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李白诗二首

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李白诗歌二首

李白诗歌二首
李白诗二首
太白情志高远，豪爽飘逸，十 诗九言月。诗人反复歌咏, 赋予了 明月特别的生命和感情, 使它成为 美丽动人的艺术形象。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。
·《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》之二
峨眉山月歌
李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
峨眉山月歌 李 白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。
•
峨眉山上的半轮秋月悬在蓝空，皎洁的月影
倒映在静静流淌的平羌江面上，被江水洗得更加
明亮。峨眉山月也似乎舍不得绿得可爱的江水，
总的看来，全诗就事写景，借景抒情，特别是 运用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表达出作者 对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情，从而使 这首诗成为友情诗中的名篇。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗歌最后两句歌颂真挚友谊和抒写离别之情， “不着一字，尽得风流”，请简要分析。
作者并没有直接细数情多深、意多长，也没有陈述自 己伫立江边以目相送的时间有多久；但我们仿佛看到作者 李白久久伫立楼前以目相送，船越行越远，船上的白帆逐 渐消逝在蓝天尽头遥远的水天相接处，最后只能看见长江 仿佛是流向天边。这就委婉含蓄地写出了友谊之深长和心 情之惆怅。达到了“言有尽而意无穷”之境，耐人咀嚼 ， 让人回味无穷。真是“不着一字，尽得风流”
现实生活中，我们可以发现，一般来说，无论 河水怎样流动，“水中月”也不会随之流走，月随 水流只有一种情况，就是观月者也顺水而去。因此， 此句明写写出了月映清江的美景，暗写秋夜行船之 事。

李白诗二首教案

李白诗二首教案

《李白诗二首》学案第一课时《将进酒》【课标要求】1．本节知识点：理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感，体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。

熟练背诵全诗。

2．重点：在反复吟诵的基础上，把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点。

3．难点：体味诗人感情的跌宕起伏，探究诗歌的艺术手法。

【自主学习】【文学常识】李白，字太白，号，祖籍陇西成纪（今甘肃秦安）。

唐代最杰出的诗人，被后人称之为“诗仙”。

李白的诗歌的题材是多种多样的。

他的七言古诗《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》、《梁甫吟》等；五言古诗《古风》59首；有汉魏六朝乐府民歌风味的《长干行》《子夜吴歌》等，七言绝句《望庐山瀑布》《望天门山》《早发白帝城》等都成为盛唐的名篇。

在我国古典诗歌的发展史上，李白承上启下，达到了浪漫主义艺术的顶峰。

【音形积累】给下列加点的字注音并注意字形。

将进酒（）金樽（）烹羊（）馔玉（）欢谑（）对君酌（）千金裘（）【解释下面诗句中加点的词语】①朝如青丝暮成雪青：；雪：②会须一饮三百杯会须：③钟鼓馔玉何足贵钟鼓馔玉：④径须沽取对君酌径须：；沽：⑤呼儿将出换美酒将：【名句默写】（1）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

，。

（2）人生得意须尽欢，。

（3），千金散尽还复来。

（4），但愿长醉不复醒。

（5），惟有饮者留其名。

（6）五花马，千金裘，，。

【学习探究】一、诵读课文，整体感知1．开篇两句“君不见”连用有何作用？重心在哪一句？2．本诗从哪一句开始点“酒”入题？3．诗的最后一句“与尔同销万古愁”，与开篇的“高堂明镜悲白发”首尾照应，有何作用？4．这首诗的基调是什么？试结合诗人感情发展的脉络做具体分析。

5．诵读全诗，理清全诗脉络。

二、品读文本，合作探究1．如何评价李白在失意暮年还唱出“天生我材必有用”这高度自信的豪迈诗句？对后世有何影响？2．酒逢知己千杯少，李白痛饮狂歌，对朋友愤言“钟鼓馔玉不足贵”，是由衷之言吗？为何“但愿长醉不复醒”？3．李白是抱着“奋其智能，愿为辅弼”的宏愿来长安入仕的，但理想破灭后，李白好像很安于现状颓废享乐、放浪形骸的生活。

