新绛中学简介

山西新绛中学学案课堂概况新绛中学系山西省首批重点中学，是一所有着光荣传统和辉煌业绩的百年名校。

在长期的办学实践中，以“教风严谨，学风刻苦，成绩卓越，特色鲜明”而誉满三晋，为高等院校和祖国建设培养了数以万计的优秀人才，获得了“山西省示范高中”、“山西省特色中学”、“全国群众体育先进集体”等一系列荣誉称号。

二OO七年四月上任的校长、中学物理高级教师宁致义同志，善于学习和思考，思维敏捷而超前，极富改革精神和创新能力，特别能吃苦、重落实，具有独特的人格魅力，雷厉风行的工作作风和坚韧不拔、矢志不移的品格意志。

他首创的学案课堂和环型座位法，为师生沟通交流和学生合作学习提供了有利条件，大幅度减轻了学生的负担，大面积提高了教学质量和效率，在运城市教学改革中起到了引领、示范和推动作用。

我校开展的以深化优化“学案课堂”为核心的全面课堂改革，再开全市乃至全省教改先河，大幅度减轻了学生负担，大面积提高了教学质量和效率，培养了学生的自主学习和全作学习能力，连续三年高考上线人数不断提升（08年514名，09年567人。

10年669人，11年1017人），用成绩证明了课改的成功。

一、学案课堂的重要名词1、学案学案，是教师根据教学任务，学生的知识基础、能力水平、学法特点和心理特征等设计的或在教师的指导下由学生设计的以培养创新意识、训练和发展学习能力、供学生在整个学习过程中使用的学习方案。

具有“导读、导听、导做、导思”的作用。

学案的内容：首先是创设学习情景（学习情景与传统的导语有所不同，它主要是为学生创造理想的情境。

它可用一定的事例、故事、数据、现象等，把学生引入一种情境，然后提出问题，引起思考，鼓励探究，从而把本节课的学习目标隐含其中。

如有一节历史课是这样上的：老师问：“同学们，你们愿意考试及格吗？”生答：“愿意”。

老师说：“好吧，每人交5美元，即可及格，不过黑人学生需交10美元”。

学生们起哄了，首先是黑人学生与白人学生争论，焦点是黑人学生该不该多交钱，继而同学们把茅头指向老师，说老师不应该让学生交钱。

半天授课制高考成绩不降反升山西省新绛中学经营管理11-13 2304“课时紧”是新一轮课程改革实施过程中经常听到的一种抱怨。

然而，有一所县里的高中，每天老师只上半天课，另外半天由学生自主学习。

半天授课制下学校的高考升学率不降反升，今年二本以上的升学率提高了30个百分点。

创造这个奇迹的学校就是山西省新绛中学。

“从以知识传授为起点的教育走向以问题解决式为起点的教育，是一场哥白尼式的革命。

这场革命力图使教育从成人为学生设定的生活回到学生的真实生活，从作为认知结果的知识体系回到认知起点的问题解决。

”在山西省新绛中学校长宁致义看来，山西省教育厅副厅长张卓玉的这句话很好地诠释了新绛中学教学变革的精神。

老师“讲”的价值只值1.5分“班级授课制是在完成教师教的任务，而非完成学生学的任务。

学生是学习的旁观者而不是参与者，教师价值得到实现，而学生个性得到压制，最终使学生厌学。

”在“新课堂新教育”高峰论坛上，宁致义一上来就批评传统授课方式的弊端。

他的这番言辞不是无的放矢，而是有着切身体验。

宁致义曾经做过一个实验。

2002年，他带两个班的物理课：在A班的课堂上，他按照传统方式讲课；在B班，他告诉学生读哪些书、做哪些实验、做哪些作业，但一个字也不讲，只指出他们作业中的问题。

两个月后的期中考试，A班的平均分只比B班高1.5分。

“老师‘讲’的价值只值1.5分。

”宁致义当时就想。

另一个案例则让宁致义见识了学生“学”的力量。

学生李秀源因参加跳高比赛摔断腿，两个月不能到校上课。

班主任让范姗姗把课堂笔记带给李秀源，并且给他讲讲所学内容。

期末考试时，两个学生都参加了，全年级1100名学生中，范姗姗考取头名，李秀源则考了第13名。

此后李秀源重返学校，范姗姗也停止了她的讲课。

但是，李秀源再没考到13名以前，范姗姗也再没拿过第一！这两个案例给了宁致义改革的勇气。

上午展示课下午自主课不过，新绛中学的课堂变革部分是被逼出来的。

创始于1902年的新绛中学，很长一段时间都是当地百姓心目中最好的学校，2004年却遭遇了办学危机：周边一批民办学校兴起，大手笔地拿钱“买”生源，导致新绛中学的生源质量明显下降，部分教师也辞职到民办学校去拿高薪。

