8年级政治1.2 在社会中成长教案

第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长1．知识目标：学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力，养成亲社会行为。

2．能力目标：利用多媒体技术创设情境，通过情境体验法、合作探究法、反思评价法，理解个人与社会的关系，养成亲社会的行为，承担起我们作为社会成员的责任。

3．情感、态度与价值观目标：初步认识到个人的成长与发展离不开社会；树立关注社会的情感和态度，积极参与社会公益活动，用实际行动服务社会。

1．重点：(1)理解我们为什么要养成亲社会行为。

(2)掌握如何为社会做贡献，养成亲社会行为。

2．难点：在生活和学习中为社会做贡献，养成亲社会行为，培养人际交往、合作以及融入社会的能力。

一、导入新课【播放视频】《驮在车轱辘上的丰碑——白方礼》。

【内容简介】白方礼，河北省沧州市沧县白贾村人。

从1987年开始，白方礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。

2005年9月23日，93岁的白方礼老人安详地离开。

蹬三轮车近20年，35万元善款，圆了300多个贫困孩子的上学梦。

视频中这种有利于他人和社会的行为我们称之为“亲社会行为”。

生活在社会中，社会给予我们太多，作为社会的一员我们理应奉献社会，养成亲社会行为。

那么，我们究竟应该怎样做呢？今天我们就来探讨这个问题。

设计意图：用贴近学生生活的时事，创设情境，亲切自然而有针对性，能够激发学生的情感共鸣。

二、讲授新课目标导学一：在社会课堂中成长活动一：自读课文，完成问题1．什么是社会化？2．如何理解个人的成长与社会的关系？(以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充)提示：1.社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

2．人的成长是不断社会化的过程。

通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

第二框在社会中成长【目标定位】一、教学目标二、重点难点1.人的成长是不断社会化的过程。

2.养成亲社会行为。

【课堂设计】一、新课导入多媒体展示:毛里奇·蒙培尔与他的“先锋地下实验室”生活。

教师讲述故事,并设置问题:(1)蒙培尔的“先锋地下实验室”生活有何特点?给他带来了哪些影响?(2)蒙培尔的这段生活经历告诉我们什么?学生交流,教师点拨:人都是社会中的人,人的生存和发展离不开社会。

我们应积极走向社会,亲近社会。

二、教学建议1.在社会课堂中成长活动一:图片感悟思考:结合以上图片,想一想,我们是如何成为一名合格的社会成员的?教师点拨:通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等,我们的知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。

活动二:追根溯源话社会环节一:名言感悟个人离开社会不可能得到幸福,正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。

——列夫·托尔斯泰创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。

——别林斯基思考:结合自己的体会,谈谈你对这两句名言的理解。

教师点拨:人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

环节二:追根溯源结合上图,师生谈话:(1)我们的衣食住行来源于哪里?是怎样生产出来的?(2)追根溯源,上述谈话对我们有何启迪?教师点拨:我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

2.养成亲社会行为活动三:感动中国播放2016年感动中国人物秦玥飞人物事迹视频:秦玥飞,耶鲁大学毕业,现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。

大学毕业时,秦玥飞选择回到祖国农村服务,至今已是第六个年头。

为吸引更多优秀人才服务乡村,秦玥飞与耶鲁中国同学发起了“黑土麦田公益”项目,招募优秀毕业生到国家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。

【颁奖词】在殿堂和田垄之间,你选择后者,脚踏泥泞,俯首躬行,在荆棘和贫穷中拓荒。

统编版八年级上册道德与法治1.2《在社会中成长》教学设计一、教学目标（一）理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。

（二）知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法（三）养成亲社会的行为习惯，理解亲社会行为的意义，提高适应社会、参与社会的能力。

学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备二、教材分析《在社会中成长》是部编版道德与法治八年级上册的一个重要内容，通常位于第一单元或相关章节中。

