部编版语文二年级下册22《小毛虫》精品公开课优质课教案教学设计

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。

通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。

（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。

）教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达*奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3、出示课题：22.小毛虫（生齐读）二、整体感知，初步感知1、让我们借助拼音,开火车读读课文：想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

2、正音：笨拙、时辰、轻盈。

2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观(用文中的词)蝴蝶：灵巧、轻盈、**斑斓三、学习课文1，2两小节1.自由读读第1，2两节，想一想为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--)小毛虫被谁抛弃了师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。

（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。

）师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。

出示：轻歌曼舞这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。

怎样读好这句话？试一试。

指名读（师：谁来读读这句话？）师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。

22 . 小毛虫教学目标1、通读全文，会认文章中的15个生字，掌握1个多音字，会写其中的8个生字。

2、整体感知文章故事的主要内容，能尝试简要概括故事的主要内容，能够通过抓住关键次句段来体会小毛虫的特点，并通过多样的方式朗读体会。

3、懂得每个人都要明白自己该做什么事，并为之努力奋斗，做乐观、积极、努力的人。

教学重难点整体感知文章故事的主要内容，能够通过抓住关键次句段来体会小毛虫的特点，并朗读体会。

教学过程一、问题导入，激发兴趣1、同学们，大自然的物种多种多样，非常奇妙，你最喜欢什么动物？能说说为什么吗？——指名交流，教师相机对学生的语言表达进行点评、激励。

（打开学生的话匣子，激发学生学习兴趣。

）2、今天老师带来的这个小动物是一条很不起眼的小毛虫，我们一起念出它的名字吧。

——学生齐读课题，教师出示小毛虫图片。

3、这到底是一只怎样的小毛虫呢？我们一起来走进课文来认识它。

——板书课题。

二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考课文讲了小毛虫的什么故事呢？——学生自由朗读，教师巡视。

2、大家读得非常认真，生字宝宝都忍不住跳出来跟大家打招呼了，看你们这些生字能读准吗？——出示生字词，指名学生认读——男女合作互读——全班齐读。

3、我们认真的朗读了课文，那谁来说说课文讲了关于小毛虫的什么故事呢？——指名学生概括。

——总结：小毛虫变成蝴蝶的故事。

——教师板书.三、品读课文，理解内容（一）再读课文，小组合作1、同学们已经知道了故事的主要内容，概括得简单又精炼，那么在这个故事中，你感受到这是一条怎样的小毛虫呢？2、学生默读课文：（1）边读边感受小毛虫的特点，你还可以把关键的词句标记出来；（2）小组合作讨论，分享自己的感受。

（二）交流分享，品读文章（一）感受小毛虫的“可怜”1、分享交流：指名分享感受，说一说，你是从哪个句子里感受到小毛虫的可怜的？——依据学生回答找出学生理解的关键句。

新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案教学目标：1.正确识记和书写16个生字，如“昆、怜”等，正确描写8个生字，如“整、抽”等。

2.正确朗读课文，理解并积累“生机勃勃”和“尽心竭力”等词语。

3.运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4.理解在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学重难点：1.正确读文，识记、书写生字。

2.通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并理解在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学课时：2课时第一课时教学过程：一、看图片，引入课题1.出示各种蝴蝶图片，引导学生观察和思考。

2.出示句子：“美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

”3.齐读句子，引出本课的主题。

4.揭题，齐读课题。

二、整体感知课文1.自由轻声朗读课文，确保读音准确。

2.接龙读课文，纠正读音。

3.同桌齐读课文，检查读音。

4.讨论：学生们讨论小毛虫的特点和外貌。

5.交流反馈。

三、研读1、2自然段，体会理解1.生自由读文，边读边思，思考小毛虫为什么既可怜又笨拙。

2.交流反馈，随机出示句子：“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

”3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：展示昆虫们的快乐和小毛虫的可怜形成的对比，研究理解“生机勃勃”的意思。