对新绛中学校园文化建设探索和思考新绛中学副校长薛居良新绛中学始建于1902年，其前身为清代东雍书院改建的绛州中学堂，是全省最早兴办的中学之一。

1961年1月1日正式定名为山西省新绛中学。

1962年被确定为山西省首批重点中学，1980年重新确定为山西省重点中学。

2007年9月以优异成绩顺利通过了省级示范高中复查验收，2008年1月挂牌，标志着新绛中学已进入崭新的历史阶段和更高的发展层面。

在2008年高考中我校总达线514人，实现历史新突破。

2009年高考再创新高，总达线567人，其中一本达线352人。

2008年以来我校开展的以深化优化“学案课堂”为核心的全面课堂改革，再开全市乃至全省教改先河，大幅度减轻了学生负担，大面积提高了教学质量和效率，培养了学生的自主学习和全作学习能力，激发了学生的探究和创新思维，努力为学生的全面发展和终身发展夯实基础，引来数百所学校万余名师生前来参观、交流、探讨……新绛中学历来重视校园文化建设，我们的办学理念“关注生命和谐发展”学校特色“弘扬书院文化营造书香校园”办学目标“办三晋名校创中华一流”。

在全体教职员工的努力下，2016——2017年度，我校圆满完成了立德树人的各项任务。

一是高考成绩再创辉煌。

三年前，我校统招生只有195人，体育特长生5人，定向生六百人，择校生二百人。

外县一百多个优质生源被拒之门外。

在如此生源的情况下，今年我校文理两大类，二本以上424人，奥赛班一本达线率86%。

这样的成绩得到县委县政府及市县两级行政部门充分肯定，得到业界的一致好评，得到家长、学生的好评。

为32万人民交了张满意的答卷。

一、教学区文化建设注重我校课堂改革半天授课制氛围的营造半天授课制流程在校园教学区的墙壁上到处可见，关于半天授课制的内容主要有⑴教师根据学生的实际情况将一个班学生划分成学习小组；⑵课前教师为学生编制科学合理的学习方案（学案）；⑶学生在课前根据学案合作学习，写出学习报告；⑷教师首先要创设课堂情境，也就是给学生营造一种良好的学习氛围，要使学生一上课就处于一个积极学习、尽情展示的氛围中，这一点非常重要。

新绛中学学案课堂概况一改革势在必行世纪之交，基础教育改革在世界范围内受到前所未有的重视，许多国家纷纷通过改革基础教育课程、调整人才培养目标、改变人才培养模式，以达到提高人才培养质量的目标。

并且把基础教育课程改革作为增强国力，积蓄未来国际竞争实力的战略措施加以推行。

在这一场全球范围的教育大变革中，中共中央、国务院做出了关于基础教育课程改革与发展的决定，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》，并推动了共和国教育史上最为深刻的一次变革。

随着新课程在全国范围内的逐步推广实施，义务教育阶段以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的课堂教学改革，以及各种“养人模式”的探索已经在一些地区和学校有了突破性的发展和变化，并涌现出了一批改革的明星学校。

通过课程改革，一方面让教师把本来属于学生自主学习的时间和空间还给学生；另一方面让学生在学习进程中可以及时交流分享、反馈矫正。

更重要的是，学生和老师之间在心理上实现了真正的平等，学生间互帮互助成为一种常态和习惯，其实质就是把学习的主动权还给学生。

然而，局部的变革和成功却不能让我们惊喜。

2009年4月，中国教育报对当前基础教育阶段课程改革现状的一份调查报告显示：在全国范围内，日常教学、学习活动中，人们最为关注的仍然是知识掌握得多与少，技能训练得快与慢，而探究能力、批判精神、创造性、责任感与合作态度的培养往往被边缘化。

从整体上说，我国的课堂教学改革尚未取得实质性和根本性的进展。

特别是在高中这个人才成长的关键时期，虽然教育部门力推新课程改革，但因为受到高考升学等体制性因素的制约，应试教育仍然一统天下，课堂教学改革更是难有作为，极大地制约了创新人才的脱颖而出。

新绛中学前身为清代的东雍书院，1902年正式改建为绛州中学堂，成为我国最早建立的现代意义上的学校之一。

作为一所有着百年积淀和关荣革命传统的优秀学校，新绛中学在长期的办学实践中，几经演进和发展，以“教风严谨，学风刻苦，成绩卓越，特色鲜明”而誉满三晋，为祖国建设培养了数以万计的优秀人才，树立了良好的社会形象。

