学生心理档案内容

小学学生心理健康档案
学生姓名 性别
民族 出生年月
所在班级 班级职务
家庭地址
家庭成员情况 姓名 与本人关系 联系电话 工作单位
心理健 康状况 （填“是”“否”）
人格完整 心理行为符合小
学生的年龄特征
智力正常 人际关系和谐 情绪健康 自我评价正确 意志健全
适应能力强
综合评价（在数字上打√）： 1. 健康状态 2. 不良状态 3. 心理障碍 4. 心理疾病
导致心理 问题的主 要原因 (在数字上打√)
1、 激烈的学习竞争，学习压力使精神长期处于高度紧张状态下导致心理疾病出现。

2、 因朋友关系造成的情感危机，诱发心理问题，并因此走向极端，甚至可能酿成悲剧。

3、 本人性格问题，如任性、自私、孤僻、偏执、敏感、不善交
际、缺乏集体合作精神（甚至造成紧张的人际关系）等不良习性，甚至有强迫、敌对、暴力倾向和行为。

4、 考试失败、角色转换与适应障碍，心理得不到及时调整，产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

5、 家庭变故以及突发性意外事故造成很大的心理问题。

其它原因或备注：
平时学习、生活中
具体
问题表现。

学生心理档案的内容学生心理档案一般包括两大方面：一是影响学生心理发展的基本资料；二是反映学生心理状况和心理特点的资料。

具体说来，学生心理档案内容如下：1．学生基本情况。

主要提供一些背景资料，以帮助教师深入分析学生心理，正确诊断学生问题产生的原因。

包括如下几个方面：个人简介。

主要包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、就读学校、年级、家庭住址、爱好特长等。

身体状况。

主要包括血型、一般健康状况、身体发育状况、生理缺陷、个人病史等。

家庭生活环境。

主要包括家庭成员的工作性质及职务、文化程度、家庭的组织结构、家庭的居住环境、家庭的经济状况、家庭气氛、家长的教育方式与态度、亲子关系、是否独生子女、家中排行等。

学校学习生活情况。

主要包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯、思想品德、行为习惯、体育运动、交际水平（含师生关系、同伴关系）、担任班干部情况、获奖情况等。

对学生个人生活有影响的重大社会生活事件。

如家庭成员的死亡、父母离异、与教师同学关系紧张、生活条件改变、影响生活的重大挫折等。

2．能力状况及其教育建议。

主要是指学生的智力水平、智力特点如何，怎样进行有针对性的智力训练；学生的言语智能和数学智能水平如何，言语概括、言语推理、数学概括、数学推理、解决问题的能力分别处于哪个等级；能力倾向鉴定及创造力测量等。

3．人格特征分析及培养建议。

主要是指学生的性格类型及特征、气质类型及特征，个性心理特征，怎样进行教育，学生的兴趣、态度、人际关系及品德的特点等。

4．心理健康状况及辅导策略。

主要是指学生的心理健康水平鉴定，有无心理问题或心理障碍，程度如何，怎样进行教育或矫治。

5．学习心理分析及教育对策。

主要是指学生的学习态度、学习方法、学习动机、学习意志力、考试心理、学习困难的诊断，学习认知因素分析、学习动力状况分析、学习社会因素分析，怎样优化学生的学习心理等。

6．职业能力倾向类型分析及指导。

主要是指学生的职业兴趣、职业能力的诊断，分析其适合从事哪一类工作，从而为学生作升学就业指导。

学生心理健康成长档案
学生心理健康成长档案
姓名：XX。

年龄：XX。

性别：XX。

籍贯：XX。

与本人关系：XX。

民族：XX
班级：XX。

班主任：XX。

工作单位：XX。

出生年月：XX。

家庭成员情况：XX
心理健康状况：
1.人格完整
2.智力正常
3.情绪健康
4.意志健全
5.适应能力强弱
6.自我评价正确
7.人际关系和谐
8.心理行为符合小学生的年龄特征
综合评价：
1.健康状态
2.不良状态
3.心理障碍
4.心理疾病
导致心理问题的主要原因：
1.激烈的研究竞争、精神长期处于高度紧张状态下导致心
理疾病出现。

