硬笔书法校本培训材料
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硬笔书法培训教程134页(最全)硬笔书法是指用铅笔或钢笔等硬质笔头在纸面上书写汉字,是传统书法中的一种,也是现代书法教学中非常重要的一门课程。
硬笔书法培训教程是这门课程的一种系统化教学材料,通常包括书法基础知识、笔画的练习、常用字的写法、搭配用笔的技巧等内容。
本篇文章将会介绍一本名为“硬笔书法培训教程134页(最全)”的书籍,希望能给志不同路不同的书法爱好者一些帮助。
一、书籍简介《硬笔书法培训教程134页(最全)》(以下简称《教程》)由一位名为王建华的书法家编写,主要适用于初学者和进阶者,共分为七章,包括“硬笔书法基础知识”、“笔画习练”、“常用字的写法”、“用笔技巧”、“艺术造型笔画练习”、“名帖小楷”和“小楷原版课题”等。
内容丰富,涵盖了硬笔书法的基本技能和进阶训练,还有不少实用技巧和临摹练习题。
二、内容分析1. 硬笔书法基础知识这一章主要介绍硬笔书法的基本构成要素,如笔法、字体、字型、字体比例、笔画结构等。
通过学习这些知识,初学者可以建立起正确的写字观念和书写方法。
2. 笔画习练这一章重点讲解硬笔书法中的各种笔画,如横、竖、撇、捺、提等,以及笔画组合的方法和技巧。
通过这些练习,可以提高写字的规范化、工整度和美感。
3. 常用字的写法本章重点介绍了硬笔书法中的一些常用字的写法,如“人”、“心”、“大”、“小”、“山”、“水”等。
这些字形比较简单,但也是初学者必须掌握的基本功。
4. 用笔技巧在这一章中,教程讲解了如何运用不同的笔头和墨水,以及如何掌握透明度、浓度、淡度、挺度等笔头的特点,从而更加灵活地运用笔杆和笔头,形成不同的美学效果。
5.艺术造型笔画练习本章是进阶篇的开始,涵盖了比较复杂的笔画、艺术造型等技巧,同时也介绍了一些较为高难度的练习题,如“竖折撇”、“横折勾”等。
6.名帖小楷小楷是指书法中的一种字体,其特点是字形精细、笔划繁多,需要通过不断地练习才能掌握。
这一章主要介绍了一些名帖作品,并提供了一些练习题,帮助进阶者巩固学习成果。
校本教材读本硬笔书法教程中学校本课程编写组硬笔书法教程目录第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字的特点第二节、书写工具的选择与使用第三节、钢笔字的选帖标准第四节、学习钢笔字的方法第二章、钢笔楷书练习第一节、钢笔楷书的特点第二节、钢笔楷书笔画书写要领第三章、钢笔行书的特征第四章、硬笔隶书技法浅谈第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字的特点钢笔作为汉字的书写工具,具有体积小,携带方便,书写便捷,经久耐用,写出的字不易褪色等优点;从审美的角度看,钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富,但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔,因为钢笔的笔尖富有弹性,写出的笔画同样有粗细、轻重之分。
一篇漂亮的钢笔字,同样能给人以美的享受。
特别是近几年来,随着钢笔字教学的普及与提高,广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中,对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试,创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。
这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美,形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙,增强了钢笔书法艺术的感染力,受到了社会的广泛赞许,使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。
写字姿势与执笔方法一、写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此,必须引起重视。
正确的写字姿势是:上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
如(图一)所示。
二、执笔方法执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。
良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成习惯,纠正起来很难。
正确的执笔方法,应采用三指执笔法。
钢笔字培训计划一、培训目标通过本次培训,学员将能够掌握钢笔字的基本书写技巧及规范,提高字的书写质量和美感,培养良好的书写习惯,提升个人书写水平和审美能力。
二、培训内容1. 钢笔字基本书写规范- 字体结构- 笔画构造- 笔画先后顺序- 笔画粗细转换- 笔画力度掌握2. 钢笔字笔顺练习- 基本笔顺练习- 常用字笔顺练习3. 钢笔字笔画练习- 练习横、竖、撇、捺等基本笔画- 练习常用笔画的结合4. 钢笔字书写技巧- 用笔姿势- 用笔角度- 用笔力度5. 钢笔字书写练习- 练习常用字- 练习常用词语和句子- 练习篆书、楷书等不同风格的字体6. 钢笔字审美观赏- 欣赏不同风格的钢笔字作品- 学习欣赏、分析他人的钢笔字作品- 提高自身审美水平7. 钢笔字书写习惯养成- 培养良好的姿势和习惯- 维护书写环境- 养成写字的良好习惯8. 钢笔字个性化表达- 探索个性化书写风格- 通过钢笔字展现个人风采和气质- 个性化书写风格的培养和发展三、培训方法1. 理论讲解通过讲师的讲解,介绍字的结构、笔画构造、力度掌握等基本知识。
2. 实例演示讲师即兴书写一些常用字、词语和句子,学员可以观摩和学习。
3. 练习指导讲师会针对学员的书写情况进行实时指导和纠正,帮助学员掌握正确的书写技巧。
4. 练习辅导学员将有充分的练习时间,讲师会给予个性化的辅导和建议,帮助学员改进书写技巧。
5. 作品展示和评比学员在培训结束后可以展示自己的作品,讲师会进行评比和点评,增强学员的学习成就感。
6. 互动交流学员可以在课堂上提问和交流,讲师也会给予积极的回应和指导。
四、培训时间安排本次培训为期一个月,每周安排两次课程,每次课程为2小时,共计8次课程。
