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复旦大学外貌描写一说到复旦，大家的第一印象都是人才济济、朝气蓬勃，充满着浓厚的学习氛围。
其实，上海名校众多，但能称得上名校的只有复旦。
说起复旦大学，大家一定不陌生。
作为国内顶尖学府之一，经过一百多年的发展和积淀；在国内高校中位列前三甲。
现在该校已成为国内首屈一指的综合性大学之一，也是中国内地第一所也是目前唯一一所获得诺贝尔奖得主到访美国的大学。
复旦在上海最具影响力的就是“以人为本”，它代表了城市文化与精神内核的一种高度统一，而其独特的文化内涵和人文气息更赋予复旦生机勃勃之气。
因此可以说只有“以人为本”才能使复旦变得更加优秀！1、复旦大学的外形复旦大学是国内顶尖的大学，位于上海市普陀区黄浦江畔，学校规模较大，学生人数众多，是我国著名的综合性大学之一。
学校的大门前有一座复旦大学标志性白色五角星，它既是校园主楼前的会客区又是校园的大门。
它体现了复旦的精神内核：博学多才（博古通今）。
校园建筑都体现了中西合璧、古今融汇的风格。
校园中不仅有一幢标志性建筑物——教学楼，还有一幢教学楼和办公楼前耸立过一尊黄杨树型大铜像。
这样具有历史意义和纪念意义以及文化内涵与精神内核相统一、高度统一而又和谐统一、雄浑大气与内涵丰富而又和谐统一等特征的建筑将作为复旦大学最重要、最醒目和最具代表意义的标志性建筑之一，给学生们留下深刻印象！2、复旦大学的特点——精致的建筑设计复旦大学校园建筑的特色是：古典美与现代美相结合，建筑与文化相融合。
学校采用现代与传统的相结合的模式，充分体现了中国传统文化中对人与自然和谐共处的理念；这与学校一贯倡导的“创新、人文、国际化”的办学理念不谋而合。
以“人文”为主题的建筑使“大学”与“人文”结合得很好。
这些特色建筑多为古典风格，给人以古朴雅致之感，极富古典韵味。
复旦大学校园共有9幢单体建筑，在设计上体现了中国传统文化元素和现代元素相结合。
其中主楼复旦大学医学院大楼、复旦大学东校医学院、复旦大学锦江学校分校以及光华大学附属中学等校园内均建有附属医院楼宇，各建筑均采用外廊式门廊设计，风格简洁大方。
中国语言文学系简介复旦大学中国语言文学学科前身为私立复旦大学国文部，正式成立于1925年，当时的名称为中国文学科。
经陈望道、郭绍虞、朱东润、刘大杰、赵景深、陈子展、蒋天枢、王欣夫、张世禄、吴文祺等前辈的辛勤耕耘，为中文学科奠定了深厚的基础。
进入新世纪以来，更获得了空前的发展，目前的中国语言文学科涵盖了中国语言文学系、中国语言文学研究所、古籍研究所、出土文献与古文字研究中心四个单位以及教育部人文社会科学重点研究基地中国古代文学研究中心，包括了中国古代文学、中国现当代文学、汉语言文字学等三个国家重点学科，文艺学、世界文学与比较文学、语言学与应用语言学、中国古典文献学、民俗学等教育部规定的二级学科以及中国文学批评史、文学写作学、艺术人类学与民间文学、现代汉语语言学、影视文学等自设学科，学科齐全，于2007年通过教育部审定的国家一级学科重点学科，成为复旦大学历史最悠久、实力最雄厚的学科之一。
中国语言文学学科目前共有教职员工128人，其中高级职称将近一百人，有强大的学术队伍，而各学科也都有深孚众望、成就卓越的学科带头人，如中国古典文学的章培恒、王水照教授、中国现当代文学的陈思和教授、汉语言文字学的游汝杰、刘钊教授、文艺学的朱立元教授、世界文学与比较文学的张汉良教授、杨乃乔教授、中国古典文献学的裘锡圭、陈尚君教授、文学写作学的王安忆教授。
