高考新题型研讨会：新短文改错教学设计

短文改错教学设计（优秀范文五篇）第一篇：短文改错教学设计短文改错解题技巧教学设计Teaching objectives：Language Knowledge1)熟知高考短文改错题的考查要点；2)掌握短文改错的错误类型和解题技巧，并运用到实际学习中。

Aptitude Goal1)提高句子成分分析和语言纠错的能力；2)进一步锻炼自主学习与合作学习的能力。

Emotional Goal使学生在愉快中了解学习方法，从而自如、自信的运用所学知识去迎接高考。

Teaching methods：采用问答式、讲练形式、小组活动和个体活动相结合方法。

Main and difficult points：重点：熟知短文改错中的各类错误并掌握解题技巧。

难点：找出短文改错中各类型的错误并改正。

Teaching procedures：一、Lead-in1.Listen to the song Yesterday Once More and find out the mistakes.听歌曲，找出歌曲中的十处错误，然后学生一起核对答案。

2.Forms of correcting 归纳短文改错的考察方式1)Unnecessary word2)Missing word3)Wrong words.二、The steps of correcting（改错步骤）1.Go through the whole passage to get a main idea.(浏览全文，掌握大意)2.Read the passage sentence by sentence and find out the mistakes.(分句阅读，逐行找错)3.Read the passage for the third time, and check the answers.(再次阅读，检查核对)三、The types of mistakes（短文改错错误类型的训练和归纳）通过学生合作练习，归纳总结，熟练掌握口诀：动词形，名词数，特别留意形和副；并从连词常常考，冠词介词常光顾；代词注意性数格，词组句式需关注。

短文改错教案一、教学目标通过本章的学习，让学生了解短文改错题是考查综合运用英语的能力。

这是一个难度较大的题型，我们试图从短文改错题的设置规律及答题技巧方面来指导学生，使学生在做题时少走弯路，同时提高学生综合运用英语的能力。

二、教学重点和难点在短文改错训练教学中，重点培养学生的英语词法和句法，加强学生的语篇结构分析能力及逻辑推理能力。

加强学生语言应用经验和语言意识。

因为短文改错题型需通过阅读分析篇章结构，通过判断、发现短文中语法知识、习惯搭配、词语辨析等方面的错误，然后进行改正。

同时，还将重点传授给学生做好短文改错题的技巧，以提高学生的改错率。

三、教学方法Teacher1．How many types of the errors in the proof reading?2．在短文改错中多词一般表现为重复和表达不当。

多余部分和重复部分还包括意思相同的词的重叠，涉及到的词比较广泛，连词、介词、冠词、代词、副词等。

请同学们指出下面几句错在哪里？A．He went there by the bike.B．Children are dressed in beautiful clothes on the New Year's Day.C．He was made the monitor of our class.D．What a great progress he has made!E. He likes skating in the winter.F．He visited the Beijing last spring.3．Can you give us some examples?4．是这样的，类似这种多词的现象还有很多：请看下面这些句子：A．['95] David pointed to a path which it he thought would probably lead to village.B．['98] We practise for three times every week.C．['96] Today I visited the Smiths---- my first time visit to an American family.5．短文改错题的第二种形式是缺词，缺词主要表现是句子成份不完整，固定搭配不完整。

短文改错专题教学设计一、教学内容及设计理念本节课的主要内容围绕“短文改错的技能和做题技巧”这一主题展开活动。

高考英语中，短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，它要求考生在阅读的基础上，综合运用语言知识，根据上下文的理解找出错误，再按题目所规定的要求加以改正。

高考短文改错设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法，句法，行文逻辑及语篇结构等，是一种在较高层次上考察学生对英语只是的掌握和语言综合运用能力的测试题型。

新的改错题型，错误散落在短文中，共十处，以句子为单位，这就要求学生浏览全文，掌握大意，分句阅读，逐行找错，检查核对，攻克难点，更注重整篇文章的连贯性逻辑性，短文改错题一直是学生考试中的弱项。

为了提高学生做短文改错的能力，除了要加强基础知识的积累，提高语篇的整体理解能力之外，还应该让学生对其错题设置的基本情况有所了解，这样才能有的放矢，提高解题的正确率。

