指南中的科学领域目标

大班科学领域目标指南
《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域包含科学探究和数学认知两个子领域。

其中，大班科学领域目标内容如下：
- 科学探究：
- 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

- 经常动手动脑寻找问题的答案。

- 探索中有所发现时感到兴奋和满足。

- 通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

- 用一定的方法验证自己的猜测。

- 在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。

- 用数字、图画、图表或其他符号记录。

- 探究中能与他人合作与交流。

- 察觉动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

- 数学认知：
- 发现事物简单的排列规律，并尝试创新的排列规律。

- 发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

- 借助实际情景和操作理解“加”和“减”的实际意义。

- 通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。

你可以根据以上内容制定具体的教学计划。

《3-6岁幼儿学习与发展指南》--科学领域3-6岁幼儿研究与发展指南科学领域引言科学是幼儿研究与发展中的重要领域之一。

通过科学探究和实践，幼儿能够掌握科学基本概念，培养科学思维和观察能力，以及培养他们对自然世界的好奇心。

研究目标科学领域的研究目标为：1. 培养幼儿对自然世界的兴趣和好奇心。

2. 培养幼儿的观察能力和实验技能。

3. 培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。

活动建议以下是一些针对3-6岁幼儿的科学研究活动建议：1. 通过观察和实践，引导幼儿探索物体的性质和特征，例如颜色、形状、大小等。

2. 组织简单的实验活动，让幼儿体验科学探索的乐趣，例如水的性质测试、浮沉实验等。

3. 带领幼儿去户外，让他们观察和探索周围的自然环境，如花草树木、昆虫等。

4. 鼓励幼儿提出问题，并引导他们用科学的方法去解答问题，例如为什么天空是蓝色的？为什么树叶会掉落？5. 培养幼儿的科学思维，如分类能力、比较能力和推理能力，通过游戏和故事的形式进行。

注意事项在进行科学研究活动时，需要注意以下事项：1. 安全第一：确保幼儿在实验和观察活动中的安全，避免接触危险物品和危险区域。

2. 简单易懂：活动设计应简单易懂，符合幼儿认知水平，避免过于复杂的概念和操作。

3. 尊重个体差异：幼儿的研究进度和兴趣各不相同，需尊重每个幼儿的个体差异，给予他们适当的支持和指导。

结论通过科学学习活动，幼儿能够培养对自然世界的兴趣和好奇心，提升他们的观察能力和实验技能，并培养他们的科学思维和解决问题的能力。

教育者和家长应该给予幼儿足够的科学学习机会，让他们在积极的环境中快乐学习，探索科学的奥秘。

博乐幼教月工作重点
附件一:《3-6岁幼儿学习与发展指南》中科学领域目标幼儿的科学学习就是在探究具体事物与解决实际问题中,尝试发现事物间的异同与联系的过程。

幼儿在对自然事物的探究与运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心就是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。

成人要善于发现与保护幼儿的好奇心,充分利用自然与实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题与解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度与能力。

幼儿的思维特点就是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验与实际操作进行科学学习,不应为追求知识与技能的掌握,对幼儿进行灌输与强化训练。

在《指南》中,科学领域一共包括两个方面:科学探究与数学认知,而科学探究又包括三个目标:1、亲近自然,喜欢探究2、具有初步的探究能力3、在探究中认识周围事物与现象。

数学认知也包括三个目标:1、初步感知生活中数学的有用与有趣2、感知与理解数、量及数量关系3、感知形状与空间关系。

老师们要认真学习指南,把握指南精神,在教育建议的指导下,开创性的完成我们每一次的教学任务。

(一)科学探究
目标2 具有初步的探究能力
目标3 在探究中认识周围事物与现象
(二)数学认知
目标1 初步感知生活中数学的有用与有趣
目标2 感知与理解数、量及数量关系
目标3 感知形状与空间关系
博乐幼教总教研部2017、5、25。

博乐幼教月工作重点岁幼儿学习与发展指南》中科学领域目标附件一：《3-6幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

排序、判断、推理，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

在《指南》中，科学领域一共包括两个方面：科学探究和数学认知，而科、3、具有初步的探究能力学探究又包括三个目标：1、亲近自然，喜欢探究2初步感知生活中、在探究中认识周围事物和现象。

数学认知也包括三个目标：1、感知形状与空间关系。

2、感知和理解数、量及数量关系3数学的有用和有趣老师们要认真学习指南，把握指南精神，在教育建议的指导下，开创性的完成我们每一次的教学任务。

（一）科学探究1亲近自然，喜欢探究目标岁5~6 岁4~5 岁3~4．1.喜欢接触大自然，1.喜欢接触新事物，经1.对自己感兴趣的对周围的很多常问一些与新事题总是刨根问底物和现象感兴趣有关的问题2能经常动手动2经常问各种问题2常常动手动脑探寻找问题的答案或好奇地摆弄物体和材料并乐3探索中有所发现品其中感到兴奋和满足目标2具有初步的探究能力3~4~5~1对感兴趣的事1能对事物或现象1能通过观察、比较与能仔细观察发行观察比较发现其析发现并描述不同其明显特征同与不同类物体的特征或某事物前后的变化2能用多种感官2能根据观察结果动作去探索物体出问题并大胆猜测2能用一定的方法验证关注动作所产案己的猜测的结果。