2.因恋爱造成的情感危机，诱发心理问题，并因此走向极端，甚至可能酿成悲剧。

3.本人性格问题，如任性、自私、孤僻、偏执、敏感、不
善交际、缺乏集体合作精神（甚至造成紧张的人际关系）等不良性，甚至有强迫、敌对、暴力倾向和行为。

4.考试失败、角色转换与适应障碍，心理得不到及时调整，产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

5.经济压力、家庭变故以及突发性意外事故造成很大的心
理问题。

以上是导致心理问题的主要原因，当然还有其他原因。

为了帮助学生更好地成长，我们需要重视学生心理健康问题，及时发现和解决学生的心理问题，让他们健康快乐地成长。

一、目的与意义为了全面了解和掌握学生的心理状况，及时发现和预防学生心理问题，保障学生心理健康，提高学校心理健康教育工作质量，特制定本制度。

二、档案内容1. 学生基本信息：姓名、性别、年龄、民族、家庭住址、联系方式等。

2. 心理健康状况：包括学生心理健康状况评估、心理问题诊断、心理治疗记录等。

3. 心理健康教育情况：包括参加心理健康教育活动、心理辅导记录、心理成长记录等。

4. 家长及教师反馈：家长对学生的心理健康状况评价、教师对学生的心理健康状况评价等。

5. 心理危机干预记录：包括心理危机事件发生时间、原因、干预措施、结果等。

6. 心理档案维护记录：包括档案更新、保密、查阅权限等。

三、档案管理职责1. 学校心理健康教育部门负责学生心理档案的收集、整理、归档、保密和查阅工作。

2. 各班主任负责学生心理档案的收集、更新和反馈工作。

3. 家长配合学校心理健康教育部门，如实提供学生心理状况相关信息。

四、档案收集与更新1. 学生入学时，由班主任协助收集学生基本信息。

2. 学校心理健康教育部门定期对学生进行心理健康状况评估，评估结果纳入心理档案。

3. 班主任、家长和教师应关注学生心理状况，发现问题及时反馈给学校心理健康教育部门。

4. 学生心理档案每学期更新一次，特殊情况可随时更新。

五、档案保密与查阅1. 学生心理档案实行严格保密，未经本人同意，任何单位和个人不得查阅。

2. 学校心理健康教育部门负责学生心理档案的查阅工作，查阅者需具备相关资质。

3. 学生心理档案的查阅范围限于学校心理健康教育部门、班主任、家长、学生本人等。

六、档案使用与监督1. 学校心理健康教育部门根据学生心理档案，制定心理健康教育计划，开展心理健康教育活动。

2. 班主任、家长和教师应关注学生心理档案，结合实际情况，做好学生心理健康教育工作。

3. 学校定期对心理档案使用情况进行监督，确保档案信息真实、准确、完整。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施。

**学校学生成长档案建设方案学生心理档案一般包括两大方面：一是影响学生心理发展的基本资料，亦即学生基本情况，主要包括个人基本情况、家庭生活情况、学校学习生活情况及对个人生活有影响的重大社会生活事件等；二是反映学生心理状况和心理特点的资料，主要包括智力水平、个性特征、心理健康状况、学习心理特征、职业能力倾向类型等。

具体说来，学生心理档案内容如下：1.学生基本情况：①个人简介。

主要包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、就读学校、年级、家庭住址、爱好特长等。

②身体状况。

主要包括血型、一般健康状况、身体发育状况、生理缺陷、个人病史等。

③家庭生活环境。

主要包括家庭成员的工作性质及职务、文化程度、家庭的组织结构、家庭的居住环境、家庭的经济状况、家庭气氛、家长的教育方式与态度、亲子关系、是否独生子女、家中排行等。

④学校学习生活情况。

主要包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯、思想品德、行为习惯、体育运动、交际水平(含师生关系、同伴关系)、担任班干部情况、获奖情况等。

⑤对学生个人生活有影响的重大社会生活事件。

如家庭成员的死亡、父母离异、与教师同学关系紧张、生活条件改变、影响生活的重大挫折等。

2.能力状况及教育建议：主要是指学生的智力水平如何、智力特点怎样，如何进行有针对性的智力训练；学生的言语智能和数学智能水平如何，言语概括、言语推理、数学概括、数学推理、解决问题的能力分别处于哪个等级；能力倾向鉴定及创造力测量等。