对“不一样中学”-----衡水中学、新绛中学现象的思考和反思前些日央视一台播了一期《首席夜话》不一样的中学,主要讲述了河北衡水中学和江西新绛中学在治校理念和教学管理上两种完全不同的模式,在培养学生提高高考升学质量上都取得了长足的进步,这对于一个山区教育工作者来说,却引发了无限的思考,虽然我很清楚没有放之四海而皆准的教育教学模式,但我仍总有一种找不到家感觉,教育发展到今天,如何把教学的主动权交给学生,如何把握好度,都值得我们深思.我们先来看一组河北衡水中学的数据,2012高考一本上线率87.8%,考入清华、北大96人,港校21人,国外留学20人,中国音乐学院、中学美术学院、北体118人.这所学校管理非常严格,是一所寄宿制学校,平时绝不充许学生出校门.每天清晨在校园内有步频一致、间距一致、整齐划一队型保持相对稳定、口呼“1、2、3、4,挑战极限,超越自我”号称“天下第一操”的早操,场面壮观,“万马奔腾”.在教室、在食堂、在校园到时处都可以看见学生在做作业、在学习.另晚自习不充许老师讲课,否则做教学事故处理.这个学校对要求老师要主动跳入题海,学生要跳出题海.其张校长强调"要把学校建设成为激情燃烧的乐园"."教育要为学生今后10年、20年、30年、40年的发展奠定坚实的基础".另一所学校就是江西新绛中学,这所学校一天只上半天课,课后学生没作业,学生学习生活空间很大,学生可在教室里、工厂里、也可在田间地头学习,老师也可带学生到家里学习.教室里实行了环形座位,每班分6至8个学习小组,每个小组有一台电脑,学生只有课本没有练习册及其他任何资料,每个小组有一名指导教师.强调学生自主合作学习,每一个学生教要写学习报告.比如写学习报告《论不等式》、《论带电粒子在电场中的运动》、《论高中物理》等,学生通过电脑主动掘取信息完成报告,在学生中展示、交流、讨论,在行动中真正理解和掌握知识,并能很灵活运用知识.改革当初有很多家长和学生反对,但经过几年的实验探究,其教学质量不降反升.其宁校长强调“不要让我们的学生生活在虚无飘渺的未来,也不要让他们生活在我们的过去,让他们生活在现在”、"“想考大学的学生没有老师照样能考大学,不想考大学的学生神仙去了也没救”.当前教育功利化到了极致,幼儿园小朋友学小学内容；小学生学初中内容；初中生学高中内容；高中生学大学内容；而大学生却在学幼儿园内容——对人要讲诚信、过马路要走人行横道、给老人让座！”教育竟乎残酷的竞争让学生喘不气来,压得老师也喘不过气来.教育是一系统工程,一脉不和,周身不畅,需教育主管部门、政府做好引导,作为我们普通教育工作者,最重的是如何激励学生愉快学习.这正如中国教育学会原常务副会长、创新教育研究会顾问编审郭永福先生认为当下教育竞争的残酷性“表现在学校,根在社会”.教育或者说学习,应该是一件令人愉悦的事情.教育应该激发孩子学习的愿望,享受学习的乐趣,才是成功的.不知有没有这样的经验,那些课堂上老师灌输给学生的东西,若不经学生的思考整合,则永远不属于学生自己的东西.这就是没有相遇交流.这是我们普通教师可以做的!我想“衡水中学模式”强化学生的练,晚自习不允许老师讲,否则做教学事故处理,坚持将学习的主动权交给学生;“新绛中学模式”同样也把学习的主动性还给学生,让学生自主合作探究快乐的学习.两所学校都取得了跨越式发展,我们不难看出把学习的主动权还给学生的重要性.那如何把教育教学的主动权还给学生呢?我们如何做“智慧型懒教师”呢?中央教育科学研究所韩立福教授,认为“有效教学”是指教师指导下创建学习共同体,使学生学会自主合作控究学习,单位时间内提高学习绩效,全面实现课程目标,有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程.韩教授亲临我校作了“做智慧型懒教师”的报告,倡导实现教学模式变革,过去教师搭台教师唱;循序渐进实现“教师搭台师生唱;师生搭台师生唱;师生搭台学生唱”.由“先教后学”走向“先学后导,问题评价”,彰显学生是认知的主体,教学的主体,进而用认知的基本规律指导我们的教学实践，有效地将学习的主动权交还给学生，老师重在导。

新绛中学见识“新”
繁峙县砂河第四小学刘焱千秋古城，百年名校，传承博爱，遐迩三晋。

慕名而来，见识更新，只言片语，难以诉尽。

一、大楼新奇
貌似“人民大会堂”的教学楼，庄严矗立，令每一个初次踏入新中的人肃然起敬，以至于无暇观看其他建筑。

穿梭于各幢大楼间，环境的整洁使我产生错觉，以为来错了地方，总觉得有学生的地方总会有七零八落，总会有清洁不好的死角，可在新中，我待了两天也没发现一处。

二、校训新颖
“能贱、益群”乍看上去颇难理解，尤其“贱”字用得真够大胆，细细琢磨，才有一点粗浅认识——希望每一个求学之人都不会因身处困境，身份地位的卑微等因素而改变自己的志向，要磨砺意志，奋发图强，争做社会有用人才。

