2013年高考作文阅卷心得整合版

2013年广东高考语文科作文题阅卷总结刘军今年6月11日—20日我有幸参加了2013年高考广东省语文科作文题阅卷工作。

持续十天的高强度的阅卷工作，虽然比较辛苦，但收获还是很大的。

它让我了解了高考作文阅卷的整个流程、评分的标准以及学生作文中存在的问题，这些宝贵的经验促使我进行反思，努力寻找教学突破对策，扎扎实实开展作文教学工作，切实提高学生的写作水平。

一、阅卷的基本情况这次评卷从11号报到开始，到20号总结会结束，共计10天。

其中12号全天培训、考试，13号上午还用了两小时培训、试改。

真正用于评卷的时间大概是7天半。

在培训时间和改卷时间的安排上，还是很科学的。

评卷者以全省各地中学高三教师为主，评卷要求层层监控，评卷老师上面有小组长，小组长上面有题组长，题组长上面有科组长。

当一个老师评卷出现异常时（有效率偏低，标准差异常，平均分与题组平均分相差较大等），小组长会立即查看，会找老师面谈；当出现高分或低分作文时，所有组长都会查看；小组长会不定时抽查老师改过的作文，以最大限度确保评卷的公正性。

改卷采用三评，两位老师改一篇作文，误差超过6分（包括6分），将会给第三位老师改，这篇作文最后得分为三位老师中最接近的两个分数的平均分。

另外，改卷系统设有考试包，会不定期弹出一份测试包给评卷老师，老师在不知情的情况下打分，若打出的分数与专家打分相差超过6分，将会判为不及格，老师要求重新培训考核。

作文评卷场设有改卷速度限制，每天（不算晚上加班）不能少于300份，不能高于450份，以此控制评卷速度。

保证质量。

因此，整个阅卷过程中，老师们的精神压力是相当大的，从整体来看阅卷质量是比较高的。

高考阅卷与平时阅卷最大不同在于，不会直接打总分，而是需要在内容、表达、发展、扣分四个方面打四个小分，提交后电脑统计最后得分，再确认提交。

每篇作文，鼠标最少需要点6下。

内容、表达分为四个档次，一类25-21；二类20-16；三类15-11；四类10-0。

2013年全国高考语文作文及解析5篇第一篇：2013年全国高考语文作文及解析2013年全国高考语文作文题及解析2013年新课标I全国卷(山西、河南、陕西、河北)高考作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。

”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。

后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。

当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。

”要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2013年新课标II全国卷(适用省：内蒙古、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏)高考作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。

结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。

北京卷：阅读下面的对话，按要求作文。

科学家：假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢？文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。

2013年高考改卷感悟一2013年试卷分析2013年高考新课标全国卷历史试题与往年相比,在试题结构、题型、能力立意等方面都保持了去年的风格,但整体难度有所提高,且稳中求变,有一定的创新和突破。

今年的试题体特点我用几个字来概括：稳、新、时、难。

（一）、2013年试题结构和题型以稳定为主题量、题型、分值不变。

今年的历史试题仍为18道。

其中,选择题12道,每题4分;非选择题分为必做题和选做题两部分,必做题两道共37分,第40题25分,第41题为开放性试题总分12分;选做题共四道,分值均为15分,考生选择任意一题作答即可。

1、选择题方面,针对材料的选项设置迷惑性大,有一定的难度。

当时改试卷的时候，改高考卷子的专家预测了一下，说选择题学生平均的正确率是5道选择题。

选择题有5道属于中国史，有7道属于世界史，这与去年有一定差别，2012年有10道选择题属于世界史。

考查内容皆为历史主干知识,部分为往年常考知识点,如专制主义中央集权制度、中国传统主流思想的发展演变、中国社会主义建设的成就与失误等。

2、非选择题方面,在强调学科特色的同时,更具有开放性。

第40题通过我国海洋利用的发展变化,以（近）现代化史观的角度和古今贯通的方式,考查考生对历史基本知识的把握和运用能力。

3、选做题的命制延续了传统风格,但仍然没有摆脱难易度差异明显的困局。

第47题继续保持了选修三一贯的难度,难在要大量结合所学知识、难在知识取舍的角度。

﹙二﹚新主要体现在第41题上第41题以“东汉十四州示意图”和“唐开元十五道示意图”为切入点考查考生对两段时期中国地方行政制度的变化，文字量减少，侧重于图表的表达。