本课的设计思路：现象归纳----理论----技巧方法----练习实践结合学生在近期训练中出现的问题，给与学生解题策略的指导。

二、学情分析教学对象为高三学生，历次考试中，他们已经做过了多次短文改错，对该题型有了一定的了解。

但是由于学生的基础比较薄弱，做题技巧缺乏，在解此部分题，只凭感觉，不会分析，导致十分严重。

同时学生对短文改错有畏惧情绪，没有信心。

所以在教学过程中，我把课堂交给学生，让学生通过近年考题，自己总结合理有效的方法。

同时，学生自学，组内互学，班内互学，组间竞争的方式取长补短，是帮助学生提高解题能力的重要途径。

三、教学目标的确立及依据1、基础知识目标：（1）了解近年高考短文改错考点分布。

（2）了解高考短文改错试题结构。

即：设置10项判断，其中有多词，少词和错词三项。

答题时，遵循考试答题要求。

（3）掌握做短文改错的口诀，并运用到实际学习中。

2、能力训练目标：（1）提升学生识别错误并正确校正语篇的能力。

（2）提升学生理解语篇及上下文逻辑的能力。

高考英语短文改错解题指导教学设计及反思一.教学设计的背景随着新课程改革的深入，新的《高中英语新课程标准》的颁布，各地高考英语试题的变革也势在必行。

为与新教材新课标接轨,在继承历年命题传统的基础上,力求命题符合高中英语教学实际,试卷在内容和形式上进行了创新和发展，设置了新的题型。

其中的能力指向是考查考生的语言能力，这体现了新课改的要求和方向。

二.教学内容分析短文改错主要测试考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，进而考查他们用词、词的拼写与搭配、词法、句法及语篇中的行文逻辑等方面的水平。

对短文改错的解题指导应让学生了解命题特点、考查内容、设题类型、分项训练入手，进而到最后的语篇训练，层层递进，解决学生的困惑，突破学习的盲点，最终提高解题能力。

三.学习者分析学生的语言基础薄弱，对基本词汇的词性功能、句法结构、语法运用都存在很大的漏洞。

学生对错误的发现、判断、纠正能力比较欠缺，造成短文改错的得分率很低。

但学生的学习积极性很高，渴望提高解题能力。

急需老师对短文改错的答题方法进行详细的指导。

四.教学重难点1.指导学生把握不同词性的词，包括实词和虚词的常见错误形式。

2.学会分析句与句、行与行之间的逻辑关系。

3.学会运用短文改错口诀解题和检测答案。

五 .教学目标知识目标：学生能掌握不同词性的词，包括实词和虚词的常见错误形式，能掌握分析句与句、行与行之间的逻辑关系。

能力目标：能灵活运用口诀答题。

能在语篇改错中提高正确率。

六 .教学策略与情感、态度与价值观采用自主学习策略，合作与交流策略和阅读策略。

运用直观手段-视频调动学生学习的积极性，帮助学生理解和掌握短文改错的答题方法和诀窍。

七 .教学设计T: The table shows the main test points of proofread during the last six years. We can find it covers a wide range of different parts of speech. And the test points of each year are nearly equally distributed. （教师展示2010-2011年全国新课标（I卷）短文改错的测试内容统计，并进行分析。

高考英语短文改错教学设计Step II Basic rules of n1.Spelling mistakes: check word by word2.Grammar mistakes: XXX XXX3.XXX: check the whole passage4.Context mistakes: read the whole passage to check if it makes sensee of ms: check if the m fits the contexte of ns: check if the XXXStep III PracticeLet'XXX:During XXX birthday。

XXX I still remember how hard the first day was。

Before getting into the car。

I thought I had learned the XXXXXX the words。

"Speed up!" "Slow down!" "Turn left!"I was XXX I could hardly tell which n was left。

A few minutes later。

the instructor asked me to。

the car。

It was a relief and I came to a sudden。

in the middle of the road.Step IV n1.How did you feel when correcting the mistakes?2.Do you think it's important to correct mistakes。

Why or why not?3.How can you build up confidence in correcting mistakes?4.Can you share an XXX yourself?Step V Homework1.Write a paragraph about a memorable experience you had and try to correct any mistakes you make.2.Read an article and try to XXX them and explain why you made those changes.One XXX。