四字校训，简洁却富含深意，新中意在勉励学生们树立正确的人生观，真乃良苦用心。

三、学习报告——标新领异
从宁致义校长的《教师工作（编、验、点、导）三字经》、《学生工作（学、做、展、悟）三字经》、《高中物理——我的学习报告》三字经到高一学生《学古文三字经》，我被这一篇篇精简的文字所震撼，教学经验、过程总结、学习方法，新中人都可以用“三字经”的格式来表达交流，这大概就是名校名师的风范吧！
除了“学习报告”，我从教室墙壁上的“优秀学习报告展示栏”
里看到学生们完成的“反思学习报告卡”（本周核心知识体系总结、经典例题、解题过程、本类题解题思路模式总结）和“错题再研”（错题、正确解题过程、本类题解题思路模式总结、任课教师批注），这一张张书写得密密麻麻的报告无疑反映了学生们掌握了扎实有效的学习方法，而且成果明显。

新中人从点滴入手，循序渐进，稳步提升，相信孩子们受益于新中，将来会更好地服务于社会。

最后，让我们祝福新绛中学——缔造新猷，力争上游！。

由一所只上半天课的中学引发的思考——李校长在全体教职工会议上的讲话（二〇一一年七月八日）我给大家摘要推介新浪网转载的《中国青年报》上的一篇文章，题目是《县高中探索教改只上半天课，高考录取率不降反升》。

“没想到在中部地区的一个小县城里，居然有一所真正把新课改的目标‘自主、探究、合作’落实到每节课，落实到每个学生和教师身上的中学，而且是在被视为‘改革禁区’的高中。

”在从山西新绛返回北京的火车上，21世纪教育研究院院长、国家教育咨询委员会委员杨东平这样感慨。

新绛县，位于山西南部，是运城市下辖县。

杨东平一行从北京乘17个小时的火车来到此地，只是为了看这里的一所中学——新绛中学，一个每天只上半天课的高中。

令人惊异的是，这所中学自从进行“每天只上半天课”的教改措施之后，高考升学率不降反升，每年高考二本上线率提高10%。

前不久，中国青年报记者随21世纪教育研究院一行来到新绛中学，向校长提出要听课。

得到允许后，却没有被通知去听哪节课。

校长宁致义告诉记者：“哪节课都行，什么时间进去都可以，反正上午是展示课，下午是自习课。

”当天下午，记者随意进入几间教室，看到的情况大致相同，学生的课桌都是6个或者8个摆成一组，像开圆桌会议。

学生或者看书、做习题，或者与旁边的同学小声讨论，老师则在几组间随意走动，如果学生有问题，老师就单独讲解。

对于突然进入教室的参观者，学生们视若无睹。

单从下午的自习课，还看不出这所学校有何独特之处。

第二天上午，记者再次到学校听课。

高一四班正在上物理课展示课，讲台上一名学生正在用已知条件推导动能定理。

老师站在台下，与其他同学讨论这个名叫柴永杰的学生推导得是否正确。

课桌上放的是老师提前发下来的“探究学案”，前面几句话是这样的：台风、龙卷风为什么可以卷起房子、汽车？水为什么能推动水磨？为什么一只飞鸟可以造成飞机失事?......这些现象都与动能有关，把学生引入一种学习情境。

之后列出的就是动能定理，与之有关的概念、要领，要掌握的内容有哪些，还有几道相关的例题。

作者： 寇轶敏 卫秀红 冯春萍
作者机构： 山西省新绛中学
出版物刊名： 中国教师
页码： 50-50页
年卷期： 2010年 第8期
主题词： 重点中学 山西省 新绛 教改 春晖 桃李 传统体育项目 文明学校
摘要：山西省新绛中学成立于1902年，为山西省首批重点中学，是一所有着光荣传统和辉煌业绩的百年名校。

在长期的办学实践中，学校因“教风严谨，学风刻苦，成绩卓越，特色鲜明”而誉满三晋，为国家培养出了数以万计的优秀人才，结出了累累硕果，树立了良好的社会形象，获得了“山西省文明学校”“山西省特色中学”“山西省传统体育项目学校”“全国群众体育先进集体”等荣誉称号。

