Unit5Mynewroom第五课时教案

PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 My new room.Part B 第五课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、认读句子：There is…near/…the…和The…is near/…the…，并能在情景中运用。

2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

二、教学重、难点分析：本课重点是使学生熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。

The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。

三、课前准备：课件、词卡、图片、录音机、磁带。

四、教学过程：Step1.Warm-up1、Let’ Sing.2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。

Step2.Preview1、Game:瞬间记忆。

提问Where is the ….?(computer /trash bin /picture/photo/lamp/clothes)Step3.Presentation1、出示Let’s talk 录音动画.2、操练There are… There is 句型3、让学生介绍自己的房间.拿出事先完成的设计图及句子.让学生上台仿照Let’s talk 介绍自己的房间.并可以用Where is/are the…? 操练方位单词.4、拓展Design the living room.5、轻松一刻.Let’s sing.6、B Let’s talk部分活动手册配套练习。

Step4. extension1、课外阅读理解.Step5.HomeworkTalk about your room with your classmate.。

5B M2 U3 《My room》Teaching PlanⅠ.Teaching aims:New structure: what’s in your room?/ There’s a …Where’s the …? It’s in/on/beside/under….New words: a bed a sofa a telephone a lampin on beside underⅡ.Teaching aids: Cards, pictures，（PPT）Ⅲ.Teaching proceduresStep one: Greetings：say hello to each other.Step two: Warming up1.T: Let’s learn a song. First, let’s read togther,OK?S: OK. What’s in your room?(2) There’s a sofa. There’s a bed. Where’s your schoolbag?(2) On the sofa, on the bed.T:Follow me. …T: Sing together..2.T:I have a beautiful room. Let’s visit my room. OK? This is my room. Read after me. Room, room , my room.(one line)T: Now look carefully and answer my questions .(PPT)what’s in my room? Follow me.T: what’s in my room?What is this ?Step three: learning new words1. S:a bed. (操作幻灯片,出现图片)T:Clever. You should say “There’s a bed”. S: …T: Follow her. S:…T:one by one.2.a sofa.T: Anything else?S: There’s a sofa. T: F ollow her.(one group by one group)3.a telephone T:What’s in my room?S: There’s a telephone.(快慢读)4.a lamp T：Anything else?(抽读)5. T: Let’s read together. T: What’s in my room?S: There’s…6. T: Take out your paper and then decorate your room.7. T: Oh,so beautiful room. What’s in your room?S: There’s…in my room.(板书)Read after me.(2 students)T: Practice in pairs.(拍手做)T：Let’s read together.Step four:learning new structure.1. T:You did a very good job. Congratulations.Look, this is a box. Guess,What’s in the box?(露出兔子耳朵) S：rabbit.T: There’s a …in the box. Follow her.T: Look , Where’s the rabbit? (板书)S: on the box. (小组读)2.T: where’s the rabbit？S1.It’s under the box.T: super. Follow her.T: where’s the rabbit？Ss: It’s under the box.3.T:Who can ask? S: where’s the rabbit？T:Who can answer? S: It’s in the box.Boys ask girls answer. Girls ask boys answer.4.T:Ask together. Ss:where’s the rabbit？T: Who can answer? S: It’s beside the box. T:I ask you answer.(一块读)5. T：in，in里面; on on 上面；under，under下面；beside,beside 旁边。

教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

内容安排单元题目话题Unit 1 My new teachers Appearance ; characterUnit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activitiesUnit 3 What’s your favourite food ? Food and drinkRecycle 1Unit 4 What can you do ? HouseworkUnit 5 My new room ? Room ; furnitureUnit 6 In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

二、班级情况分析三、主要教学目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听、说、吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、注意词汇的呈现方式教学进度表周次起讫日期教材内容备注1 8.31—9.6 Unit 1国庆节元旦2 9.7—9.133 9.14—9.204 9.21—9.27 Unit 25 9.28—10.46 10.5—10.11 Unit 37 10.12—10.188 10.19—10.259 10.26—11.1 Recycle 110 11.2—11.8 Unit 411 11.9—11.1512 11.16—11.22 Unit 513 11.23—11.2914 11.30—12.6 Unit 615 12.7—12.1316 12.14—12.20 Recycle 217 12.21—12.2718 12.28—2004.1.3 总复习19 1.4—1.1020 1.11—1.1721 1.18—1.24Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

人教版五年级上册Unit 5 My new roomPart A Let’s learn教材分析：本单元是学生在四年级学习了各个房间的单词的基础上再来学习的。

把这个内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。

同时，本单元所学习的单词和句子都是与学生视野中的家具摆设，这样的学习内容不但能提升学生的学习兴趣和学习效率，同时又能大大丰富学生日常交流的元素，并且为以后的学习奠定基础。

学情分析：经过两年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的兴趣，也有一定的基础。

不过这个阶段学生的英语实际应用水平是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提升自己的英语水平。

所以我们要通过直观的活动吸引学生，激发他们的兴趣，让学生在真实的情景中去学习语言、使用语言。

还要通过各种有趣的活动协助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成水平。

教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、读、写本课主要单词：mirror、end table、closet、trash bin、curtain。

（2）能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your...?I have...并能在情境中使用。