高考语文二轮复习教案：短文改错专题短文改错专题在高考语文考试中，短文改错是一个非常常见的题型，考察的是学生对语文知识积累、理解和运用的能力。

因此，在语文二轮复习中，短文改错是一个需要重点复习和训练的题型之一。

一、选材原则短文改错的选材应该具有代表性和典型性，能够涵盖高考考点的重点、难点和热点。

同时，要求短文语言简洁、意思清晰，句子结构复杂度适中，涵盖词汇、语法和修辞三方面的知识点，适合搭配练习策略进行训练。

二、练习策略1.筛选方法：可以由老师或同学筛选出一篇典型短文，然后让学生在规定时间内进行修改，发现、修改错误，同时要求学生对每一个错词、错句进行归纳和总结，做到及时反思和记录，以便后期查漏补缺。

2.梳理知识点：根据以往高考的出题情况和短文特点，将短文涉及的语法、词汇和修辞三方面的重点、难点和热点知识点进行梳理和总结，形成知识点表格或分类清单，以便学生进行查漏补缺和重点回顾。

3.模拟练习：模拟高考的试卷题目和时间，让学生进行模拟考试，并进行错题分析和总结，形成错题集，以便加强对知识点的掌握和理解，提高解题效率和准确度。

三、知识点总结1.词语拼写：包括单词、词组和固定搭配的拼写。

如形近词、易混词、多音字的辨析和运用等。

2.语法错误：包括时态、语态、主谓一致、名词性从句、定语从句、状语从句、倒装等语法知识点的掌握和运用。

3.句子结构错误：包括主谓宾、主语补足语、宾语补足语、同位语、并列句、复合句等句子结构的掌握和运用。

4.修辞错误：包括比喻、拟人、夸张、排比、设问等修辞手法的掌握和运用。

短文改错作为高考语文中的一道重要题型，既考察了学生的语文知识运用能力，又考察了其反思和总结能力。

因此，在语文二轮复习中，短文改错的训练与重点复习是必不可少的。

要通过筛选教材、梳理知识点、模拟练习等方法，让学生能够熟练掌握短文改错的技巧和方法，顺利通过高考语文考试。

教学设计一、设计教材：2018普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明;2017普通高等学校招生全国统一考试试卷（一）2018广东省模拟试卷（一）二、设计课型：短文改错（复习课）三、设计者：四、执教老师：五、教学内容：Ⅰ. 教学目标1. To make the students have a general revision of Passage Correcting.2. To develop the students’ ability to co-operate with each other.3. To develop the students’ skill of listening, speaking, reading and writing.Ⅱ. 教学重难点1. To help the students have a consolidation of doing the Passage Correcting.1. To train the students to be quick in thought.2. To help the students develop their multipurpose use of English.Ⅲ. 教学设计思路本节课为高考备考短文改错复习课。

高三的学生经过大半年的备考，继韶一模后，刚考完广东省模拟考试，对高考的短文改错应该有一定的了解。

但是每次做题的结果都不尽人意，有个别学生还不太了解解题思路和步骤。

我想通过本节课对短文改错题的解题思路、出题点的分析、近5年高考题的总结和考纲的分析，让学生了解短文改错解题技巧，更有效地帮助学生备考。

设计多样的形式，尽可能地让学生在愉悦的气氛下复习旧课，同时合作精神得到充分体现。

Ⅳ. 教学过程附：学生练习Important exercises for you!2017全国卷IIn the summer holiday following my eighteen birthday, I took driving lessons. I still remember how hard first day was. Before getting into the car, I thought I had learned the instructor’s orders, so once I started the car, my mind goes blank. I forgot what he had said to me altogether. The instructor kept repeating the word, “Speed up!” “Slow down!” “Turning left!” I was so much nervous that I was so much nervous that I could hardly tell which direction was left. A few minutes late, the instructor asked me to stop the car. It was a relief and I came to a suddenly stop just in the middle on the road.2018广东省模拟试卷（一）Last year, our school offered optional courses for the students in Senior 2. At the begin of the term, our teacher introduced several courses to us, included Music Appreciation, Advanced Math, Western Art, and etc. We selected the courses we were liked, filled in the forms, and handing them in. Several days late, the optional courses started. We went into different classroom to begin our study. During the lessons, some of us enjoyed beautiful music, but others learned amazing knowledge in math. Everyone gained which they couldn’t get in the reg ular lessons. Thanks of the optional courses, we had the opportunities to learn what we were really interested.。