5.指导朗读，师生合作读第1自然段。

6.出示句子：“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

”7.从这个句子中的“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解小毛虫的“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”。

8.小结：让学生思考小毛虫是如何想和做事情的，引出下一节课的主题。

例：昆虫们生机勃勃，唱跳飞跑，与小毛虫的可怜形成强烈对比。

全校学生参加早锻炼，包括踢毽子和跑步等活动。

部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第【1】篇〗《小毛虫》生字教学评课稿尊敬的领导、亲爱的老师：大家下午好！今天我有幸参加我们学区的教研活动，对于一个参加工作8年的我来说，让我来评课有些班门弄斧，因为我自己也还处在学习的阶段，还需要向在座的各位老师学习，我主要是来取经的根本没有资格来评，但受领导的安排，下面我就说说自己的一些看法，如果有说得不妥之处，还望各位老师多多包涵。

识字是低段教学的重要环节。

字构成了词语，词语构成了一句句话，一篇篇文章。

可见，识字教学在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。

今天，有幸聆听了二小张翠老师执教的精彩的识字教学课《小毛虫》。

从张翠老师上课的过程中我发现她自身基本功扎实，教态自然大方，对学生和蔼可亲，营造了愉悦的学习氛围，使学生在课堂里学得积极主动。

教学目标明确简单，授课思路清晰，环节安排合理，设计的问题符合学生的年龄特点和认知特点，整个识字过程，始终注重儿童中心，达到了较好的学习效果。

这一节识字教学，有许多值得我们学习的地方：1、课前“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的小游戏，不但拉近了老师与学生的距离，还激发了学生的学习兴趣。

2、张老师这节课分三步：会读—会用—会写来教学生字，并积极创设丰富多彩的教学情境。

张老师在教学生读好8个生字“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”时，采用了多种形式的读法，如师带读、齐读、小老师带读、齐读、学生3、开火车读等。

通过多种形式的反复的朗读，加深了学生对生字的记忆。

会用则采用的是扩词的方法；会用则采用了分结构指导的办法。

4、重视字词结合。

在教学生字时，让学生扩词，这样既让学生牢固地掌握了生字，同时也让学生学会了新词。

5、注重学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。

而张老师在教学生字的结构和部首这一环节，正体现了这一点，学生乐于学，主动学，积极性比较高。

小毛虫》（第一课时）1. 认识16 个汉字，会写8 个字，理解组成的词语。

2. 能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3. 理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就定会取得成功。

1. 认识16 个汉字，会写8 个字，理解组成的词语。

2. 能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

一、导入新课1. （出示课件）说一说你做喜欢的昆虫。

预设：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等。

2. 出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。

飞舞花丛中，快乐又逍遥。

3. 美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

你知道它和毛毛虫的关系吗？你知道蝴蝶小时候就叫毛毛虫吗？3. （齐读课题）：小毛虫二、初读课文，整体感知1. 认真朗读课文，读懂课文内容。

注意文中的描写要学会欣赏。

朗读要求：（1）画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

（2）借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

三、生字认读，读准字音1. 课文同学们已经读得熟练了。

现在课文中的生字，你还认识它们吗？开火车读一读吧！2. 出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒3. 注音领读。

4. 重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。

（1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（配合猜谜语和图片认知进行）（2）“怜”字结构书写时不要少一点。

在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。

（配合生字组成完成）（3）“尽” 在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

注音多音字读音。

（配合猜谜语和图片认知进行）（4）找不同“纺”和“仿”，并进行组词。

5. 学习多音字“尽”“待”“佛”。

6. 开火车读准字音。

小毛虫本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认读“可怜”“笨拙”“挪动”“轻盈”“打量”“抽丝”“纺织”“色彩斑斓”“尽心竭力”9个词语，运用随文识字和换词法，重点理解“尽心竭力”“抽丝纺织”，指导书写“纺”“织”。

