小猫生病了 说课课件.ppt

幼儿园大班语言活动的说课稿:小猫生病了幼儿园大班语言活动的说课稿:小猫生病了各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。

今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一、说教材。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。

但这种感受是因人而异，各不相同的。

生病，更是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、说活动目标。

根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1.仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

三、说活动重难点。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的`重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。

同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。

作为本次活动的难点。

四、说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

五、说学习方法。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

六、说活动准备。

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。

2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。

我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。

大班语言活动说课稿：小猫生病了各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。

今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一、说教材。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。

但这种感受是因人而异，各不相同的。

生病，更是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、说活动目标。

根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

三、说活动重难点。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。

同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。

作为本次活动的难点。

四、说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

五、说学习方法。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

六、说活动准备。

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。

2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。

我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。

七、说活动流程。

下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设“小猫的信”的情境引入。

大班语言小猫生病了PPT课件2•引言•小猫生病情境描述•语言表达与沟通技巧•情感关怀与同理心培养•健康生活习惯养成教育•总结回顾与延伸拓展目录CONTENTS01引言目的和背景教育目标通过本次PPT课件，使大班幼儿能够理解并表达关心他人的情感，培养同情心和关爱他人的品质。

现实背景在日常生活中，幼儿可能会遇到身边的人生病的情况。

通过小猫生病的情境，引导幼儿理解生病时的感受，并学会如何表达关心和提供帮助。

课件以一只名叫“小花”的小猫生病为故事背景，通过图片、文字和声音等多媒体手段，展现小猫生病的情境。

故事情境课件将介绍生病时的常见症状，如发烧、咳嗽、流鼻涕等，并解释这些症状的原因和应对方法。

知识点介绍课件将引导幼儿表达自己对小猫的关心和同情，鼓励幼儿提出帮助小猫的方法，并模拟一些简单的照顾病人的行为。

情感表达与互动课件最后将提供一些延伸活动建议，如角色扮演、绘画、手工制作等，以帮助幼儿进一步巩固和拓展所学知识和技能。

延伸活动建议课件内容概述02小猫生病情境描述小猫生病原因及症状生病原因天气变化、饮食不当、感染病毒等。

症状表现食欲不振、呕吐、腹泻、发热、咳嗽等。

家庭环境对小猫健康影响居住环境潮湿、阴暗、不通风的环境容易导致小猫生病。

饮食卫生食物不新鲜、饮水不干净等也会影响小猫的健康。

家长或养护人员需要仔细观察小猫的症状，以便及时发现问题。

观察症状联系医院就诊治疗通过电话、网络等方式联系专业的宠物医院，咨询医生意见。

按照医生建议，带小猫去医院就诊，接受相应的检查和治疗。

030201寻求医疗帮助过程03语言表达与沟通技巧小猫出现食欲不振、呕吐、腹泻等症状。

小猫体温异常，可能伴有发热或体温过低。

小猫行动不便，显得无精打采或异常安静。

描述小猫病情用语清晰准确地描述小猫的症状，包括出现时间、频率和严重程度。

提供小猫的病史、疫苗接种情况和近期生活变化等信息。

认真听取医生的建议，如有疑问或不明白的地方及时询问。

与医生沟通交流技巧“你生病了，需要多休息，我会为你准备好温暖舒适的环境。

大班语言活动说课稿－小猫生病了XX课件大班语言活动说课稿：小猫生病了各位老师各位同学，大家好！我叫韦玉春，教师教育学院学前一班。

今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一说教材。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。

但这种感受是因人而异，各不相同的。

生病，更是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二说活动目标。

根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知能力情感三个方面制订了活动目标，分别是:仔细观察图片，了解图片的内容；．引导幼儿学习词:孤单惦记，乐意参与讲述活动，能大胆合理地进行想象和讲述；．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

三说活动重难点。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。

同时把引导幼儿学习词:孤单惦记，并能对图片进行大胆合理地想象和讲述。

作为本次活动的难点。

四说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法提问法示范法来组织我的教学活动。

五说学习方法。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法讨论法角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

六说活动准备。

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：．了解信的基本格式。

．图片张，信封一个，娃娃家设计一束花等。

我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。

七说活动流程。

下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设小猫的信的情境引入。

大班语言《小猫生病了》说课稿《大班语言〈小猫生病了〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《小猫生病了》是一篇适合大班幼儿的语言故事。

这个故事充满了趣味性和教育意义，它主要讲述了小猫生病后，小伙伴们纷纷前来探望，用各自独特的方式表达关心的故事。

通过这个故事，幼儿能够感受到朋友之间相互关爱的重要性，同时也可以学习到不同动物的特点和一些简单的表达关心的方式。

1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道故事中的小动物们是如何关心小猫的，了解不同动物的特点和行为方式。

例如，小狗送骨头，因为小狗喜欢吃骨头，它认为骨头是好东西，可以让小猫快点好起来。

（2）情感目标：引导幼儿体会朋友之间相互关爱的情感，激发幼儿关心他人的愿望。

当幼儿听到小动物们都去看望小猫时，能感受到这种温暖的友情，并且联系到自己的生活，懂得在朋友生病或者遇到困难时要给予关心。

（3）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，能够简单地复述故事中的情节，并且可以用自己的话表达对故事中友情的理解。

比如，幼儿能够说出“小蜜蜂带来了甜甜的蜂蜜，因为它希望小猫吃了蜂蜜病就好了”这样的话。

1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色关系。

这需要幼儿能够清楚地知道小猫生病了，有哪些小动物来看望它，每个小动物都带了什么东西。

例如，在教学过程中，教师通过提问“谁第一个来看望小猫呀？它带了什么？”来帮助幼儿梳理故事的情节。

（2）体会朋友之间相互关爱的情感。

教师要引导幼儿从故事中的小动物行为中感受到这种情感，并且能够联系自己的生活实际。

比如，让幼儿说一说自己生病时朋友是怎么做的，或者自己会怎么对待生病的朋友。

1.3.2教学难点（1）引导幼儿用自己的语言完整、连贯地复述故事。

由于大班幼儿的语言表达能力还在发展阶段，他们可能会在复述时出现遗漏情节或者表达不流畅的情况。

例如，有的幼儿可能会忘记小蝴蝶来看望小猫时的情节，或者在描述小动物带的东西时表达不清楚。