生了解故事中的主要角色和情节发展。

3. 教师注意在讲述过程中，让学生进行简单的互动，例如提问学生：“男孩在故事中做了哪些事情？男孩和树之间的关系是怎样的？”等等。

Step 3：小组讨论（10分钟）1. 分成小组，让学生根据故事的内容进行讨论，每个小组讨论一个问题：“你们觉得男孩和树之间的关系如何？男孩是否应该按照树的意愿去做？为什么？”2. 鼓励学生互相交流和思考，并指导他们注意理性思考和表达自己的观点。

Step 4：个人写作（10分钟）1. 让学生个别完成一篇关于《大树和男孩》的读后感或心得体会，要求学生能表达自己对故事的理解和感受。

2. 引导学生写作时注意结构和语言表达的规范，鼓励学生用自己的语言来描述。

Step 5：展示和分享（10分钟）1. 让学生将自己的作品展示给同学，并请几个学生上台读出自己的作品。

2. 教师引导学生互相欣赏，鼓励同学之间进行交流和分享，提出自己的观点和建议。

《大树和男孩》大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感交流。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能用自己的话复述故事。

3. 教育幼儿学会珍惜友谊，懂得关爱他人。

二、教学内容1. 故事《大树和男孩》的聆听与理解。

2. 故事情节的复述与讨论。

3. 绘画活动：画出自己心中的大树和男孩。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感交流。

2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能用自己的话复述故事。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、画纸、画笔、彩色糖果。

2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅。

五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们发放彩色糖果，让他们边吃边听故事。

2. 故事讲述：通过课件，讲述故事《大树和男孩》，让孩子们感受故事的情感交流。

3. 故事复述：请孩子们用自己的话复述故事情节，培养他们的表达能力和观察力。

4. 讨论环节：让孩子们谈谈自己对故事的感受，教育他们珍惜友谊，关爱他人。

5. 绘画活动：请孩子们画出自己心中的大树和男孩，激发他们的想象力。

6. 总结：对孩子们的绘画作品进行点评，强调故事中的情感交流和友谊的重要性。

7. 结束活动：让孩子们收拾好绘画工具，回到座位上，结束本次教学活动。

六、教学评价1. 观察学生在故事复述环节的表达能力和观察力。

2. 评估学生在绘画活动中的创意和想象力。

3. 通过讨论环节，了解学生对故事情感的理解和友谊的价值观。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解故事中的角色。

2. 邀请家长参与教学活动，共同讨论故事的寓意和友谊的重要性。

八、教学注意事项1. 在故事复述环节，鼓励学生用自己的话表达，不要过分强调准确性。

2. 在绘画活动环节，尊重每个学生的创意和表达，不批评学生的作品。

3. 在讨论环节，引导学生积极表达自己的观点，但要注意保持课堂秩序。

九、教学反馈1. 学生对故事的聆听和理解程度。

《大树和男孩》大班语言教案一、教学目标：1. 情感目标：通过故事，培养幼儿对大自然的热爱，教育幼儿珍惜身边的人和物。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道大树与男孩之间的情感纠葛。

3. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和想象能力，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容：1. 故事主题：大树与男孩之间的友谊。

2. 故事大意：一个男孩从小到大，与一棵大树共同成长，大树为男孩提供了遮风挡雨的庇护，男孩则陪伴大树度过岁月。

男孩成为老人，大树也即将死去，男孩不舍得离开大树，决定照顾大树，让大树重新焕发生机。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿对大自然的热爱。

2. 教学难点：让幼儿体会到故事中男孩与大树之间的深厚感情。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。

2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿感受男孩与大树之间的感情。

3. 互动教学法：引导幼儿参与讨论，培养幼儿的表达能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲《大树》导入活动，让幼儿谈论自己对大树的认识。

2. 讲述故事：教师生动讲述《大树和男孩》的故事，引导幼儿关注故事细节。

3. 讨论交流：让幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿体会男孩与大树之间的感情。

4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情感。

5. 总结：引导幼儿总结故事主题，教育幼儿珍惜身边的人和物。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 关注幼儿在情景表演中的表现，评估他们的表达和倾听能力。

3. 收集幼儿在讨论交流中的发言，分析他们的思考深度和语言表达能力。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自体验与大自然互动的乐趣。

2. 邀请家长参与课堂，共同探讨家庭教育中如何培养孩子的爱心和责任感。

3. 开展亲子活动，让家长和孩子一起创作关于大树和男孩的故事。

八、教学资源：1. 故事课件：《大树和男孩》2. 图片素材：大树、男孩、季节变化等3. 视频素材：大自然中的大树景象4. 音乐素材：《大树》歌曲5. 亲子活动素材：故事创作纸、绘画工具等九、教学注意事项：1. 确保故事内容生动有趣，吸引幼儿注意力。