能力要求较高，命题形式独特，主要考查考生历史思维能力。

和我们平时训练的截然不同。

从批改的试卷中可以看出学生很有些无从下手的感觉。

﹙三﹚、2013年历史试题中有许多亮点﹙热点﹚值得我们肯定1、高三复习的时候就预测：海权肯定热，因为钓鱼岛。

除此很多学校还把：中国梦、中国古代的监察作为了重点复习，结果今年以25分的分值考试了海权。

青州实验中学冀常海一、2013年高考阅卷体会：2013年6月12——20日，我参加了2013年山东高考的作文阅卷，下面我把阅卷的一些感受和体会及作文阅卷的问题做一下总结1、作文题目的分析及评分标准的制定2013年的作文题型选择的是材料作文，与去年相同，体现出高考命题的稳定性。

今年的作文题目是：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。

对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。

中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

对于这篇作文的立意相对来说比较宽泛，着重从材料内容和材料定义两个角度来定位，从内容角度来定位的话，凡是涉及到批评和对待批评的或语言规范化的都算符合题意，而从材料含义定位时，确定了七个立意，这七个立意必须与材料内容三大方面结合才算符合题意。

具体情况如下：1．内容定位（1）关于批评和对待批评（2）关于语言和文史知识的规范化只要涉及批评、对待批评、语言文史知识规范化，都符合题意，批评的含义泛化，不只是材料中对语言文字和文史知识的纠错批评，批评和接受批评兼顾也符合题意。

2.含义定位：在内容中潜在的内在的寓意，可以引申的意义。

（1）关于净化汉语、学风的（2）关于人的成长和完善的（3）关于监督和被监督的（4）关于挑战权威、名人、伟人、大家的（5）关于追求真理的（6）关于人文道德素养的、社会大环境净化的以上各种含义，出现在文章中，与文章三大内容相关联，有关联度，再引申出来。

二、评分标准1．内容：是否符合题意一等：透过现象见本质，有“为什么”“怎么办”的论述，论述集中而突出二等：部分例子、论证游离三等：部分偏离题意，如“批评、挑错、错误、失误”混淆，接受批评与谦虚、虚心、低调（不是接受批评时的谦虚、虚心、低调）混淆四等：完全不涉及，如学术精益求精，注意细节2.表达文体：议论文与记叙文区分清楚；书信体格式要准确，如称呼，长辈、同辈、晚辈不同；有人借古人说，如司马迁给汉武大帝、魏征给唐太宗的书信，身份措辞要准确；你对古人说，身份措辞要准确。

高考作文阅卷的几点体会今年六月，我有幸参加了浙江省高考语文作文组的阅卷工作，收获颇丰，感慨良多。

记录几点体会，希望有助于今后的作文教学。

一、关于审题今年的作文题采用了新材料作文的形式，引用了三位作家的话。

由于这三位作家的话既相互独立又有一定联系，我们不妨将其看做一段非连续性文本，从这三段话中，能看出出题者的用意。

丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。

美国作家说，世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，这就是真正的沉沦。

综合上述材料，你有什么所思所想，写一篇不少以800字的文章。

这三段话联系起来看表达了什么呢？简单地说，就是让考生思考当今社会青少年童心早泯的问题。

孩子们过早地失去了童真，这其实是一个世界性的问题，它反映了工业文明给人类带来的负面影响；尤其是世界进入信息社会后，信息传播的方式和速率发生了很大变化，通过电影、电视和网络，使得成人社会的生存压力过早地传导给了孩子；同时，我们的教育体制、方式中存在的弊端加重了学生的负担，让他们日益感受到竞争的压力。

对考生来说，这些问题他们并不陌生，因为就发生在他们自己身上。

所以，这一作文题引导他们关注自己的成长，思考自己的生活。

但是，在考场上，并非所有考生都能清楚地从试题中读出这样的意思，有些甚至存在很大的偏差。

所以，今年作文在审题上分成五个层次：第一，能抓住“童心早泯”这个主题立意，算切题作文。

这样的立意是一类文，如果内容充实，结构完美，语言流畅，可以进入55分以上。

第二，只看到了童心这样的概念，并在作文中加以发挥。

作文的主题是“说童心”。

这样的作文估计比较多，放宽要求，也算符合题意。

如果各方面都出色，最高可达到54分。

第三，考生把题目理解成“说青春”，虽然与本题真正的主旨相去甚远，但如果作文并非事先准备好的，而且写作的功底也是真实地表现了出来的，我们从降低审题难度的角度出发，把这类作文算作基本符合题意，最高可得45分。

