下载文档原格式
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，又一个学期的作业评比教研活动已经圆满落下帷幕。
在这段时间里，我深入参加了学校组织的作业评比教研活动，对教育教学工作有了更深刻的认识。
以下是我对本次作业评比教研活动的感想。
一、提高教育教学质量作业评比教研活动旨在通过评比优秀作业，激发教师的教学热情，提高教育教学质量。
通过本次评比，我发现以下几方面对于提高教育教学质量具有重要意义：1. 教师备课充分。
优秀作业背后，往往有教师充分的备课。
他们能够根据学生的实际情况，精心设计作业内容，使学生在完成作业的过程中，既巩固了所学知识，又提高了综合能力。
2. 教师关注学生个体差异。
优秀作业充分体现了教师关注学生个体差异的理念。
他们在作业布置上，既有统一要求，又有个性化指导，使每个学生都能在作业中找到自己的成长点。
3. 教师注重作业评价。
优秀作业的评价标准明确，既关注学生作业的正确率，又关注学生的思维过程和创新能力。
这种评价方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
二、促进教师专业成长作业评比教研活动为教师提供了一个相互学习、共同提高的平台。
以下是本次活动中，我感受到的教师专业成长：1. 教师教学理念的更新。
通过观摩优秀作业，教师们对教育教学有了新的认识，进一步明确了教学目标，优化了教学方法。
2. 教师教学技能的提升。
在作业评比过程中，教师们学会了如何观察学生、如何设计作业、如何进行作业评价等教学技能，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 教师团队协作能力的增强。
作业评比教研活动要求教师们团结协作，共同探讨教育教学问题。
这种团队协作精神有助于提高教师们的凝聚力，为学校教育教学工作注入新的活力。
三、激发学生学习兴趣作业评比教研活动对学生的学习兴趣产生了积极影响：1. 学生在完成优秀作业的过程中，感受到教师对他们的关爱和期望，从而增强自信心，激发学习动力。
2. 学生在观摩优秀作业时，发现其他同学的优点，从而取长补短，提高自己的学习水平。
优秀作业展评活动的通知（推荐5篇）第一篇：优秀作业展评活动的通知关于开展2011年度“优秀作业评比展览”活动的通知为进一步落实教学过程的“六个认真”，培养学生良好的学习习惯，更好地规范学生作业书写，促进师生相互交流，提高作业水平。
学校定于下周开展“优秀作业评比展览”活动。
具体安排如下：一、组织形式：学校提供展台，以班级为单位班主任为主导组织布展，每科不少于五名同学的作业。
二、作业类型：课堂作业(含作文)、《基础训练》、随笔、周(日)记等。
三、展评时间：下周一（12月5日）布展结束，周二中午评审组成员量化评分，周三至周五学生观展。
四、展览地点：理化实验室。
五、检查评比：1、成立评审组。
成员：全体行政人员和班主任。
2、评比办法：各评委根据各班布展的创新性、思想性、艺术性，作业科目的完整性、整洁性、书写规范情况、批改情况等，以10分为标准，0.5分为单位进行量化评分，去掉一个最高分和一个最低分，求出平均分。
3、本次以一项大型活动标准纳入文明班级考评。
4、全校评选出两个优胜班级，发给适当奖励。
5、为拓展展评效果，每班推荐两名作业优秀的学生，竞争“最佳作业奖”，班主任负责收齐同一学生所有各科作业交教导处评审，每年级评出3人，颁发奖状及奖品，并将作业在阅报栏再次展出，以供观摩、学习。
教导处 2011-11-29第二篇：优秀作业展评活动的通知1南张洛小学关于开展“优秀作业展评”活动的通知为进一步培养学生良好的学习习惯，更好地规范学生作业书写，促进师生相互交流，提高作业水平。
学校定于2013年12月20日开展“优秀作业展评”活动。
具体安排如下：一、组织形式：学校提供展台，以班级为单位班主任为主导组织布展，每科不少于五名同学的作业。
二、作业类型：语文(含作文)、数学作业、英语作业等。
三、展评时间：12月20日布展结束，先由评审组成员量化评分，最后学生观展。
四、展览地点：展览室。
五、检查评比：1、成立评审组。
成员：全体教师。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，作业作为课堂教学的延伸，在学生的学习过程中扮演着重要角色。
为了进一步提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，我校决定开展一次作业评比教研活动。
