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苏教版一年级下册语文第10课《他得的红圈圈最多》教学设计1一、教学目标1.理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
2.能有感情地朗读课文。
3.学会本课生字“功、课”，学着邓爷爷的样子描红、临帖。
二、教学重点难点1.理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
2.能有感情地朗读课文。
三、教学准备投影片(一)复习检查。
1.出示词语，指名认读。
爷爷先生小时侯母亲心里孩子们蒙着照着写得好(二)理解课文1.教学第一自然段。
(1)自由读第一自然段，想想你知道了什么?引导学生得出：邓爷爷小时侯写的字很好。
(2)你是从哪里看出来的?(一手好字、经常夸奖)给经常和夸奖换词。
(3)“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。
写一手好字是说这个人的字特别好。
看看下面的词，想想是说这个人有什么本领呢?(出示：下一手好棋、做一手好菜、画一手好画)(4)口头填空读：邓小平爷爷小时侯就能写( )好字，( )受到先生的( )。
指名读、齐读。
2.教学第二自然段(1)邓爷爷是怎样练出这一手好字的?自己读第二段，找找原因。
用“因为邓爷爷，所以能写一手好字。
”来说说。
(按先生的要求去做)(2)先生的要求，你能在书上找出来吗?读一读，找一找，用尺子画下来。
(3)交流后出示句子：先生要孩子们先……再照着字帖写。
出示白纸、字帖，教师示范“蒙、描”的动作，告诉学生这个过程就叫“仿影”。
再演示“照着字帖写”告诉学生这就叫“临帖”。
(4)点出先和再，再来读读，你觉得先生要孩子们怎样写字?(按顺序、仔细、有耐心等)(5)先生的要求可不止这些，联系书上的插图，体会先生的要求：身坐直，纸放正，专心致志。
再来读句子。
(6)“先……再……”是说做事情要按一定的顺序，下面也请你来用“先……再……”练习说话。
早晨，妈妈先把我送到离校门30米的地方，我再。
中午，我先洗手，再。
苏教版一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教学设计教学目标1.了解拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”读音和书写方法。
2.掌握拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”在生词中的应用。
3.学会用字数来比较大小。
4.培养学生良好的比较意识，培养学生关注周围的美好事物。
教学内容《苏教版一年级语文下册》第一单元“他得的红圈圈最多”，包含以下内容：1.生字词：“葬礼、去世、哭声、头在鼓里、环卫工人、胡妈眼里多死了几个头”。
2.习作《他得的红圈圈最多》。
3.识字与词语组词。
教学重点1.生字词“葬礼、去世、哭声、头在鼓里、环卫工人、胡妈眼里多死了几个头”的正确读音和书写方法。
2.习作《他得的红圈圈最多》的写作技巧。
3.拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”的应用。
教学难点1.学生掌握难度较高的拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”的音和形的应用。
2.识字与词语组词，学生要理解词语之间的意义搭配。
教学方法1.教师复述故事，提问学生，引发学生的兴趣。
2.课前过渡性活动，让学生放松身心，积攒学习动力。
3.教学过程结合图画、背景配图、模仿演示等多种形式，吸引学生注意。
4.問答法教学，提高学生对于故事内容的理解和记忆。
5.组内或个人完成《他得的红圈圈最多》的作文，提高学生写作能力。
教学过程导入课1.播放环卫工人“马大爷”清扫扬尘的视频，让学生对现代人的环保意识有较为清晰的认识。
2.引领学生聆听故事，孩子要特别留意，“有些人得了几个红圈圈，有些还一个都没有”。
学习新知1.教师介绍本节课的教学目标和重点。
2.生字词教学，教师引领学生读词并做记号，让学生了解词义。
3.讲解拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”，让学生练习读音和书写。
拓展延伸1.辅导拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”的读音和书写2.探讨“他得的红圈圈最多”的比较方法，开展比大小的习题。
3.阅读童话故事，引导学生完整输出小故事。
课堂练习1.听写生字词。
苏教版一年级下册语文课文第10课《他得的红圈圈最多》邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。
当时，写毛笔字是小学生的主要功课。
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等熟练了，再照着字帖写。
写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。
每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。
母亲知道小平学习这样用功，心里都很高兴。
苏教版一年级下册语文课文第10课《他得的红圈圈最多》教材理解本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。
全文分两个自然段。
第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。
教学的重点是第二自然段。
课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。
在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。