2013年高考阅卷感悟及教学策略反思连续三年的高考地理阅卷，不仅仅是艰辛的付出，更是一次次的经验积累。

我今年批阅的是42题旅游地理的题目。

本题紧扣课标和考纲的要求进行设计，知识方面主要涉及到了旅游地理中的旅游资源及旅游开发，能力方面的考察紧扣考纲要求的四项能力。

尤其突出考察了描述和阐释事物的能力以及论证和探讨问题的能力。

注重了基础知识和原理的理解性考察。

试题稳中求变，力求创新。

不回避热点，以新成立的三沙市为材料设置情景，引导学生关注社会现实问题。

题目看似简单，但考生得分情况并不理想。

二、高考阅卷中发现的问题第一：不在规定的区域答题。

高考做为我们人生中一次最重要的考试，本应谨慎对待。

但在阅卷过程中，发现许多同学并不按照规定区域答题。

42题的位置答的是43题或44题的答案，更有甚者，答的是历史或政治题的答案。

同时阅卷中发现的不应该出现的问题还有书写不规范，字迹潦草。

有些字体太小，有些笔画潦草，阅卷时根本无法看清楚，从而影响到考生的得分。

第二：表述不准确、错字、别字、漏字现象严重。

由于学生对基础知识的掌握停留于机械的记忆，对其内涵外延理解不透彻、不深入、不准确，从而造成表述不准确。

再加上没有良好的答题习惯，导致高考时失分严重。

例如该题第一个问题要求说明三沙市旅游资源的独特性，即答出有岛礁或珊瑚礁、热带海洋风光。

但许多考生把岛礁写成鸟礁、珊瑚礁三个字写成虫字旁。

而岛礁或珊瑚礁在题目材料中已经出现。

有些考生则写成了澳大利亚的大堡礁或者暗礁。

该题第二个问题要求说明当前旅游开发中应注意的问题。

例保护海洋生态环境或防止海洋污染。

有些考生则答成了保护海洋生态系统、保护旅游环境、保护自然资源等。

不注意概念的内涵与外延。

还有把限制游客数量写成限制旅客数量、注意游客人身安全写成人生安全、人民安全或交通安全等。

第三：审题能力差，答题出现方向性错误。

许多考生审题时不仔细、不准确，对题目要求的理解不够深入。

有些考生甚至不审题，不管题目问什么只答自己知道什么。

高考阅卷经验分享以2013年山东卷第23题为例，谈谈高考阅卷的一些经验和心得，期望各位老师受到一点启发，对平时的教学工作起到借鉴的作用。

阅卷的程序是阅卷老师先做题，然后组长和大家商讨如何给分，基本是以参考答案为依据（即所谓的国标），因为每个题都可能有很多种方法、公式。

然后就是试批，遇到新问题再问组长，不断修正给分依据。

每一份卷都会有两个老师批阅，如果给的分数不一样，自动转给第三个老师批阅，如果三个老师给的分都不一样的话，最后由仲裁老师确定最终得分。

我被分配到批第23题的小组中，中学老师基本都在这个组，因为23题是电磁场的综合题，也是整个理综的压轴题，所以最难批。

今年的23题难度适中，一般的学生都能做到前2问，第三问把过程图画出来了也不难，所以基本都能得到12分左右（总分18分）。

由于全省学生的水平各异，所以在大量阅卷中也能发现各种各样的问题，现把考生存在的主要问题做一个归纳。

原题如下：23、（18分）如图所示，在坐标系xoy 的第一、第三象限内存在相同的磁场，磁场方向垂直于xoy 平面向里；第四象限内有沿y 轴正方向的匀强电场，电场强度大小为E 。