李白诗二首

李白诗二首

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
秋天夜晚的峨眉山，半轮明月高高地挂在
山头，月亮倒映在平羌江中，一直伴随着 行船向下游流去，直入岷江。我正连夜从 清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。今天 要离开蜀地，再也见不到你了。一路上思
念着你啊，渝州就在眼前了。
思君不见下渝州，《唐诗笺注》：“君”指 月。你同意这种说法吗？
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声， 散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。
不知从谁家的窗户里悄然 飘出了阵阵悠扬的笛声，这笛 声随着春风传遍了整个洛阳城。 在夜里倾听一支表达惜别之情 的《折杨柳》曲，谁能不勾起 怀念故乡之情呢！
前人评这首诗时曾说，“折柳” 二字是全诗的关键。诗中“折 柳”的寓意是什么？你• • • • • • • 小时不识月，呼作白玉盘； 倏忽城西月，青天悬玉钩。 举杯邀明月，对影成三人 月随碧山转，水合青天流。 长留一片月，挂在东溪松 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。 今人不见古时月，今月曾经照古人。
峨眉山月歌
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
一种说法是实有其人，是指李白在即将离开家乡时亲 友。另一种解释是指“月亮”，意思是说在漫长江行 途中，江月作伴，如见故人。后者较为空灵更有味道。 你看，在全诗中除“峨眉山月”外，几乎没有景物描 写，除“思君不见”外，也不见言情，但我们读到 “思君不见下渝州”时，已觉纸短情长情无限了，究 其奥妙，就是因上有“峨眉山月”、下有“影入平羌” 这一无处不在上下相伴的明月形象，融入了诗人因即 将远离家乡的那份对亲情，对友情可亲而不可近、可 望而可及的无法割舍的情怀之中了。
李白诗二首
峨眉山月歌
春夜洛城闻笛
从历史上看，我们是个 特别喜欢月亮的民族。 入晚，我们抬头望月， 想起住在那里面的嫦娥、 吴刚、白兔和蟾蜍，再 想起古典诗词中有关月 亮的佳篇名句，有一种 特别的感受。如果这也 算是一种民族心理，那 么最善于表现这种心理 的诗人就是李白了。

诗仙神采——李白诗二首

诗仙神采——李白诗二首

《诗仙神采——李白诗二首》教学设计执教篇目：行路难、将进酒执教教师：马少东执教时间：2018年4月执教班级：2017级26班【学习目标】1、反复诵读，体会诗人的豪放诗风；2、品味语言，把握诗人思想情感;3、知人论世，走进李白的精神世界；【学习过程】导入：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

生性浪漫的李白以山为笔，以水为墨，把自己幻化成了不朽的艺术形象——诗仙。

今天,我们就一起走近李白,去诵李白诗歌，品诗仙神采。

(板书: 诗仙神采)师：课前让大家回忆整理了李白的材料，这节课我们首先就由同学们展示一下成果，初步感受李白其人其诗。

（多媒体展示）活动一：寻仙访句忆李白活动一：寻仙访句忆李白（自主学习A）1、写一写你所了解的李白。

2、你记忆中有哪些李白的诗？请把诗句写下来。

师：李白的一生，绝大部分在漫游中度过，边游历边留下了无数诗歌，今天我们学习两首诗歌，完成如下目标。

定位学习目标（多媒体展示）活动二：求仕无望《行路难》(分析鉴赏B)师：这首诗一共82个字，在七言歌行中只能算是个短篇，但它却具有长篇的气势格局，一个重要的原因就在于它百步九折地揭示了诗人感情的复杂变化。

让学生诵读赏鉴《行路难》全诗，作者运用了哪些手法？表现了怎样的情感变化？请分条陈述。

然后明确：（1）前四句写自己政治失意后痛苦和茫然的心境，饮的是一斗值十千的“金樽清酒”，吃的是一盘值万钱的“玉盘珍馐”，可是面对如此的丰盛酒菜他却“停杯投箸不能食”。

（2）“欲渡”两句承“心茫然”，正面写“行路难”，想渡黄河却“冰塞川”，想登太行而“雪满山”。

（3）“闲来”二句通过历史人物在事业上成功的偶然性，表明他必胜的信心。

（4）“行路难”四个短句，又把诗人的思绪拖回到了现实，最后两句高唱入云，表现了他对未来的乐观态度与展望，以及勇往直前的大无畏精神。

师:此诗感情起伏不定，结构有起有落，篇章虽短，但气势浩大。

大家对感情变化的把握很好，然后再读诗歌力求读出诗歌感情变化，同时思考表现感情变化所用的表现手法！师:大家对感情变化的把握比较准确，请大家齐读全诗力求读出诗歌感情变化！师：李白文章风采名震天下，却受权臣谗毁排挤，赐金放还撵出长安，他求仕无望内心茫然，但最后两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表现了他对未来的乐观态度和勇往直前的大无畏精神。