山西新绛中学教改引发争议几年前，位于山西南部的新绛中学实施了颠覆性教学改革：学生半天上课、没有作业。

据了解，新绛中学的教改理念，缘自前苏联教育家苏霍姆林斯基。

苏霍姆林斯基为保证学生的全面发展，在帕夫雷什中学建立了半日学习、半日自由活动的作息制度。

学生自愿参加课外阅读、科技小组等活动，这种紧张而活泼的教学模式，让帕夫雷什中学的高考升学率居全苏联之首。

随着这项改革的逐步推进，学生课业负担明显减轻，学校高考达线人数却逐年攀升；今年高考应届生达线人数更多达课改前的1.5倍。

这一成果引起了广泛关注，全国各地中小学校长及教育界人士纷纷前往新绛中学了解情况。

教育界人士认为，新绛中学教改符合学生的成长规律，是对优良教学传统的一种回归，是对现代教育理念的大胆尝试。

从灌输到互动，让学习更自主2008年开始，新绛中学的课堂结构被完全打破：教师不再是滔滔不绝的授课者，而是为学生自主学习提供引导和指导；学生也由被动变为主动，预习、展示、探究成为课堂教学的关键环节。

传统的填鸭式教学代之以各自半天的自主课和展示课。

下午为自主课，学生们根据老师编制的学案自主学习，将不懂部分写在互动卡上，交给老师。

次日上午四节课为展示课，在6到8名学生组成的小组讨论中，每个学生展示前一天下午学习的收获，并与同学讨论，老师在旁指点。

事实上，新绛中学的教改始自2005年推行的“学案制”。

与以往讲课按教案展开不同，教师编写的学案，只需创设课堂教学情景、目标、读书指导以及学生需要完成的任务。

学生不必再做练习册、大量的模拟考试，包括面临高考升学的高三年级，所有学生不必完成繁重的课后作业，只有课前的学习报告，即学习某一模块知识时，对某一类题目、某些解题方法的探析和总结，或对错题的反思。

“传统教学低估了学生的能力，无限制地占用学生时间，不利于自主学习。

”新绛中学校长宁致义说，传统教学中老师讲得太多，而学生们学习、思考、独处的时间和空间，往往被老师们挤占，学生们主动参与少，以至于学习效率低，甚至厌学。

关于课堂教学的三种模式前言：最近到山西新绛中学去考察了课堂教学改革，引发了关于课堂教学改革的深度思考。

其实，任何改革，它的宗旨都是打破满堂灌，解放学生，真正让学生动起来，成为学习的主人。

模式不同，本质一样，把握了这一点，就把握了课堂改革的精髓。

教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。

我们只有不断的学习，才能找到创造的源泉。

下面三种课堂教学模式，是不是给我们以启发呢？一、山西新绛中学：只上半天课，高考录取率不降反升新绛中学系山西省首批重点中学，是一所有着光荣传统和辉煌业绩的百年名校。

学校现共72个教学班，在校学生5000余人。

现有教职工400余名，专任教师308名。

宁致义校长2007年初上任，锐意改革，推行学案课堂和环形座位法，在2008年高考达线514人，达线人数比上年增加127人，其中文科状元宁寿辉同学以629分荣获全省第二、全市第一。

2009年高考总达线567人。

该校最大的特点：只上半天课，高考录取率不降反升。

先后被中国青年报、中国教育报、中央电视台等报道，山西省教育厅副厅长说：“在新绛中学看到了中国教育的希望和未来。

”中央政治局委员刘延东接见过宁致义校长，中国教育学会学术委员杨东平专门去考察过。

新绛中学的做法已经在山西全省五分之一的县推广这一教学模式。

其实，新绛中学的改革是被现实逼出来的：在2004年以后，学校一度遭遇办学危机，市区学校的强大，民办校兴起（主要是处于运城市的康杰中学，处于新绛县的私利学校海泉学校对他们威胁很大），学习成绩好或家庭经济条件好的学生都选择到市区和民办学校就读，导致学校生源明显下降，部分教师也辞职到民办学校去拿高薪了。

这样，他们必须打倒“满堂灌”，改革课堂教学，提高教学质量。

具体说来，他们的改革对我们有三大启示。

一、课堂改革的核心在于解放学生，培养自主合作探究的能力。

三大特点：半天授课制、学案引导制、写学习报告。

课堂分为两种：自主课和展示课。

所有的行为都围绕展示课而展开。

——赴山西新绛中学学习总结2012-3-62012年2月29日至3月3日，学校组织我校教师赴山西省新绛中学参观学习，收获很大，感悟很深。

现将此次学习过程中看到的、听到的和想到的做一个简单回顾和总结。

一、新绛中学简介：该中学位于山西省运城市新绛县，是新绛县县中，创建于1902年。

该校为独立高中，现有70余个班级共5千余名学生。

该校实行“半天授课制”和“学案课堂”，教学质量稳步提升，尤其是2011年高考本一本二上线人数比2010年整整增长了一倍还多，被山西省教育厅树为课堂教学改革的典型，并在全省推广该校模式。