本课旨在引导学生理解个人与社会的关系，认识到人的成长是不断社会化的过程，以及社会在个人成长中的重要作用。

通过本课的学习，学生将理解亲社会行为的意义，并学会如何积极参与社会生活，为社会贡献自己的力量。

三、学情分析八年级学生正处在道德认知形成的关键时期，他们的身体发育普遍趋于成熟，参与社会生活的愿望不断增强。

然而，由于当前中学生学业压力大，很多学生和家长一味追求升学率，忽视了服务社会对个人成长和对社会的重要意义。

这导致当代中学生服务社会意识和能力的普遍缺乏。

因此，引导学生积极参与、奉献社会，养成亲社会行为，树立正确的价值观尤为重要四、教学重难点（一）教学重点理解社会对个人成长的作用，以及个人成长离不开社会的道理掌握养成亲社会行为的方法（二）教学难点树立亲近社会、服务和奉献社会的意识，并积极参与社会建设如何在实践中将理论知识转化为实际行动，真正养成亲社会行为五、教学过程【导入】因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾。

在陕西，一名1岁的孩子常年被绳子拴在树上，在被拴的6年多中，与他做伴的是一只山羊。

因为从小没有人教他说话，所以无法和人作交流。

就连“爸爸妈妈”这些简单的词语也只会用“咩咩”的羊叫声表达，被人们称作为“羊孩”。

后来，多家媒体报道了他的经历。

一些热心读者为他捐款 2万余元，并专程派车地孩子送到聋哑语言康复学校，在学校老师的教育下，他学会了自己吃饭，又学会了简单的穿脱衣服，并且终于开口说话了。

《在社会中成长》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同个人的成长与社会息息相关，树立积极参与社会生活的意识。

2.理解社会对个人成长的重要作用，增强对社会的认同感。

健全人格：1.培养学生的社会责任感和奉献精神，促进学生健康人格的形成。

2.引导学生树立正确的价值观，积极面对社会生活中的挑战。

责任意识：1.使学生明确自己在社会中的角色和责任，主动关心社会，积极参与社会活动。

2.培养学生的团队合作精神和互助意识，提高学生的社会适应能力。

二、教学重点难点重点：1.社会化的含义、途径、内容和结果。

2.个人成长离不开社会的原因。

3.亲社会行为的表现和养成亲社会行为的重要性。

难点：1.理解个人与社会的关系，认识到个人的成长是不断社会化的过程。

2.引导学生在日常生活中积极养成亲社会行为，培养社会责任感。

三、教学过程（一）导入新课1.讲述狼孩的故事：1920 年，在印度小城波尔，人们常见到有一种神秘的生物出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物” 尾随在三只大狼后面。

后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个小女孩。

大的年约七八岁，小的约两岁。

这是人们发现的第一例“狼孩儿”。

这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，可是第二年，有一个就死了，而另一个也只活了九年。

提问：想一想，如果我们完全与世界隔绝的话会怎么样？学生思考并回答。

教师总结：狼孩的故事证明，人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。

人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就无法形成人所固有的特点。

2.展示一些日常生活中的物品，如饮料、衣服等。

提问：你会使用哪些产品？它们和哪些职业或行业发生联系？学生回答。

教师引导：从这些例子可以看出，我们的衣食住行与社会的方方面面都有着密切的联系。

（二）讲授新课1.社会化的含义、途径、内容和结果提问：社会化的含义是什么？学生阅读教材相关内容后回答：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

1.2 在社会中成长（教案）-2022-2023学年八年级上册道德与法治优质教学课件+教案（2022新）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解社会化教育的概念和作用，了解社会中的权力和权威，以及相关的法律知识。

2. 技能目标：学生能够分析和思考社会中人与人之间的关系和权利，能够运用相关法律知识，解决生活中遇到的问题。

3. 情感目标：通过本课的学习，激发学生对社会责任和公民意识的认识和感悟。

二、教学重难点1. 社会化教育的概念、作用和内容。

2. 社会中的权力和权威，以及相关的法律知识。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片等形式，引导学生思考“成长”这一主题，激发学生对社会中成长的兴趣和认识。