高考英语短文改错专题教案[教学]第一章：短文改错概述1.1 短文改错定义解释短文改错的概念和重要性强调高考英语短文改错的要求和评分标准1.2 短文改错类型介绍常见的短文改错类型，如拼写错误、语法错误、用词不当等举例说明每种类型的错误特点和修改方法1.3 短文改错技巧分享有效的短文改错技巧，如仔细阅读、对比分析、查找规律等第二章：词汇错误改错2.1 拼写错误分析常见的拼写错误原因，如音似形似词混淆、字母遗漏或多余等练习修改给出的句子中的拼写错误，并提供正确拼写选项2.2 词义辨析讲解易混淆的词义，如affect和effect、bored和boring等通过练习题让学生区分词义，并提供正确选项2.3 词语搭配介绍常见的词语搭配错误，如“make a progress”应为“make progress”练习修改句子中的搭配错误，并提供正确搭配选项第三章：语法错误改错3.1 句子结构错误讲解句子结构的基本原则，如主谓一致、主语缺失等练习修改句子结构错误，并提供正确句子结构选项3.2 时态和语态错误分析常见的时态和语态错误，如过去时与现在时的混淆等练习修改句子中的时态和语态错误，并提供正确选项3.3 情态动词和助动词错误讲解情态动词和助动词的正确使用，如can和may的区分等练习修改句子中的情态动词和助动词错误，并提供正确选项第四章：句子连接错误改错4.1 逻辑连接词错误讲解逻辑连接词的重要性，如however、in addition等练习修改句子中的逻辑连接词错误，并提供正确选项4.2 平行结构错误分析常见的平行结构错误，如“He likes to watch TV and listen music”应改为“He likes to watch TV and listen to music”练习修改句子中的平行结构错误，并提供正确选项4.3 指代错误讲解指代词的正确使用，如代词的一致性和指代明确等练习修改句子中的指代错误，并提供正确选项第五章：综合练习与拓展5.1 改错练习题引导学生独立完成练习题，并给予解答和反馈5.2 拓展阅读推荐一些适合高考学生的英语阅读材料，以提高阅读能力和语感指导学生如何从拓展阅读中学习和应用改错技巧5.3 总结与复习总结本专题的主要内容和改错技巧鼓励学生进行复习和自主练习，巩固所学知识第六章：高考真题解析6.1 近年高考短文改错真题回顾分析近几年的高考英语短文改错真题，总结出题规律和难度趋势强调真题的重要性，指导学生如何利用真题进行备考6.2 真题类型和解题策略详细解析不同类型的真题，如故事类、说明类、议论文类等分享解题策略，如先易后难、排查法、逻辑分析法等6.3 真题模拟练习提供一份高考真题模拟练习，让学生familiarize themselves with 高考短文改错的题型和难度引导学生独立完成练习，并给予解答和反馈第七章：学生作文常见错误分析7.1 学生作文常见错误分类分析学生作文中的常见错误，如词汇错误、语法错误、连接词错误等举例说明每种错误的特点和影响7.2 错误原因和修改策略探讨学生犯错的原因，如语言基础不扎实、粗心大意等提供相应的修改策略，如回头检查、请教老师同学等7.3 作文改错实战演练提供一份学生作文样本，标注出其中的错误引导学生进行作文改错练习，提高学生的作文质量和改错能力第八章：高考英语短文改错策略8.1 改错步骤和技巧介绍高考英语短文改错的步骤和技巧，如快速浏览、细节检查等强调每个步骤的重要性，指导学生如何有效地进行改错8.2 时间管理和心理调适分享如何在考试中合理分配时间进行短文改错，提高答题效率讨论考试中的心理压力和应对策略，帮助学生保持冷静和专注8.3 考前冲刺建议给出考前冲刺阶段的建议，如加强真题练习、总结错题等第九章：高考英语短文改错模拟试题9.1 模拟试题设计设计一份具有针对性的高考英语短文改错模拟试题确保试题质量，提高学生的应试能力9.2 模拟考试和答案解析安排一次模拟考试，让学生熟悉考试环境和时间压力提供详细的答案解析，帮助学生理解和巩固改错技巧第十章：总结与展望10.1 专题总结回顾整个高考英语短文改错专题，总结重点和难点强调学生通过本专题的学习，应掌握的改错技巧和策略10.2 展望未来鼓励学生继续努力学习和实践，不断提高自己的英语水平提醒学生高考英语短文改错并非一蹴而就，需要长期积累和训练10.3 鼓励和祝福对学生表达鼓励和祝福，希望他们在高考中取得优异的成绩重点解析本文档为高考英语短文改错专题教案，共十章。