具体时间安排如下:第1周:基本书写规范和笔顺练习第2周:笔画练习和书写技巧第3周:书写练习和审美观赏第4周:书写习惯养成和个性化表达五、培训人员本次培训面向所有对钢笔字感兴趣的人员,不限制年龄和学历。
培训班规模为20人,采取小班教学,以保证每个学员都能得到充分的指导和帮助。
校本培训计划练字一、培训目标通过本次培训,希望能够提高全体教师的书法字体水平,让他们能够在教学中更好地展示书法的魅力,提高学生的审美能力和书写水平。
二、培训内容1.书法基础知识了解书法的起源和发展历程,掌握书法的基本知识和概念,包括笔画、结构、排版等。
2.书法基本功训练练习正确的坐姿、握笔姿势和笔画练习,打好书法的基本功。
3.常用字体练习练习楷书、行书等常用字体,熟练掌握各种字体的特点和写法。
4.书法作品创作通过模仿名家作品、创作自己的书法作品,提高书法创作能力。
5.教学应用学习如何在教学中应用书法,如板书设计、作文批改等方面的应用技巧。
三、培训对象全校教师四、培训时间本次培训为期一个月,每周举行两次培训,每次两个小时。
五、培训方式1.理论学习通过讲座、PPT等方式,讲解书法的基本知识和技巧。
2.实践操作在课堂上进行书法基本功的训练和字体练习。
3.作品展示要求每位教师在培训结束后提交一份书法作品,进行展示和评选。
六、培训评定1.书法练习成绩根据学员在培训中的书法练习情况进行评定,包括书写规范、字体美感等方面。
2.书法作品评选对学员提交的书法作品进行评选,选出优秀作品进行展示。
3.学员表现评定对学员在培训中的学习态度、实践操作情况等进行评定。
七、培训师资本次培训请专业书法老师担任培训教师,对学员进行手把手的指导。
八、培训后续培训结束后,将专门组织书法辅导小组,由老师们相互交流学习,不断提升书法水平。
九、培训宣传将培训内容和时间通过校园网站、微信公众号等方式进行宣传,积极动员全体教师参与。
培训方案经过学校领导和教师代表讨论通过,并开始实施。
希望通过本次培训,能够提升全体教师的书法水平,为学生树立良好的榜样,提高学生的书法素养。
《硬笔书法》校本课程实施方案精品源自:校本培训资料一、指导思想:汉字是中华民族的伟大发明,是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是传承上下五千年文明的载体。
写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中,其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。
写字(书法)不仅有其实用意义,而且还有独特的艺术性和多元的育人功能,是学校素质教育不可分割的重要容。
然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展,严重地冲击着写字(书法)这一传统的艺术,致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养,降低了对书写美的要求与追求,学生中近视、姿势不规、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字(书法)作品的人增多,部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术,缺乏继承弘扬的责任意识。
我校把“写字”作为校本课程,以“学习写字、冶情操、完善人格”为指导思想,以教育学生树立公民道德意识为目标,将写字作为对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途径。
全面提高学生的写字水平和艺术素养。
二、课程目标:写字教学具有丰富的审美容和很高的审美教育价值,能帮助学生形成高尚的思想情操。
在教学中,我们把书写文字的形体同理解文字的容有机结合。
对学生进行人格修养的教育,依据不同年龄选择教学容分层落实德育目标。
通过学写字增强学生的艺术素养,提高学生的生活品味。
培养学生规、端正、整洁地书写汉字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。
知能目标:1、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识;2、学习并养成良好的书写习惯,有正确的写字姿势、执笔姿势,以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。
发展目标:1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;2、使每位学生都能写一手正确规优美的汉字,逐步形成写字无差生,培养一批书法特长生;3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力,培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力;4、通过写字(书法)教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质;5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
一、教案简介二、教学目标1. 让学员了解硬笔书法的基本概念和发展历程。
2. 使学员掌握硬笔书法的基本书写工具和材料。
3. 培养学员正确的书写姿势和握笔方法。
4. 教授学员硬笔书法的基本笔划和结构。
5. 提高学员的硬笔书法欣赏能力和创作能力。
三、教学内容第一章:硬笔书法概述1.1 硬笔书法的定义1.2 硬笔书法的发展历程1.3 硬笔书法的特点和价值第二章:硬笔书法的工具与材料2.1 硬笔的选择2.2 墨水的选择2.3 纸张的选择2.4 其他辅助工具第三章:正确的书写姿势与握笔方法3.1 书写姿势的重要性3.2 正确的书写姿势3.3 握笔的方法和技巧第四章:硬笔书法的基本笔划4.1 横划4.2 竖划4.3 撇划4.4 捺划4.5 折划第五章:硬笔书法的结构规律5.1 字形的结构5.2 部首的搭配5.3 字与字之间的间距5.4 作品的布局四、教学方法1. 讲授法:讲解硬笔书法的基本概念、发展历程、书写技巧等理论知识。
2. 示范法:教师现场演示硬笔书法的书写技巧,学员跟随练习。
3. 练习法:学员在教师的指导下,进行硬笔书法的书写练习。
