苏教版小学五年级音乐课《爱的人间》

1教学目标根据新课标的要求和我个人对课的理解，并结合学生实际的水平，设计了以下教学目标：【1】通过“听，看，唱，动”等方法来欣赏关于残疾人的不同音乐片段，让学生从视频中感受到残疾人的丰富情感。

引导学生领悟出：关注社会的弱势群体，从他们身上学到对命运的积极乐欢态度和不屈命运顽强奋斗的精神。

【2】通过模仿、体验、探究等方法，让学生切身体会到感知残疾人的不容易。

【3】引导学生进一步升华自己的情感，化对残疾人的“小爱”为对家人、朋友、师长的“大爱”，最后让学生能够自我升华到：用爱共同创造一个美好人间。

评论（0）2学情分析五年级的学生有了一定的鉴赏能力，也能够正确的表达出自己内心的想法，通过上一课时学习的歌曲《爱的人间》，本课时将进行情感拓展延伸，以残疾人为主线，欣赏他们不同的音乐及舞蹈，层层深入，渲染感情，把对残疾人的小爱，化为对家人，朋友，师长，及所有社会上需要帮助的人的大爱。

最后让学生的在歌唱本课歌曲时，情感得到一定的升华。

评论（0）3重点难点重点：通过“听、看、唱、动”等方法来欣赏关于残疾人的不同音乐片段，让学生从视频中感受到残疾人的丰富情感，引导学生领悟出：关注社会的弱势群体，从他们身上学到对命运的积极乐欢态度和不屈命运顽强奋斗的精神。

难点：学习手语版歌曲《爱的人间》并表演唱。

4教学过程4.1 第二学时教学活动评论（0）活动1【导入】听音乐感受师：同学们，在上课之前，老师想请大家欣赏一首优美的曲子，但是我有个条件，要请同学们闭上眼睛，用耳朵去倾听，从音乐的角度出发去仔细听。

这是什么乐器在演奏？用你的肢体模仿一下这个乐器的弹奏方法？同时也发挥你的想象，是一个什么样的场景，什么样的人，在弹奏如此美妙的曲子？（播放《梦中的婚礼》片段）师：听完了这个钢琴曲的一小片段，请同学们交流交流你们的想象力。

想象的越美越好。

生：…….评论（0）活动2【活动】活动一：听他们的世界师：同学们的想象力真的是太丰富了。

刚巧，老师这里也有一段视频，就是记录这个人物在弹奏这首《梦中的婚礼》，我们来欣赏一下，看看他是不是和我们一样，这样人物这样的场景，和我们同学们心中所想的有没有什么出入呢？问题：1.是不是同学们所想的呢？请你谈谈你的感受？（播放刘伟脚弹钢琴）师：让我们一起来交流一下。

苏少版音乐五上第八单元爱的人间教学设计一. 教材分析《爱的人间》是苏少版音乐五上第八单元的一首歌曲，歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词，表达了人间大爱的主题。

本节课通过学习这首歌，让学生感受音乐的优美，培养他们的音乐审美能力，同时，歌曲中蕴含的深刻内涵，也易于对学生进行情感、态度和价值观的培养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力有所提高。

他们在学习过程中，能够通过听、唱、动等形式，主动参与音乐活动。

但同时，由于年龄特点，学生在注意力和集中力方面仍有待提高，因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与。

三. 教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《爱的人间》。

2.感受歌曲的优美旋律，提高音乐审美能力。

3.理解歌曲的内涵，培养情感、态度和价值观。

四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分，需要学生掌握正确的演唱方法。

2.歌曲的节奏和旋律较为复杂，需要学生熟练掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的美。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中感受人间大爱，培养情感、态度和价值观。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及相关的图片、文字资料。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片、评分表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《爱的人间》的封面，引导学生关注歌曲主题。

教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《爱的人间》的音频，让学生初步感受歌曲的美。

教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，对歌曲进行简单的分析。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点教授歌曲中的高音部分。

学生跟随教师一起练习，确保每个学生都能正确演唱歌曲。

4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，相互评价，教师给予指导和鼓励。

小学音乐五年级上册《爱的人间》教案分析苏教版教学内容：唱：《爱的人间》教学目标：、能用自然优美的声音演唱《爱的人间》2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱教学重、难点：用自然柔美的声音演唱歌曲。