李白诗二首

李白诗二首

《李白诗二首》《春夜洛城闻笛》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学目标：1．了解作者及作品写作背景、体裁，结合诗文的写作背景领会诗中所表现的那种崇高的思乡之情和离别之情。

2．熟练地、入情入境地朗诵诗文，在反复吟诵中体味诗歌的意境美、韵律美、语言美。

3．背诵《春夜洛城闻笛》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

教学方法：讲授法、讨论法教学重点：1．了解作者及作品写作背景、体裁，结合诗文的写作背景领会诗中所表现的那种崇高的思乡之情和离别之情。

2．背诵《春夜洛城闻笛》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

教学难点：熟练地、入情入境地朗诵诗文，在反复吟诵中体味诗歌的意境美、韵律美、语言美。

教学步骤：《春夜洛城闻笛》一、导入静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗歌相信同学们都耳熟能详了，它的作者正是我国唐代著名的大诗人——李白。

这首《静夜思》写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。

我们今天要来学习的这首诗同样是以“思乡”为主题的，它表现了在闻笛声而思故乡的游子之情。

二、作者简介李白，字太白，号青莲居士，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。

他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。

杜甫赞曰：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

”唐朝文宗御封李白的诗歌、裴旻的剑舞、张旭的草书为“三绝”。

李白的剑术在唐朝可排第二（在裴旻之下），与李商隐、李贺三人并称唐代“三李”。

李白生活在唐代极盛时期，具有“济苍生”、“安黎元”的进步理想，毕生为实现这一理想而奋斗。

他的大量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。

在艺术上，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。

《李白诗二首》

《李白诗二首》
▪ 李白：(701—762年)，字太白，号青 莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人， 在我国历史上，被称为“诗仙”。
▪ 李白祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安 县），隋朝末年，迁徙到中亚碎叶城 （今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附 近），李白即诞生于此。五岁时，其 家迁入绵州彰明县（今四川江油市）。 他的一生绝大部分在漫游中度过。
月下独酌
[初年,作 者那时胸怀壮志,被唐玄宗召 入长安供奉翰林。许多人都 妒贤嫉能,对李白大加排挤和 诋毁。唐玄宗只是让李白侍 宴陪酒,并没有重用他的意思, 所以作者感到孤独、愤懑,以 酒销愁,写下了本文。
合作探究
▪ 诗中出现了哪些景物？ ▪ 诗中哪些关键字词体现出诗歌
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”
▪ 天宝十四年（公元755年）冬，安禄山 叛乱，他这时正隐居庐山，适逢永王李 遴的大军东下， 邀李白下山入幕府。 后来李遴反叛肃宗，被消灭，李白受牵 连，被判处流放夜郎（今贵州省境内）， 中途遇赦放还，往来于浔阳（今江西九 江）、宣城（今安徽宣城）等地。代宗 宝应元年（公元762年），病死于安徽 当涂县。
送友人 [唐]李白
题解： 这是首送别诗，充满诗情画意。
景物（画意）
品味（诗情）
青山 白水 孤蓬-（万里征） 浮云-（游子意）
色彩明丽、有情有 义
比喻朋友，对他要漂 泊远行的深切关怀
朋友行踪不定，表 达惜别之情。
落日-（故人情） 即将告别大地，表
达恋恋不舍之情。
班马-（鸣）
离群之马仰天长啸， 为主人的惜别之情 感动。
▪ 诗歌常识：我们仅从格律的角度来分析，可 以将古代诗歌分为两大类：古体诗和近体诗。 近体诗以律诗为代表，有着严格的格律要求； 相应地，凡不受近体诗格律束缚的，我们都 笼统地将其称为古体诗。另外，从诗句字数 上看，诗歌主要有五言诗和七言诗两种形式。 律诗每首八句，分别组成四联。依次称为首 联、颔联、颈联和尾联。在讲律诗的格律时， 我们主要了解“押韵”“平仄”和“对仗” 等概念。

语文六年级下册第四单元课件：《李白诗二首》 (共63张PPT)