大树和男孩的故事
这是一个关于大树和男孩的故事。

故事讲述了他们的关系随着时间的推移而变化。

一开始，大树是男孩的朋友。

大树为男孩提供了一个避风港，他可以在那里玩耍、休息，甚至在树上爬来爬去。

大树为男孩提供了一个乐园，他可以在那里度过快乐的时光。

随着时间的推移，男孩长大了，他们的关系也发生了变化。

男孩开始需要更多的空间和自由，而大树却无法提供给他这些。

于是，男孩开始远离大树，他们的关系变得越来越疏远。

然而，当男孩遇到困难时，他还是会回到大树身边。

大树仍然在那里，为他提供支持和安慰。

虽然他们的关系已经不像以前那样亲密，但大树仍然关心着男孩。

最终，男孩变成了成年人，他的生活变得更加繁忙，他再也没有时间去看望大树了。

大树孤独地站在那里，希望男孩能够再次回到他身边。

但是，他知道这是不可能的，因为男孩已经有了自己的生活和世界。

这个故事告诉我们，随着时间的推移，我们的关系会发生变化。

我们不能永远依赖别人，我们需要学会独立。

尽管有些关系可能会变
得疏远，但它们仍然是我们生命中重要的一部分。

我们应该珍惜这些关系，因为它们曾经带给我们快乐和支持。

幼儿园大班语言优质课教案与反思之大树和男孩一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解人与自然和谐共生的重要性。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学内容：1. 故事《大树和男孩》的聆听与理解。

2. 通过故事讨论人与自然的关系，引导幼儿表达自己的看法。

3. 开展小组活动，让幼儿通过绘画、表演等形式表达自己对故事的感受。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解人与自然和谐共生的理念。

难点：引导幼儿在小组活动中用适当的方式表达自己的感受。

四、教学准备：1. 教学PPT：《大树和男孩》故事及图片。

2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。

3. 音乐、道具等表演材料。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室内的植物，引导幼儿关注自然环境。

2. 故事分享：《大树和男孩》的聆听与理解。

3. 故事讨论：引导幼儿发表自己对人与自然关系的看法。

4. 小组活动：让幼儿通过绘画、表演等形式表达自己对故事的感受。

5. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获，教师进行教学反思。

6. 课后作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起观察自然环境，记录感受。

六、教学评价：1. 通过课后作业的完成情况评价幼儿对教学内容的掌握程度。

2. 通过课堂互动、讨论和小组活动的表现，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中观察自然环境的情况，评价幼儿对人与自然和谐共生理念的认同程度。

七、教学策略：1. 采用生动有趣的故事引导幼儿进入学习情境，提高幼儿的学习兴趣。

2. 通过讨论和小组活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的表达能力和合作精神。

3. 利用绘画、表演等直观方式，帮助幼儿更好地理解和表达自己对教学内容的想法。

八、教学拓展：1. 组织幼儿参观公园或植物园，让他们亲身体验自然环境的美好。

2. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿了解更多的环保知识。

3. 开展环保主题活动，如垃圾分类、节约用水等，让幼儿将所学理念付诸实践。

九、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够引发他们的兴趣。

大班语言优质课教案《大树和男孩》活动目标：1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。

2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。

3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。

活动准备：图片4幅。

活动过程：一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。

二、看图讲述（逐幅图片观察）。

第1幅：1、图片上有谁？他们在干什么？——小男孩在跑步。

——小男孩在跟大树打招呼。

2、你怎么知道男孩在跟大树打招呼？——因为他的手这样子。

（回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。

）3、小男孩在跟大树打招呼，大树呢？——大树伸出树枝要抱小男孩。

（老师追问：是大树的什么？你来指指看。

小朋友在图片上指出到底是大树的什么。

）——树枝！它为什么要这样做呢？——它想抱小男孩。

——跟小男孩打招呼。

4、完整讲述。

第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么？（幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。

）1、他们在干什么？——睡觉。

——休息。

2、谁有不同意见？大树是怎样做的？大树有变化吗？——它一只手伸得好长。

（幼儿模仿动作）它长长的手指在指着谁？它为什么要指着他？他们到底在干什么？——捉迷藏。

（师生模拟“捉迷藏”的游戏）怎么玩？（请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。

）3、师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。

4、完整讲述。

5、玩着玩着，小男孩怎样了？——困了。

困了？要不要休息呀？——要，在大树旁休息。

——在大树下。

第3幅：1、谁在哪里干什么？——小男孩在大树旁边睡觉。

2、大树有变化吗？有什么变化？——变成圆圆的月亮。

——像屋子。

——像一把伞。

3、大树为什么会有这些变化？——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。

如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样？——很香。

——很舒服。

老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉？——很舒服。

——睡得很香，没有阳光。

一、教案主题：幼儿园大班语言优质课教案与反思之大树和男孩二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 让幼儿通过倾听和讲述，理解故事内容，感受男孩与大树之间的情感。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 教育幼儿懂得关爱他人，珍惜友谊。