4. 欣赏法:组织学员欣赏优秀的硬笔书法作品,提高学员的审美能力。
五、教学评价1. 过程评价:观察学员在课堂上的学习态度、书写姿势、握笔方法等。
2. 成果评价:评估学员硬笔书法作品的质量,如笔画流畅性、字形准确性等。
3. 自我评价:鼓励学员对自己的学习过程和成果进行反思和评价。
六、硬笔书法的笔势与笔法6.1 笔势的分类与运用基本笔势:点、横、竖、撇、捺、折复合笔势:结合基本笔势形成的复杂笔势笔势的变化与创新6.2 笔法的要领与实践起笔:落笔、转笔、收笔行笔:速度、力度、节奏收笔:干净利落、自然流畅七、硬笔书法的字体与风格7.1 字体的演变与发展楷书:规整、清晰、严谨行书:流畅、连贯、自如草书:简便、迅速、奔放隶书:端庄、古朴、有力7.2 风格的形成与表达个人风格的培养:个性、特点、创新书法风格的借鉴与融合风格的运用与展示八、硬笔书法的创作与实践8.1 创作的准备与构思主题的选择:寓意、情感、意境内容的编排与布局创作的灵感和素材来源8.2 创作的方法与技巧文字的书写:字体、大小、粗细空白的设计:留白、疏密、对比装饰的应用:图案、颜色、材质九、硬笔书法的鉴赏与评价9.1 鉴赏的标准与方法笔法:是否规范、熟练、有特点结构:是否合理、平衡、美观章法:是否和谐、统一、有创意9.2 评价的方式与要点自我评价:认识自己的优点与不足同伴评价:相互学习、交流、借鉴教师评价:指导、建议、鼓励十、硬笔书法的拓展与提高10.1 拓展的学习资源与渠道参加硬笔书法比赛:提高水平、展示才华加入书法社团或组织:交流、学习、共同进步利用网络平台:学习、分享、交流10.2 提高的方法与目标持续练习:不断提高书写技巧和水平研究名帖名作:吸收传统书法的精华创新与发展:形成自己独特的书法风格十一、硬笔书法的保养与维护11.1 硬笔的保养清洁与维护:定期清洗笔尖,保持书写流畅存放与保养:避免笔尖受到撞击或弯曲,妥善存放11.2 书法作品的保护防止褪色:避免作品长时间暴露在阳光下或潮湿环境中防止破损:小心翻阅和展示作品,避免折叠或刮擦十二、硬笔书法的社交与应用12.1 社交活动中的硬笔书法赠送礼物:定制硬笔书法作品作为礼物,体现心意交流互动:参加书法展览、讲座、交流活动12.2 硬笔书法在日常生活中的应用记录笔记:用硬笔书法记录重要信息或日记设计签名:设计个性化的签名,体现个人风格十三、硬笔书法与传统文化的关联13.1 书法与汉字文化的联系汉字的发展:了解汉字的演变过程,感受书法的历史底蕴书法与文学:诗词、文章与书法艺术的相互融合13.2 书法与其他传统艺术的关系书法与国画:了解两者在用笔、构图等方面的相互影响书法与篆刻:学习篆刻艺术,加深对书法线条和构图的理解十四、硬笔书法的创新与发展14.1 创新的意义与挑战传统与现代的结合:在硬笔书法中融入现代元素突破传统束缚:勇于尝试新的书写材料和工具14.2 硬笔书法的未来发展技术融合:利用数字化技术,探索硬笔书法的新形式国际交流:推广硬笔书法,与国际书法艺术接轨十五、总结与展望15.1 课程回顾与总结回顾学习内容:总结所学技巧和知识点分享学习心得:交流在学习过程中的感悟和成长15.2 未来学习展望持续学习:鼓励学员继续深入学习,不断提高拓宽视野:探索与其他艺术形式的结合,丰富创作灵感重点和难点解析本文主要介绍了硬笔书法的基本概念、发展历程、书写工具与材料、正确的书写姿势与握笔方法、基本笔划和结构、笔势与笔法、字体与风格、创作与实践、鉴赏与评价、拓展与提高、保养与维护、社交与应用、与传统文化的关联、创新与发展以及总结与展望等内容。
钢笔字培训材料主讲人:刘鹏各位老师:大家下午好!今天很高兴给大家做这次基本功培训,我给大家培训的内容是“钢笔字”这一块。
在培训这一块之前,我们先了解一下教师基本功包括的内容和重要意义。
一、基本功内容教师基本功是指教师从事教学教育工作所必须具备的基本技能。
从内容来划分,教师基本功可分为基础基本功和专业基本功两大方面。
专业基本功依据专业方向不同而差异甚远。
数学教师强调的是以数学的思想,用数学的观点、方法、语言来析题、解题,能徒手画一个标准圆等;而语文教师则要求在讲课中落实到字词句篇中,会认记23个声母,24个韵母,能写颇有文采的“下水文”等。
即使同是文科的英语教师,也根本不同于语文教师,要具备敏锐的英语听力,说一口纯正的英语口语等。
基础基本功则是指各专业教师都应该具备的,一般包含能说一口准确、流利的普通话,能写一手规范漂亮的粉笔字、钢笔字和毛笔字,能快速勾勒出一幅简笔画,通常简称为“一话一画三字”。
也有的把班主任工作列入基础基本功的内容。
当前,信息技术的普及也使的教师基本功的范畴越来越广,教师不但要会文档的编排,更要有简单的软件使用能力。
但是,不管是基础基本功,还是专业基本功,都是一个教师教好书,上好课的起码要求。
陈景润可以成为世界闻名的数学家,但不是一个好中学老师,因为他不善用语言来表达。
只要稍加分析,人们不难得出如下结论,大凡一个优秀教师,除了雄厚的知识功底外,一般都有过硬的教师基本功。
二、基本功意义教师基本功贯穿于整个教学过程,它是教师素质的外在表现之一,更是实现课堂教学目标,提高课堂教学效果的重要保证,同时也是教师树立威信,赢得学生尊敬的必要手段。
一段生动的朗读,一手漂亮的字体,无不潜移默化地影响着学生,感染着学生。
从我们身边的事例,我们也能清楚知道,教师的书写工整,学生的书写也工整了,像邢金华班的学生、周志美班的学生等。
所以说,教师基本功的提高,对学生来说是尤为重要的。
那么怎样才能提高教师基本功?就教育内部而言,早已做过研究。
硬笔书法培训(二)2015年4月12日 教工会议室 县书法协会 刘岩盛一、硬笔楷书笔画书写要领学习楷书,首先要从练习笔画开始,笔画书写好与坏,直接影响到字的结 构效果。
笔画好比零件,结构好比装配,笔画写得笔笔过硬,装配成字,就容易做到 个个合格。
钢笔楷书的笔画书写的要求,主要可概 括为三个字,这就是“写、挺、准”。
写,就是书 写每一个笔画都要有下笔(或重或轻)、行笔(轻一 些,线条或直或弧或弯)、收笔(或顿笔或轻提出尖)三个步骤,不能乎拖或平划。
在 汉字的基本笔画中,横画比较能代表各种笔画的运笔过程。
其道理在于:千万条笔画, 生于一点,以点成画,积画成字。
比如一点延伸到右方就是横,横垂直向下就是竖, 横向左下就是撇,向右下就是撩,等等。
只要掌握了写横的基本要领,即:重下笔- -轻行笔--重收笔,其它笔画也离不开这条运笔路线,只是用力部位和形态不同而 已。