通过此次活动，旨在提高教师对作业设计、批改、评价等方面的认识，促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对作业设计的认识，促进教师对作业内容、形式、评价等方面的创新。
2. 提升教师批改作业的技巧，使作业批改更加科学、合理、有效。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，提升教育教学质量。
三、活动时间本次活动定于2022年9月20日至10月20日举行。
四、活动对象1. 全校教师。
2. 各年级学生。
五、活动内容1. 作业设计评比（1）参赛对象：全校教师。
（2）评比标准：作业内容丰富、形式多样、具有针对性、趣味性、创新性；作业评价方式科学、合理、全面。
（3）评比流程：教师根据年级、学科特点，设计一份作业；各年级、学科组长组织教师进行评选，评选出优秀作业；学校组织专家评审组对优秀作业进行评审，评选出获奖作业。
2. 作业批改技巧交流（1）参赛对象：全校教师。
（2）评比标准：批改作业认真、细致、及时；作业评价具有针对性、指导性、激励性。
（3）评比流程：教师分享自己在作业批改方面的经验、技巧；各年级、学科组长组织教师进行评选，评选出优秀作业批改案例；学校组织专家评审组对优秀作业批改案例进行评审，评选出获奖案例。
3. 学生自主学习能力培养（1）参赛对象：各年级学生。
（2）评比标准：学生作业完成度高、质量好；学生在作业过程中表现出较强的自主学习能力。
（3）评比流程：各年级、学科组长组织教师对学生的作业进行评选，评选出优秀作业；学校组织专家评审组对优秀作业进行评审，评选出获奖作业。
院校名称参赛调研作品名称学生信息指导老师1 四川大学建筑与环境学院城市规划专业成都市春熙路公厕问题调查报告姚晓文、王懿娜、李果、吴睿马晓亮、成受明002 四川大学建筑与环境学院城市规划专业绿色标签——成都市部分街头绿地现状调查于儒海、季文宣、王怡文、刘军马晓亮、成受明003 西南科技大学土木工程与建筑学院城市规划专业谁在承受城市化的代价——关于M市“强制性”城市化过程中失地农名社区的调查与反思袁子轶、许航建、华科君、张中明姚萍、袁犁004 国立华侨大学建筑学院城市规划系“刺桐城”之和谐色彩——历史文化名城色彩景观调查暨思考华俊、黄盛兰、吕丽、张宇潘华、彭晋媛、李泽云005 湖南中南大学土建学院城市规划与建筑系“老有所困”——长沙农村老龄化社会调查曾庆国、高媛、杨伟、王珊珊龙明东、郑伯红006 中山大学地理科学与规划学院城乡与区域规划系城市规划专业老人·广场——广州市海珠广场老人休闲活动现状与需求调查邓超群、石莹怡、黄秋平、黄雯黄代伟、林琳、魏清泉007 内蒙古工业大学建筑工程学院城市规划专业“标”新“示”意——让城市回归民族特色，让城市空间回归人性化吴建荣、郭晓柯、李乐久、程婧炜荣丽华、刑建勋008 青岛理工大学建筑学院城市规划专业青岛旧城区小学基本情况调查报告封宁、隋鑫毅、朱强、左琦孙旭光009 苏州科技学院建筑系城市规划专业象牙塔影下的繁华都市——大学生消费对周边商业网点建设的影响吴凯、陈雷、宋来、张华锦王勇、蒋灵德、曹恒德、金英红010 吉林建筑工程学院城市规划与设计专业想方便不方便、行人入厕难黄翠翠、翟羽佳、杨光、才坤吕静、赵苇、修智英011 苏州科技学院建筑系城市规划专业广告“墙”与街——苏州观前历史街区户外广告调查报告陈锦芳、郑茵、臧慧怡、朱振旗王勇、蒋灵德、曹恒德、金英红012 郑州大学建筑学院城市规划专业郑州市室外公共健身器材及场地使用状况调研马丽、金鑫、李松、储强锋李建东013 吉林建筑工程学院城市规划与设计专业“包围”？“突破”王士营、毕冬冬、阜、芦美兰吕静、赵苇、修智英014 苏州科技学院建筑系城市规划专业水·古城·涸城——苏州古城水系利用开发调查报告吴秋颖、刘淑婷、陈琪、何洁蒋灵德、王勇、曹恒德、金英红015 郑州大学建筑学院城市规划专业关于立交桥下部空间利用状况与周边环境相互影响的调研郭玉杰、崔福军、李斌斌、侯亚杰李建东016 苏州科技学院建筑系城市规划专业“谁”？动了我的奶酪！——山塘历史街区改造对原住居民的影响调查报告李哲嵩、刘瑾、王苑、许维蒋灵德、王勇、曹恒德、金英红017 南京大学城市与区域规划系城市规划专业南京市鼓楼区小学学区与社会分异调查报告周捷、杨梅、易芳馨、秦天黄春晓、芮富宏018 吉林建筑工程学院城市规划与设计专业和谐中的呐喊、发展中的困惑杜帅、朱传宝、许景富、马东旭吕静、赵苇、修智英019 南京大学城市与区域规划系城市规划专业城中村改造，流动人口何去何从？