3.人格特征分析及培养建议：主要是指学生的性格类型及特征、气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质，怎样进行教育，学生的兴趣、态度、人际关系及品德的特点等。

4.心理健康状况及辅导策略：主要是指学生的心理健康水平鉴定，有无心理问题或心理障碍，程度如何，怎样进行教育或矫治。

5.学习心理分析及教育对策：主要是指学生的学习态度、学习方法、学习动机、学习意志力、考试心理、学习困难的诊断，学习认知因素分析、学习动力状况分析、学习社会因素分析，怎样优化学生的学习心理等。

学生心理档案管理制度一、绪论学生是学校的重要组成部分，他们的身心健康和发展水平直接影响着整个学校的教育教学质量和发展水平。

而学生的心理健康状况则是影响学生学习和成长的一个重要方面。

因此，建立健全的学生心理档案管理制度，对促进学生心理健康发展，提高学生的学习能力和心理素质，具有重要的意义和价值。

二、学生心理档案的内容和形式学生心理档案是个体学生心理特征、心理发展过程及心理变迁情况的记录和展示。

具体来说，学生心理档案的内容包括学生的基本信息、心理评估报告、心理测验数据、观察记录、个案分析、心理干预情况和效果等内容。

而学生心理档案的形式可以是纸质档案、电子档案或者网络档案等形式，根据学校的实际情况和需求进行选择。

三、学生心理档案管理的流程1、学生信息核查：在学生入学时，学校应当对学生的基本信息进行核查，如姓名、性别、年龄、家庭地址等内容。

2、心理评估和测验：学校可以邀请专业心理师对学生进行心理评估和测验，以了解学生的心理状况和发展水平。

3、建立学生心理档案：学校应当根据学生的心理评估和测验结果，建立学生的心理档案，包括学生的基本信息、心理评估报告、心理测验数据等内容。

4、定期更新和审查：学校应当定期更新学生心理档案，并对学生的心理状况进行审查和评估，以便及时发现学生的问题和困难，并进行相应的干预和帮助。

5、保密和安全：学校应当严格保护学生的隐私和个人信息，确保学生心理档案的保密和安全，防止泄露和滥用。

四、学生心理档案管理的意义和作用1、促进学生心理健康发展：通过学生心理档案管理制度，可以了解学生的心理状况和发展水平，及时发现学生的问题和困难，为学生提供相应的心理支持和帮助，促进学生心理健康发展。

2、提高学生的学习能力：通过学生心理档案管理制度，可以了解学生的学习方式、学习习惯和学习困难，为学生提供个性化的学习指导和支持，提高学生的学习能力和成绩。

3、完善学校的心理服务体系：通过学生心理档案管理制度，可以建立起健全的学校心理服务体系，包括心理疏导、心理辅导、心理咨询等服务，为学生提供全方位的心理服务和支持。

学生心理档案怎么填范本填写学生心理档案时，应按照以下范本进行填写：学生心理档案1. 基本信息：- 学生姓名：- 学号：- 性别：- 出生日期：- 班级：- 系别（专业）：- 家庭住址：- 联系电话：2. 就读情况：- 入学时间：- 年级：- 学籍状态：- 平均成绩：- 在校表现：- 是否有奖学金/助学金：- 是否有重大荣誉奖项：3. 家庭情况：- 父亲姓名：- 父亲职业：- 母亲姓名：- 母亲职业：- 家庭结构：- 兄弟姐妹情况：- 家庭经济状况：4. 身体状况：- 身高：- 体重：- 健康状况：- 是否有特殊疾病：5. 兴趣爱好：- 特长：- 爱好：- 个人特点：6. 学习情况：- 学习动力：- 学习方法：- 学习目标：- 学习压力：- 学习成绩：- 学习困难：7. 社交情况：- 和同学关系：- 和老师关系：- 参加社团活动情况：- 是否容易与他人相处：8. 心理特点：- 性格特点：- 情绪状态：- 自我认知：- 人际关系：- 成功动机：- 自信程度：- 情绪管理能力：9. 学生问题：- 学习问题：- 人际关系问题：- 情绪问题：- 自我发展问题：- 社交问题：10. 辅导记录：- 备注：- 辅导方式：- 辅导时间：- 教师意见：这是一份简单的学生心理档案范本，具体填写时，可以根据实际情况和需求进行调整和补充。