一带电量为+q 、质量为m 的粒子，自y 轴上的P 点沿x 轴正方向射入第四象限，经x 轴上的Q 点进入第一象限，随即撤去电场，以后仅保留磁场。

已知OP ＝d ，OQ ＝2d 。

不计粒子重力。

（1）求粒子过Q 点时速度的大小和方向。

（2）若磁感应强度的大小为一确定值B 0，粒子将以垂直y 轴的方向进入第二象限，求B 0的大小。

（3）若磁感应强度的大小为另一确定值，经过一段时间后粒子将再次经过Q 点，且速度与第一次过Q 点时相同，求该粒子相邻两次经过Q 点所用的时间。

解析：（1）粒子在第四象限的电场中做类平抛运动： qE a=m 2d=v 0t 21d=at 2y v =at220y v= v +vy0v tan θ= voyxE QP联立以上公式，得粒子的合速度：qEd v =2 m速度与x 轴正方向的夹角：θ=45°（2）粒子以垂直y 轴的方向进入第二象限，则粒子偏转的角度是135°，粒子的运动轨迹如下图所示：O 1为圆心，由几何关系可知OQ O 1∆为等腰直角三角形，则有d 22R 1=粒子在磁场中做匀速圆周运动，洛伦兹力提供向心力，即： R mv =qvB 120 代人数据，整理得：2qdmE =B 0 （3）若经过一段时间后粒子能够再次经过Q 点，且速度与第一次过Q 点时相同则粒子运动的轨如图：它在磁场中运动的半径：d 2 =r 21=′R 粒子在一、三象限中运动的总时间： qE2md π=v R 2=t 1'π 粒子中二、四象限中运动轨迹的长度：d 2 2=s 粒子中二、四象限中运动的时间： qE2md 2= v 2s =t 2 粒子相邻两次经过Q 点所用的时间： qE 2mdπ)+(2=t +t =t 21 学生丢分的主要因素：1、不写重要的原始公式。

朱孝伟：2013年高考作文阅卷汇报与思考2013年江苏高考作文阅卷汇报与反思朱孝伟2013年江苏高考作文题：七、作文(70分)阅读下面的材料，按照要求作文几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。

因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。

在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。

他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。

但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。

大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。

壹总体印象命题变化大；审题难度高；考场意识弱；基本训练差贰评分细则一、审题1、对本次“材料作文”的基本认识提供给考生的材料，总是多义的。

单义的材料，十分罕见。

这就给“阅读材料”、“根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选”、“立意自定”的多种可行性。

由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”和“自定”时，不能越过“材料”能指、所指的固有范围，不能任意发挥，无边无际。

2、对“探险者与蝴蝶”材料的基本理解这是一则经命题人改编而来的生活故事，也是一则价值取向明显且有“先天缺陷”的作文材料。

大凡从材料的“人”、“事”、“情”、“理”等角度入手，抓住“自然环境”、“社会环境”、“平衡”、“和谐”、“美丽”、“小与大”、“关系”、“影响”等关键词，形成的“不脱离材料内容或含义范围”的立意，都是允许的。

二、判分1、判分原则本次作文阅卷，坚持从试卷实际情况出发，实事求是；坚持一以贯之的公正公平；坚持内容与形式相统一。

从考生的写作基本能力和综合语文素养维度全面评价。

重点评判考生的文章究竟写得好不好。

2、判分等级一类：63～70；二类：56～62；三类：49～55；四类：42～48；五类：28～41；六类：27分以下。

2013年广东高考作文阅卷手记作者：刘佳杰来源：《广东教育·高中》2013年第07期作为一名高三一线教师，笔者有幸参与2013年广东卷的高考作文评卷工作。

众所周知，作文阅卷工作最辛苦、责任重大，全省有近69万份作文，每份作文至少需要两评，1300多名阅卷教师中有600多名教师参与作文阅卷，共评卷八天，还加班一晚，可见作文阅卷工程量之大。