各学科都有较好的学术梯队和良好的学术布局，目前拥有3名教育部长江学者特聘教授陈思和、张涌泉、刘钊，1名长江学者讲座教授王德威，6名新世纪优秀人才陈引驰、傅杰、陈广宏、陈正宏、张新颖、陈剑教授。
中国文学学科的教师在教学同时也完成了大量的科研任务，出版了大量著作，取得了丰硕成果。
进入新时期以来，如王运熙、顾易生教授主编的《中国文学批评通史》获得了多种奖项，产生了广泛的影响。
“十五”期间，有更多的研究专著获奖，如蒋孔阳、朱立元教授主编的《西方美学通史》、许宝华教授等主编的《汉语方言大辞典》获第三届中国高校人文社会科学优秀成果一等奖，王运熙、黄霖教授主编的《中国古代文学理论体系》、游汝杰教授的《西方传教士汉语方言学著作书目考述》、陈尚君教授的《旧五代史新辑会证》分别获上海市第六、七、八届哲学社会科学奖优秀成果著作一等奖，陈思和教授主编的《中国当代文学史教程》获得教育部全国高校优秀教材一等奖。
复旦大学简介复旦大学（FUDAN UNIVERSITY）创建于清光绪31年，是中国人自主创办的第一所高等院校（原名复旦公学，创建于清光绪31年（公元1905年），是复旦大学的前身），首任校董为国父孙中山先生。
公元1917年，复旦公学更名为私立复旦大学；民国年间，被确立为国立复旦大学。
“复旦”校名，由复旦先贤于右任先生提出，取自《尚书大传·虞夏》中“日月光华，旦复旦兮”句。
“复旦”二字，其一取旦旦努力，振兴中华之深义；二取“复我震旦”，反鞑爱国之意志；三取光辉绚烂，自强不息之意。
校名本身就充满着热爱祖国的强烈感情与振兴中华的历史责任感。
一百多年来，复旦在培养人才、创新科技、传承文明、服务社会方面为国家作出突出贡献。
复旦师生谨记“博学而笃志，切问而近思”的校训；严守“文明、健康、团结、奋发”的校风；力行“刻苦、严谨、求实、创新”的学风，发扬“复我震旦、学术独立、海纳百川、追求卓越、爱国奉献”的复旦精神，为民族的解放和振兴，国家的建设和发展，人类文明的进步作出重要贡献。
复旦大学现任校长为杨玉良院士，党委书记为朱之文。
“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，旨在自强不息，教育强国；作为中国人自主创办的第一所高等学府，百年复旦厚积薄发，现已发展成一所国际著名的综合性、研究型高校，并朝着建设世界一流大学的宏伟目标砥砺前行。
校训：博学而笃志，切问而近思（出自《论语》）英文版校训：Rich in Knowledge and Tenacious of Purpose，Inquiring with Earnestness and Reflecting with Self-practice校风：文明、健康、团结、奋发学风：刻苦、严谨、求实、创新教学原则：通才教育，按类教学教学理念：宽口径，厚基础，重能力，求创新复旦精神：复我震旦，学术独立，海纳百川，追求卓越，爱国奉献复旦校花：花中君子白玉兰校歌：复旦大学校歌由刘大白作词、丰子恺作曲，创作于1925年：复旦复旦旦复旦，巍巍学府文章焕，学术独立思想自由，政罗教网无羁绊；无羁绊，前程远，向前、向前，向前进展！复旦复旦旦复旦，日月光华同灿烂！复旦复旦旦复旦，师生一德精神贯，巩固学校维护国家，先忧后乐交相勉；交相勉，前程远，向前、向前，向前进展！复旦复旦旦复旦，日月光华同灿烂！复旦复旦旦复旦，沪滨屹立东南冠，作育国士恢廓学风，震欧铄美声名满。
复旦大学简单介绍复旦大学创建于1905年清朝光绪31年，初名复旦公学，创始人为中国近代知名教育家马相伯，首任校董为国父孙中山先生。
“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。