——城中村改造对流动人口居住状况的影响调查王丽晔、闫文晓、邱少俊、陆枭麟黄春晓、芮富宏020 吉林建筑工程学院城市规划与设计专业特色文化在商业街区中的延续和发展秦世宇、孙迪、秦博、杜念远吕静、赵苇、修智英021 中山大学地理科学与规划学院城市规划专业大学城“城中村”公共服务设施调查——以广州大学城南亭村为例方惠强、张鉴东、林杰勇、施国锋李志刚、黄代伟022 南京大学城市与区域规划系城市规划专业大学生休闲行为调查傅幸之、石亚飞、李亚奇张敏023 郑州大学建筑学院城市规划专业郑州市中心城区人行道的使用情况调查和改进建议张含、王曦、苏明超、贾建东李建东024 南京大学城市与区域规划系城市规划专业镇村布局规划农户搬迁意愿调查——以东台市安丰镇为例谢晖、顾晓燕、王洪流、黄祯茂芮富宏、葛幼松025 中山大学地理科学与规划学院城市规划专业透视社会，聚焦“楼巴”——广州市郊区大型居住区楼巴调研，以丽江花园为例卢晓锋、许晓霞、赵靖、陈俊峰袁奇蜂、黄代伟026 内蒙古工业大学建筑工程学院城市规划专业忏悔的享受——内蒙古中部草原生态移民新村现状调查研究杨乐、杨天娇、黄延巧、其布日荣丽华027 青岛理工大学城市规划专业青岛市居住区道路交通系统调研报告安平、张玲玲、刘涛、贾鸿煜孙旭光、刘一光028 中山大学地理科学与规划学院城市规划专业失地农民vs外来工——广州大学城贝岗村村民再就业情况调查陈霭雯、彭卓见、陈虹、李润秀李志刚、黄代伟029 内蒙古工业大学建筑工程学院城市规划专业“新三牧”政策下内蒙古草原居住区的现状和未来——内蒙古中部四子王旗草原移民新村调研报告许芸、张蕾、袁凤兰荣丽华030 黑龙江建筑职业技术学院城市规划专业一份来自高墙外的调研报告——欲金村农民生活状况的调查李晓平、金雪、毛京玉、尹国淘宿恩明、张力031 国立华侨大学建筑学院城市规划系科学发展观构建北峰和谐社区——农民工对公共服务设施需求调查暨改进新思路金鑫、徐文豪、曹晋、石跟有潘华、彭晋媛、李泽云032 国立华侨大学建筑学院城市规划系历史文化名城中的现代交通系统——泉州古城公交系统调研报告张帝、李亮、吴斌、周君华潘华、彭晋媛、李泽云、翁哲雄033 湖南大学建筑学院城市规划专业听，我们一直在努力——长沙市聋人休闲现状调研勒凤娟，李琳、廖丽萍、徐晶肖艳阳034 湖南大学建筑学院城市规划专业当城市干道穿越校园——某高校校园内交叉口调查报告李旭、马燕玲、周慧、刘振威肖艳阳035 同济大学建筑与城市规划学院城市规划专业上海市中原居住区菜市场调查张坤吉吉、辜元、田乃鲁张剑涛、孙施文036 同济大学建筑与城市规划学院城市规划专业校园垃圾分类，瓶颈在何处？田达睿、黄昊婷张剑涛037 同济大学建筑与城市规划学院城市规划专业与艺术共生——莫干山路50号产业建筑保护现状调研报告王婧瑶孙施文、张剑涛038 同济大学建筑与城市规划学院城市规划专业上海市人民广场铁路一号线二号线指示牌调查研究报告衣霄翔孙施文、张剑涛039 长安大学建筑学院城市规划专业长安夜未央——关于西安老城区小吃夜室的调研段希莹、吕帅、罗洁、赵东宾井晓鹏、杨育军、侯全华040 长安大学建筑学院城市规划专业敢问路在何方——公交站牌调研及改进建议贺旭丹、何光远、隋国华、常建鱼晓惠、朱瑜葱、郭其伟041 长安大学建筑学院城市规划专业边缘场所边缘人——西安市同性恋调研韩静漪、刘晶、杨艳、王晟婕鱼晓惠、朱瑜葱、郭其伟042 长安大学建筑学院城市规划专业狭缝生存诠释——西安市木塔寨农民工居住环境调研陈梦阳、吴凯、肖泳井晓鹏、杨育军、侯全华043 重庆大学建筑与城市规划学院城市规划专业人行道的问题出在了那里——重庆沙坪坝街区人行道被侵占问题调查吴冬生、刘玮、罗建容、姚威丽赵万民、闫水玉044 重庆大学建筑与城市规划学院城市规划专业清凉背后的城市公共安全隐患——重庆市某商业街空调外机安装使用状况调查侯人仁、黄凯、刘慧军韦小军045 重庆大学建筑与城市规划学院城市规划专业商业开发对古镇磁器口传统文化的影响张曦、吴丁花、饶锡佳、江旸李和平、韦小军046 重庆大学建筑与城市规划学院城市规划专业放学后我们去那里？