能正确演唱歌曲中的弱起小节、附点、休止符等。

教材分析：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。

在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。

教学过程：上课！同学们好！刚才在课间休息的时候老师为大家播放了一首背景音乐，哪位同学和老师分享下你对歌曲的感受？生：师：同学们说的很好，这是一首温馨的歌曲，这是一首与爱有关的歌曲，在我们这个大千世界，有很多先天或后天的残疾人，虽然他们在身体上与我们常人稍有不同，可他们依然生活的很乐观，从不向命运轻易低下高昂的头颅，积极地面对生活中的种种困难，今天老师给同学们介绍一位身残志坚的中国达人他就是无臂青年—刘伟。

让我们先来欣赏一段他初次参加中国达人秀的视频。

（播视频）看过了视频老师看到有的同学情不自禁地鼓起了赞赏的掌声，这样经久不息的掌声中，你的心情如何。

我看到了一个为了梦想执着追求的人，谁能说他是个残疾人，他所表现出来的精神，充分展示了即使也可以用心飞翔。

在这里我们看到一个身残志坚的刘伟，在20年前也有这样一位被全国所广泛学习的残疾人，你们知道她是谁吗？她就是张海迪（张海迪的简介）张海迪阿姨在着20年终除了跟身体的残疾作斗争，还要与癌症病魔作斗争。

然而她并没有失落而是取得了丰硕的成果。

在“为了六千万”大型慈善公益晚会上她演唱了谷建芬；老师专门为盲童创作的歌曲《爱的人间》，让我们来听听这首充满爱的歌曲（第一次完整欣赏）师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？（听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。

）引导学生进入歌曲的意境中。

师：我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。

苏少版音乐五年级上册《动：综合表演（爱的人间）》教学设计一. 教材分析《动：综合表演（爱的人间）》是人教版音乐五年级上册的一首歌曲。

歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人间美好的情感。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括综合表演的实践。

通过分析教材，我了解到歌曲的节奏、旋律和歌词都具有一定的难度，需要学生在学习过程中逐步掌握。

二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已有一定的基础，他们对旋律、节奏有一定的感知能力。

但同时，他们也存在一些问题，如对复杂节奏的把握、歌唱时的音准控制等。

因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《爱的人间》的旋律、节奏和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的美好情感。

3.提高学生的综合表演能力，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的复杂节奏和音准问题。

2.综合表演的协调性和表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.练习法：分组练习，教师逐个指导。

3.合作法：学生分组进行综合表演，相互学习。

4.情感体验法：引导学生感受歌曲中的美好情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.表演道具：如花朵、掌声等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《爱的人间》的图片，引导学生感受歌曲的美好情感。

教师简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。

注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲练习，教师逐个指导。

针对存在的问题，进行针对性的辅导。

4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲表演，相互学习。

教师巡回指导，纠正存在的问题。

5.拓展（5分钟）利用课件展示其他相关的歌曲，引导学生进行欣赏和对比，提高他们的音乐审美能力。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、音准和情感表达。

《爱的人间》教案一、师生问好二、导入：师：同学们上课之前老师想和大家做个游戏，（将2幅画拿出来），这两幅画缺少了什么？（鼻子），有谁愿意帮老师贴上去？（）再请一位同学，这次增加一点难度，有情这位同学闭上眼睛，听老师的指挥到达目的地，再贴上鼻子，比较两幅画的区别，再请全班的同学都闭上眼睛（带一本书），翻到老师指定的一页，最后请大家说说感受，无所适从，恐惧黑暗，茫然孤单等，那么你们觉得眼睛对我们重要吗？三、师：在我们中国视力残疾儿童就有几万人，他们被称为盲童，虽然他们的眼睛看不见，可是他们却和我们一样热爱学习，热爱生活！今天就让我们一起共同学习一首专为盲童所作的歌曲《爱的人间》四、学习歌曲：1、初听，想这首歌曲的演唱顺序是什么？生读2、出示蓝色方块，再听，想：找出和蓝色部分一样的乐句，并想想这首歌曲可以分为几段？3、生：三段并具体说明，师：前后旋律相同，中间部分不同，这样的结构就是典型的aba结构, 师：第一段几小节？二几小节？第三段几小节？第三段比第一段多出的4小节，其实是作曲家一个小小的作曲技巧，叫做尾声，在接下来的学习当中我们会了解作曲家的的意图。

4、师：刚刚我们了解了这首歌曲的结构，也明白了演唱顺序，接下来请同学们跟着老师的琴声轻轻的哼唱用lu，5、师弹奏，生用lu哼唱6、这首歌的歌词多美啊，太阳月亮红花绿草，请同学们有感情的朗读一遍，7、代入歌词唱（师：老师发现有一部分同学已经会了，再唱一遍巩固一下），再唱一遍。