2. 学习内容（30分钟）2.1 社会化教育概念和作用教师让学生自主思考社会化教育的概念和作用，并请学生分享自己的看法。

教师在学生的分享之后，引导学生进一步理解社会化教育的概念和作用，并给出课本上的相关知识进行讲解。

2.2 社会中的权力和权威教师通过举例子的方式，让学生了解社会中的权力和权威，并提醒学生要注意权力的正当性和合法性。

2.3 相关法律知识教师让学生认识和了解相关法律知识，可以通过案例的方式，让学生了解法律对社会和个人的重要性，并让学生学会如何运用相关法律知识解决生活中遇到的问题。

3. 教学互动（10分钟）教师让学生自主发言，提问相关问题，让不同的学生发表自己的看法和想法。

教师要注意引导学生认同他人的观点，尊重不同的意见，鼓励学生坦诚交流。

4. 练习与巩固（10分钟）教师布置相关的作业和练习，例如制定一个社区规则，让学生运用相关知识进行创造、实践。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重要内容，并鼓励学生在生活中认真对待和理解社会化教育和相关知识。

四、教学方法1. 师生互动：让学生自主思考并提出问题，教师通过引导学生理解相关知识点，让课堂更具活力。

2. 课堂互动：以小组讨论、合作探究等形式，增强学生的合作精神和交流能力。

八年级道德与法治1.1.2《在社会中成长》教案【教学目标】知识目标: 1.理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，2.知道利用社会提供的条件实现个人成长；3.知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法能力目标：学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备情感态度与价值观目标：树立积极的生活态度，培养奉献社会的意识和愿望【教学重难点】社会是个人成长的训练场【教学过程】新课引入：这是一幅我校学生参与交通管理的照片，学生参与交通管理，你的看法是什么？今天我们就一起学习1.1.2《在社会中成长》新课讲授(一)人的成长是不断社会化的过程小组合作探究：在社会课堂中成长情景探究《狼孩的故事》这个故事说明了什么？人是环境的产物。

孩子出生后所处的环境，决定着孩子将成为什么样的人。

这说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。

只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。

人的社会化过程，从最初的自然的生物个体转化为社会人，离不开父母抚育子女，教子女学习知识；老师的教学，教会知识和技能；也离不开同学在一起玩乐，感受集体的温暖；以及主动参与社会，锻炼我们的社会交往能力。

这样才能有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

(二)人的生存和发展离不开社会小组合作探究：社会生活人的生活离不开衣食住行，已经学习、娱乐等，从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。

如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

小组讨论：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会，深刻理解社会对个人存在和发展的意义。

总结：人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计一. 教材分析《在社会中成长》这一课，主要是让学生了解成长过程中社会环境的作用，以及在社会中如何成长。

通过本课的学习，让学生认识到社会环境对个人成长的重要性，培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会有了一定的了解。

但他们对社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中成长的认识还不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，从而达到教学目标。

三. 教学目标1.让学生了解社会环境对个人成长的影响。

2.培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。

3.引导学生学会在社会中成长的方法和技巧。

四. 教学重难点1.社会环境对个人成长的影响。

2.如何在社会中成长。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在情境中感受社会环境对个人成长的影响。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何在社会中成长。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在社会中的成长经验。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境。

2.制作PPT，展示案例和情境。

3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些社会场景，让学生初步感受社会环境。

提问：你们觉得社会环境对个人成长有影响吗？为什么？2.呈现（10分钟）展示一个典型案例，讲述一个人在社会中成长的故事。

提问：这个案例说明了什么？社会环境对个人成长有哪些影响？3.操练（10分钟）设定一个情境，让学生分组讨论：如何在社会中成长。

讨论后，每组分享自己的观点和经验。

4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的如何在社会中成长的方法，让学生深刻理解并记住这些方法。