——重庆市沙区“中小学生校外健康活动场所缺失”调研杨涛、朱占华、阮满杰赵万民、闫水玉047 中南大学城市规划专业古镇——寻找失去的活力刘辉、杨果、王雅琳龙明东、宋盈048 北京北方工业大学建筑系首都东门地区城市设计调研报告刘晶、崔金泽、厉芸慧婧、李吉吉贾东、李婧049 北京北方工业大学建筑系从老城厢的旧城改造看上海传统里弄社区的外部空间形态卢承捷贾东、李婧050 济南大学城市规划专业情系小黄帽——小学生上放学与交通拥堵调查报告王晓翠、孙雯、阎家骏、李宗耀喻洪、付佳051 济南大学城市规划专业不能遗忘的历史——“济南惨案”遗址保护现状调研报告王灏、耿令香、赵彦、郭军敏喻洪、付佳052 济南大学城市规划专业清水出芙蓉，天然去雕饰——关于芙蓉街曲水亭街街区的空间特色的调查报告郭磊、杜鹏成、苗涛涛、李海良喻洪、付佳053 济南大学城市规划专业为了大地的丰收——济南市住房问题调查季鑫灏、尤娟娟、杨光、毛楠喻洪、马明春054 宁波大学建筑工程与环境学院城市规划系宁波市月湖西区中营巷8#院调研报告金荣华、余笑霞、王侃、周鑫陈芳、张金荃055 哈尔滨工业大学建筑学院城市规划系漫漫求学路——中小学生通勤与课余锻炼调查秦岭、吕耿、裘振华、李昆程文、冷红056 哈尔滨工业大学建筑学院城市规划系书山有路何为径——哈尔滨市公共图书馆现状调研褚筠、王鹏、刘海静、包万隆程文、冷红057 哈尔滨工业大学建筑学院城市规划系昔日辉煌今何在？——城市电影院使用状况报告顾莉莉、韩伟婕、韩露、郭金星程文、冷红058 哈尔滨工业大学建筑学院城市规划系夜初上，几多流明——社区夜间照明调研报告顾雪、董文丽、关山程文、冷红059 浙江科技学院建工学院城市规划专业杭州解放路西湖味精天桥及其路段的社会调查报告俞特科、余艳、吴慧芳、朱燕君黄杨飞060 西南科技大学城市规划专业转型时期城市广场功能扩展思考——绵阳市城市广场功能的调查刘敏、郭英子、陈元佩袁犁、姚萍061 四川大学建筑与环境学院城市规划专业灰色家园——成都市拆迁安置社区建设问题调查与分析徐子麟、季燕福、王鹏、岳婷马晓亮、成受明062 国立华侨大学建筑学院城市规划系构建“光明之城”的和谐公共交通——缝合鲤城与丰城市组团的公交现状调研康超、林燕丽、符丁文、彭晓竹潘华、彭晋媛、李泽云063 河北建筑工程学院城市规划专业一条百年铁路，一道城市硬伤——京张铁路张家口市区段现状调查刘凤洋、孙华彬、吴召辉董仕君、崔英伟、李孟波064 河北建筑工程学院城市规划专业走进文明生态村——张家口市文明生态村建设情况调查高佳雯、李承文、荆鹏董仕君、崔英伟、李孟波065 河北建筑工程学院城市规划专业关注城市“白斑”关于张家口市墓地设置情况的调查报告赵战华、康建坡、张勇、张昌盛董仕君、崔英伟、李孟波066 河北建筑工程学院城市规划专业明日黄花蝶也愁——历史文化名镇暖泉镇水环境调查赵伟董仕君、崔英伟、李孟波067 天津市城市建设学院规划与建筑系城市规划专业向左走，向右走——天津市友谊路银河广场公共服务设施指示牌调研何晓康、甄冉、贺剑、张森孙永青、兰旭068 西南交通大学建筑学院城市规划专业借一缕投向角落的阳光——邱家祠历史建筑中的人调研报告杨颖超、冯文文、陈锋、乐韵婉毕凌岚、冯月、曹珂069 西南交通大学建筑学院城市规划专业城市居住区占道调研报告盛爱华、蔻蕾、朱顺贤、葛超玲毕凌岚、冯月、曹珂070 西南交通大学建筑学院城市规划专业唐元镇长林村新农村建设状况调查袁也、柳能志、张文新、唐婷毕凌岚、冯月、曹珂071 西南交通大学建筑学院城市规划专业成都市社区游园中为老年人服务的元素调研王文静、杜国磊、殷勇、曾玉毕凌岚、冯月、曹珂072 浙江工业大学建筑工程学院城市规划系“别在我家后院”综合症分析——杭州市居住小区公共设施布局的负外部性问题调研戎佳、丁佳荣、唐慧强孟海宁、陈前虎073 浙江工业大学建筑工程学院城市规划系城市出租车服务设施体系探索——以杭州为例石梨、汪耀、潘杰、张嘉平宋绍杭、陈前虎074 浙江工业大学建筑工程学院城市规划系“磁铁与容器”——杭州市现代服务业的区位变迁及与办公楼的协调发展调研帅慧敏、张澜、叶佳明陈前虎、孟海宁075 浙江工业大学建筑工程学院城市规划系城市芯动力——文三路电子信息街区使用状况调研报告汤婧婕、高轶、楼铱、高俊周骏、陈前虎076 郑州大学建筑学院城市规划专业人性的关怀——关于郑州市自行车闯红灯现象的调查报告曹风晓、刘妍晨、李健宇、王文棋李建东077 广东华南理工大学建筑学院城市规划专业广州市老城区小学的校园周边环境问题调查报告王必武、钟家栋、周光红、周杨杨汤黎明、魏立华、王成芳078 广东华南理工大学建筑学院城市规划专业广州石牌城中村小学生课余生活调查黄数敏、黄艳、郄荣荣、颜燕叶红、王世福、王成芳079 黑龙江科技学院城市规划专业社会时间调查报告吕铭志、孙春晓、封佳慧杨秀红、张学勇080 黑龙江科技学院城市规划专业社会综合实践调查报告——求张爽、高月、李宏江姜云、周志宇081 天津大学建筑学院城市规划专业都市人，何处去流汗？