浮云游子意，落日故人情。 意象：浮云，比喻友人行踪 飘忽不定，任意东西；落日， 自喻，缓缓落下，不肯离开 大地，表达了对朋友的依依 惜别之情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。 诗人与友人挥手道别，马 儿似乎也懂得了离别之伤， 发出了鸣叫。以景结情， 暗写了诗人与友人的离别。
总结： 这首送别诗的情感主要包括： 1、与友人依依惜别之情。 2、对友人远行的真切关心之情。
品诗情：结合诗歌，
谈谈全诗包含哪几种情感。
青山横北郭，白水绕东城。
城：内城。郭：外城。
这两句诗点明了送别的 地点， 诗人送友，从内城一直送到外 城，送行之路程远，暗写诗人 与友人的不忍遽去，依依惜别 之情 。
此地一为别，孤蓬万里征。 孤蓬，这个意象借喻即将离 去的友人，一个孤字写出来 离程之孤独；万里，点明离 程之遥远。这一句暗含了诗 人对远行友人的一种真诚的 关切之情。
月下独酌
李白 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。
【注释】 （1）独酌：一个人饮酒。 （2）成三人：明月和我以及我的影子恰好合成三人。 （3）既：且。不解：不懂。 （4）徒：空。 （5）将：和。 （6）及春：趁着青春年华。 （7）月徘徊：明月随我来回移动。 （8）影零乱：因起舞而身影纷乱。 （9）交欢：一起欢乐。 （10）无情：忘却世情。 （11）相期：相约。 邈：高远。 云汉：银河。指天上
别诗，诗人与友人策马辞行， 情意绵绵，动人肺腑。李白的 送友诗，除绝句《赠汪伦》之 外，以这首五言律诗最为有名。
这首诗写得新颖别致，丰采
殊异。色彩鲜艳，语言流畅， 情意宛转含蓄，自然美与人情 美水乳交融，别是一番风味。

唐代诗人李白诗二首


感悟
借助注释阅读课文
春夜洛城闻笛①
李白
李白诗二首
谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳②，何人不起故园③情？
注 释
① 选自《李太白文集》卷二十二。洛城，即洛阳（今属 河南省），我国古都之一，唐时是繁华的经济、文化 中心。 ②［折柳］指北朝乐府《折杨柳歌辞》：“上马不捉鞭， 反折杨柳枝。下马吹长笛，愁杀行客儿（ní）。”由 于歌曲写离别，因此成为怨别惜乡之曲。 ③［故园］故乡，家乡。
语文（基础模块）上册
第6课
李白诗二首
李白诗二首
作者简介
李白（701 ～ 762），唐代诗人，字太白， 号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安 县），幼年随父迁居绵州昌隆（今四川省江油 市）青莲乡。少年即显露才华，25岁起离蜀东 游，31岁时供奉翰林，遭权贵谗毁。一年后便 离开长安（今陕西省西安市）。晚年漂泊无定， 生活困苦。他的诗表现了对封建权贵的蔑视、 对腐败政治的批判、对人民疾苦的同情以及对 祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富， 被后人尊称为“诗仙”。他和另一位伟大诗人 杜甫被世人合称为“李杜”。
李白诗二首
写送别的诗有很多，下边这些诗句你还记得吗？
积累
课外背诵
元 日①
[宋]王安石
李白诗二首
爆竹声中一岁除②，春风送暖入屠苏③。 千门万户曈曈④日，总把新桃换旧符⑤。 注 释
① 选自《临川文集》卷二十七。元，开始的意思； 元日，指一年的第一天，即正月初一。 ②［除］过去。 ③［屠苏］酒名。古俗在除夕用屠苏草泡酒，正月初 一，家人先幼后长（zhǎnɡ）饮屠苏酒。 ④［曈曈（tónɡ tónɡ）］日出时逐渐明亮的样子。
听到笛声是在夜深人静之时，且笛声微小，若有若无。仔 细读一读，说说是哪个字。

李白诗二首——精选推荐

东平高级中学高二年级学案班级：姓名：科目：语文课题：李白诗二首编号：20.21.22课型：新授使用时间：2018.11 批阅时间：2018.11如果说唐代是中国诗坛的珠穆朗玛峰，你则是峰顶的一块坚石，伟岸而不可动摇；如果说唐代是中国诗坛的长江与黄河，你则是浪尖的一股劲流，凶猛而不可阻挠。