横画运笔路线,见上图: 书写笔画时,是写,还是平拖平划,笔画表现出的效果是不同的。
见下图 挺,就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。
体 现笔画“挺”有两个主要因素:一是带有横或竖的 笔画要乎、要直,笔画不能上下或左右颤抖,做到 直如线。
二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯,应圆转自如,做到弯如弓。
见下图 准,就是每写一个笔画之前要看准下笔的位 置,这主要指在临摹字帖过程中,一要看准字帖上 字的笔画在格子中间的位置;二要看准笔画的形态,同一种笔画在不同字的结构当中 或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态,应看准、 写准;三要看准笔画的粗细,是重下笔还是轻下笔,收笔是顿笔还是出尖,要看准、 写准。
做到位置准确、长短适宜、租细恰当。
二、硬笔楷书写法(一)横 横画要写平稳,因为横在一个字中起平衡作用,横不平,则字不 稳。
横有长、短之长横的写法,下笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个 笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应 写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。
硬笔书法教学材料(全)
目的:
本教学材料旨在为研究者提供全面而系统的硬笔书法教学资料,帮助他们掌握硬笔书法的基本技巧和表达方式。
一、硬笔书法介绍:
硬笔书法是一种以钢笔、铅笔或毛笔等硬质笔尖为工具的书法
艺术形式。
它具有清晰、利落的特点,因而被广泛运用于公文书写、商业艺术、平面设计等领域。
二、硬笔书法基础知识:
1. 笔具与纸张选用:介绍常用的硬笔和纸张类型,以及如何正
确使用和保养。
2. 笔法与基本笔画:教授硬笔书法中的基本笔法和常用笔画结构,例如横、竖、撇、捺等。
3. 字体风格与结构:介绍硬笔书法中常见的字体风格和构造,
包括楷书、行书、草书等。
4. 字形规范与校勘:指导研究者如何正确书写每个字的形状和
结构,并强调书写规范与校勘的重要性。
三、硬笔书法实践指导:
1. 练册与字帖:提供丰富的练册和字帖,供研究者进行反复练
和模仿。
2. 作品欣赏与分析:展示一些优秀的硬笔书法作品,并进行分
析和讨论,帮助研究者提升审美和理解能力。
3. 进阶技巧与创作:介绍一些高级的硬笔书法技巧和创作方法,鼓励研究者发展自己的个性风格。
四、教学资源:
1. 书法工具购买指南:推荐可靠的书法工具品牌及购买渠道。
五、研究评估与反馈:
1. 练考核与评分标准:制定一套适合硬笔书法研究的评分标准,对研究者的练成果进行评估和反馈。
2. 研究者建议与反馈:设立渠道,接收研究者对教学材料的意
见和建议,不断改进和完善。
通过本教学材料的学习,相信学习者将能够掌握硬笔书法的基本技巧和知识,提升自己的书写水平,享受硬笔书法艺术带来的乐趣和满足感。
第一课硬笔书法概述一、什么是硬笔书法它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、竹笔、木笔、铁笔等,以墨水为主要载体。
具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。
它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画,去其肉筋存其骨质。
二、为什么要练好字从大道理来讲,练好字是继承和发展祖国优秀的书法遗产,进而使书法走向世界。
从中道理来讲,对教师来说,练好字是为社会主义两个文明建设服务,有利于教育教学工作——好的板书是学生学习的的楷模。
以书法艺术来实现人生价值。
对学生来说,练好字是老师的要求、家长的要求;从小练出一手好字,将来为祖国建设服务。
从小道理来讲,字如人面,为社会服务能产生社会效益和经济效益,提高知名度。
从陶冶情操方面来讲,练字时,凝神静气,气沉丹田,以静养身,可以延年益寿;练好字又能培养人端庄稳重、遇事不乱的品格。
三、硬笔书写工具硬笔书写方便,主要因为使用工具比较简单,无非笔、纸、墨。
1、笔硬笔是指钢笔、铅笔、圆珠笔、蘸水笔、签字笔、粉笔等笔尖为硬质材料的笔,相对于传统的书写工具——毛笔,硬笔缺乏丰富的表现力,但就实用而言,毛笔无法像硬笔那样书写灵活、方便、快捷。
练字使用钢笔最为普遍。
钢笔要注意保养。
首先不要在硬质材料上,如木板、金属、水泥、墙壁上乱画;平常书写时纸下略垫一本簿本,或者松软一点的卡纸书写会更加舒畅;如果超过一星期不用钢笔,建议洗净保存;最好每月清洗一次。
2、纸纸张只要不洇就行。
复印纸、牛皮纸等略有摩擦力的纸最适宜钢笔、蘸水笔、签字笔书写;铜板纸一类的光滑的纸张适宜圆珠笔书写。
3、墨钢笔、蘸水笔都要使用墨水。
练字使用碳素墨水最为理想,颜色庄重而有光泽,写在纸上黑白分明,十分醒目。
用钢笔写字,墨水一般使用同一颜色、同一牌子的,避免混用,引起化学反应,产生杂质:四、掌握用笔结字规律《永字八法》中说:“一字之法,贵在结构;一笔之法,妙在起止。
”赵孟頫说:“书法以用笔为上,而结字亦须用功。
盖结字因时相传,用笔千古不移。
硬笔书法培训(三)2015年4月19日教工会议室县书法协会刘岩盛钢笔字和粉笔字的书写方法练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼,是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧,从不会到会,靠人引路或自己探索;从会到熟,必须经过反复的书写训练。
在科学的练习方法指导下,在反复的书写训练中逐步提高,是学习写字的成功之路。
具体应从以下几个方面努力:一、激发动机,培弊意志人对练习写字的需要不是自生的,而是靠实践的体验,靠教育者的引导,逐步形成的,并由此产生情感,形成浓厚的兴趣。
这样,才能更好地激发练字的动机。
否则,无意练字,勉强对付,定是笔力浮滑,结构松散,进步不快;这样又会反过来影响写字的兴趣。
练就一手好字不是一件很容易的事,俗话说“字无百日功”。
练字要经历一个反复训练,逐步提高和形成书写技巧的过程。
在这个过程中,会感到枯燥无味,练习时间难以保证,效果不明显。
这时,如果不具备良好的练字意志品质,就会出现弃笔停练、半途而废的现象。