（二）借助图片摆一摆，搭建梦想梯，结合梦想梯和关键词复述故事主要内容。

（三）重点朗读“挪动”过程，反复朗读中感受小毛虫坚持不放弃的精神品质。

二、教学准备（一）教师准备：课件制作，板贴制作。

（二）学生准备：课前通读课文3遍。

三、教学过程（一）随文识词指导书写1.随文识词。

（1）趣讲绘本，认识“吃货”毛虫。

（出示板贴“小毛虫”，揭题）出示《好饿的毛毛虫》中“暖和的太阳升上来，小毛虫从卵里钻出来”的画面，教师有感情朗读，进入绘本故事，激发学生进入课堂愉快的情绪体验。

再出示一张绘本页面，画面中多了一个有圆孔的又大又红的苹果，引导学生发挥想象力，说说发现了什么。

最后出示绘本页面，显示小毛虫周六吃的食物：巧克力、冰淇淋甜筒、小黄瓜、乳酪、火腿等，引导学生讨论：小毛虫你可真，这样下去你可能会。

赞赏学生的联想趣味十足。

（2）初读课文，字词闯关。

①自由朗读课文，带拼音的词语多读几遍，课文读通顺。

②出示词语，小老师领读出示的词语。

可怜笨拙挪动轻盈打量抽丝纺织色彩斑斓尽心竭力及时正音，尤其注意“笨拙”“尽心竭力”易错读音，去掉拼音帽再挑战。

重点读好“打量”的“量”轻声，练读文中另外两个轻声词“明白”“事情”。

请学生挑战展示读。

③随文识词“尽心竭力”，出示文中出现的句子，引导学生运用换词理解词语意思——“努力”“认真”。

再出示文中含“尽”的句子，比较发现读音异同，积累多音字“尽”。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

④理解“抽丝纺织”一词。

出示女工纺织工具，了解纺织的关键动作——缠绕，迁移虫纺织的异曲同工之处。

2.指导书写。

（1）出示“纺”“织”，请学生观察这两个字，自由说出有什么相同点。

部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。

今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。

2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。

出示词语“打量”。

4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。

（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 检测词语认读。

（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。

（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。

词语带进课文句子读。

教师解说生活中的规律。

3. 生读第一自然段。

生读第二自然段。

教师教学“挪动”。

请学生做“挪动”的动作。

生读第三自然段。

生读第四、五自然段。

这一部分是写编织茧屋。

你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。

（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。

生读第七自然段。

4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。

（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。

（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。

3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。

（可怜）生读句子。

其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。

（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。

4.谁能读出小毛虫的可怜。

5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。

（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。

6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。

7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。

22小毛虫(公开课教案)第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注小毛虫这一可爱的小生物；2. 激发学生对小毛虫生活习性和生长过程的兴趣。

教学内容：1. 向学生介绍小毛虫的形态特征和生活环境；2. 引导学生观察小毛虫的生长过程，了解其蜕变现象。

教学活动：1. 展示小毛虫的图片，让学生观察并描述其特征；2. 分享小毛虫的生长过程视频或图片，引导学生关注其蜕变过程；3. 邀请学生分享他们对小毛虫的了解和观察。

第二章：小毛虫的饮食习性教学目标：1. 让学生了解小毛虫的饮食习性；2. 培养学生对生态环境的关爱意识。

教学内容：1. 介绍小毛虫的食性及其对植物的影响；2. 引导学生思考小毛虫饮食习性与生态环境的关系。

教学活动：1. 讲解小毛虫的食性，让学生了解其对植物的影响；2. 组织学生讨论小毛虫饮食习性与生态环境的关系，培养学生的关爱意识；3. 邀请学生分享他们对小毛虫饮食习性的观察和思考。