你站在中国文坛的黄金马车上翘首远瞻，你立在宦海沉浮的风口浪尖上踯躅向前。

诗仙的挥毫洒脱与铿锵有力，在天地自然的鬼斧神工下，熔铸成你不屈的豁达魂灵。

那夜空中熠熠闪光的银河是对你的溢美之词，那大地上奔腾豪迈的长江是对你无上的礼赞之章。

你从月光下走来，你轻挥衣袖，洒下一片浪漫情怀；你从蜀道上走来，你微微昂头，留下一身豪放气概；你从唐诗中走来，你挥洒文墨，记下一个鼎盛时代。

你名中带“白”，的确，正如一张白纸，才可尽情在上面描绘出天马行空的想象，才可尽兴在上面挥写出豪迈、磅礴的气势，才可温柔地倾诉出那一片浪漫心境。

一身傲气，惊世才华，是你；一派洒脱，写遍情怀，是你！最后，你向着那波光中的月影一跃，跃进了你的浪漫世界，留下了一水灿烂。

姓名李白(701－762)，字太白，号青莲居士。

简历李白幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油市)青莲乡。

少年就显露才华，吟诗作赋，博学广览。

二十五岁时，离开四川，开始了在各地的长期漫游，对社会生活多有体验。

其间曾因吴钧等人推荐，于天宝初供奉翰林。

但在政治上不受重视，又遭到权贵谗害，仅一年多就离开了长安。

虽然政治抱负未能实现，但在这期间，他对当时政治的腐败有了较深的认识。

天宝三年，在洛阳与诗人杜甫结交。

在“安史之乱”中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎，中途遇赦东还。

晚年漂泊困苦，卒于安徽当涂。

作品今存诗九百多首，有《李太白集》。

其作品构思巧妙，想象奇特，好用夸张手法。

语言流转自然，豪放飘逸，开一代浪漫主义诗风。

评价继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。

杜甫对其有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”之评，韩愈赞其曰“李杜文章在，光焰万丈长”。