因此,必须加强练字意志品质的锻炼,用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难,做到忙中抽闲,持之以恒。
要长计划、短安排,求质不求量,天天写、天天练。
如果每天能坚持写好两、三个字,两年后,就可把两干多个最常用字练好了。
总之,要做到进步不快不泄气,成绩显著不骄傲,只要马不停蹄,勤练不掇,终会达到理想的目的地。
二、循序渐进,规矩练字循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。
这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习,从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。
这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的,也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
汉字结构以笔画为最小单位,由笔画组成独体字,由笔画和独体字演变为部首,再由部首组成合体字,这是一个由简到繁的逻辑系统。
练习写字就应该遵循这个系统的顺序,一步一步地练习。
但是,强调循序渐进,并非顺序唯一。
因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。
中小学生书法培训资料书法是中国传统文化的重要组成部分,对于中小学生来说,学习书法不仅可以提高审美能力,丰富文化内涵,还可以锻炼专注力和艺术表达能力。
为了帮助中小学生更好地学习书法,下面是一份中小学生书法培训资料,旨在指导他们掌握基本的书写技巧、了解书法的规范要求以及提供一些实践的练习题。
一、基本的书写技巧1. 笔的握法:正确的握笔姿势对于书写非常重要。
中小学生应该采用三指握法,即食指、中指和拇指合拢握住笔杆,轻松自然地掌握笔的力度。
2. 用笔姿势与动作:书写时,手腕应稍微高于书稿,上臂和手臂形成一个稳定的直线。
写字时,应以手臂和手的自然运动为主,而不是手指灵活操作。
3. 姿势与纸张:保持正确的坐姿,双脚平放在地上,身体稍微向前倾斜,保证视线和手写位置垂直。
纸张应放在桌面上,固定好,不要晃动。
二、了解书法的规范要求1. 字的结构:汉字有独特的结构,包括横、竖、撇、捺、点等基本笔画。
中小学生学习书法时,需要掌握每个字的基本构造和笔画顺序。
2. 书体分类:书法中有楷书、行书、草书、隶书等不同的书体,每一种书体都有其独特的特点和风格。
中小学生需要了解每种书体的基本特点,并且逐渐学会临帖模仿。
3. 书写规范:每个字的书写都有一定的规范要求,比如字形的大小比例、笔画的顺序和书写的方向等。
中小学生需要逐渐掌握这些规范,追求字形的美观和整齐。
三、练习书法的方法与技巧1. 临帖:临帖是学习书法的基本方法之一,通过模仿优秀书法家的作品来提高自己的字写功底。
中小学生可以选择适合自己的临帖作品,先进行局部的模仿,然后逐渐过渡到整篇临写。
2. 理论学习:除了练习临帖,中小学生还需要学习书法的相关理论知识。
可以通过阅读相关的书籍、参加书法讲座等方式,了解书法的发展历程、基本概念和艺术要求。
3. 教师指导:中小学生在学习书法的过程中,最好能得到有经验的书法老师的指导。
老师可以根据学生的实际情况,对他们的笔画、字形进行指导和纠正,帮助他们进步。
小学教师硬笔书法校本培训方案一、培训目的与背景硬笔书法是我国传统文化瑰宝之一,也是小学美术教育的重要组成部分。
然而,随着时代的发展和社会的变革,小学教师对于硬笔书法的专业知识与技能掌握有所欠缺,这影响了他们对学生书法教学的质量和深度。
因此,本校本培训方案旨在提高小学教师的硬笔书法水平,提升其书法教学能力,从而更好地满足学生的学习需求和培养他们的审美情趣。
二、培训目标1. 了解硬笔书法的历史和发展,掌握相关知识和基本技能。
2. 掌握硬笔书法的基本笔画和字体结构,能够正确书写常用汉字。
3. 熟悉硬笔书法的教学方法和技巧,能够有效组织和实施书法教学。
4. 培养小学生的书法兴趣和素养,提高他们的书法水平和表现能力。
三、培训内容1. 硬笔书法基础知识讲解:- 硬笔书法的定义和特点- 硬笔书法的历史渊源和发展- 硬笔书法的基本工具和材料2. 硬笔书法基本技能训练:- 正确握笔姿势和笔法训练- 基本笔画的练习与掌握- 常用汉字的正确书写和结构分析3. 硬笔书法教学方法与技巧:- 教学目标的设定和教学内容的组织- 教学步骤的设计和教学资源的准备- 学生评价和教学反思的方法4. 硬笔书法教学案例分析与实践:- 分析优秀书法教学案例及其设计理念- 实践设计并实施一堂小学硬笔书法课- 教学效果的评估和改进四、培训安排1. 培训形式:理论授课与实践操作相结合。
2. 培训时间:连续三天,每天8小时。
3. 培训地点:学校美术教室。
4. 培训师资:由具有丰富教学经验和书法专业知识的专家担任讲师。
五、培训评估与证书培训结束后,将组织学员进行书法水平的测试与评估,并根据考核结果颁发相应的培训证书,以表彰他们的努力和成绩。
六、预期效果与可持续性通过本校本培训方案的实施,预期能够提升小学教师的硬笔书法水平,提高他们的书法教学能力,并在教学实践中产生积极的影响。
同时,学员将通过培训获得实用的教学资源和案例,可持续地开展学校内部的硬笔书法教研活动,进一步推动学校书法教学的发展。
钢笔字校本培训计划一、前言学校是教育事业的重要组成部分,提升学校教育教学质量是一项长期而艰巨的任务。
为了加强学校教师队伍建设及提高教师教育教学水平,本校决定开展校本培训计划,制定相关培训方案,帮助教师提升专业素养,提高教育教学质量,促进学校的发展。
二、培训目标本次校本培训计划的目标是:1. 帮助教师全面理解教育教学改革政策,提高教学质量;2. 加强教师的专业知识和技能培训,提升教学水平;3. 提升学校教师的教育科研能力,促进教师教育教学方法更新;4. 培养教师的团队合作意识和创新能力,提高综合素质。
三、培训内容1. 理论知识培训(1)教育教学改革政策解读;(2)基础教育教学理论学习;(3)国家课程标准及课程改革内容;(4)学科专业知识培训。
2. 技能培训(1)教育教学活动设计与实施;(2)课堂教学方法与技巧培训;(3)教育教学管理技能提升。
3. 教育教学科研能力培训(1)教育教学科研方法与技能培训;(2)科学教育实验与实践;(3)教育教学科研成果分享与交流。