——城市公共体育运动场地现状调查及改进建议郎宇茜、谭啸、杨宏、徐萌张晓宇、侯鑫082 天津大学建筑学院城市规划专业医院户外病患活动场所及相关规划现状调查廖胤希、马睿、陆远张晓宇、蹇庆鸣083 天津大学建筑学院城市规划专业何处停泊——关于城市居住区停车位规划的调查冯天甲、高原、胡丽、梁春晓张晓宇084 天津大学建筑学院城市规划专业学府居闹市，放学车马喧——学校周边交通对城市交通的影响袁守愚、富一凝、吴南居、高波张晓宇085 山东建筑大学建筑城规学院城市规划专业大型超市门前运行状况调查报告魏良、郭真、刘文青、隋玉亭吕学昌、林伟鹏086 山东建筑大学城市建筑城规学院规划专业立交·广场·是与非——关于济南市燕山健身广场的调查报告王晓瑜、公维卿、石伊超、张蕴青吕学昌、周宇量、林伟鹏、齐慧峰087 山东建筑大学建筑城规学院城市规划专业济南市道路人车冲突调查黄金栋、赵磊、王盼盼、房梅燕王巍、齐慧峰088 山东建筑大学建筑城规学院城市规划专业济南市街道雕塑生存状况调查路超、崔超、商进越、石晓凤周宇量、王巍、齐慧峰、林伟鹏089 南京工业大学城市规划专业夹缝内的无垠天空——南京城市接头涂鸦社会调查报告施旭栋、赵秋菊、徐婷、郑凯黄瑛、官莹090 南京工业大学城市规划专业寻觅阳光——南京老住宅社区阳光缺失问题调研报告罗婷婷、殷彦、郝乙、宗雷刘晓惠、黄瑛091 南京工业大学城市规划专业<<火树银花不夜天>>——南京市烟花开禁情况调查戎一翎、李娜、顾高源、孙珂黄瑛、刘晓惠092 南京工业大学城市规划专业“乘”而不“游”，“游”而不“乘”——南京旅游公交调研报告王小青、吴晓笛、饶杰、葛大永官莹、黄瑛093 福建工程学院建筑与规划系城市规划专业福州市上海街道社区文化场所调查报告沈细春、苏俊、林弘、庄桦唐春媛、林从华、潘敏文094 福建工程学院建筑与规划系城市规划专业古田会馆的昨日、今日、明日——关于福州市古田会馆保护的调查报告张攀文、蔡秋培、翁锦程唐春媛、林从华095 河北工业大学建筑与艺术设计学院城市规划系城市洗尘器——垃圾桶布局及使用情况调查及改进建议许凯涛、杜宽亮、邵德超、孟丽丽孔俊婷、许峰096 河北工业大学建筑与艺术设计学院城市规划系华苑居住区早点服务体系调研报告张玉琦、张雯、穆翠、李婧孔俊婷、许峰097 河北工业大学建筑与艺术设计学院城市规划系天津市老年人休闲共享空间社会调查贾岚、刘翠云、王春仙、李鑫卉孔俊婷、许峰098 河北工业大学建筑与艺术设计学院城市规划系子牙里小区公共活动场地调研宋静、张昕、李曼、胡睿孔俊婷、许峰099 北京大学城市规划专业且低调谈优先——北京市BRT南中轴线运行效果调查杨曦、刘畅、张淼吕斌、汪芳、宋峰100 北京大学城市规划专业树荫下的影区张书海、陈雯婷、蔡小霞吕斌、汪芳101 北京大学城市与区域规划系大城陋室——北京城区角落低收入外来人口居住状况及租房意向调查江艺东、王葭、许昊汪芳，吕斌，宋峰102 北京大学环境学院城市与区域规划系今天你通宵了吗？——校园周边夜间商业空间及学生夜间活动调查廖忠芳、张伟伟、张川子汪芳、吕斌、宋峰103 华中科技大学建筑与城市规划学院阴雨天天气条件下城市公园需求调查——以武汉为例龚晓浩、王婷张海兰、镇列评104 华中科技大学建筑与城市规划学院让生命之源细水长流——武汉市“风华天城”居住小区节水情况调研李晶晶、黄芳、陈茁朱霞、万艳华105 华中科技大学建筑与城市规划学院从晨读椅开始刘素雅、阮晶晶镇列评、刘晓辉106 华中科技大学建筑与城市规划学院老街中的蹒跚者——昙华林历史街区老年人出行调查报告陈少青、卜昌芬潘宜107 东南大学建筑学院城市规划系城市规划专业城市的“毛细血管”——南京市支路现状调研报告周文婷、周邹、郑越、胥明明张倩、徐春宁108 东南大学建筑学院城市规划系城市规划专业计划--〉市场——南京企、事业单位大院变迁调研石洁、刘鑫、潘琼宇、李京津吴晓、王承慧109 东南大学建筑学院城市规划系城市规划专业城市第六面——南京市新街口地下商业空间调研狄雪琴、朱明华、蒋瑞明、李犁孙世界、徐春宁110 东南大学建筑学院城市规划系城市规划专业新的日子——南京失地农民安置区现状调研葛黎佳、邵咪、孙倩雯、李媚王承慧、吴晓111 西安建筑科技大学建筑学院城市规划专业如此环境，何以得宠？——大学生外出租房情况调查及改进建议杨一浏、王英行、李丽伟、林燕李昊112 西安建筑科技大学建筑学院城市规划专业牌子·面子——西安东大街标牌系统使用状况调查王宁、陈诗莺、何凌华、蔡征辉李昊113 西安建筑科技大学建筑学院城市规划专业自动、被动、主动——市外自动售货机与使用情况调查及改进李小龙、李静、张珊、刘坤李昊114 西安建筑科技大学建筑学院城市规划专业专家论，百姓评——关于西安西大街仿古风貌评价的问卷调查徐慧君、王军、吕强、温湲李昊。
居住小区规划作业任务书时间：9-18周一、教学目标通过本次课程作业，学生应充分掌握居住区规划设计的主要编制内容及方法，并结合房地产项目开发的相关知识进行项目策划，以此为基础妥善安排居住小区的各个功能部分，合理设计住宅群体、公共设施、道路交通、绿化景观与开放空间等各个系统。