8、刚刚在演唱的过程中，你们有哪些地方觉得长的还不够好的提出来我们共同来解决，学生提问，如果没有，师就提（结尾节奏没有唱满）刚刚前面我们了解了最后的尾声是作曲家的一个创作技巧，因为他会让人觉得意犹未尽，这个部分师演唱两种不同的节奏，让学生比较，深刻了解到作曲家的意图。

9、针对难点解决，10、听了你们的歌唱，老师也忍不住想唱一唱了11、师范唱12、让生对比，老师唱的时候和你们唱的有没有区别，（三段感情不一样）13、师：请同学们带着表情有感情演唱14、播放录音带听听他们的演唱(分了齐唱和独唱的)14、分形式可以独唱+齐唱+独唱、或者分男女生演唱五、拓展、师小结：在我们的周围也有许多因为各种原因而失明的人，他们无法用眼睛去感知这美丽的世界，生活在孤独与黑暗的世界里，他们的生活全凭耳朵来听辨，全靠双手去摸索，例如我们大家都很熟悉的《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒，星光大道的冠军歌手阳光，盲人歌手萧煌奇，六、观看视频你是我的眼七、我们从他的歌声当中体会到了盲人的心声，他们虽然看不见光明，但是依然积极面对人生，充满自信，只要坚定信念一样可以取得成功，同学们在今后的生活中能保持一颗感恩的心去学习去努力并能理解尊重他们，老师相信只要我们人人都献出一点爱世界将会变成美好的人间，最后请大家一起欣赏手语表演《爱的人间》。

歌曲《爱的人间》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《爱的人间》，感受歌曲的美妙旋律和深刻内涵。

2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

3. 引导学生理解歌曲中所传递的正能量，培养学生的爱心和感恩之心。

二、教学内容：1. 歌曲《爱的人间》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律解析。

3. 歌曲的歌词解读。

4. 学唱歌曲《爱的人间》。

5. 歌曲的演唱技巧指导。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《爱的人间》的学唱和理解。

2. 教学难点：歌曲的旋律演唱和歌词的情感表达。

四、教学准备：1. 教学课件或视频。

2. 音乐播放设备。

3. 乐谱或歌词打印。

4. 合唱队伍的编排。

五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《爱的人间》的视频或课件，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

2. 新歌介绍：介绍歌曲的背景和创作意义，引发学生的兴趣和关注。

3. 旋律解析：分析歌曲的旋律特点，引导学生感受旋律的优美和流畅。

4. 歌词解读：解读歌曲中的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和情感表达。

5. 学唱歌曲：教授学生歌曲的演唱技巧，指导学生正确发音和呼吸。

6. 合唱练习：分组进行合唱练习，让学生感受合唱的和谐与力量。

7. 演唱展示：组织学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。

9. 课后作业：布置学生回家后继续练习歌曲，加强歌唱技巧的掌握。

10. 教学评价：通过学生的课堂表现和课后作业，对教学效果进行评价和反馈。

六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲创作比赛，让学生发挥自己的创造力和表达能力，创作出属于自己的歌曲。

2. 邀请其他科目的老师，如美术老师，进行跨学科合作，让学生通过绘画表达对歌曲的感受。

3. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中所描述的场景，增强学生对歌曲的理解和体验。

七、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组合作中互相学习和交流，提高学生的合作能力和团队精神。

2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成具体任务，主动探索和掌握歌曲的相关知识。

小学音乐《爱的人间》教学设计说课稿、教学反思八一小学叶荔娟教学目标：1、用自然优美的声音、声情并茂地演唱歌曲《爱的人间》2、通过学习《爱的人间》、从中体会歌曲的演唱风格和内涵，感受其优美的旋律、流畅、动人和极富感染力的歌词，培养学生对残疾人的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生。

3、通过情景小活动，培养学生的表演能力和创造能力。

教学重难点：1、感受歌曲《爱的人间》的情趣和演唱特点，并能有感情的表达歌曲。

2、能正确演唱歌曲中的切分音、弱起小节、附点、休止符等教学用具：钢琴、多媒体课件等。

教学过程：一、导入新课做游戏，将丝绸蒙住学生的眼睛，让他们自由活动，亲身经历后说出盲人的感受，直接把学生引入本课的教学氛围之中。

1、视频欣赏美丽的自然风光图2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。

（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）二、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（让学生对作者和作品都有所了解）（二）反复聆听歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、朗读歌词3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分（三）学唱歌曲1、学唱歌曲第一部分。