同时，毕竟作文分数为重中之重，直接关系到语文成绩高低，也关系到是否能把几千人乃至上万人“踩”在脚下。

所以阅卷教师背负的责任重大。

不过要提醒的是，明显感觉到高考作文之间的分差不小，各个分数档次距离大，这不能不引起备考师生的高度重视。

下面就此谈谈笔者的阅卷感受和思考，希望对今后备考有所裨益。

一、学生的困惑1. 积累的素材不多。

高考后与同学交流，有同学道出考场的困惑：瞬间难以找到合适的素材。

平时同学们写作时常常可以运用耳熟能详的文化名人的材料，如李白、杜甫、苏轼、陶渊明等，作文俨然成了这些亡灵的画廊。

有些资料甚至说经典素材能“百变通”“千变通”，能以静制动，以不变应万变。

然而这些文化名人的素材与高考作文主题“慈善捐助”不搭界。

当把视角转移到当下这些轰轰烈烈的人物时，发现刘伟、史铁生、袁隆平都不能用来论证观点。

因此，高考时不少考生陷入作文素材匮乏的困境。

2. 关注“慈善捐助”不够。

捐助话题是近几年来的社会热点议题，人们对此也褒贬不一。

“中国首善”陈光标先生高调行善一石激起千层浪，激发国民对行善模式的探究以及对行善本质的思考。

不少学生可能对此主题有几分陌生；可能有许多学生接触过这个主题，对此有所涉猎，但是可能从没思考过现象背后的本质，也没思考过问题的解决路径，当然难以欣赏到冰山下面的风景。

若是平时没有经过良好的思维训练或者没有接触过这类主题，要在考场上短时间内有深刻的立意，这无异于缘木求鱼。

很多考生选择要帮助他人这个简单的立意。

因此，高考时不少考生陷入立意肤浅的困境。

高考作文阅卷心得(精选多篇)第一篇：高考作文阅卷心得高考作文阅卷心得随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。

就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。

用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。

”此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。

虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。

在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕：一、念念不忘经典，玩得走火入魔。

现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。

用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。

今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。

应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。

二、堆砌事例，生拉硬扯，不管三七二十一。

应该说此类问题每年都有，但今年尤为严重。

究其原因，我想不外乎三点：第一，审题不过关，对命题的概念内涵与结构把握不清，抓不住主次轻重缓急以及命题意图；第二，学生根本不熟悉时尚生活，没有什么切身体会，哪还谈得上什么“品味”；第三，很多学生作文功底太差，平时训练也不到位，只能靠背点作文素材来敷衍高考，说到底对作文重视程度不够。

2013年高考语文阅卷感受与体会（一）今年，我参加了山东省高考语文阅卷工作。

阅卷是紧张的，又是有序的。

在这几天中，我开阔了眼界，增长了见识，下面谈谈阅卷过程和几点体会。

一、阅卷流程1．培训：6月12曰上午8点报到，参加阅卷人员分为知识组和作文组两个大组，，我分在了作文组第23小组，接下来下发高考试题、试题答案、标准卷。

lO：00开始对两个组分开培训。

山大文学院王小舒教授培训我们作文组，主要讲了三点内容。

首先介绍高考基本情况，今年考生人数，阅卷老师人数；其次申明工作纪律，要求严肃、公正、公平。

并且强调，如出现重大失误，阅卷人员可能要被辞退。

最后讲解了评分细则，要求“扣一分有据”“给一分有理”。

王教授结合标准卷详细讲解了每种试卷应答的分数。

同时要求老师在阅卷时，区分度一定要有，优良中差几个等级要明显的体现出来，尤其要敢于打高分，一定不要埋没的写作功底好的学生的才华，让他们在众多的考生中脱颖而出。

2．试评：12曰下午，技术中心给每位老师分发了一部分扫描后的试卷．我们根据评分标准和评分细则，一边打分，一边交流、请教。

对于操作过程中出现的疑难问题或评分细则中没有列出的情况，不能自作主张，一定要请教小组长。

小组长拿不准，再向质检组汇报，由质检组统一解释。

在这个过程中，我们细心揣摩评分标准和评分细则，力求掌握每一个得分要点和扣分依据，争取让每一位考生都处在公平的竞争平台上。

3．正评：13曰开始正评。

开始正评后．每位老师的阅卷质量由小组长负责审查，如发现评阅失误，要立即退回或给予修改。

同时，每位老师的阅卷进度、被抽查数、被抽查率、被退回数、被退回率、被修改数、被修改率、平均分、平均分曲线、每曰平均分、每曰平均划分曲线等数据在小组长的电脑上一目了然。

因此．我在阅卷中是谨慎再谨慎，小心再小心，但是，每天还要有数量的要求，既不能过快，也不能太慢。

二、考题解读23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)近年来，素有“语林啄木鸟’之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。