要求能将居住小区规划设计方法，包括功能组织、整体空间关系组织、各相关系统规划等，综合运用于本次课程设计任务之中。
二、设计要求本次设计要求4-5人一组合作完成。
在学习过程中，学生应自觉培养调查分析与综合思考的能力，基本要求是做到因地制宜、经济技术合理，理论联系实际，使设计的成果能严格遵循设计规范和规划条件的要求。
有能力的同学应当进一步考虑建设用地环境的社会、经济、文化和空间艺术的内涵，使得设计方案充分展现原创性和独特性。
作业成果必须按照教学成果要求提交。
三、设计地块规划设计地块位于唐家湾情侣北路（南段）填海区先，西面和北面为石坑山（未来规划为体育公园），南为已建成的格力海岸楼盘，东面规划为二类居住用地。
基地现状为填海区，土地平整、适宜开发，根据控规定为二类居住用地（R2）。
图1 规划地块航拍图图2 规划地块所在地区控规图则地块规划条件如下：1、用地面积：92749平方米（用地红线内）；2、用地性质：二类居住用地；3、容积率：1.8-2.0；4、建筑限高：≤25层，高度≤75m；5、建筑密度：≤20%；6、绿地率：≥35%；7、配套设施：9班幼儿园一座（按270学生算），用地面积约3000平方米；其他公建结合周边地块考虑配套开发，公共建筑的建筑面积不大于5000平方米；8、机动车停车位：单元式住宅按每100m2建筑面积配置1个车位；幼儿园按0.5～1.2个/100学生；其他公共建筑配套按小于等于2000 m2部分取2车位／100m2建筑面积，超过2000 m2以上部分取1车位／100m2建筑面积计算；本次作业暂不考虑非机动车停车；9、建筑退让要求见CAD文件；10、套型建筑面积90平方米以下住宅面积占本项目住房总建筑面积的比重不低于50%；11、人防设施：按总建筑面积的2%修建地下空间作为人防设施；11、其他规划设计要求满足《城市居住区规划设计规范》、《珠海市城市规划技术标准与准则》、《珠海市建筑色彩控制规定》中的规定。
《居住区规划》课程标准专业名称：城镇规划专业代码：560201课程名称：居住区规划课程代码：21B0812所属学习领域：专业核心能力学习领域课程性质（是否核心课程）：是先修课程：城镇道路系统规划、城镇工程规划、城镇园林绿地规划、城镇总体规划、建筑设计后续课程：毕业设计、顶岗实习开设学期：第四学期学分学时数：8学分128学时一、课程定位、课程目标及课程设计理念（一）课程定位城镇规划专业以培养城镇规划设计、绘图与管理等职业岗位的高素质技能型专门人才为培养目标。
居住区规划是城镇规划专业的核心课程，属于综合职业能力学习领域。
这门课程的教学以居住区规划工作过程为导向，以项目为载体，以能力培养为目标，把居住区规划编制的各个环节纳入到教学中来，提高学生的方案设计能力和绘图技能，对学生职业能力、职业素养的形成起主要支撑作用。
该课程开设之前，学生已初步具备了小型民用建筑方案设计能力、计算机平面绘图表现能力、参与小城镇总体规划编制的能力。
本课程重点训练学生居住区规划方案编制与成果表达能力，为毕业设计、顶岗实习打下良好的基础，为从事城镇规划设计与管理工作提供专业技术保证。
（二）课程目标通过本课程学习，学生应当初步具备居住区规划方案编制能力。
在项目规划编制过程中，学生以独立或者小组合作的形式，在教师的组织与引导下，以学生为主体，制定合理的工作计划并实施，熟悉并正确运用国家和地方政府颁布实施的相关法规、技术标准和规定，完成居住区规划工作中基础资料调研、现场踏勘、方案设计、多方案评析比较与选择、方案汇报和方案表达的全过程，掌握居住区规划的内容、方法、程序与要求，提高计算机绘图与编写规划说明书的熟练程度与水平。
在资料调研、现场踏勘、方案设计、讨论汇报、成果表达等过程中，要学会与规划编制过程中的相关人员进行沟通与协作。
1.知识目标（1）理解居住区规划的基本知识与理论，掌握居住区规划编制的基本理论和基本方法。
（2）掌握居住区规划编制的基本内容、理论与方法，明确居住区规划的作用、任务、内容与成果。
全国高等学校城市规划专业指导委员会第二届第五次会议会议纪要全国高等学校城市规划专业指导委员会第二届第五次会议会议纪要２００９全国高等学校城市规划指导委员会（以下简称专指委）第二届第五次会议于２００９年９月１８—２０日于沈阳建筑大学召开。
第二届专指委顾问、中国中科院院士、北京林业大学孟兆祯教授。
以及１７位专指委委员和６位列席委员与会．来自全国高等院校城市规划专业的代表近２００人参加了本次年会。