2、水平目标：（1）能使用本单元所学习的单词和句型描述房间，家具的名称、数量等，渗透语音意识，培养学生拼读、拼写的水平。

（2）联系生活描述自己的房间陈设，培养学生学为所用的语言实践水平。

（3）利用图片、课件等大量直观形式培养学生的观察水平、口语表达水平和英语思维水平。

3、情感目标：（1）使学生通过课堂气氛、学习上的收获以及评价获得良好的情绪情感体验。

（2）通过活动培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。

教学重点和难点：重点是掌握Let’s learn部分的六个单词，并能实行简单的问答、介绍。

年级五年级学科英语版本人教PEP版内容标题上册Unit 5 My New Room Part B编稿老师魏秀然【本讲教育信息】上册U n i t5Part B1. Unit 5: Part B Let’s learn 中的单词2. Let’s talk Read and write 中的对话3. Let’s try（Listen and match）4. Let’s chant二、知识精讲1. 能听、说、认、读课文中的单词，能听、说、读、写重点方位介词on in under behind near2. 能听、说、认、读介词over（上方）in front of（在……的前面）3. 进一步用There be… .句型进行长句表达4. 能根据提示，完成Let’s try（Listen and match）中的任务5. 能听懂，说唱和续编Let’s chant 中的内容Hello三、教学过程（一）复习旧知1. 看图补全单词m__rr__r cl__s__t c__ __ t__ in__nd t__bl__ tr__ sh b__n __ ir-cond__tioner2. 看图回答问题What can Sarah do? _________________What can the bear do? __________________What can the eagle（鹰）do？________________What can Amy do? ______________________（二）授新1. 重点单词in （在里面）on（在上面）near(附近) over（正上方）under（正下方）behind（后面）in front of(在……的前面)试一试2. 重点句型Where is /are the …？It’s / They’re +介词+ 地点.看图回答问题（1）Where is the cat?______________________________（2）Where is the lamp?______________________________（3）Where is the glass of milk?____________________________ （4）Where are the books?________________________________ （5）Where is the trash bin?__________________________________ （6）Where is the closet?____________________________________ （7）Where is the chair?____________________________________All class, what else questions can you ask？Have a try!3. ★小词吧★（1）What can you see over the bed?on, over, above 都有“在……之上”之意，但三者却有本质区别1. on 在……之上（指两物表面接触）例如：The books are on the desk.2. over 在……的正上方（指两物不接触）反义词为：under例如：There is a bridge over the river.3. above 在…… 上方（表示在上方或位置高出）反义词为：below例如：Eagles fly above the white clouds.The plane was flying above the clouds.（2）Can you find more mistakes？/Can you tell me more?more(更多的，较多的，更高程度的) ，是many 和much 的比较级例如：Put more water on the flowers. 给花多浇些水。

第五课时教学设计一、教学重点1．能听说认读Let’s talk中的句子，并能在一定情景中运用。

2．了解字母组合ir, ur, th在单词中的发音。

二、教学难点让学生初步理解th字母组合何时发清辅音[ ]，何时发浊辅音[❆ ]。

三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程1．Warm—up（热身）⑴活动一：Listen and do①教师说指令，学生按教师的指令做动作。

如：Take your pencil out. Put your pencil on your head. Put your English book in your desk.②请若干名学生到前面做小老师说指令，其他同学做动作。

2．Presentation（新课呈现）⑴活动二：Let’s talk①教师播放Let’s talk部分录音两遍。

②教师给出5道判断题，让学生带着问题再听一遍录音。

There is a bed, a desk, a closet and shelf in my room. ( )There are three end tables near the bed. ( )The computer is in the desk. ( )The books are on the shelf. ( )The trash bin is in front of the door. ( )③学生看书62页，教师播放录音，学生逐句跟读。

④学生两人一组画一画Let’s talk部分中提到的房间，而后展示房间的样子。

⑤学生朗读短文。

⑵活动三：Pronunciation①教师出示单词：skirt, shirt, girl, birthday，学生朗读单词。

②请学生说一说字母组合ir在单词中的发音——[☜：]。

③教师给出绕口令中的单词“first, third, dirty”，学生运用所学的语音规律朗读单词。

教学目的与要求:1.Enable the students to master the four -skill words: curtain， closet, mirror, end table, and trash bin，air-conditioner2. Enable the students to understand the sentence "In my room, Ihave …" and use it correctly.3. Cultivate the ability of observation教学的重点、难点:1. Learn the words: curtain, closet, mirror, end table, and trash bin. And use them in a correct way.2. The sentence: " In my room, I have …"教学用品:1、课件2、单词卡片3、Flash动画4、点读机5 、道具教学步骤：一、热身利用一首歌开头进行热身，见课本I can help.二、导入（放四年级上册Unit 4 Part B Let's do图片，课件展示学生学过的单词及配图(window,picture,bed.desk,sofa,chair,clock,bedroom…)必要时，进行语音指导，看见窗户时，我们会想到窗帘，然后引出我们的话题”我的房间”。

三、单词教学单词教学的手段：体态语言，单词卡片，还有道具等方式来来呈现新课和呈现新课。

第一组单词：curtain首先用点读机带读单词，然后分音节读。

其次，展示一下flash动画，带读curtain。

展示图片（教室的窗帘），最后带学生拼读和书空。

拿一张卡片，问问学生Is this a curtain?............第二组进行单词教学mirror, trash binA、T: 展示倒垃圾的动作，拿出道具垃圾桶，问学生：这是什么？带学生用点读机带读单词，然后分音节读。

英语五年级上册unit5教案英语五年级上册unit5教案1一、TeachingMaterial：Unit 3 B Read and write ,Let's Play ,Let's check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences：What's the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Let's check” .三、Teaching points：1、Main points : To master the four skills sentences.What's the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Let's chant ,说做结合，营造活跃的课堂气氛。

2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“Jingle Bell”、“Happy Teachers' Day”、“Happy New Year”每放一段歌曲，提问：What festival? What's the date?学生用英语回答。