二、新绛中学4种课型：自主课：是学生在学案引领下的学习课，老师参与其中，起答疑点拨作用，比较难的问题写在互动卡上。

展示课：在学生自主学习基础上，各学生小组成员充分展示、讨论。

在学生展示的过程中，教师耐心倾听学生见解，积极引导学生展示，对学生的展示做恰当的点评。

反思课：对自主课、展示课提出的问题进行深度思考和总结。

训练课：教师根据教学重点、难点和教学需要，在章节或单元结束时，针对训练中的问题，共同提出解决问题的方案。

上午安排展示课（自主课、反思课、训练课的成果均须展示）；下午和晚上安排自主课各两节；反思课，训练课，两周1次。

在4种课型中，自主是核心，展示最关键，展示课是对前三种课型的落实。

自主课上老师干什么？在班老师不得集体讲授，学生不问老师不答，可以参与某一小组和学生一起学习，可以巡视了解学情，负责验收学生学案和学习报告。

三、新绛中学学和教的流程与环节：1、一天流程：下午2节自主课，晚上2节自主课，在学案引领下，学生通过自学和小组合作完成学案（有时还需撰写阶段总结性的学习报告）并将本组不能解决的问题填到“互动卡”上。

上午4节展示课，每节课50分钟，在学案引领下，学生分组展示学习成果。

2、一个学案学习流程：1+1，即下午或晚上1节自主课+上午1节展示课。

3、一节展示课流程：（1）展示什么？在学案引领下，以小组为单位，学生展示自己所在小组自主课学习成果包括互动卡上的疑问。

山西新绛中学课改：每日半天课课堂随便上网2012年08月21日来源：华西都市报仿似圆桌会议，学生或看书、做题，或与身旁同学小声讨论，已经成为新绛中学的一道风景。

新绛中学。

有这样一所高中，几乎每天都有外地教育官员或校长、教师、学生来此观摩，名声显赫。

因为这所中学，每天只上半天课。

来观摩，不是因为它教学的新意，而是它的升学率不降反升，每年高考二本上线率增10%左右。

这便是山西省新绛中学。

这般的教学方式，已持续5个年头。

山西省教育厅副厅长张卓玉评价：“在新绛中学看到了中国教育的希望和未来”。

这是一所怎样的高中？华西都市报记者近日前往探访。

上课：每天只上半天新绛中学的外表并不耀眼，甚至有些不堪，破旧的教学楼、简陋的操场、拥挤的宿舍，与其显赫名声并不相称。

坦白而言，这里，甚至不如沿海一所普通的小学。

但是，这里的课堂似乎很轻松。

华西都市报记者随意进入几间教室，情况大致相同，课桌都是5个或8个摆成一组，围成一圈，仿似圆桌会议，学生或看书、做题，或与身旁同学小声讨论，而老师则在教室随意走动，对学生的交谈并不在意。

记者入堂参观听课，学生们视若无睹，绝不在意。

询问几名学生，上课聊天，随意走动，不用专心听讲，课堂上随意应用查询课题课件，是一件极其平常的事，何须大惊小怪，而且他们只上半天课，下午晚上都是自习课。

新绛中学教务处主任李元生告诉华西都市报记者，这里“只上半天课”的课改试探于2005年，经充分实践后，2008年起，全校高一、高二、高三同步课改，步入“只上半天课”的时代。

这样的课改，他们称之为“问题解决式课堂”。

授课：展示课和自主课事实上，“只上半天课”并非只上半天课，而是上午是教师主导的展示课，下午晚上是以学生自习为主的自主课。

按照校方的介绍，这里的课改，是吸收了传统教学精华的一种知识传授方式。

李元生解释，传统教学为了让学生接受知识，教师几乎是“满堂灌”，接受能力强的孩子接受得多，教师把学生当做一件“容器”，容积率取决于学生本身和教师的传授能力。

敢为天下先的山西新绛中学（八）赴山西新绛中学考察学习报告一、新绛中学概况新绛中学系山西省首批重点中学，是一所有着光荣传统和辉煌业绩的百年名校。

在长期的办学实践中，以“教风严谨，学风刻苦，成绩卓越，特色鲜明”而誉满三晋，为高等院校和祖国建设培养了数以万计的优秀人才，树立了良好的社会形象，获得了“山西省示范高中”、“山西省文明学校”、“山西省特色中学”、“山西省传统体育项目学校”、“山西省集体二等功”、“全国群众体育先进集体”等一系列荣誉称号。

学校现为24轨，共72个教学班，在校学生5000余人。

现有教职工400余名，专任教师308名。

其中特级教师2名，高级教师42名，一级教师76名，省级学科带头人2名，省级骨干教师4名，省级教学能手3名，市级学科带头人8名，市级骨干教师16名，市级教学能手10名，研究生2名，本科学历288名，完成研究生课程进修的19名。

