《旅夜书怀》公开课教案【教学目标】1、了解杜甫的生平、思想及创作风格。
2、理解诗歌中情景交融、以乐写哀、欲扬先抑等手法。
3、感受诗人的博大情怀和深沉感慨，并汲取其精神力量。
【教学重点】1、运用知人论世的方法，理解诗人杜甫的内心世界。
2、感受诗人的艺术风格和语言魅力。
【教学难点】1、引导学生深入理解诗人内心的矛盾和挣扎，以及这种情感如何通过诗歌语言表达出来。
2、帮助学生理解并运用诗歌中的象征手法，如“孤舟”、“独”、“凄冷”等词语。
【教学准备】1、教师准备教学PPT，包括诗人简介、诗歌背景、创作风格等内容。
2、学生准备笔、纸以及工具书，如字典等。
3、安排一次预习作业，要求学生通读全诗并查阅相关资料。
【教学过程】一、导入新课1、教师介绍杜甫的生平和思想，以及他在唐代诗歌史上的地位和影响。
2、引导学生回忆已经学过的杜甫诗歌，并简要评价其创作风格。
3、通过提问方式检查学生的预习情况，并引入本课的教学内容。
二、朗读诗歌，感受韵律1、教师播放朗读音频，学生听读并模仿。
2、教师指导学生在朗读中注意停顿、重音、语调等技巧，并强调抑扬顿挫的感觉。
3、学生自由朗读，并选取几名同学展示朗读成果。
三、分析诗歌，深入理解1、引导学生分析诗歌中的意象和情景交融的手法，如“细草微风岸”、“危樯独夜舟”、“星垂平野阔，月涌大江流”等。
2、探讨诗人内心的矛盾和挣扎，以及这种情感如何通过诗歌语言表达出来。
例如“名岂文章著，官应老病休”这句诗中，诗人用反语表达了自己内心的苦闷和无奈。
3、学生分组讨论，每组选取一个意象进行深入分析，并总结其在诗歌中的作用和意义。
4、教师对学生的讨论进行点评和总结，并强调重点和难点内容。
四、品味语言，感受魅力1、教师选取几个典型的诗句，引导学生品味其中的语言和修辞手法，如“飘飘何所似？”、“一卧沧江惊岁晚”等。
2、学生自由选取自己喜欢的诗句进行品味和分析，并分享自己的感受和理解。
3、教师对学生的品味进行点评和总结，并强调诗歌语言的精炼和优美。