第三章：小毛虫的生长过程教学目标：1. 让学生了解小毛虫的生长过程；2. 培养学生对生命科学的兴趣。

教学内容：1. 介绍小毛虫的生长阶段及其特点；2. 引导学生观察小毛虫的生长过程，培养其观察能力。

教学活动：1. 讲解小毛虫的生长过程，让学生了解其生长特点；2. 组织学生观察小毛虫的生长过程，记录其变化；3. 邀请学生分享他们对小毛虫生长过程的观察和感受。

第四章：小毛虫的蜕变教学目标：1. 让学生了解小毛虫的蜕变过程；2. 培养学生对生命奇迹的敬畏之心。

教学内容：1. 介绍小毛虫的蜕变过程及其生物学意义；2. 引导学生关注小毛虫蜕变的奇迹。

教学活动：1. 讲解小毛虫的蜕变过程，让学生了解其生物学意义；2. 组织学生观察小毛虫的蜕变过程，感受生命奇迹；3. 邀请学生分享他们对小毛虫蜕变的观察和感悟。

第五章：课程总结教学目标：1. 总结本节课的学习内容；2. 激发学生对小毛虫及相关生态环境的继续关注。

教学内容：1. 回顾小毛虫的形态特征、饮食习性、生长过程及蜕变；2. 引导学生关注生态环境，培养关爱意识。

22 小毛虫教学目标【知识与技能】正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句的含义，了解小毛虫在成长过程中的变化。

【过程与方法】1、充分利用图片和多媒体教学资源理解课文内容。

2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。

【情感、态度与价值观】感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：不要因为自己不如别人而感到悲观、失望，要乐观、充满信心。

每个人都有该做的事情，万事万物都有自己的规律。

教学重难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解小毛虫在成长过程中的变化。

难点：通过小毛虫的经历，让学生懂得在遇到困难和挫折时不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事情的道理。

教学方法情境教学法，自读自悟，圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容。

教学过程一、激发兴趣，引出课题利用脑筋急转弯导入新课：（出示小毛虫图）一条小毛虫要到河对岸去，可是，既没有桥，也没有船，请问，它要怎样才能过去呢？（生答）那么小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？这节课就让我们继续走进小毛虫的故事，学习第22课，跟老师一起书写课题（板书：22 小毛虫）齐读课题。

二、复习巩固，温故知新1、检查上节课生字词的认读情况（课件出示词语）（学生齐读、开火车读）。

2、回顾交流：变成蝴蝶之前这是一只怎样的小毛虫？（课件出示问题）上节课我们初读了课文，谁来说说，变成蝴蝶之前，这是一只怎样的小毛虫？（板书：可怜、笨拙）三、精读课文，读中感悟（一）品读第1自然段——指导学法1、快速读第一自然段，找出描写小毛虫可怜的句子。

从哪些地方可以看出这是一只可怜的小毛虫呢?请同学们默读第一自然段用横线勾画出表现小毛虫可怜的句子。

2、生默读、勾画。

3、引导交流，指导朗读。

（1）出示课件：“只有它……更不会飞。

”从这句话，你仿佛看到了——（生答）真是太可怜了。

带着这种感受再读读这句话。

（2）引导用“既……也……更……”说话。

（3）理解：“大大小小的昆虫……飞的飞……到处生机勃勃。

部编版二年级语文下册22小毛虫教案设计教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教学重点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

课前准备教师准备：1.搜集与毛虫有关的图片、文字等资料；搜集“毛虫破茧”的视频。

课时安排:2课时。

教学过程第一课时一借助图片，引出课题活动1欣赏图片，展开想象1.学生欣赏图片，教师谈话引入。

在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多的小居民,他们都是谁?学生观察图片，发挥想象，自由回答。

2.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。

认识生字“昆”。

3.小昆虫都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……)活动2揭示课题，大胆质疑1.导入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一条小毛虫(放大图片)，这条小毛虫正做着与大家完全不同的事。