《指南》科学领域目标
在科学领域，指南的目标是为研究者和科学从业者提供准确、可靠、全面的指导，以促进科学研究的发展和进步。

以下是一些可能的目标：
1. 促进科学研究的规范性和可重复性，指南可以提供关于实验设计、数据收集和分析等方面的准则，以确保研究的可靠性和可重复性。

这有助于减少科学研究中的误差和偏差，提高研究结果的可信度。

2. 引导科学研究的伦理和道德行为，科学研究必须遵守伦理和道德准则，保护研究对象的权益，确保研究过程的公正和透明。

指南可以提供关于伦理审查、数据保护、研究参与者知情同意等方面的指导，以确保科学研究的道德性。

3. 促进科学研究的创新和发现，指南可以鼓励研究者采用创新的方法和技术，推动科学研究的发展。

它可以提供关于研究设计、实验操作和数据分析等方面的建议，帮助研究者克服困难，获得准确和有意义的结果。

4. 提高科学研究的可理解性和传播效果，科学研究应该以清晰、简洁和易于理解的方式呈现，以便其他研究者和公众能够理解和应用。

指南可以提供关于科学写作、图表设计和科学交流等方面的指导，帮助研究者有效地传达他们的研究成果。

5. 促进跨学科和国际合作，科学研究往往需要跨学科和国际合作，以解决复杂的科学问题。

指南可以提供关于合作伙伴选择、合
作协议和知识共享等方面的建议，促进科学研究的合作和交流。

总之，科学领域的指南旨在提供科学研究的准则和指导，促进
科学研究的规范性、可靠性、创新性和可理解性，以推动科学的发
展和进步。

这些指南对于保证科学研究的质量和影响力至关重要。

《指南》中的科学领域目标科学领域目标，是指在特定的科学领域中，对所要达到的目标和成果所作出的明确规划和指导。

《指南》中的科学领域目标是指对科学领域中研究方向、研究内容、研究方法等方面所要达到的目标和要求的总称。

科学领域目标具有很高的指导意义，可以指导科研人员明确研究方向、制订研究计划、开展研究工作，从而推动科学领域的发展和进步。

在《指南》中的科学领域目标中，首先要明确研究方向。

不同的科学领域有不同的研究方向，科研人员需要根据《指南》中规定的研究方向来确定自己的研究内容。

这样可以避免研究方向的随意性，确保研究工作的深入和系统性。

其次，科学领域目标还包括研究内容。

科学研究的内容涉及到很多方面，科研人员需要根据《指南》中规定的研究内容来确定自己的研究方向。

研究内容的确定要符合科学规律和科学精神，具有科学性和实践性。

只有确定了科学准确的研究内容，才能开展具有实质性意义的研究工作。

另外，在《指南》中的科学领域目标中，还包括研究方法。

科学研究需要科学的方法，只有采用科学的方法才能得出科学的结论。

《指南》中规定的研究方法是科研人员开展研究工作的指导原则，科研人员需要按照《指南》中规定的研究方法来开展研究工作，确保研究结果的科学性和可靠性。

总的来说，科学领域目标是科学研究工作的指导方针和标准，有助于科研人员确定研究方向、开展研究工作，为科学领域的发展和进步做出贡献。

科研人员应当严格遵守《指南》中的科学领域目标，做好科学研究工作，为科学事业的发展和繁荣做出积极贡献。

中班3-6岁儿童发展指南目标科学领域幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现和理解事物间的异同和联系的过程。

科学领域主要分为科学探究和数学认知领域，其中共包含6个发展目标：亲近自然、喜欢探究、具有初步的探究能力、在探究中认识周围事物和现象、初步感知生活中数学的有用和有趣、感知和理解数、量及数量关系、感知形状与空间关系。

幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：”幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

”本篇主要归纳一下3-6岁儿童发展指南中班(中班4—5岁)科学领域目标：一、科学探究(一)目标1.亲近自然，喜欢探究1.教育目标(1)喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