高考英语短文改错专题教案[教学]一、教学目标：1. 让学生掌握短文改错的基本技巧和方法。

2. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。

3. 培养学生认真细致的阅读和审题习惯。

二、教学内容：1. 短文改错的概念和意义。

2. 常见的短文改错类型及实例分析。

3. 短文改错的解题策略和技巧。

4. 针对性练习和模拟试题。

三、教学过程：1. 引入：通过一个简单的改错练习，引发学生对短文改错的兴趣和思考。

2. 讲解：详细讲解短文改错的概念、类型和技巧。

3. 实例分析：分析一些典型的短文改错案例，让学生深刻理解改错的重要性。

4. 练习：设计一些针对性练习，让学生运用所学知识和技巧进行改错。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，以及对错题的分析和理解程度。

3. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整和改进。

五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示短文改错的概念、类型和技巧。

2. 练习材料：准备一些有针对性的练习和模拟试题，供学生在课堂上进行练习和巩固。

3. 参考资料：提供一些参考资料，让学生课后进一步学习和拓展。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动发现和分析错误。

2. 通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。

4. 注重个性化教学，针对不同学生的错误类型进行有针对性的指导。

七、教学实践：1. 设计多样化的练习题，涵盖不同类型的错误，提高学生的应试能力。

2. 引导学生关注语境和逻辑关系，培养学生的语境意识。

3. 教授学生使用排除法等解题技巧，提高解题效率。

4. 定期进行模拟测试，检验学生的学习效果。

八、作业与反馈：1. 布置相关的改错练习作业，要求学生在课后进行自主学习。

2. 鼓励学生互相批改作业，提高学生的改错能力。

高考英语短文改错专题教案[教学]一、教学目标1. 让学生掌握短文改错的解题技巧和策略。

2. 提高学生识别并改正语法、词汇、标点等错误的能力。

3. 培养学生仔细阅读和审题的习惯。

4. 提升学生在考试中应对短文改错题型的自信心。

二、教学内容1. 短文改错的类型及解题步骤2. 常见语法、词汇、标点等错误案例分析3. 改错技巧与策略讲解4. 专项练习及讲解5. 模拟试题训练及解析三、教学方法1. 采用案例分析法，结合具体错误案例进行讲解和练习。

2. 运用任务驱动法，引导学生主动发现和改正错误。

3. 运用讨论法，组织学生分组讨论，分享解题心得。

4. 运用练习法，通过大量练习巩固所学知识。

四、教学准备1. 准备相关错误案例及练习题。

2. 准备模拟试题及答案解析。

3. 准备教学PPT或黑板，用于展示案例和讲解。

五、教学过程1. 导入：简要介绍短文改错题型及重要性。

2. 讲解：分析常见错误类型，讲解改错技巧与策略。

3. 练习：让学生进行专项练习，教师点评并讲解。

4. 讨论：组织学生分组讨论，分享解题心得。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关练习题，让学生课后巩固。

六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习及时了解学生对知识的掌握情况，针对学生存在的问题进行针对性的讲解和辅导。

2. 课后作业：布置相关练习题，要求学生课后巩固所学知识，培养独立解决问题的能力。

3. 模拟测试：定期进行模拟测试，检验学生对短文改错题型的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。

4. 学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。

七、教学拓展1. 组织英语角活动：让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高口语表达能力。

2. 推荐相关英语学习资源：如英语文章、博客、论坛等，扩大学生的英语阅读量，提高英语水平。

3. 开展课外阅读活动：鼓励学生阅读英语原著、报刊、杂志等，提高阅读理解能力。