四、教学内容：1. 故事《大树和男孩》的聆听与理解。

2. 故事情节的复述与想象。

3. 情感教育与友谊价值观的引导。

五、教学方法：1. 情景扮演：让幼儿参与故事角色的扮演，提高幼儿的语言表达能力和情感投入。

2. 图片引导：通过图片展示，引导幼儿观察和描述故事情节。

3. 讨论交流：鼓励幼儿发表自己对故事的看法和感受，培养幼儿的观察力和想象力。

一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 引导幼儿用简洁的语言描述自己的感受，如快乐、兴奋等。

二、故事欣赏《大树和男孩》（10分钟）1. 向幼儿介绍故事主题，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 讲述故事，注意语音、语调的生动形象，让幼儿感受到故事的趣味性。

3. 故事过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答，如“男孩和大树之间发生了什么？”、“你们觉得大树为什么会感到快乐？”等。

三、故事复述与想象（5分钟）1. 让幼儿用自己的话复述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。

2. 引导幼儿发挥想象力，设想故事结局，如“你们觉得男孩长大后会怎样？”等。

四、情感教育与友谊价值观引导（5分钟）1. 组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己对故事的感受，如“你们觉得大树和男孩之间的友谊怎么样？”等。

2. 引导幼儿认识到关爱他人、珍惜友谊的重要性，教育幼儿在日常生活中要学会关心、帮助朋友。

1. 让幼儿谈谈自己在本次活动中的收获，如学会了什么、感受到了什么等。

2. 教师对本次活动进行小结，强调友谊的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关心朋友。

注意事项：1. 在教学过程中，注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬。

大班语言教案：大树和男孩
教学目标
1.能够理解并表述“大树和男孩”这个故事；
2.通过绘画、语言表述、角色扮演等方式激发学生的创造力；
3.提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

教学材料
1.《大树和男孩》故事书；
2.绘画纸、颜料笔；
3.角色扮演道具。

教学步骤
第一步：引入故事
老师将故事《大树和男孩》简单介绍，并展示相关绘画图示，让学生能够更好地了解故事大意。

第二步：讲述故事
老师将故事《大树和男孩》讲述一遍，并边讲述边演示相关的动作和表情，让学生能够更生动地领略故事情节。

第三步：绘画、表述情景
1.老师示范一棵小树的绘画，引导学生模仿，并为学生提供相应的颜料
笔；
2.学生利用所学画出故事中的情景，老师自由引导学生进行口语表述。

第四步：角色扮演
老师邀请学生自由选择角色扮演，将故事场景还原。

老师可以在旁观察每个学生的表现状态，鼓励他们表达创造。

第五步：总结回顾
教师对整堂课进行回顾总结，引导学生总结自己在教案中学到的知识，以及对故事故事中表现出来的情感反应。

教学评价
1.学生绘画能力和口语表达能力的大幅提升；
2.学生创造力的激发；
3.学生表现出的团队合作和沟通能力。

以上是本次大班语言教案《大树和男孩》的具体教学安排，希望能够在孩子们面前引发一点小小的创意灵光，让他们在学习中收获更多。

大班语言教案《大树和男孩》教案主题：《大树和男孩》适用年龄：4-6岁主要目标：通过故事的讲述和相关活动，让孩子们学习友谊、奉献和成长的重要性。

教学目标：1.能够理解和学习《大树和男孩》故事的基本情节和主题。

2.培养孩子们的观察、思考和表达能力。

3.通过角色扮演和艺术活动，激发孩子们的创造力和想象力。

教学准备：1.《大树和男孩》的书籍或绘本。

2.故事角色卡片或道具。

3.蓝色和绿色纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

教学步骤：1. 导入活动展示《大树和男孩》的书籍封面，询问孩子们是否听说过这个故事。

引导孩子们回忆或猜测故事的主要情节。

2. 故事讲解读或讲述《大树和男孩》故事，让孩子们跟随故事情节，注意角色和重要事件。

3. 理解故事提问孩子们关于故事的理解和观点，例如：- 《大树和男孩》这个故事讲述了什么？- 男孩和大树之间发生了什么事情？- 男孩为什么会变成年轻人、中年人和老年人？- 男孩和大树的友谊如何表达？4. 角色扮演准备故事中的角色卡片或道具，让孩子们分别扮演男孩和大树。

引导他们重现故事情节，加深对故事的理解和记忆。

5. 艺术活动使用蓝色和绿色纸张、彩笔、剪刀和胶水，让孩子们制作男孩和大树的艺术作品，可以是剪纸、画画或手工。

鼓励孩子们表达他们对故事和角色的理解和想法。

6. 总结讨论回顾故事和角色扮演活动，让孩子们分享他们的观点和感受。

引导他们总结故事的主要主题和重要教训。

7. 结束语引导孩子们总结整个活动，重点强调友谊、奉献和成长的重要性。

扩展活动：1. 给孩子们布置任务，让他们写下自己对故事的感想和理解。

2. 与孩子们一起为故事创作一个新的结局或续集。

3. 鼓励孩子们在日常生活中表达友谊和奉献的行为，如分享玩具、帮助他人等。

评估方法：观察孩子们在角色扮演和艺术活动中的参与程度和表现，评估他们对故事的理解和表达能力。