5.拓展（5分钟）提问：除了这些方法，还有哪些方式可以帮助我们在社会中成长？引导学生思考，培养他们的发散性思维。

6.小结（5分钟）对本课内容进行简要回顾，强调社会环境对个人成长的重要性，以及如何在社会中成长。

1.2在社会中成长一、教课剖析：1.教材剖析：本课是八年级《道德与法治》第一单元的第一课《丰富的社会生活》的第二框。

主要目标是要指引学生踊跃参加社会生活，在社会生活中关爱其余社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养结婚社会行为。

教材图文并茂，让学生更直观地认识个人与社会的关系，整体设计主要抓住社会生活中的关爱别人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，环绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线睁开。

2.学情剖析：在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更为成熟、稳固；在知识累积方面，比七年级学生更为丰富、多元。

渐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的时机。

所以，他们的生活半径逐渐扩展，生活视角日趋宽阔，他们与社会的联络愈来愈多，也愈发密切。

但受各样主观、客观要素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的累积，这也是成长必经的一个过程。

二、教课过程：【学习目标】1.认识什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培育亲社会行为的意义和门路 , 经过典型的事例剖析、情形模拟，加深对本框内容的理解。

2.养结婚社会的习惯；认识社会，关注社会发展变化，投身社会实践。

3.培育亲密社会、服务社会、奉献社会的自觉性。

学习要点：亲社会行为的表现、意义和养成。

学习难点：个人的成长与社会的关系。

【自学检测】1.在社会讲堂中成长（ 1）人的成长是不停的过程。

经过、、和等 , 我们的不停丰富 ,不停提高,不停加强,日渐养成 , 我们逐渐成长为一名的社会成员。

（ 2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千头万绪的。

人的生计和发展离不开社会, 每一个人都从社会中获取和。

（ 3）社会化是指一个人从最先的自然的转变为的过程。

在社会生活中 , 我们经过学习社会知识, 认识和认识社会 , 并从中获得, 形成的思想和行为方式,成为合格的社会成员。

2.养结婚社会行为（ 1）青少年处于走向社会的, 我们应当建立,关注社会 , 认识社会 , 服务社会 , 养成。

八年级上册1．2《在社会中成长》教学设计和县，曾参演湖南卫视大型生活角色互换类节目《变形计第一季》，是第1集《网瘾少年》农村主人公。

2011年，高占喜以当地理科目第一的成绩考入了湖南师范大学，成为了一名国防生。

毕业后进入部队，成为了一名排长。

2024年6月3日，高占喜与未婚妻订婚。

思考：那些曾在节目中被关注的孩子们，也都渐渐长大，身处其中，高占喜被称为“唯一逆天改名的孩子”，高占喜经历了什么?收获了什么?让我们一起学习1．2《在社会中成长》引入课题:在社会中成长鼓励学生积极参与。

成长。

讲授新课目标导学一：在社会课堂中成长(一)社会化的含义？(PPT图片+材料呈现)观看视频：高占喜：逆天改命农村娃在村里，高占喜家是最穷的一户，别人家的厨房都已贴上瓷砖，他家的墙面还是土墙，有时候做起饭，还会向下掉灰。

高占喜的父亲早年间双目失明，母亲体弱多病，一家人全部的收入来源，是外出打工的哥哥每年寄回来的2000块钱。

两年后，在城市爸妈的资助下，高占喜没有辍学，而是升入高中继续读书。

2011年，他以当地理科成绩第一的成绩，成功被湖南师范大学录取，成为了一名国防生，并在毕业后进入部队，成为一名排长。

思考:高占喜是怎样成长为一名合格的社会成员的?教师总结：社会化指一个人从最初的自然的观看视频材料阅读思考感悟各抒己见了解社会化的含义。

生物个体转化为社会人的过程。

(二)为什么说人的生存发展离不开社会？(PPT图片+材料呈现)结合材料思考:为什么人的生存与发展离不开社会?教师总结：①人的成长是不断社会化的过程。

随着我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

材料阅读思考感悟各抒己见了解为什么人的生存发展离不开社会。

(PPT 图片+材料呈现)思考:为什么人的成长离不开社会?教师总结：②人的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

个人的生存发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。