(2)常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

2.教育建议（1）经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

如：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。

指南中科学领域目标科学领域是一个不断发展的领域，其目标是推动知识的进步和技术的创新，以解决社会和人类面临的重大问题。

以下是指导科学领域发展的目标：1. 提高基础研究水平：基础研究是科学发展的基石，它通过探索和发现新现象、理论和原理，为应用研究提供了理论基础。

提高基础研究水平是科学领域的关键目标之一，需要加强科研机构的支持，提高科研人员的素质和创新能力。

2. 促进跨学科研究：现代科学不再局限于单一学科，而是越来越注重跨学科的合作与交流。

促进跨学科研究有助于在不同学科领域之间寻找共性和交叉点，提供新的研究思路和解决问题的方法。

3. 加强科技创新和应用研究：科学的最终目的是为人类社会提供解决问题的方案和技术创新。

加强科技创新和应用研究，可以推动科学发现转化为实际应用，促进经济社会的可持续发展。

4. 提高科学普及水平：科学普及是增强社会科学素养、培养科学家精神和推进科技创新的重要途径。

提高科学普及水平，可以提高公众对科学的认识和理解，培养科学兴趣和思维能力，推动科学文化的传播和交流。

5. 推动国际科学合作：科学研究面临的问题往往具有普遍性和全球性。

推动国际科学合作，可以促进共同研究和共享资源，提高科学研究的效率和水平。

同时，国际科学合作还可以推动科学发展的全球共识和价值观。

6. 增强科学伦理意识：科学发展需要建立在科学伦理的基础上，包括诚实守信、尊重知识产权、保护动物实验和隐私权等。

增强科学伦理意识，可以维护科学的公正性和可信度，促进科学发展与社会和谐共存。

7. 关注重大挑战和社会需求：科学的发展应当紧密关注重大挑战和社会需求，包括健康与医疗、环境与能源、信息与通信等。

通过关注重大挑战和社会需求，科学研究可以更好地为人类社会提供解决问题的方案和科技创新。

通过实现以上目标，科学领域将能够不断创新和发展，为人类提供更多的科学发现、技术创新和解决问题的方案，推动社会和经济的可持续发展。

《指南》中的科学领域目标在儿童的成长和发展过程中，科学领域的学习具有极其重要的意义。

《指南》作为指导幼儿教育的重要文件，其中明确提出的科学领域目标为教育工作者和家长提供了清晰的方向和指引。

科学领域目标强调了幼儿对周围事物和现象的好奇心与探究欲望的培养。

好奇心是驱动幼儿探索世界的内在动力。

当他们对周围的自然现象、动植物、物体的变化等产生好奇时，便会主动去观察、提问和尝试寻找答案。

例如，天空中为什么会有彩虹？小蚂蚁是如何搬运食物的？这种好奇心的激发，有助于幼儿积极主动地参与到科学探究活动中。

观察能力的发展也是科学领域目标的重要方面。

幼儿需要学会用眼睛、耳朵、鼻子等多种感官去观察事物的特征、变化和规律。

比如，通过观察花朵的颜色、形状、气味，了解花朵的特点；观察四季中树木的变化，感受季节的更替。

观察能力的提升，能够让幼儿更加敏锐地感知周围世界，为后续的思考和分析打下基础。

在科学领域中，动手操作能力同样不可或缺。

幼儿通过亲身参与实验、制作等活动，能够更深入地理解科学知识。

比如，在简单的物理实验中，让幼儿尝试用不同的材料搭建桥梁，观察哪种材料更坚固，从而了解物体的结构与稳定性的关系。

亲手种植植物，观察其生长过程，了解植物生长所需的条件。

动手操作不仅能够培养幼儿的实践能力，还能增强他们的自信心和解决问题的能力。

科学领域目标还注重培养幼儿的思维能力。

幼儿需要学会思考事物之间的关系、因果逻辑，能够对观察到的现象进行简单的分析和推理。

例如，当发现玩具车在不同材质的地面上行驶速度不同时，思考是什么原因导致了这种差异。

通过这样的思维训练，幼儿能够逐渐形成理性思考的习惯，提高解决问题的能力。

此外，交流与合作能力在科学探究中也起着重要作用。

幼儿在小组活动中，分享自己的发现和想法，倾听他人的观点，共同探讨问题，能够拓展思维，获得更多的灵感和启发。

比如，在观察小动物的活动中，幼儿们相互交流自己观察到的小动物的行为习惯，共同总结小动物的特点。

科学总目标各年龄段目标小班中班大班1.亲近自然，喜欢探究1. 喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

2. 经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。

1. 喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

2. 常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

1. 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

2. 能经常动手动脑寻找问题的答案。

3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。

2.具有初步的探究能力1. 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

2. 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

1. 能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

2. 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

3. 能通过简单的调查收集信息。

4. 能用图画或其他符号进行记录。

5. 探究中能与1. 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

2. 能用一定的方法验证自己的猜测。

3. 在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。

4. 能用数字、图画、图表或其他符号记录。

5. 探究中能与他人合作与他人合作与交流。

交流。

3.在探究中认识周围事物和现象1. 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

2. 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

4.初步了解和体会动植物对人类的贡献。

1. 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

2．能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

3. 能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

4. 能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。

5. 初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

1. 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

2. 能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

3. 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。

4. 感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序.5. 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命,保护环境。