在2008年高考中本科总达线514人，实现历史新突破。

达线人数比上年增加127人，增长人数和增长率均为运城市之最，其中文科状元宁寿辉同学以629分荣获全省第二、全市第一。

2008年11月，新绛中学开展的以深化优化“学案课堂”为核心的全面课堂改革，再开运城市乃至山西省教改先河，大幅度减轻了学生负担，大面积提高了教学质量和效率，培养了学生的自主学习和全作学习能力，激发了学生的探究和创新思维，努力为学生的全面发展和终身发展夯实基础，引来数十所学校千余名师生前来参观、交流、探讨……。

2009年更是一个丰收年：3月11日，运城日报以《没有讲台讲桌的“新”课堂》为题介绍了新绛中学“学案课堂”教学模式；5月7日，中国教育报以《教改结硕果桃李报春晖》为题报道了新绛中学的教改事迹；新绛中学50余名师生携带课改成果走进中央电视台《我们》栏目，与大学名师和名校学生共同探讨课堂改革；2009年高考再创新高，总达线567人，再一次证明了课改的成功；4月和6月，新绛中学分别被确定为“教育部全国‘十一五’项目实验学校”和“全国教育科学‘十一五’规划教育部课题实验基地校”；12月山西省教育厅副厅长张卓玉在新绛中学调研指导课改后予以高度评价：“在新绛中学看到了中国教育的希望和未来。

山西有个新绛中学(2009-11-13 20:40:01)转载▼分类：教育随想省教育厅11月9号在运城召开全省高中教育工作会议，我和编辑部的孙主任参加了这次会议。

前几天听运城市教研室的常主任说起过新绛中学的课改情况，这次会上我特意寻找新绛中学的校长。

每个参会人员都有特定的座位，因而我非常容易就找到了新绛中学的宁致义校长。

宁校长十分健谈，对学校的课改充满激情。

我说会后想去学校实地看一看，他一口答应，并说到时派车来接我们。

10号上午11点，会议结束。

因为听到太原下大雪的消息，而且运城的天空也已经蕴育着雨雪的到来，许多人没有吃午饭，就开车返回。

宁校长说，咱们也走，一个小时就到新绛了。

果不其然，我们刚出发了一会儿，雨就下起来，越下越大，是冷冷的冻雨。

吃过午饭，我们到新绛中学北校区。

之前听宁校长介绍说，新绛中学课改后，下午一律不上课，将时间还给学生，由学生自主安排。

我主要是想看看这是不是实情。

要知道作为一所高中，特别是有着高考压力的高三年级，如果真能做到这一点，是了不起的，是一次革命性的课改，而不是修修补补的课改。

我们到三四个高三年级的教室里，里面没有喧哗，也没有讲课声，学生环形而坐，有的在低声切磋，大部分在看书、作笔记。

同在一个教室里，但学生们面前的课本有语文，有物理，有化学……只有一个教室里有教师。

而后我们又到了南校区。

新绛中学是一所百年老校，1902年建校。

新中的图书馆里有几样镇馆之宝，一是全部的《人民日报》，包括珍贵的创刊号；二是一部〈聊斋志异〉的小楷手抄印刷本。

新中的生物标本，有虎，有豹，有褐马鸡，有一种我不知名的鼠……宁校长和全校的人很为校内的这些珍品自豪骄傲。

和我们一同来的泽州一中的李校长、高平中学的校长、阳城一中的张校长对此格外羡慕，一直说，老校就是不一样。

尽管雨已变成了雪，我们和宁校长都没有太注意，宁校长一直在不停地说他们的课改。

我们对他说的每一句话都认真倾听，并仔细翻看学校的两本刊物《新中教师》《新中风景》。

新绛中学简介
新绛中学系山西省首批重点中学，山西省示范高中。

创建于1902年，至今已有112年历史。

新建的新绛中学新校占地21万平方米，建筑面积10万余平方米，其中教学楼群5.4万平方米，内含4个阶梯教室、10个学术报告厅；学生食堂1.6万平方米；8幢学生公寓。

新绛中学为24轨，共72个教学班，在校学生4000余人。

现有教职工359名，专任教师312名，其中研究生以上学历34名，特级教师3名，高级教师72名，国家级学科带头人和骨干教师3人，省级学科带头人、教学能手和骨干教师30人；市级学科带头人、教学能手和骨干教师27人，山西省教学名师1人，市级名师5名。

近年来，新绛中学一班人坚持改革，不断创新，取得了一系列教育教学成果，2005年首创“环型座位法”和“学案课堂”，大面积提高了教学质量；2008年11月开展的以深化优化“学案课堂”为核心的全面课堂改革，再升全省乃至全国高中阶段教学改革之先河，学校拥有一流的教学设备，现代化的公寓、餐厅、体育馆、有服务教学的读书城、电子城，先后接待了来自全国各地三十多个省市700多家教育机构和学习参观。