四、培训形式本次校本培训计划将采取多种形式进行培训:1. 专题讲座邀请专家学者分享教育教学前沿理论,推动教师思想更新。
2. 教育教学观摩通过观摩学习,促使教师学习借鉴他人教学经验,提升自身教学水平。
3. 小组讨论设置专业教研小组,帮助教师学习交流,共同探讨教学难题,促进教学改进。
4. 实践教学利用课内外资源,组织教师开展实践教学,提升课堂效果。
五、师资力量为确保本次校本培训计划的顺利开展,本校将邀请具有丰富教学经验的教师或相关专家学者来校授课,辅助开展教学观摩、小组讨论等教学活动。
六、培训评估本校将对校本培训计划进行全面评估,包括培训内容、师资力量、培训形式等方面进行评估,收集教师意见建议,及时调整培训方案,提高培训质量。
七、培训保障本次校本培训计划由学校领导班子亲自抓总,成立专门的校本培训领导小组,负责统筹安排,确保培训计划有序进行,确保师资力量和培训资源。
硬笔书法校本培训材料培训主题:硬笔书法及其基本知识培训内容:一:书法的基本知识:、书法,就是写字的技法。
“书”有写字的意思;“法”就是方法、技法、法则,也就是汉字的书写艺术。
它是我们中华民族特有的高级艺术形式。
硬笔书法,就是用钢笔表现汉字的线条书写和造型艺术。
其“线条书写”即用钢笔表现汉字的各种笔画的方法,其“造型”即汉字的结构和章法。
因此。
钢笔书法跟毛笔书法一样。
由三个最基本最关键的因素组成,即:线条(笔画)、结构、章法,称为书法的三要素。
、所谓线条(笔画),指汉字的第一笔画留在纸上的痕迹。
同一笔画,不同水平的书写者写出来的面貌形象是大不相同的。
、所谓结构,是指正确、巧妙地组织笔画,使每个汉字的所有笔画按规律布局合理,达到美观的要求。
、所谓章法,是指篇章布局的方法,也就是使一幅书法作品整体美的技能和方法。
它着重字与字、行与行之间的协调、呼应、连贯、疏密与辉映,利用黑白的分布、字形的大小、字距的远近、字态的正奇等于段,使千姿百态的单字在合理而巧妙地布局下,形成一篇既和谐美观又辉映成趣的艺术作品。
它能引发人们的美感。
、书写工具硬笔字书写工具的优劣直接影响着书写时的效果,因此必须重视书写工具的选择与使用。
书写硬笔字的工具有铅笔、钢笔、水笔和纸张。
二:钢笔书法的学习方法写字,是一个学习过程,在这个学习过程中要练好字,必须具备两个条件,即毅力和方法,二者缺一不可。
也就是必须要保证有一定的时间和切实可行的学习方法。
最主要的途径就是“摹写”和“临写”。
初学者可先摹后临,有一定基础者可以直接临写。
要临摹,首先要解决临摹的范本,即字帖,再就是解决临摹的方法。
、字帖的选择字帖是学书者的无声之师。
初学者应当特别注意字帖的选择,因为字帖的好坏将对初学者的练习及以后的发展有很大影响。
我们认为练习钢笔字还是选钢笔字帖为宜,特别对于初学者,使用毛笔字帖进行钢笔字的学习,那是事倍功半的。
、书体的选择在挑选字帖时,我们首选楷书,有一定楷书基础可练行书;对于字体杂乱者,应全部丢掉自己的字体,先练楷书,后练行书。
一、课程名称:硬笔书法初级班二、授课对象:小学生三、授课时间:每周一节课,每次1.5小时四、教学目标:1. 让学生掌握硬笔书法的基本笔画和书写方法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣,提高审美情趣。
3. 增强学生的耐心和毅力,培养良好的学习习惯。
五、教学内容:1. 硬笔书法的基本笔画:横、竖、撇、捺、点、钩等。
2. 硬笔书法的间架结构:独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 硬笔书法的书写规范:坐姿、执笔、运笔等。
4. 书法作品欣赏:分析名家作品,了解书法艺术特点。
六、教学过程:第一课时:1. 导入:简要介绍硬笔书法的起源和发展,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解硬笔书法的基本笔画,示范书写方法。
3. 练习:学生跟随教师一起练习基本笔画,教师巡回指导。
4. 检查:检查学生的练习情况,给予点评和指导。
第二课时:1. 复习:复习上一节课学习的基本笔画,巩固记忆。
2. 讲解:讲解硬笔书法的间架结构,示范书写方法。
3. 练习:学生跟随教师一起练习间架结构,教师巡回指导。
4. 检查:检查学生的练习情况,给予点评和指导。
第三课时:1. 复习:复习上一节课学习的间架结构,巩固记忆。
2. 讲解:讲解硬笔书法的书写规范,包括坐姿、执笔、运笔等。
3. 练习:学生跟随教师一起练习书写规范,教师巡回指导。
4. 检查:检查学生的练习情况,给予点评和指导。
第四课时:1. 复习:复习上一节课学习的书写规范,巩固记忆。
2. 欣赏:欣赏名家书法作品,了解书法艺术特点。
3. 练习:学生根据所学知识,尝试创作书法作品。
4. 展示:展示学生的书法作品,互相交流、点评。
七、教学评价:1. 课堂表现:学生的出勤率、参与度、练习态度等。
2. 练习成果:学生的基本笔画、间架结构、书写规范等掌握程度。
3. 作品评价:学生的书法作品在艺术性、规范性、美观性等方面的表现。
八、教学资源:1. 教材:硬笔书法教材、字帖等。
2. 教具:黑板、粉笔、毛笔、墨水、宣纸、毛毡等。
硬笔书法校本培训材料培训主题:硬笔书法及其基本知识培训内容:一:书法的基本知识:、书法,就是写字的技法。
“书”有写字的意思;“法”就是方法、技法、法则,也就是汉字的书写艺术。
它是我们中华民族特有的高级艺术形式。
硬笔书法,就是用钢笔表现汉字的线条书写和造型艺术。
其“线条书写”即用钢笔表现汉字的各种笔画的方法,其“造型”即汉字的结构和章法。
因此。
钢笔书法跟毛笔书法一样。
由三个最基本最关键的因素组成,即:线条(笔画)、结构、章法,称为书法的三要素。
、所谓线条(笔画),指汉字的第一笔画留在纸上的痕迹。
同一笔画,不同水平的书写者写出来的面貌形象是大不相同的。
、所谓结构,是指正确、巧妙地组织笔画,使每个汉字的所有笔画按规律布局合理,达到美观的要求。
、所谓章法,是指篇章布局的方法,也就是使一幅书法作品整体美的技能和方法。
它着重字与字、行与行之间的协调、呼应、连贯、疏密与辉映,利用黑白的分布、字形的大小、字距的远近、字态的正奇等于段,使千姿百态的单字在合理而巧妙地布局下,形成一篇既和谐美观又辉映成趣的艺术作品。
它能引发人们的美感。
、书写工具硬笔字书写工具的优劣直接影响着书写时的效果,因此必须重视书写工具的选择与使用。