今天，我们就来认识这条小毛虫。

(出示：小毛虫图片)2.板书课题，齐读课题。

3.引导学生围绕课题质疑。

二读文识字，感知内容活动1初读课文，了解内容1.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求会认生字。

2.同桌互读生字，互相纠正字音。

3.引导学生感知内容。

活动2再读课文，识记生字1.引导学生再读课文，边读边用“○”圈出自己喜欢的词语。

2.小组交流，自学本课的生字词。

3.汇报交流成果。

(1)分四组出示本课要求会认的15个生字和1个多音字，分小组读生字，注意生字的读音。

(2)重点强调读音易错的生字。

“任、挣、绒”是翘舌音；“尽”是多音字。

(3)出示生字卡片，指名读、开火车读。

(4)通过组词等方式，进一步了解8个会写字的意思。

4.指导学生朗读课文。

三朗读课文，感受“笨拙”活动1学习课文第1自然段1.学生听老师范读句子：(师范读，强调冒号)2.思考：“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语来形容吗？(好奇)3.引导学生理解“生机勃勃”一词。

小毛虫第一课时教学设计教学目标1、通过小组合作，开火车指读的识字方法，记住“昆、怜、挪”等16个字，及多音字“尽”。

通过指导“编”的书写，同类学习“纟”的“纺、织”。

2、通过指读、齐读、男女生对读的形式，朗读课文第一段，做到读准字音，读准确，读流利，理解。

3、通过圈画，积累课文中的、短语。

1、通过指读、小组合作，考察生字的识记情况2、读出小毛虫的可怜、笨拙3、朗读课文中积累的成语，课下抄写一、直接导入小蝌蚪长到会变成青蛙，那么小毛虫长大会变成什么呢？请同学们翻开语文书96页，自读第22课。

二、初读课文1、ppt出示课文生字词学生自己拼读ppt出示的生字词，小组互相检查会认字，开火车指读课文生字词检查识记情况。

2、讲解多音字“尽”3、指读课文点名指读课文，教师指导标出课文中积累的成语、短语感知课文:课文讲了一件什么事？4、默读课文为主人公小毛虫起一个名字吧豆豆在成长中经历了哪些变化？（小毛虫，茧，蝴蝶）明确每个阶段所对应的段落。

三、在读课文1，学生自己出声读1 、2段2、你觉得豆豆是一只怎样的小毛虫？可怜、笨拙3、你从哪儿看出小毛虫的可怜？讲解指导对比的修辞手法对比朗读，指导第一段的朗读4、你从哪儿看出小毛虫的笨拙对比其他昆虫的生活状态和小毛虫的生活状态，理解生机勃勃，突出小毛虫的笨拙。