（1）感人的歌词涌动着爱的主旋律。

我们该用怎样的歌声来表达这种情感呢？让我们先来唱唱歌曲的第一部分。

（2）感受第一部分的情绪，再次演唱。

教师：通过演唱歌曲的第一部分，你能感觉出这部分歌曲的情绪是怎样的？带着温馨、优美的情绪再来演唱。

教学建议：在用Lu哼唱歌曲第一部分旋律时，引导学生发现歌曲中的弱起节奏和四分休止符，提醒学生附点后十六分音符可以和后面的旋律连起来演唱就比较容易了。

2、学唱歌曲第二部分。

（1）伸手画出旋律线，用心感受第一部分和第二部分的情绪有什么不同？（2）有感情的朗读歌词。

（3）听教师钢琴弹奏，学生用LA模唱旋律。

（4）填词演唱歌曲的第二部分。

（5）处理难点乐句：3、学唱第二段歌词。

（1）聆听歌曲第二段，同样伸手画出旋律线来感受。

《爱的人间》教学案例设计思路：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。

歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。

在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进，整节课融合了听、唱、动于一体，寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟“爱”的主题。

教学目标：学生能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。

让学生能够关注弱势群体，感受到社会之爱，也乐于表现自己对他人的关爱。

教学重点：学生能用柔美连贯的声音演唱歌曲，并能层次分明。

学生通过听、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。

教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等节奏。

教具准备：多媒体课件、钢琴等教学过程：一、组织教学，师生问好。

二、导入：1、师：“2005年春节联欢晚会上有一支舞蹈曾经感动了成千上万名观众，请同学们分别从视觉和听觉上去感受这支舞蹈。

”播放视频《千手观音》。

（反思：这段视频可以压缩一点时间。

）2、播放完后请学生谈谈自己想法。

生：“他们的舞蹈动作很优美；动作和音乐简直就是完美结合；这让我感到震撼……”师：“你们知道吗？跳这段舞蹈的都是一群聋哑人，他们凭借顽强的毅力完成了让世界所有人都为之感叹的舞蹈，那么我们应该怎么做？”3、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。

(播放伴奏音乐)（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）三、新歌教学：1、介绍歌曲作者及歌曲背景。

师：“今天我们一起来学习一首由台湾著名的作曲家谷建芬老师专门为残疾人创作的歌曲《爱的人间》。

”（让学生对作者和作品都有所了解）2、初听歌曲，感受歌曲情绪和节拍。

苏教版小学五年级音乐课《爱的人间》教案江苏省连云港市赣榆县实验小学朱芳一、教学内容：1.歌曲《爱的人间》。

2.露一手：学生用哑语传递爱心。

二、教学目标：1.感情投入地演唱歌曲《爱的人间》，理解歌曲表现的内容。

2.在丰富的音乐表演形式中感悟“爱的主题”，体验人与人之间相互关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。

通过听、唱、动等音乐活动来表达对身边亲友、师长、残疾人的理解和关爱。

三、教学重点、难点：1.理解歌曲表现的内容，有感情地演唱歌曲。

2.踊跃参与音乐交流活动。

四、教材分析：这是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。

在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。

歌曲采用三段体结构：A（8小节）+B（9小节）+A’（12小节）第一段情绪温馨而甜蜜，第二段情绪激动，充满感激之情，第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后4小节的补充终止，仿佛是在细细回味美好世界的甜蜜滋味。

五、教学过程：1.组织教学（1）老师播放视频：流行歌曲《你是我的眼》。

（2）提问：刚才我们看到是谁在唱歌，歌词美吗？（3）找了解的学生介绍台湾歌手萧煌奇。

2.导入新课（1）老师再次播放视频：我县聋哑学校的孩子演出的舞蹈节目。

看完后，让学生说说感受。

（2）师总结：刚才我们看到的都是盲人、聋哑人，他们是残疾人，但他们还能乐观勇敢地面对生活，就是因为他们心中有爱，他们在爱的人间长大，他们对生活充满了希望！今天我们一起来唱一首歌《爱的人间》。

（3）播放歌曲《爱的人间》。

（4）以歌曲伴奏音乐为背景，找学生有感情地朗诵歌词。

（5）哼唱旋律，提出注意附点，切分音乐奏。

（6）熟悉之后，完整地唱歌词。

提出注意：长大的还有我的坚强。

这一句节奏、音准反复练习。

3.引导学生分析：（1）歌曲可分成几段，每段情绪有何差别。

（2）找出歌词中的排比句：四个“总有”表达了怎样的感情？补充终止起到什么作用？（3）用怎样的速度、力度和演唱形式能更好地表现这首歌的意境？（第一段……第二段…………）（4）分组讨论、设计演唱方案。