书写硬笔字的工具有铅笔、钢笔、水笔和纸张。
二:钢笔书法的学习方法写字,是一个学习过程,在这个学习过程中要练好字,必须具备两个条件,即毅力和方法,二者缺一不可。
也就是必须要保证有一定的时间和切实可行的学习方法。
最主要的途径就是“摹写”和“临写”。
初学者可先摹后临,有一定基础者可以直接临写。
要临摹,首先要解决临摹的范本,即字帖,再就是解决临摹的方法。
、字帖的选择字帖是学书者的无声之师。
初学者应当特别注意字帖的选择,因为字帖的好坏将对初学者的练习及以后的发展有很大影响。
我们认为练习钢笔字还是选钢笔字帖为宜,特别对于初学者,使用毛笔字帖进行钢笔字的学习,那是事倍功半的。
、书体的选择在挑选字帖时,我们首选楷书,有一定楷书基础可练行书;对于字体杂乱者,应全部丢掉自己的字体,先练楷书,后练行书。
有了楷书基础,其它字体也就容易了,切莫先练草书和篆书。
、练字应该练什么首先要练眼,即认真读帖。
宋代的书法家黄庭坚说:“古代人学习写字不都是依靠临摹,他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上,专心致志的观看它,看准了才下笔。
”其次要练脑或说练心。
在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里,把其字形深深地刻在大脑.里,无论何时,一旦提到这个字,马上就能想出这个字在字帖上的形状。
做到胸有成帖,脑有成字。
第三要练手。
练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。
心中能想出字的最好效果,手中不一定能写出这种最好效果,因为脑不一定能指挥得了手,手不一定能指挥得了笔。
练手就是要达到心手一致,手笔一致的境界,所以练手也是至关重要的。
第四要练结构,因为练字的关键是掌握字的结构。
字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。
谢晓东在歌曲《中国人》中唱道:“最爱写的字啊是先生教的方块字,方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了汉字的结构特点。
第五要练笔画。
点、横、竖、撇、捺、提、横折、竖折、竖撇、平撇、平捺、弯钩。
培训主题:硬笔楷书的特点及书写要领(一)培训内容:一、楷书特点:、讲究用笔硬笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。
不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条,不同的线条需要不同的用笔方法去体现。
硬笔楷书字形较小,线条粗细变化不大,如果书写时用笔稍不注意,笔画就达不到要求,笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。
因此,必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
、笔画分明硬笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚,工整规范,干净利落,不能潦草、粘连。
但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系,使笔画达到:既起收有序、笔笔分明、坚实有力,又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
、结构方整在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。
字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。
虽然也有形态上的参差变化,但从总体上看仍是整齐工整的。
正是由于以上原因,历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。
现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求,学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书,打好基础,为上中学写行楷书创造条件。
实践证明,只有经过系统的楷书练习,才能了解汉字笔画和结构的特点和要求,才能掌握汉字的组合规律,为学写行楷书奠定书写.基础,从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。
练习楷书,应从笔画和结构两方面下功夫。
练习笔画,主要解决用笔方法问题,目的是生产合格的“零件”;练习结构,主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题,目的是学会结构方法,掌握结构规律,从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。
二、硬笔楷书笔画书写要领(一)汉字的特点是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位。
钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。
由于汉字结构的干变万化,不同的笔画表现的线条形态不同,同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。
概括起来,主要有以下特点:直与弧。
一般横、竖为直;撇、捺、钩为弧。
书写时,做到直如线,弧如弓,直而不僵、弧而不弱。
弯与折。
一般带有弯的笔画,如竖弯、竖弯钩的弯处为弯;折画的折处为折。
书写时,弯处要圆转,用提笔;折处要折中带圆,用顿笔。
做到弯而不软,折而无死角。
长与短。
这是笔画之间相比较而言的,是由于字的结构需要决定的。
如长横相对短横为长,短横相对长横为短;长竖相对短竖为长,短竖相对长竖为短;长撇与短撇也是同理。
等等。
粗与纫。
这也是笔画之间相比较而言的,是因笔尖用力大小不同而形成的。
如横、竖下笔和收笔较重,线条粗;行笔较轻,线条较细,带有尖状的笔 )用提笔,线条细、出尖。
画,如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重,线条较租;收笔时(捺画的下笔处斜与正。