建设部人教司高延伟处长、中国城市规划协会石楠秘书长、辽宁省住房城乡建设厅王正刚厅长、沈阳建筑大学吴玉厚校长、沈阳建筑大学刘军副校长、沈阳建筑大学建筑与规划学院张伶伶院长等领导到会并致辞。
会上。
中科院院士、北京林业大学孟兆祯教授做了题为“浅谈城市的安全和规划的基点”的主题报告。
建设部高延伟处长对第二届城市规划专业指导委员会四年来的工作予以了肯定，并提出今年的工作重点及下届专指委工作的建议和要求。
专指委主任委员同济大学吴志强教授总结了本届专指委四年来的工作，分析了当下主要存在的问题，并提出对未来工作的设想。
专指委委员西南交通大学邱健教授、同济大学潘海啸教授、沈阳建筑大学姚宏韬教授分别做了题为“构建安全的城乡规划体系——以汶川地震灾后重建规划为例”、“法国动态城市基金机动性竞赛”和“沈建大城市规划教学发展”的主题报告。
本年度共有印所学校的２５４份学生“综合社会实践调查报告”参加交流和评优，参评学校和报送作业数量较上年有小幅增长。
经评审组的认真评阅，选出了分获一、二、三等及佳作奖的作业。
专指委副主任委员、重庆大学赵万民教授对本年度学生综合社会实践调查报告的交流和评优作了讲评。
本次参评院校的覆盖面比以往更广．提交的调研报告调研深度的整体提高，能够较为深入地观察社会，选题类型丰富，内容广泛，表达形式也更加多样化。
基本达到了城市规划专业调研方法论的课程教学的要求。
本年度有４６所学校共１８２份学生“城市设计作业”参加交流和评优。
2022年全国高等学校城市规划专业社会调查报告范文获奖情况学校名称（排名不分先后）报告题目学生1学生2学生3学生4指导教师一等奖北京大学慕“后”？幕“后”！——文化侵入下的“胡同人家”空间与情感防线社会调查张雪边雪张冰雪汪芳吕斌陈彦光一等奖重庆大学女性·路径·安全——大路社区公共空间路径安全调查刁宇莹陈前池杨培峰许剑峰谭少华一等奖同济大学老有所乐：上海市四平路街道及苏家屯路老年人公共场所活动调研陆乐徐继荣李明铎程琳晓赵蔚、孙施文、栾峰、田莉二等奖浙江大学迷途问道——杭州西湖景区旅游公交调研肖作鹏陈华杰石婷婷童心饶传坤二等奖中山大学空间的政治——广州新港街城管小贩的生态空间调查陈昊关志强黄浩伦刘云刚李志刚二等奖北方工业大学电瓶摆渡车的“后奥运生活”——石景山区电瓶车运行状况调查许瑞雪胥丽丽谢娣王昆梁玮男李婧二等奖沈阳建筑大学浑南大道上的一米阳光——关注浑南大道两侧高层建筑对浑南大道产生的常年阴影问题赵曼彤周彗张宛宁孙瑞雪胡振国二等奖中南大学“鸠占鹊巢”——长沙市“住宅办公”现状调查及分析梁静蕙刘润姣郭美芳刘培李夙、刘钺、龙明东二等奖重庆大学警惕孤独死——什邡市洛水镇“5.12”地震后孤老人群的孤独状况调查刘磊程建左雪梅李和平高芙蓉李浩二等奖浙江工业大学庭院深深“深”几许——杭州市庭院改造绩效评价调研报告钱姗姗周艳丽申屠萃金华良陈前虎宋绍杭二等奖西南科技大学弱有所依居无所碍——北川擂鼓板房区弱势群体无障碍生活现状调查易劲罗妍傅晶晶毛杰袁犁，姚萍，苏军，曾明颖二等奖浙江工业大学车轱辘的方寸空间——杭州大型超市非机动车停车问题调查杨洋姜玮沈吉煜张振杭陈前虎孟海宁二等奖四川大学闹中取“静”——城市商业中心区自行车停放调研温然彭文佼郑婧汪成璇成受明三等奖北京林业大学基于城市安全的旧城中心区可持续再生探讨--以北京景某某某区为例吴丹子赵爽李冰闫晨李翅达婷三等奖河北工业大学学之道，不以老为滞——天津市天塔街区老年教育情况调研徐宁宁张晓莹李蕊张俊玲孔俊婷、孟霞、肖少英三等奖湖南大学历史舞台——太平街区改建初期现状及品牌定位的调查报告曹湛陈伟刘璐刘婕玲肖艳阳三等奖山东科技大学“开轩面场圃，何处话桑麻”——青岛胶南市台西头村交往空间现状调查报告王强王腾飞赵林林张德霞程立诺三等奖深圳大学城市生活休闲广场的使用特征调查——以深圳市为例谭艳霞何文王兴辜智慧三等奖天津大学“农改超”，路在何方——天津市南开区农贸市场更新问题研究报告刘思朔林经宇高敏李然然侯鑫三等奖西南交通大学把脉城市·构建和谐——街道治安与街道设计调研报告曹力维陆水淼倪天鹏欧阳戈量毕凌岚冯月左辅强三等奖西北大学“躲猫猫”还要躲多久？