三年级科学下册太阳和影子

《太阳和影子》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《太阳和影子》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《太阳和影子》是小学科学课程中的重要内容，这一章节通常出现在三年级或四年级的教材中。

教材以日常生活中常见的太阳和影子的现象为切入点，引导学生观察、思考和探究两者之间的关系。

通过这一内容的学习，学生能够初步了解光的直线传播原理，以及物体在阳光下影子的形成原因和变化规律。

教材内容编排注重从生活实际出发，通过生动有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、学情分析对于三年级或四年级的学生来说，他们已经在日常生活中对太阳和影子有了一定的感性认识，比如知道太阳在天空中的位置会变化，物体在阳光下会有影子等。

但是，他们对于太阳和影子之间的科学原理还缺乏系统的理解和认识。

这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手实践和观察。

然而，他们的思维方式还以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。

因此，在教学过程中，需要通过直观的实验和形象的演示，帮助学生理解抽象的科学概念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够了解影子形成的原因，知道光是沿直线传播的。

（2）学生能够描述太阳位置与影子方向、长短的关系。

2、科学探究目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）让学生学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等科学探究的基本方法。

3、科学态度目标（1）培养学生对科学的好奇心和探究热情，激发学生学习科学的兴趣。

（2）让学生在探究过程中养成认真观察、实事求是的科学态度。

4、科学、技术、社会与环境目标（1）引导学生了解科学知识在日常生活中的应用，体会科学与生活的紧密联系。

（2）培养学生关注自然环境、节约能源等方面的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）影子形成的原因和光的直线传播原理。

《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。

同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。

太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。

而这些现象却往往使同学视而不见。

他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。

因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。

二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。

〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。

2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。

〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。

五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

青岛版小学科学三年级下册必备知识点
第2课太阳和影子
1、谜语：
有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。

谜底：影子
2、早晨，旗杆的影子在西边；傍晚，旗杆的影子在东边。

3、通过观察阳光下物体的影子，说出“影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在提出问题。

4、产生影子的条件：光源和不透明的物体
5、阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面。

6、影子长度变化情况：
一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。

早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。

7、上午的时候，影子越来越长。

下午的时候，影子越来越短。

8、影子位置变化情况:
早晨，影子指向西方; 正午，影子指向正北; 傍晚，影子指向东方。

9、影子与生活
（1）影子可以丰富和美化我们的生活，例如皮影戏，影子舞蹈等。

（2）影子又会给我们带来不便，例如晚上医生做手术时，灯光如果不好，会有影子;晚上学习时,台灯放在一边,会有影子。

我们可以从多个角度照射，克服影子给我们带来的不便。

青岛版小学科学三年级下册 8《太阳和影子》教学设计一、教材分析《太阳和影子》是青岛出版社《科学》三年级下册第二单元《太阳与时间》的第二课。

本课主要通过手影游戏，知道产生影子的条件；根据太阳位置变化猜测、实验影子变化规律；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。

使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力。

二、学情分析太阳和影子在学生的生活中是司空见惯的现象，因此大多数学生有一定的体验。

但是，由于受知识、能力和习惯的局限，学生真正有目的、有计划地去观察这些现象，并进行深入探究的却很少，学生的这些体验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。

引导学生用科学的方法来探究太阳与影子的关系，并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。

三、活动目标（一）科学知识1、知道影子形成的条件；2、知道太阳每天在天空中运动的模式，能利用太阳辨认方向。

3、知道物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；4、了解太阳在天空中的位置变化与温度变化的关系.（二）科学探究1、能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录；2、能将观察的现象用图画和语言描述其形态特征；3、知道利用太阳光和影子为人们的生活做一些有益的事。

（三）情感态度和价值观1、尊重通过实验获得的科学证据；2、愿意合作与交流；3、能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活的道理。

四、活动重难点（一）教学重点：1．影子形成的条件。

2．太阳位置变化与影子和气温的关系。

（二）教学难点：能提出探究太阳和影子关系的大致思路并实施探究试验。

五、活动准备：（一）教师演示材料：教学课件、头饰（透明和不透明的懒洋洋）（二）学生实验材料：手电筒、圆柱、实验报告单等。

六、活动过程（一）动画演示激趣导入，1、谈话并提出要求师：老师知道大家非常喜欢看动画片，作为见面礼，我送给你们一段精彩的动画《狐狸和他的影子》，相信大家一定会喜欢。

（第8课）.太阳和影子一、教学目标：1、知识目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。

2、能力目标：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。

3、情意目标：体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。

二、教学重点、难点通过一系列活动了解到影子变化有什么规律三、教学准备1、教师为每组学生准备好一个材料袋、一个手电筒。

2、学生各小组组长准备好一支铅笔。

四、【教学过程】（一）教学导入：师：孩子们，准备好了吗？真精神！小腰杆挺起来，开始上课！生：老师好！师：同学们好，请坐。

师：同学们，你们愿意玩游戏吗？生：愿意！（二）探究过程1.师：今天，王老师跟大家一起来玩。

首先，老师要请一个同学到前边来帮老师，咱们一起来做游戏，谁愿意？师：好，那个小伙子最勇敢，来，给老师搭把手，好！请大家注意看了？(手影：小狗、小鸟)看，像什么？这个呢？(小燕子)生：小狗、小燕子。