伺机理解“九牛二虎之力”四、学习生字学生观察“编”，教师范写，学生为“编”组词并描红写字。

学生自主观察“纺、织”，自主学习生字。

五、课堂小结1，积累到的成语2、新学到的修辞手法：对比。

22小毛虫(公开课教案)教学目标:1.让学生了解小毛虫的生长过程和生命周期。

2.培养学生的观察和记录能力。

3.引导学生关注自然界中的生物多样性和生命奥秘。

教学内容:1.小毛虫的生长过程和生命周期。

2.小毛虫的形态结构和生活习性。

3.小毛虫与人类的互动关系。

教学准备:1.小毛虫标本或图片。

2.记录用的笔记本和笔。

3.小毛虫生命周期挂图或PPT。

教学过程:一、导入(5分钟)1.引导学生观察周围的自然环境,发现小毛虫的存在。

2.提问:你们知道小毛虫是怎么样生长的吗?二、小毛虫的生长过程(10分钟)1.通过PPT或挂图,向学生介绍小毛虫的生长过程。

2.引导学生观察小毛虫的形态结构和生活习性,并记录下来。

3.提问:小毛虫在生长过程中有哪些变化?这些变化的意义是什么?三、小毛虫的生命周期(10分钟)1.通过PPT或挂图,向学生介绍小毛虫的生命周期。

2.引导学生观察小毛虫的变态过程,并记录下来。

3.提问:小毛虫的生命周期有哪些阶段?这些阶段的特点是什么?四、小毛虫与人类的互动关系(10分钟)1.引导学生探讨小毛虫与人类的互动关系。

2.提问:小毛虫对人类有哪些益处?有哪些害处?我们应该如何处理这些害处?五、总结(5分钟)1.对本节课所学内容进行总结。

2.强调观察和记录的重要性,鼓励学生在生活中多观察、多记录。

教学反思:本次公开课教案以小毛虫为主题,通过观察和记录小毛虫的生长过程和生命周期,引导学生关注自然界中的生物多样性和生命奥秘。

在教学过程中,应该注重培养学生的观察和记录能力,让学生在探究中发现问题、解决问题。

同时,还应该引导学生关注小毛虫与人类的互动关系,让学生认识到自然界中的生物与人类是相互依存、相互影响的关系。

重点关注的细节:小毛虫的生命周期补充和说明:一、卵阶段小毛虫的卵通常产在植物的叶子上,卵的颜色和形状因种类而异。

卵的大小一般在1毫米左右,形状有圆形、椭圆形、扁平形等。

卵的外壳坚硬,可以保护卵内的胚胎免受外界环境的影响。

小毛虫(第一课时)教学目标：1、在语言环境中认读本文生字，昆、怜、愉、绒等，积累词语：九牛二虎之力、可怜、挣脱、轻盈、色彩斑斓、飘然而起、生机勃勃。

2、联系上下文理解重点词。

3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

掌握读好长句，长段好方法。

教学重点：1、在语言环境中认读本文生字。

2、积累词语，联系上下文理解重点词。

3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

掌握读好长句，长段好方法。

教学难点：1、随文识字，语境中理解重点词。

2、掌握读书方法，尝试运用方法自读。

教学准备：贴图、词卡、课件。

教学过程：课前交流话题：谈梦想一、导入新课师：课前谈梦想，今天老师带来一个新朋友，它也有自己的梦想，它是谁？我们把它请出来，和新朋友打招呼。

（出示课题）与小毛虫打招呼，读题。

师：小毛虫的梦想是什么？实现了吗？要想知道它的故事，就打开课本学习22课。

二、初读课文1、（出示自读提示）打开课本读22课，明确“要求”，自由放声朗读。

2、汇报交流师：小毛虫的梦想是什么？最终实现了吗？（板书贴图）三、学习第1,7自然段 1、学习第一自然段（1）师：课文第一段，是长段落，老师发现许多同学在读有困难，老师今天教你一招“读书好方法”。

师：（出示一句）小毛虫是“昆虫”家庭中的一员，它的伙伴在做什么？（生读）这些小昆虫你认识吗？（生答）展开想象，填一填。

读出生机勃勃（出示第二句）师：小毛虫在做什么？（生读你们看见了一只怎样的小毛虫？为什么可怜？识“怜”读出可怜/同情）师：在生机勃勃的昆虫世界里，小毛虫显得真是可怜，通过对比朗读再来感受它们的不同。

（分男生、女生读）（2）（出示整段）师：读好了句子再读段（出示）生齐读，回顾读书好方法。

2、学习第7自然段师：找出课文最长段拆除长句子（生试读）长句子要读好，怎么办？出示好方法：读好长词再读句。

注意要指导一生反复读好，帮助提高。

长词：挣脱出来（得用点力才行）惊奇地发现（联系生活）轻盈的翅膀（评，有点沉）色彩斑斓的花纹（几种彩色，明亮耀眼）（教师指导：一、读得正确二、读出感情）师：把长词放入句中，读好长句（出示长句②）师：好方法，你来用一用，第7段最后一句（学生自学）生找长词，读长词画一画，读一读，合一合学生汇报交流词语再读句（一生）学习“愉快”师：两个字共同点“忄”心情有关谁？什么心情？（贴）愉快蝴蝶：开心、高兴、喜欢刚学“怜”，再说说“忄”的字···学习“绒毛”看图读词（读出特点：轻、柔、蓬松、软、短）师：放入句中，读出特点。