中央电视台、新华网、中国教育报等全国各大媒体，各类报刊相继介绍了我校课改经验。

山西省副省长张平调研后题字“惠风和畅，桃李芬芳”，省教育厅副厅长张卓玉多次来该校调研指导，并题词：“在新绛中学看到了中国教育的希望和未来。

”中国教育学会原常务会长郭永福考察新绛中学后说：“创新型、拔尖型人才将出在新绛中学这样的学校。

”。

学生只上半天课高考反而更出色谈谈素质教育与高考的关系新绛县，位于山西南部，是运城市下辖县。

自2008年10月份开始，山西省新绛县新绛中学，在该校校长宁致义的倡导下，在被视为“改革禁区”的高中彻底颠覆传统教学模式，顶着社会上的非议和部分学生家长的上告，从课堂的流程再造开始，大胆实践问题解决式教学，实现三年高中三年读，在生源数量和质量基本固定的情况下，经过近三年的实践，这所中学取得了巨大的成功。

2011年的高考成绩更实现了质的飞跃，继2010年高考取得二本达线比前年再增102人的硕果后，今年该校800多名应届考生中，二本线以上人数又达到了创纪录的548人，比去年增加348人，整整增长了一倍还多。

一所县里的高中只上半天课？最初，几乎没有人相信这是真的。

在大部分人的印象里，高中的时间都被各科老师填得满满的，尤其是各地的县中，更是以严格的军事化管理著称。

更令人惊异的是，这所中学自从进行“每天只上半天课”的教改措施之后，高考升学率不降反升，每年高考二本上线率提高10%。

这究竟是一所怎样的中学？------中国青年报有人总结了山西省新绛中学的教学特点，特点一:老师不在讲台前授课，而是走到学生中间去讲授。

特点二:“环形座位”法,同学们互相对桌,围成一个个圈。

特点三:每天只上半天课，没有练习册、复习资料。

特点四:教室有电脑,遇问题随时上网查。

新绛中学中学给我们带来了什么？是震惊、是启迪、更多的则是希望。

素质教育提倡了很多年，而真正落实下去的则少之又少，原因是高考，高考要看分数。

很多学校，为了提高学生的应试能力，不断给学生加码，各种资料、作业、考试或变相考试层出不穷，不敢给学生太多的自主时间，不敢让学生自己学习，不能够真正发挥学生的积极主动性，没有贯彻素质教的精神。

这样看来，素质教育不一定能考得到分数，素质教育好像是不大适应高考啊。

然而我们从新绛中学看到了什么？学生的徜徉在自由的学习空间中，积极主动的享受着学习的乐趣。

新绛中学隆重召开党的群众路线教育实践活动动员大会3月8日上午，新绛中学在二楼东阶梯教室隆重召开党的群众路线教育实践活动动员大会，学校领导班子成员、中层干部、全体党员、教职工代表共计100余人参加会议，市委第二督导组组长邓梦海一行6人莅临指导。

学校党委书记文永保主持会议并就学校群众路线教育实践活动作出明确的安排和部署，邓梦海组长作了重要讲话。

动员会上党委书记文永保同志首先对开展好党的群众路线教育实践活动的重要意义作了阐述，其次对学校的群众路线教育活动作了安排部署，对学校开展的自选动作作了重点说明，最后对与会人员提出四点要求：一是统一思想，提高认识，切实做到“四个明确”；二是要严格程序，不走过程，接茬实施“三个环节”；三是边学边改，边查边改，重点解决“四风问题”；四是加强领导，精心组织，努力实现“两不误、两推进”。

邓梦海组长首先对文永保书记的动员讲话给予高度评价，并充分肯定了学校教育实践活动的准备工作。

其次邓组长提出三点要求：一是要准确把握教育实践活动的基本要求；二是要认真搞好教育实践活动各项工作；三是会切实履行好督导组的工作职责。

最后邓组长指出：学校认识到位，查找的解决联系服务群众“最后一公里”问题，都是一些与师生员工吃、住、行密切相关的实实在在的事情，切入点是对的，希望立行立改。

新绛中学是山西省乃至全国高中课程改革的一面旗帜，为全国高中推行素质教育改革做出了卓越的贡献。

一定要认真贯彻执行中央、省委、市委“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，努力突出作风建设，认真落实“四风”问题。

要适应新形势，适应新要求，办好人民满意的教育。

动员会后，市委督导二组的同志又分组与部分党员干部进行谈话。

会后，大家纷纷表示，要在校党委的领导下，在督导组的指导帮助下，统一思想、坚定信心、扎实工作、务求实效，积极投身这次教育实践活动，进一步发挥党委和党员密切联系群众的政治优势，促进学校持续健康发展，为办好人民满意教育，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出自己的贡献!责编：赵景赵永林。