师：这段手影游戏好玩吗？生：好玩师：想不想上来玩一玩？生：想。

师：谁愿意到前边来表演一段？好！这个女同学，到前边来，试一试。

！师：有影子吗？怎么还没有影子？生：因为它透明师：对，因为它是透明的。

哦，透明的物体即使有光也不会有影子。

那，再看这个物体，（不透明的），有没有影子？生：有影子。

师：通过刚才的观察，哪位同学来总结一下，要想看到清晰的影子，都需要哪些条件。

生：要有光，和不透明的物体。

师：大家还有不同的意见吗？生：没有师：（出示产生影子条件的大屏幕）同学们，为我们自己的发现鼓掌吧！看来，要想看到清晰的影子，首先要有光照在不透明的物体上，才能看到影子。

（板书：光不透明的物体影子）师：通过刚才的手影游戏，同学们还在哪些地方看到过影子？生：月光下、灯光下…….师：看来大家知道的真不少，灯光下、月光下、阳光下，都能看到物体的影子。

今天这节课，我们先来研究太阳和影子的关系。

2023年青岛版小学科学三年级下册第一单元《太阳与影子》第一课时《影子》说课稿一、说教材本课是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳与影子》单元的第一课时《影子》。

旨在创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。

”的情境，提示本节课的探究活动和影子有关，“阳光或灯光下”，将影子的形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件作铺垫。

教材由三局部组成：第一局部活动准备，教科书指出了本课探究活动所需的典型材料：手电筒、橡皮、细绳、白纸等，引导学生思考影子形成的原因；第二局部活动由三局部组成，“找一找哪里有影子”：阳光下树影、灯光下人影以及一位学生为另一位学生画影子，引导学生观察自然界和生活中的影子，唤醒学生的已有生活经验，思考影子形成的条件。

"物体的影子是怎样形成的？〃教科书呈现了3位学生探究物体影子形成条件的实验场景图，结合“思维导航”，指导学生由浅入深逐步深入地探究，理解影子形成的条件。

“怎样使物体的影子发生变化？”教科书呈现了改变手电筒的高度和方向、改变手的位置和形状，使物体影子发生变化的两幅图，引导学生通过简单实验，探究物体影子发生变化的方法。

第三局部拓展活动，教科书以问题“观察生活中影子对我们有什么影响。

”为导向，引导学生继续探究影子的秘密，加深对影子形成原理的理解与认识。

二、教学目标【科学概念目标】：知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。

【科学探究目标】：1.在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。

2.通过实验探究使物体影子发生变化的方法。

【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论。

[PPT7出示]教师在学生充分汇报交流的基础上小结：“阳光下物体影子的 方向随着太阳位置的改变而改变。

早晨和黄昏影子比拟长，中午影子比拟短。

”（三）、学以致用教师指导学生说一说收获。

教师：“影子方向与太阳位置有什么关系。

青岛版小学科学三下1.2《太阳和影子》教案2. 科学探索探索活动一：一天中阳光下，物体影子的方向与长度有什么变化？师：“同学们，你们认为一天中阳光下，物体影子的方向与长度有什么变化？课前老师布置大家到操场上测量旗杆和足球架的影子，并完成记录表。

现在能说一说你们的观察和记录情况吗？”教师出示课件，帮助学生交流归纳观察发现。

课前观察的校园内旗杆（足球架）在阳光下影子的方向与长度观察记录表。

阳光下物体的影子观察记录表同学们能说一说，你们发现了什么吗？教师：前？后？这样说也可以。

能不能换个说法呢？教师：真好，你很会表达。

也就是说，影子的方向和太阳的方向相反。

刚才大学生交流各组汇报。

生1：我们组发现，太阳向西移动，旗杆影子向东移动，足球架的影子也在向东移动。

生2：我们发现影子的方向和太阳的方向是相反的。

生3：我们发现，太阳在旗杆的后边，影子在旗杆的前边。

生4：太阳在旗杆的南边，影子在旗杆的引导学生通过实地观察、测量数据，为课堂交流做好准备。

通过数据分析，引导学生通过分析、比较数据，得出一天中阳光下物体影子的数据：时间（每隔10分钟）太阳位置变化物体（旗杆）影子变化12:36 南偏西长度7.40米方向（位置）北偏东12:46 向西移长度7.55米方向（位置）向东移40 厘米12:56 继续向西移长度7.61米方向（位置）向东移53 厘米时间（每隔10分钟）太阳位置变化物体（足球架）影子变化12:40 南偏西长度 1.53米方向（位北偏东体影子的方向和长度的变化规律，培养学生中长期观察的意识。

作业布置完成同步练习题课后作业板书 1.2太阳和影子板书设计置）12:50 向西移长度 1.56米方向（位置）向东移10 厘米13:00 继续向西移长度 1.61米方向（位置）向东移11厘米一、赠送部分科学习题，用不到请删除1．“蜻蜓点水”实质上是雌蜻蜓在( )。

A. 供人欣赏B. 嬉戏C. 产卵【答案】C【解析】【解答】蜻蜓点水是为了产卵，C符合题意。