这是指汉字笔画形态的可变性。
同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化,以求得结“七”而在横画在“上”字中要平,字中写成斜撇,比如撇画,在“人”而在“月”字中就要写成竖撇;构的平稳。
字中就要写成左低右高的斜横。
这样“七”字的笔画才均匀,重心才平稳。
上述笔画的这些特点,反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性,从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美,为钢笔书法的艺术创作奠定了基础。
培训主题:硬笔楷书笔画书写要领(二)培训内容:学习楷书,首先要从练习笔画开始,笔画书写好与坏,直接影响到字的结构效果。
笔画好比零件,结构好比主要可概括为三个字,钢笔楷书的笔画书写的要求,装配成字,装配,笔画写得笔笔过硬,就容易做到个个合格。
、轻一些,线条或直或弧或弯))。
写,就是书写每一个笔画都要有下笔(或重或轻、行笔(这就是“写、挺、准”三个步骤,不能乎拖或平划。
在汉字的基或顿笔或轻提出尖()收笔本笔画中,横画比较能代表各种笔画的运笔过程。
其道理在于:千万条笔画,生于一点,以点成画,积画成字。
比如一点延伸到右方就是横,横垂直向下就是竖,横向左下就是撇,向右下就是撩,等等。
只要掌握了写横的基本要领,即:重下笔——轻行笔——重收.笔,其它笔画也离不开这条运笔路线,只是用力部位和形态不同而已。
横画运笔路线,见上图:书写笔画时,是写,还是平拖平划,笔画表现出的效果是不同的。
见下图挺,就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。
体现笔画“挺”有两个主要因素:一是带有横或竖的笔画要乎、要直,笔画不能上下或左右颤抖,做到直如线。
二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯,应圆转自如,做到弯如弓。
见下图就是每写一个笔画之前要看准下笔的位置,这主要指在临准,摹字帖过程中,一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置;二要看准笔画的形态,同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态,应看准、写准;三要看准笔画的粗细,是重下笔还是轻下笔,收笔是顿笔还是出尖,要看准、写准。
做到位置准确、长短适宜、租细恰当。
培训主题:硬笔楷书笔画的特点与写法(一)培训内容:横画要写平稳,因为横在一个字中起平衡作用,横不平,则字不稳。
横有长、短之长横的写法,)横 (一下笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。
所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看卜去平稳的意思。
如同:短横的写法是,轻下笔,由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。
笔画稍向右上仰。
如图:因为竖画在一个字中往往起竖画要写垂直,竖二()着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
如图:悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
见下图短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
见下图如能写得自然(撇)三撇画在一个字中很有装饰性,舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。
如图:竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度三分之二处,向左下撇出,收笔时出尖竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度三分之二处,向左下撇出,收笔时出尖尖。
如图:短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。
短撇在字头出现时,笔画形态较平,如“干、反、禾、后丢”等字;短撇在字的左上部位出现时,笔画形态较斜,如“生、禾、失、朱”等字。
如图:捺有斜捺和捺画粗细分明,书写难度较大。
(四)捺,向右下由轻到重轻落笔)平捺之分。
斜捺,下笔较轻(行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。
如图:平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。
如图:点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,( 五〕点是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。
写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。
如图:左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。
如图竖点,实际上是有点的变形,当点在字头居中出现因此,人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来,时,这种点形态比较直。
如图:长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。
如图由重到轻向右上行提画写法是,下笔较重,)提 (六笔,收笔要出尖。
提画在不同的字中角度和长短略有不同。
书写时应该注意区别。
如图:下笔写竖.到起钩处,稍停向左上钩出,)竖钩 (七出尖收笔,钩的尖角约为度,出钩的部分要短一些。
如图:下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,弧弯钩(八) 到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖。