中专语文第二册授课计划表

人教版中职语文第二册【全册教案】目录第一单元风景谈 (2)包身工 (7)梦和泪 (12)第一单元检测题 (15)第二单元景泰蓝的制作 (20)古代的服装及其他 (22)打开知识宝库的钥匙——书目 (25)第二单元检测题 (30)第三单元讲讲实事求是 (34)敬业与乐业 (39)民族自信力断想 (41)第三单元检测题 (43)第四单元计划总结请示报告第四单元检测题 (47)第五单元荷塘月色 (50)故都的秋 (56)记忆 (60)给我三天视力 (63)第五单元检测题 (68)第六单元鸿门宴 (70)左忠毅公逸事 (74)庖丁解牛 (81)琵琶行 (87)第六单元检测题 (96)《风景谈》教案教学目的1．学习本文紧扣中心将六幅画面巧妙地组合成一个和谐而完美的整体的写法。

2．体会运用衬托的手法和选用精当的动词对表现文章内容所起的作用。

3．了解抗日战争时期延安军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，并学习和发扬这种崇高的精神。

教学重点1.弄清六幅画面是怎么组合成文的。

2．通过朗读、讨论、概括、复述、评析和作文等方式体会衬托的手法和品味精当的动词。

3．突出第六幅画面。

教学难点弄清六幅画面是按什么顺序排列的。

教学课时三课时教学设想1．第一课时从语言形式入手把握文章内容，第二、三两个课时从文学欣赏的角度，分析文章是用什么“形式”来表现内容的。

这种“形式·内容·形式”的教学过程，正适合文学作品的教学。

2．处理好以下四种关系。

①学生·教师：以学生为主体，教师为主导。

以叶老教是为了不需要教的思想为指导，把培养学生的自学能力作为教学的最高境界。

教师尽量少讲，只起启发、点拨、引导作用，一半以上的时间由学生动脑、动口、动手自学。

②读写听说：四者相辅相成。

③语言训练·思维能力训练：二者有机结合。

在学习语文知识的同时，注意培养学生概括、分析、综合和想象等能力。

④语文·生活：二者有机联系。

中职语文（基础模块）下册全册教学计划安排及要点提示[配套人教版教材]语文（人教版）基础模块下册教学计划安排及要点提示目录总体安排 (1)第一单元人与自然（8学时） (1)一、壶口瀑布（2学时） (2)二、生活在大自然的怀抱里（1学时） (5)三、藏羚羊跪拜（1学时） (7)第二单元生命真谛（10学时） (9)四、人生三步骤（2学时） (9)五、淡之美（2学时） (11)六、石缝间的生命（2学时） (12)第三单元人文情怀（8学时） (14)七、咬文嚼字（2学时） (14)八、获得教养的途径（1课时） (16)九、红楼点滴（1课时） (19)第四单元职场哲思（6学时） (20)十、创造宣言（1学时） (22)十一、迎接挑战（1学时） (23)十二看吧，我终于办到了（1学时） (24)第五单元古代散文欣赏（12课时） (26)十三劝学（2学时） (27)十四鸿门宴（4学时） (28)十五师说（3课时） (31)第六单元诗歌散文欣赏（7课时） (34)十六.《荷塘月色》（2课时） (35)十七.《雨巷》（1课时） (39)十七.《列夫?托尔斯泰最后的日子》（1课时） (42)总体安排教学计划安排（59学时）阅读教学：38学时，6个单元，18篇课堂讲读课文，6篇课堂自渎课文。

写作教学：15学时，3篇大作文，4篇小作文。

依据教材安排，大作文3篇为：记叙文1篇，议论文2篇（立论和驳论），请柬、发言提纲和广播稿3篇，其他1篇。

口语交际教学：6学时。

单元教学要求及要点提示第一单元人与自然（8学时）单元教学要求1、阅读教学要求（4学时）：阅读方法训练———引申与联想。

要求训练学生在阅读时反复研读文本，理解文本的内容和主旨，对文中的意义进行发掘和创造，展开引申与联想，从而获得自己的感悟。

2、写作教学要求（3学时）：记叙文写作——人物、事件、景物。

结合写作案例，从人物、事件、景物三方面把握记叙文的写作要求和方法。

参照例文，指导学生写作训练。

授课计划语文学科本学期课时32每周具体上课时间周二、三、四、五教材名称语文教学目标提高学生的语文素养教材版本人教版周次月日—月日课时教学内容13.2—3.62无题23.9—3.132藏羚羊跪拜33.17—3.212人生三步骤43.24—3.282城市的文物与文化53.31—4.42谈之美64.7—4.112石缝间的生命74.14—4.182咬文嚼字84.21—4.252获得教养的途径红楼点滴9 4.28—5.22创造宣言105.5—5.92迎接挑战看吧，我终于办到了115.12—5.162劝学125.19—5.232鸿门宴135.26—5.302鸿门宴146.2—6.62师说156.9—6.132作文练习166.16—6.202荷塘月色176.23—6.272雨巷186.30—7.42列夫托尔斯泰最后的日子课时计划授课班级授课时间课型新授课第1、2课时课题汉字的由来教学方法教学目标认知初步了解中国汉字造字法技能了解汉字结构，尽量避免写错字情感培养热爱祖国汉字从而热爱中国文化重点形声字的运用教材分析难点书写优美关键掌握6种造字法教具资料教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间分配一、二、组织教学学习要点一般来说,汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。

我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”。

但严格说来这两种应属于用字的方法。

1.象形法，象形字当中，也有一些不是直接用来表示具体实物，而是用来表示与实物有关的概念。

例如：“大”字，原来是像一个正面直立的人的形状，手足展开，就表示“大”的意思了。

这种从名词推广到形容词的造字法，是后来发展出来的。

象形字虽然起源最早，但数量却最少。

因为宇宙间的事物很多，不可能按每一事物的特征都造一个象形字，很多抽象的概念根本画不出来，而且即使画得出，这种依样画葫芦的造字法也太笨了。

后来为了克服象形字的局限性，以适应社会发展的需要，就又发明了另一种造字法——指事法。

浙江省中职语文教材第二册教案职教第二册第二单元教案郭志海第二单元第二单元1景泰蓝的制作2第一课时2第二课时6关上科学知识宝库的钥匙9第一课时9第二课时：11古代的服装及其他14第一课时14第二课时16作文训练18第一课时作文指导18第二课时（文学创作）21景泰蓝的制作教学目的：1、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。

2、介绍景泰蓝制作精致，手工操作的特点，鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。

教学设想：1、以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，存有详存有略，学生难于认知。

必须把握住这个重点，反反复复鼓励学生体会，绘制本文表明顺序结构图。

2、本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。

3、有条件的，可以出具景泰蓝的图片，协助学生理解课文。

教学要点：1、解文常用的表明方法。

2、掌握本文的说明顺序。

3、自学本文夹住“手工操作”这一特征展开表明。

教学方法1、CX480之前，精心安排课内复习，注重学生自学能力的培育。

2、通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。

3、练设计轻在“双基”的全面落实，有利于把科学知识转变为能力，又索莱米学生智力的发展。

课时安排：二课时第一课时教学过程一、简要地了解作者和文学创作背景叶圣陶，原名叶绍钧。

年生，江苏苏州市人。

我国现代著名的作家和教育家。

解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。

二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。

解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。

他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。

二、详细备考初中说明文的文体科学知识三、展示有关图片，指导学生阅读建议学生掌控文章表明顺序，初步厘清文章思路，明晰重点与难点，把重点与难点部分标明，边念边思索以下问题：1、为什么叫景泰蓝？中国特种手工艺品之一，最早产自代，至明景泰年间已经开始广为盛行，用铜胎做成，当时以蓝色为最差，因此习惯称作“景泰蓝”。

《中职语文第二册》教学大纲一课程的性质和任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

二课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三教学总时数和学时分配基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，建议本课程教学课时为80-90学时，其中课文讲读48-58四教学内容教学内容共分为六个单元，列表如下：五、教学建议中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。

教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。

1. 教师要加强学习和研究，努力促进专业发展教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。

要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。

2. 了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。