1917年复旦公学改名为私立复旦大学;1937年抗战爆发后，学校内迁重庆北碚，并于1941年改为“国立复旦大学”;1946年迁回上海江湾原址;1952年全国高等学校院系调整后，复旦大学成为文理科综合大学;1959年与上海第一医学院上海医科大学前身一起成为全国首批重点大学。
2000年，该校与上海医科大学合并，成立新的复旦大学。
该校是由中央直属管理由中共中央、国务院任免书记校长的副部级高校、中华人民共和国教育部直属的中央部属高校，教育部与上海市共建的首批全国重点大学，中国首批7所211工程、9所985工程建设的名牌大学，是中国“六五”、“七五”、“八五”计划重点建设名牌大学、也是被纳入国家首批“珠峰计划”、“111计划”的重要成员。
东亚研究型大学协会、环太平洋大学联盟、中国顶尖学府九校联盟c9、21世纪国际大学联盟的成员;综合实力在亚洲名列前茅，在全球也享有较高声誉。
该校设有直属院系30个，设有本科专业70个，一级学科博士学位授权点29个，博士学位授权学科、专业点154个其中自设30个，专业学位1个，硕士学位授权学科、专业点229个其中自设51个，专业学位10个，并设有29个博士后科研流动站;设有11个一级学科国家重点学科、19个二级学科国家重点学科，3个国家重点培育学科、上海市重点学科20个，有国家重点实验室5个，教育部工程研究中心4个，教育部重点实验室12个，卫生部重点实验室9个，总后卫生部重点实验室1个，上海市重点实验室7个，“985工程”科技创新平台5个，“985工程”哲学社会科学创新基地7个。
校园格局：学校以邯郸校区、江湾新校区为一体，以枫林校区、张江校区为两翼。
上海复旦校训和精神上海复旦大学是中国一所历史悠久、声誉卓著的高等学府。
其校训和精神以其独特的风采和深远的影响力闻名。
本文将探讨上海复旦校训和精神的内涵和特点，以及其在学校教育和校园文化建设中的作用与价值。
一、校训的内涵与特点上海复旦大学的校训是“博学而笃志，切问而近思”。
这八个简练而富有内涵的字眼，体现了复旦大学对学生的期望和要求。
“博学而笃志”意味着复旦大学倡导学生广泛涉猎知识、积极追求学问的精神。
复旦大学注重培养学生的素质教育，鼓励他们积极主动地学习，并追求卓越。
同时，“笃志”也强调学生要具备坚定的志向和追求，并将个人的发展和社会责任相结合。
“切问而近思”强调复旦大学对学生提出的思考和质询的要求。
学生应积极思考问题，勇于质疑，主动探索。
这一特点体现了学校对独立思考和批判性思维能力的重视，也培养了学生在面对问题时敏锐的思维和解决问题的能力。
二、精神的内涵与特点上海复旦大学以“实事求是、严谨求实、与时俱进、追求卓越”为精神方针。
这一精神体现了学校对知识和态度的要求，也代表了学校的价值观和发展目标。
“实事求是”是复旦大学对学生和教师在学术研究和学习中的要求。
学术研究应该紧密联系实践，解决实际问题。
同时，学生应该从实际出发，脚踏实地地学习，将学到的知识应用于现实生活中。
“严谨求实”要求学校和学生在学术研究和学习中保持严谨的态度。
学术研究需要扎实的基础和严谨的方法，学生应当以一丝不苟的态度对待学习。
这一精神对于培养学生的严谨性和学术诚信具有重要的意义。
“与时俱进”反映了复旦大学对时代的关注和对社会的回应。
学校致力于培养学生充满创新精神和开拓实践的能力，不断推动学校的发展与进步。
“追求卓越”是复旦大学追求卓越和提供卓越教育的精神理念。
学校期待学生在学术研究和实践中追求卓越，推动学校和社会的发展。
三、校训和精神的作用与价值上海复旦校训和精神在学校教育和校园文化建设中起到了重要的作用。