高中语文_诗仙神采——李白诗二首教学课件设计

式的悲哀： 哀而不伤，悲而能壮
活动四
诗酒一体探幽情
(交流展示，拓展延伸) 李白的诗断不可离开酒 ，诗中的酒也离不开李白 本人，即诗外的酒和诗中 的酒已浑然融为一体，酒 既成就了李白，也辉煌了 唐诗。请同学们展示李白 其它的“饮酒诗”，探究 李白的精神世界。
龚自珍：李白 兼具了庄子天马行 空的自由之魂与屈 原孤傲忠介的倔强 个性，这两种“古 来不可兼”的文化 性格在李白身上 “聚”在了一起。
活动二 求仕无望《行路难》
作者运用了哪些手法？ 表现了怎样的情感变化？ 请分条陈述。
活动二 求仕无望《行路难》
行路难 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
活动三 登高饮宴《将进酒》
李白主要经历：
14岁 立志“济苍生，安社稷” 24岁 离家“仗剑去国，辞亲远游” 42岁 入长安，供奉翰林 44岁 被排挤，“赐金放还” 54岁 “安史之乱”爆发，入永王幕府 56岁 兵败，被流放夜郎，途中遇赦 61岁 因战事再次请缨，因病而半道返回 62岁 卒
李白之愁不是一己之悲，而是每一个 怀才不遇的仁人志士共同的心结。他举杯 痛饮，是珍惜，是热爱，是为挽留时光所 作的一种自然且高贵的人生姿态。在貌似 消沉的表面中，我们感受到他那颗积极入 世的火热的心。所以，我们读《将进酒》 不仅读到了一位苦闷、愤激的李白，更读 到了一位乐观、自信的李白，这便是李白
诗仙神采
——李白诗二首
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活动一 寻仙访句忆李白
回顾学过的李白诗句
【学习目标】
1、反复诵读，体会诗人的豪放诗风； 2、品味语言，把握诗人思想情感; 3、知人论世，走进李白的精神世界；
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登金陵凤凰台
• • • • 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
• 突作转折：苦闷 突作转折： 爽朗： 爽朗：秋 空送雁图。借景抒情。 空送雁图。借景抒情。 • “送”，“酣” 饯别” “饯别” 主题。 主题。 • “酣高楼”：一诗关锁，收束上 酣高楼” 一诗关锁， 文消去长愁，引发下文之逸兴。 文消去长愁，引发下文之逸兴。
李 白 诗 二 首
一、教学要求
• 1.疏通诗歌文意，体会诗歌所蕴 疏通诗歌文意， 疏通诗歌文意 涵的复杂的思想感情。 涵的复杂的思想感情。 • 2.掌握两首诗的艺术特色，并了 掌握两首诗的艺术特色， 掌握两首诗的艺术特色 解李白诗歌风格和特点。 解李白诗歌风格和特点。 • 3.诵读、体味、欣赏。 诵读、体味、欣赏。 诵读
（接上） 接上）
• 2.月亮是中国诗人吟咏最多的意象之 月亮是中国诗人吟咏最多的意象之 它在李白笔下呈现出丰富的意境， 一，它在李白笔下呈现出丰富的意境， 寄托了深厚的感情。李白写到月亮的 寄托了深厚的感情。 诗歌多达近三百首， 诗歌多达近三百首，请从李白的诗歌 中再找出几首描写月亮的作品来阅读， 中再找出几首描写月亮的作品来阅读， 写一篇名为“李白诗中的月亮意象” 写一篇名为“李白诗中的月亮意象” 的小论文。 的小论文。
本诗艺术特色： 本诗艺术特色：
• 丰富的想象 ：
月亮＋身影＋自己＝ 月亮＋身影＋自己＝三人 “花” “春” 渲染环境 ”“舞 “酌” “歌”“舞”
六、对李白诗的相关评论
• 杜甫 ：“清新庚开府， 清新庚开府， 俊逸鲍参军。 俊逸鲍参军。” • 王安石：“清水出芙蓉 王安石： 清水出芙蓉, • 天然去雕饰。 天然去雕饰。” • 严羽：“飘逸”。 严羽： 飘逸” • 苏轼：“飘逸绝尘”。 苏轼： 飘逸绝尘” • 苏辙：“骏发豪放”。 苏辙： 骏发豪放”
八、研习与思考：
• 1.李白是创作歌行体和乐府诗的能 李白是创作歌行体和乐府诗的能 这两种诗歌体裁中， 手。这两种诗歌体裁中，李白独特 艺术个性得以充分展露。试将《 艺术个性得以充分展露。试将《宣 州谢朓楼饯别校书叔云》 州谢朓楼饯别校书叔云》与其乐府 诗名篇《将进酒》相比较， 诗名篇《将进酒》相比较，看两者 在风格、气势、感情、 在风格、气势、感情、语言等方面 有何相似之处。 有何相似之处。
一生的四个时期
• 读书和漫游（42岁前） 读书和漫游（42岁前 岁前）
• 长安三年（42～45岁） 长安三年（42～45岁 • 再度漫游（45～55岁） 再度漫游（45～55岁 • 不幸的晚年（55岁至卒） 不幸的晚年（55岁至卒） 岁至卒
低 头 思 故 乡 。
举 头 望 明 月 ，
疑 是 地 上 霜 。
• 亮色调意象写愁思：“长风”“高 亮色调意象写愁思： 长风”“ ”“高 • 语言豪放自然，音律和谐统一：抽 语言豪放自然，音律和谐统一：
刀断水水更流， 刀断水水更流，举杯消愁愁更愁
（ 二 ） 《 月 下 独 酌 》
朗读 欣赏
诗作 分析