苏教版一年级下册语文课文第10课《他得的红圈圈最多》教学札记《他得的红圈圈最多》一课中的重点句子是“每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。
”我在教学过程中针对本班学生朗读方面的不足，指导学生朗读好这个长句子：读好句子中的停顿和字词的发音。
在教学时，我先联系孩子的生活实际来进行提问：“我们平时写字，老师对你们都有什么要求?”学生很快就说出了：“身要正，肩要平，臂要开，足要安。
握笔姿势要正确，眼睛离书和本子一尺远。
”接着我引导孩子回忆怀素是怎样写字的呢?大家立刻对我的提问做出了有效的回答。
最后我再让大家想一想：那么我们课文中的先生又是怎样教邓小平写毛笔字的呢?学生很快找出：“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
”经过这样的点拨和引导，学生终于走出理解的误区，真正理解了“先生的要求”的真正含义。
教学时，我尽量让学生自主学习。
在理解“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
”这一句的时候，我原来准备直接告诉学生这句话的意思。
几经思考，我把教师的“示范”改为让学生亲自实践。
一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版一、教学目标1. 复习并巩固本课的生字词，提高学生的认读能力。
2. 复习课文内容，使学生能够熟练地朗读和理解课文。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学内容1. 生字词复习：圈、得、红、多、数、画、只、个、最、题、里、下、还。
2. 课文内容复习：课文讲述了小明在画画比赛中得到了最多的红圈圈，他的朋友们纷纷向他表示祝贺，并询问他如何得到这么多红圈圈的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：复习生字词，提高学生的认读能力。
2. 难点：理解课文内容，能够流利地朗读和表达课文的主要意思。
四、教学方法采用游戏、朗读、讨论等方法，激发学生的学习兴趣，巩固生字词，提高学生的阅读理解能力。
五、教学步骤1. 热身活动：让学生自由朗读课文，回忆起课文的内容。
2. 生字词复习：教师出示生字词，学生认读，组内互相检查。
3. 课文复习：教师带领学生一起朗读课文，引导学生理解课文的主要内容。
a. 小明为什么得到的红圈圈最多？b. 他的朋友们是如何向他表示祝贺的？c. 小明是如何回答他的朋友们的询问的？5. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和生字词的认读。
6. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述课文的故事，并练习认读生字词。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和互动。
2. 生字词掌握情况：通过生字词认读和组内互相检查，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过小组讨论和学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学资源1. 课文文本：《他得的红圈圈最多》课文文本。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生认读和复习。
3. 讨论表格：准备小组讨论表格，用于学生分组讨论和记录讨论结果。
八、教学进度安排1. 第一课时：复习生字词，朗读课文，进行小组讨论。
2. 第二课时：总结课文主要内容，布置作业。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，可以适当调整教学方法和难度，以满足学生的个性化需求。
他得的红圈圈最多教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会课文的8个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重难点：在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。
教学准备：生字卡片教学时间：三教时第一教时教学过程（一）质疑导入1、板书课题。
看到这个题目，你们想提出什么问题？2、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
（二）初读课文1、看软件演示，说说图上画的是什么？2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
（1）出示生字词。
（带上音节）经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按（2）指名借助拼音拼读生字词。
（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。
（4）说说哪些词语的意思已经懂了。
（5）出示长句，指导停顿。
先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。
每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。
（三）布置作业继续认读生字词。
第二教时（一）复习检查1、出示词语，指名认读。
经常先生母亲知道邓小平时候当时功课衣服2、朗读课文。
（二）讲读课文1、第一自然段。
（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？（2）口头填空：邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。
