精编评选小学语文优秀教研组申报材料一篇一．教研组概况
为了整合11所学校的教学资源，xx年xx月中心校依托卫岗校本部成立了语文中心教研组。该组现有有语文教师16名，均为各校的骨干教师，大专学历达标率为100%，由蔡岗小学的余国珍老师担当教研组长。令人可喜的是，该组有着很强的年龄结构优势——有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年教师。因此，教学工作中，大家善于合作，能集思广益、群策群力，更能扬长避短，充分发挥每位教师的潜能，从而带动11所学校语文教育教学的共同发展。
二．教研组的基本建设活动
1．教研活动制度健全、规划完善。教研活动开展形式多样、内容丰富、出勤率高。
（1）健全的制度是有效开展教研活动的基础。
卫岗语文中心教研组制度健全，规划完善：在中心校的统筹安排下，教研组每学期伊始召开一次开学工作会议，制定活动计划、方案，确定活动主题。每次活动要求做到“五落实”即：时间、地点、目标、内容、措施落实。为了使教研活动开展有序、有效，我们将每月第一周星期二下午定为教研组的活动时间；同时积极参加区级语文教研活
动，并根据情况及时调整活动方略，组员听课每学期达40—50节之多……
为了更好的开展好教研活动，我们教研组制定了《语文教研活动要求与细则》，要求每位教师自觉遵守相关要求，积极参加教研活动，并设立考勤制度。在每学期开学前后，组织组员参加区教研室举办的新课程标准及教材培训，如听合师附小冯璐老师对教材的理解，卫岗中心校徐玲俐老师对实践活动的设计等。并把精神带回各学校于学期初在校内分学段进行了培训，使各校老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图；做到“区域联动联合培训资源共享”。
在深刻领会区相关精神的基础上，我们制定出适合中心校的教研组计划，及时向组员做交流，并组织各备课组进行计划交流，做到每位教师了然于胸。
（ 2）丰富的内容、多样的形式是开展好教研活动的有力保障。
我们教研组每月开展一次大组活动。为了不拘泥于一种形式造成大家的心理疲劳，我们在开展活动时想了很多办法：期初传达市、区的相关教学工作要求，交流教研组、备课组计划；期中开展优秀理论的学习，教学案例的撰写与交流，读写整合联系的设计、研究、交流，进行课堂实践中的技术运用研究与培训，加强教学流程管理，及时调整、反馈教学流程管理执行情况，做好期中质量分析；期末以茶话会
的形式开展恳谈活动。在轻松的氛围中，各抒己见，畅谈收获与得失，互相学习，取长补短，为更好交流，大家还创立了自己的博客，进一步拉近了组员之间的距离，增进了彼此的了解，促进了教研组的和谐发展。
我们每月还积极参加区级教学研讨活动。与大组活动不同的是此时组员更注重对日常教学实践的研究，针对年级、班级的不同情况讨论研究，并积极将所学运用与教学实践。
中心校为我们教研组的发展搭建了良好的平台，请来区教研室的李琼主任直接指导我们的课堂教学，引领我们开展小学生语文读写能力整合发展的实践研究。全体语文教师在李主任的指导下，通过有效的听课、评课活动找不足，促改进。
2．教研组的教学流程管理正常、有序、有效率。
我组组员在各校多为教研组长，为推进各校教学发展起了很好的带头作用。各校均制定了《小学作业布置规范》、《小学作业批改规范》、《小学教研组活动规范》等制度，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
在日常的工作中，教研组配合各校教导处按照教学过程的五个环节，定期或不定期的检查课任教师的备课（尤其重视教师的教学反思）；
作业本规范及作业批改情况；加强听随堂课的力度，帮助教师改进教学上的不足；每学期除正常教学质量的监控外，对学生还进行两次知识质量抽查，及时掌握学校总体教学质量。同时由校长不定期的召开学生座谈会，和对家长发放调查问卷，了解教师的教育教学动态。
三、加强学习求发展
1、理论学习：
组织教师采用集中学习与自学相结合的办法认真学习了《课标》的精神实质，加速从理念到实践的转化，细化课程的标准，领会课程编写的意图，进行创造性的教学，还学习了新基础教育三本书，《窦桂梅的课堂捉虫记》、《于永正课堂教学》《小学语文教学》等书籍、杂志。
2、实践学习：
（1）请进来
为了进一步唤醒教师的教改意识，激发教师投入教学研究的热情。卫岗校多次请来了省教院教授作讲座，全国知名特级教师戴建荣等给年轻教师作课堂指导及上示范课；包河区名师如陈小芹校长、胡冬梅校长、陈罡校长及骨干教师等也是教研组的座上宾，与教师互动交流。
通过多种途径学习和收集先进的教育教学理论并坚持每学期做
好学习笔记，促进了组员理论素养的提高；同时组员还积极参加各级
各类的继续教育：新课改上岗培训、普通话测试、教师素养统考等，学习的气氛相当浓。教研组组员除了参加各级各类的培训学习外，还有几位教师正攻读大学本科学历。大家在搞好教学工作的同时，平时抓紧点滴时间，努力学习，不断提高自身业务水平。每次区教研室组织的教研活动，大家都积极参加。教研组充分体现骨干教师的作用，在促进伙伴共同进步，促进教师专业化发展方面成效显著，我们建立了“骨干带教负责制”“以老带新结对子”，中老年教师如盛习云、李翠莲和沈桂玲老师对青年教师毫无保留地悉心指导，骨干教师余国珍、朱谊老师通过对口交流的真实体验，将新理念、好方法带回来，以点带面地实现共同发展。组员在自己学校还负责带实习生的任务。通过学习和互助，教学的整体水平提高了，达到了以学促教的目的。积极引进新的思想，新的方法，开展自觉有效的日常教研。
（2）走出去
为保证新课程标准的进一步落实，使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，教研组组员多次外出观摩名家课堂；同时也主动参加各级各类的教学研讨和评比活动。教研组组员在校方领导的大力支持下勇挑重担，承担了研讨课的任务，收到了良好的教学效果。卫岗中心小学束夏梅老师紧扣“影响大班额的教学效率”为研究主题，以新课程的教学理念为指导，上了习作指导课《介绍水果》。一课两上，课堂始终，通过个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，