花间一壶酒，独酌无相亲； 花间一壶酒，独酌无相亲； 举杯邀明月，对影成三人。 举杯邀明月，对影成三人。
• “独” “无相亲” 独 无相亲” 邀月” 对影” “邀月” “对影” 成三人” “成三人”
月既不解饮，影徒随我身； 月既不解饮，影徒随我身； 暂伴月将影，行乐须及春。 暂伴月将影，行乐须及春。
• 及时行乐 • 几分酒意
我歌月徘徊，我舞影零乱； 我歌月徘徊，我舞影零乱； 醒时同交欢， 醒时同交欢，醉後各分散 。 • “歌”“舞” 互文。 歌”“舞 互文。 • “月、影”将去,悲 将去 悲 从中来。 从中来。 • 微醉而入酩酊
本诗主旨： 本诗主旨：
• 蓬莱文章：李云；小谢 蓬莱文章：李云； 清发：自喻。 清发：自喻。 • 惜生不称世。 惜生不称世。 • 豪放坦率，怀才不遇而 豪放坦率， 无可奈何。 无可奈何。
本诗艺术特色： 本诗艺术特色：
• 结构大起大落而一气呵成： 结构大起大落而一气呵பைடு நூலகம்：
昨日 长风 楼” 今日 青天 明朝
五、课文讲解
（一）《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
朗读 欣赏
创作背景 • • • • • • 又作《陪侍御叔华登楼歌》 又作《陪侍御叔华登楼歌》。 天宝末年饯别李云所作。 天宝末年饯别李云所作。 宣城隐居，离别长安近十年。 宣城隐居，离别长安近十年。 祈望再度奉召未果，深重“昨日愁” 祈望再度奉召未果，深重“昨日愁”。 慷慨豪放；怀才不遇的愤懑。 慷慨豪放；怀才不遇的愤懑。 自信与抱负，向往与追求。 自信与抱负，向往与追求。
永结无情游，相期邈云滩。 永结无情游，相期邈云滩。
• “无情”，即忘情。 无情” 即忘情。 无情 • 醉中遐想，呼应开头，得 醉中遐想，呼应开头， 出题旨。 出题旨。
本诗主旨： 本诗主旨：
• • • • 月明花好之夜为背景； 月明花好之夜为背景； 独饮为线索； 独饮为线索； 孤独无知音之感。 孤独无知音之感。 孤独的我为三者中心， 孤独的我为三者中心，故 题为“月下独酌” 题为“月下独酌”。
床 前 明 月 光 ，
静 夜 思
四 、 作 者 作 品
疑 是 银 河 落 九 天 。
飞 流 直 下 三 千 尺 ，
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
日 照 香 炉 生 紫 烟 ，
望 庐 山 瀑 布
•
赠汪伦
李白乘舟将欲行， 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 不及汪伦送我情。
诗作 分析
弃我去者，昨日之日不可留； 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 乱我心者，今日之日多烦忧。
.感慨去日苦多。 感慨去日苦多。 感慨去日苦多 .两11字长句发端，直抒郁结。 字长句发端， 两 字长句发端 直抒郁结。 .“弃” 、“不可留”：备极悲愤； 不可留” 备极悲愤； 弃 .“昨日”引“今日”之 昨日” 今日” 昨日 ”“烦忧 烦忧” 定全诗基调。 “乱”“烦忧”，定全诗基调。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
• “抽刀 抽刀……”：喻“举杯”句。 举杯” 抽刀 ： • “举杯……”，回到现实。 举杯……”，回到现实。 • “人生……”：解愁之悬念： 人生 ：解愁之悬念： 为时世所“ 为时世所“弃”。 壮志难酬。 壮志难酬。
九、延伸阅读
• （一）罗宗强：李白诗歌艺术 罗宗强： 风格散论 • （二）臧克家：李白的人品与 臧克家： 诗品
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
• “蓬莱”二句：笔分两面，切题面 蓬莱”二句：笔分两面， 蓬莱 登楼感慨。 二人关系 登楼感慨。
“中间”：比拟紧密关连。 中间” 比拟紧密关连。
• “俱怀”二句：逸兴同怀 俱怀”二句： 酒 兴 极致，烦忧尽散。 极致，烦忧尽散。
二、学习要点
• • • • 了解李白。 了解李白。 体会诗歌蕴涵的思想感情。 体会诗歌蕴涵的思想感情。 体会李白诗歌写作特点。 体会李白诗歌写作特点。 体会李白笔下“月亮” 体会李白笔下“月亮”意象 呈现的意境。 呈现的意境。
三、作者生平：
• 太白；青莲居士；“诗仙”； 太白；青莲居士； 诗仙” 李杜” “李杜”。 • 壮游天下，特立独行，豪逸 壮游天下，特立独行， 浪漫。 浪漫。 • 《李太白集》。 李太白集》
七、课文难点讨论
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更 抽刀断水水更流， 抽刀断水水更流 举杯邀明月， 愁”和“举杯邀明月，对影成三 两句一写“ 人”两句一写“愁”，一写 但诗人对“ “独”，但诗人对“愁”没有正 面落笔， 更是没有明言， 面落笔，对“独”更是没有明言， 在这里诗人采用的是一种怎样的 写作手法？ 写作手法？