首先，校训和精神为学校树立了明确的目标和价值观，为学校发展提供了指导和动力。
上海复旦校训和精神
（最新版）
目录
1.复旦大学的历史背景和创建意义
2.复旦大学的校训和精神内涵
3.复旦大学校训和精神对学生和学校的影响
正文
复旦大学是中国著名的综合性大学之一，创建于 1905 年，其前身为复旦公学，是当时中国最早的本科教育机构之一。
复旦大学的创建者马相伯，主张教育救国，希望通过教育来推动中国的现代化进程。
复旦大学的名字也寓意着“旦复旦兮，兴我中华”，表达了创校者对于振兴中华的期望和责任。
复旦大学的校训为“博学而笃志，切问而近思”，这一校训既体现了复旦大学对学术的追求，也强调了学生的学术态度和人生目标。
其中，“博学”指的是广泛的学术知识，“笃志”则表示对学术的专注和执着；“切问”代表了复旦大学鼓励学生勇于提问，不断探索学术真理的精神，“近思”则强调学生应该立足于现实，思考现实的问题，从而在学术研究中找到真正有价值的问题和解决方案。
复旦大学的校训和精神，不仅对学生的学术研究有深远的影响，也对学校的发展起到了重要的推动作用。
复旦大学一直强调“人才强校，科研兴校”，鼓励师生在学术研究中追求卓越，不断推动学术创新。
复旦大学的校训和精神，不仅培养了学生的学术素养，也塑造了学校的学术文化，使得复旦大学成为了中国学术研究的重要基地。
总的来说，复旦大学的校训和精神，既是学校对学生的要求和期望，也是学校自身发展的目标和方向。
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上海复旦校训和精神复旦大学是中国国内一所历史悠久、声誉卓著的高等学府，其校训和精神是学校办学理念的重要体现。
回顾复旦大学的历史和发展，我们可以更好地理解校训和精神对于学校的重要性，并更好地传承和发扬校训和精神。
上海复旦大学创立于1917年，最初名为复旦公学。
复旦一词取自中国传统经典《诗经》，意为“复兴大世”，寓意着学校的宗旨就是为了中国的繁荣和复兴而存在。
1922年复旦公学改名为复旦大学，成为一所全日制综合性大学。
在国内外的历史进程中，复旦大学始终秉持着“博学而笃志，刎肤而至诚”的校训，通过培养人才和推动社会进步来实现复兴大世的目标。
复旦大学的校训“博学而笃志，刎肤而至诚”蕴含着学校的办学理念和价值观。
首先，“博学”强调学生要有广博的知识储备，不仅要学习专业知识，还要涉猎其他学科领域，形成全面的思维和视野。
复旦大学注重学术研究和创新能力的培养，鼓励学生拓宽学术视野，培养跨学科的研究能力。
其次，“笃志”鼓励学生要坚定目标，立志成为有用之才。
在复旦大学的教育环境中，学生被要求怀揣梦想，努力追求自己的目标，不断克服困难和挑战，努力实现自己的职业和人生理想。
再次，“刎肤”意味着学生要以实际行动来贯彻自己的理想和信念。
复旦大学注重实践教学，为学生提供实习和社会实践的机会，让学生在实践中琢磨和培养自己的兴趣爱好，并将所学应用于实际生活中。
最后，“至诚”强调学生要有诚信和正直的品质，对待学术、对待他人都要以真诚和诚信为基础。
复旦大学的精神也是学校的宝贵财富。
复旦大学精神概括为“求是精神、创新精神、奋斗精神、国际精神”。
首先，“求是精神”指复旦大学秉持追求真理、敢于探索的学术精神。
复旦大学挖掘知识和智慧的力量，鼓励学生和教师自由思考和创新。
其次，“创新精神”强调学校鼓励学生和教师在学科研究和教学中寻求新知和新方法，创造新的成果和突破。
复旦大学充分发挥学术创新和科学精神在社会发展中的作用，为社会和国家的进步做出贡献。