22 小毛虫（第二课时）教学目标：1、正确书写“纺、织、编”3个生字。

2、正确朗读课文，在阅读中理解并积累“挣脱、色彩斑斓”等词语。

3、能借助提示语用自己的话完整讲故事。

教学重点：1、写字练习；2、朗读课文、积累词语。

教学难点：能借助提示语用自己的话完整讲故事。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固，导入新课1、检查字词认读情况。

2、回顾第1、2自然段的内容。

3、导入新课。

二、学习3-7自然段4.自由朗读第三自然段，找出小毛虫眼前最要紧的事是什么？5、生汇报交流。

（1）请生个别读句子。

（2）全班齐读句子。

6、师：这段话中藏有三个我们今天要求会写的字，出示：纺织编，怎样才能写好字呢？（1）生举手回答。

（观察结构：左右两边顶部齐平，右边落笔位置更低；右边的竖撇穿插在提的下方；右边“扁”字里面的部分比户字头更宽。

）（2）师范写生字，生书空练习。

（3）生描红、练写，师巡视指导。

7、师：就在我们写字的时候，小毛虫努力织啊，织啊，它已经织好了一间牢固的茧屋，接下来它准备干什么呢？请大家默读4-7自然段，边读边画出相关句子。

（1）请生汇报交流。

（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？8.出示图片：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

（形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴。

）9.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

（2）配乐朗读。

10.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。

每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

三、拓展阅读1.出示绘本故事《好饿的毛毛虫》，师讲述绘本故事，生认真听。

2、谈谈自己的感受。

四、作业布置把《小毛虫》这个故事讲给家人听，或是课下再次阅读《好饿的毛毛虫》这个绘本故事。

《小毛虫》教学设计芜湖市解放西路小学陈雪姣一、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条可怜而笨拙的小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要对生活充满信心，积极乐观地去面对生活，尽心竭力地做好自己的事。

只有这样，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

二、学情分析二年级学生对童话故事非常感兴趣，对昆虫世界充满好奇，这使本课教学有了很好的情绪积淀。

他们已养成良好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，同时具备一定的朗读基础，但如何准确地把握小毛虫的心理，读出语气，还需要老师的指导、点拨。

教师在设计教学时，侧重于引导，让孩子多读，多想，多感悟。

三、教学目标（一）知识与技能1.掌握本课的词语，学习要求会写的生字。

2.正确流利、有感情地朗读课文；回忆课文主要讲了一件什么事。

（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读，体会这是一条怎样的小毛虫。

2.自主合作，交流讨论，感受小毛虫的蜕变过程。

（三）情感态度与价值观通过了解小毛虫蜕变的原因，让学生懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要对生活充满信心，积极乐观地去面对生活，尽心竭力地做好自己的事。

只有这样，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

四、教学重难点（一）重点1.掌握本课的词语，学习要求会写的生字。

2.了解这是一条怎样的小毛虫。

（二）难点1.引导学生自主合作，交流讨论，感受小毛虫的蜕变过程。

2.通过了解小毛虫蜕变的原因，引导学生积极、乐观地面对生活，努力认真地做好自己的事，并学会坚持。

五、教学准备多媒体课件、手板贴、田字格纸、小毛虫道具等。

六、执教课时第二课时七、教学过程（一）复习导入，巩固生字1.复习生字词。

（1）同桌练读。

瞧，小毛虫为我们带来了什么？这些词语宝宝你们会读吗？赶紧和你的同桌练一练吧。

看看谁读得最好，如果同座位读得不好，请帮他纠正一下。