大班语言PPT--小猫生病了

大班语言活动说课稿：小猫生病了各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。

今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一、说教材。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。

但这种感受是因人而异，各不相同的。

生病，更是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、说活动目标。

根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

三、说活动重难点。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。

同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。

作为本次活动的难点。

四、说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

五、说学习方法。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

六、说活动准备。

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。

2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。

我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。

七、说活动流程。

下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设“小猫的信”的情境引入。

大班语言小猫生病了活动目标1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

活动过程1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。

它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。

可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2.理解信的基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。

（见图一）提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭？第三幅画：小猫心里会想些什么？说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。

读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

幼儿再次讨论该如何读这封信。

请若干幼儿读信。

说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

4.讨论并讲述。

提问：小兔收到信后会怎么样？师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。

看，有那么多的好朋友都来了。

说明：此过渡环节为引出图二而设。

引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。

幼儿园大班语言活动《小猫生病了》说课稿含反思大班语言活动《小猫生病了》说课稿含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。

一、设计意图生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。

生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。

生病，又是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节关心生病的小朋友埋下了伏笔。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

目标为:1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。

2，引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑。

3，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。

我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。

因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。

由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比较浓厚的兴趣，因此在这一活动中我把早期阅读与讲述紧密地结合在了一起，把引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑，早期阅读和移情讲述，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感，作为本次教学活动的难点。

幼儿园大班语言活动《小猫生病了说课》课件 (一)【本文结构】一、教学背景二、教学目标三、教学重点四、教学难点五、教学过程六、教学反思七、教学总结【正文】一、教学背景适龄幼儿在语言发展方面的表现越来越明显，语言的灵活运用能力也逐渐提高，为了让幼儿能够更好地掌握语言运用技巧，融合语言理解能力、语言表达能力和语言交流能力，本次教学重点为“小猫生病了的语言活动”。

二、教学目标1、通过对活动内容的学习，让幼儿能够掌握合理应用语言的方法和技巧，提高语言理解和表达能力；2、激发幼儿的自信心和运动协调性，厘清各种疾病的症状；3、培养幼儿的团队协作精神，使幼儿在团队中自然而又舒适地交流信息，领略到团队力量的魅力。

三、教学重点1、培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够自如地运用语言表达思想和情感；2、鼓励幼儿积极参与差异化激励的竞争活动，培养竞争意识；3、促进幼儿团队协作和交流，培养他们的团队意识。

四、教学难点1、如何让幼儿自然而适度地交流信息；2、如何在保证安全的情况下，让幼儿具有更高的自信心。

五、教学过程1、导入（5分钟）老师提供小猫生病了的背景，学生互相讨论它会出现哪些症状，并对常见的病症进行了解。

2、亲子活动（5分钟）对孩子们熟悉的物品进行临时标定，对于标注后的物品让家长和孩子描述其特点，让家长和孩子一起进行描述并标注，这可以提高家长和孩子的合作意识。

3、引导活动（10分钟）老师通过下发有关小猫的图片进行游戏，孩子们分成两组，根据题目将图片拼成图形，让他们在游戏中提高自信，体验自主学习的过程。

4、主体活动（20分钟）老师向幼儿介绍各种疾病的症状，例如打喷嚏、咳嗽、流鼻涕等，并要求幼儿让小猫患有某些病症，思考和描述它会有什么样的表现，让幼儿积极参与，并引导他们发掘问题，给出自己的答案，提高其团队合作和交流能力。

5、课后延伸（10分钟）老师每日发送一份课后延伸的材料，让孩子的家长和孩子一起进行学习、交流。

这种方案有效地将课堂和家庭联系在了一起，让孩子和家长的沟通更温馨、更紧密。

幼儿园大班语言活动说课稿《小猫生病了》含反思大班语言活动说课稿《小猫生病了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述，仔细观察图片，了解图片的内容，感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。

今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一、说教材。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。

但这种感受是因人而异，各不相同的。

生病，更是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、说活动目标。

根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

三、说活动重难点。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。

同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。

作为本次活动的难点。

四、说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

五、说学习方法。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。