师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。
（3）指名朗读全段。
2、第二自然段（1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。
先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。
（）写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。
（2）再次读第二自然段，思考下面的问题。
这一段共有几句话？说出每句话的意思？两个长句告诉我们什么？（3）练习用“先------再-----”说一句话。
（4）看软件，体会先生的要求。
（5）指名读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？3、回顾全文，讨论：（1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？（2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？自由练读，知名朗读。
教学目标1学习本课生字”,指导生字书写。
2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3了解邓小平认真写字的故事,激发学生从小认真学习的思想感情。
2学情分析3重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动4.2 第二学时4.2.1教学目标1学习生字“功课求这”,指导生字书写。
2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3了解邓小平认真写字的故事,激发学生从小认真学习的思想感情。
4练习用“先再”说话。
4.2.2学时重点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4.2.3学时难点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4.2.4教学活动活动1【导入】复习导入1今天我们继续学习10他得的红圈圈最多,齐读课题。
2课文中的词语大家还认识吗?第一行,谁来读?经常受到夸奖当时 (这里的夸奖是什么意思)功课字帖知道这样(字帖音要读准,再读一遍)爷爷先生母亲孩子们(你把轻声读得真好,谁再来读一读)蒙着照着小时候红圈圈活动2【讲授】精读课文1大家词语学的真棒!通过上节课的学习,你知道课文讲的是谁的故事?(邓小平)这里的“他”指的就是——(生)邓小平爷爷邓小平爷爷得的红圈圈最多,你看出了什么?(邓小平爷爷写字很好,很认真)2是的,课文讲的就是邓小平爷爷小时候练字的故事,课文第一自然段谁来读?(出示第一自然段)指名读,这句有点长,谁能把停顿再读读好?(你真棒,把句子的停顿都读准了,谁也能把停顿读好)这里的“经常”是什么意思?(这样的情况多不多)(常常),邓小平爷爷常常——(受到先生的夸奖),从这里你看出什么了吗?他读的真好,你还能从哪里看出邓小平爷爷的厉害吗?像我们这么大,刚学字没多久就写的很好,太厉害了,你真会读书,这里一手指有一种技术或本领,比如烧一手好菜,这里邓小平爷爷可以——写一手好字邓小平爷爷真厉害,我们一起读好这句话板书(写一手好字),读到这,大家肯定有一个疑问,谁来说?(为什么邓小平爷爷能写一手好字?)3是呀,邓小平爷爷是怎样练字的呢?请小朋友们自由读读课文第二自然段。
一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版一、教学目标：1. 复习并掌握本课的生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会文中描述的同学们的学习热情和竞争意识。
4. 培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学重点：1. 生字词的复习与掌握。
2. 课文的正确朗读和感情表达。
3. 理解课文内容，培养团队精神和合作意识。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 朗读时的情感把握。
3. 对课文内容的理解和运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或实物。
五、教学过程：1. 课堂导入：a. 复习课文《他得的红圈圈最多》的主要内容。
b. 引导学生回顾课文中的生字词。
2. 生字词复习：a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
c. 教师选取一些难认的字，进行详细讲解和示范。
3. 课文朗读：a. 学生分组朗读课文，注意情感的把握。
b. 教师选取几组进行展示，并对朗读情况进行评价。
4. 课文内容讨论：a. 教师引导学生回忆课文内容，概括文章主题。
b. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的复习内容。
b. 强调生字词的认读和书写，以及课文朗读时的情感把握。
6. 课后作业：a. 回家后，向家长讲述课文内容。
b. 正确、流利、有感情地朗读课文，家长签字确认。
c. 抄写生字词，加强记忆。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享学习方法和经验，培养团队合作精神。
2. 开展课余活动，如绘画、写作等，让学生运用所学知识，提高综合素质。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学质量。
八、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 课文朗读评价：评价学生的朗读流利程度、情感把握、发音准确性等。