——西安市康复路地区机动三轮车现状调查报告沈而亦杨晓旭徐珊姚珍珍许玲董欣三等奖浙江科技学院“方便”之处是否更方便——杭州西湖风景名胜区公厕现状调查报告柏芸郑舟黄晗溟张小明郭莉、黄扬飞三等奖重庆大学有“市”无“场”的困惑——低收入人群夜市经营状况调查黎真真曾穗平李和平高芙蓉李浩三等奖大连理工大学山寨出租车——大连市凌水地区客运三轮车现象调研巫震宇欧黎明张路诗王正源杨东峰陈飞梁江孙晖三等奖河北工业大学夜放花千树，惹得烦如雨——天津滨江道夜景照明对周边居民的影响调研董凌月康晓娟牛爽孙红艳徐峰、白淑军三等奖湖南大学某大学“一小时交通圈”调查及交通资源的合理化配置调研报告孙可夏叶杨文厚张严肖艳阳三等奖南京大学垃圾何处容身——南京奥体新城环卫设施配置调查穆晓燕刘航李阿萌顾福妹黄春晓芮富宏三等奖苏州科技学院守门人守门难——关于苏州市社区卫生服务中心职能现状的调研刘畅王震刘世敏蔡婷婷王勇曹恒德蒋灵德范凌云彭锐三等奖天津城市建设学院生命动脉——天津市花苑居住区抗震疏散道路现状调研报告张晓月徐云葳戴维彩余星宇许海燕朱凤杰刘欣王月兰旭孙永青张戈三等奖同济大学小区客厅：传统包心制小区中心繁荣的成因调查分析张清谢茵朱小卉黎慧栾峰、赵蔚、田莉三等奖浙江大学独乐乐，与人乐乐，孰乐？——杭州市下沙大学城设施共享调查谢莹郑玲刘欣张国伟饶传坤三等奖中山大学流动的公共空间——广州市支线巴士的社会价值调查叶宝源王怡蕾董蓓蓓刘云刚、林琳三等奖北方工业大学何处是我家——南锣鼓巷停车问题调研赵晨赵嫘张玉玉陈宇洁李婧任雪冰梁玮男三等奖华中科技大学环岛OR患岛梁甜甜顾维雅梁甜廖晴黄亚平三等奖苏州科技学院可游！可骑？——苏州古城自行车旅游线路调查潘晖靖沈佶平韦柯筠赵龙王勇曹恒德蒋灵德范凌云彭锐三等奖四川大学营造具有“共同体”精神的板房社区公共活动空间--彭州市丹景山镇“金鹭板房社区”实地调查与思考龚洪程耀陈雨露成受明三等奖西南交通大学防范流感灾害，优化居住形态——由某某某某某某引发的居住区建设调查姜雨奇周立莫继东余佩航毕凌岚冯月左辅强三等奖西华大学弃之易，分之难——对成都市市民生活垃圾分类投放意思和行为的调查程曦钟昂李孟霞杨刚江毅、徐康三等奖北方工业大学唤醒沉睡的环廊——中关村地下环廊利用率调研潘晓智鲁勋刘冠雄宋金广梁玮男李婧三等奖北京林业大学\都市地道战\城市地下通道流动商贩生存状况调研陶悦姗李尚乘李洁潘彦霖刘东云戴林琳三等奖哈尔滨工业大学守望阳光——哈尔滨市高层住区阳光遮挡情况调查于松远刘宇舒李恺代苗程文三等奖河北建筑工程学院梦醒时分：梦犹在，径难寻！——关于村庄规划的编制和实施情况调查王合娜朱俊红贺迎满王聪伟董仕君王力忠姜乖妮牛焕强三等奖西安建筑科技大学公共政策视角下的钉子户问题调查王文娟刘福兴闫晶蔡超李昊、段德罡三等奖北京林业大学辉煌与平淡--后奥运时代北京市奥林匹克森林公园可持续利用调研武旭阳陈笑凯张琬李翅达婷三等奖东南大学围墙的昨天、今天、明天——南京市典型老小区问题调研陈月钱丹陈明智张倩，高源三等奖河北工业大学点线面——大型小商品批发市场的室外疏散空间调研王琰李春龙衣晓利赵宁孔俊婷、孟霞、肖少英三等奖华中科技大学门：开启还是关闭，这是一个问题？卢诗阳余丹丹王慧林颖陈政帆戴菲三等奖昆明理工大学医院看病“落脚”难——昆明城市中心区综合医院停车设施调查报告蔡嘉吴琐熊超陈桔吴松车震宇郑溪王连三等奖南京工业大学今日的“城市田园”——南京市城区种菜现象及人群调研张妍陈宁静高莉魏宁峰黎智辉、黄瑛三等奖山东建筑大学失东路——退商还路后山师东路商业现状调查赵倩范绍磊崔开张宇王巍赵亮王洁宁三等奖苏州科技学院禾去何从——“厂中村”农民生活状况及土地利用情况章华王薇邹璀莹王佳王勇曹恒德蒋灵德范凌云彭锐三等奖重庆大学衰而不败——老工业基地公共空间自发再利用现象调查江明珂吴瑕玉杨培峰许剑峰谭少华三等奖深圳大学改变才是生存的不二法则——深圳市南山区街头书报亭生存状况调查林旭浩黄斌林楠曹颖吕诗佳三等奖浙江大学“市之秩，易道之治”——杭州市西湖区北部片区农贸市场调查柴舟月孙斌蒋靖罗双双饶传坤韦亚平三等奖浙江科技学院流动的红色风景——杭州市公交自行车运行调查报告叶其军鲍文薇孔超菲边江冯雨峰钱俭三等奖青岛理工一种文化，一种空间佳作奖北京工业大学交·接——北京市西木樨园老旧职工住区居民生存环境与更新模式研究史源陈熹微李强佳作奖北京航空航天大学北海学院道路之“屏”——广西北海市载客三轮车到对城市交通影响报告路杰梁菲菲吴稷轩田小波程娟曾丽群佳作奖北京建筑工程学院聚散——北京出租车交接班停车现状调研付山王晨熙张昊李爽丁奇范霄鹏冯丽佳作奖长江大学双城记——荆州市古城墙现状调研报告田阳陈翥王欣王灵华王宇曹志立佳作奖东北大学黑白印“相”—沈阳市西塔街区商业文化服务设施调研陈石刘哲张静茹赵静顾威付艳华佳作奖哈尔滨工业大学“鹏”门今始为君开——哈尔滨市大学设施向公众开放情况调研报告刘博张威涛于婷婷杨斌郭嵘，冷红佳作奖合肥工业大学城市驿站---合肥公交车站的人性化探索张融张敬贤张萌林姣王方王琳顾大治张晓瑞佳作奖昆明理工大学我们离城有多远？——昆明市呈贡大学城学生出行特征调查李娜陈贝叶简传芸尹君陈桔吴松车震宇郑溪王连佳作奖南京工业大学二次渡江黄雷吴鹏唐豪方遥佳作奖南京大学旧宅里的新天地——记南京门西谢公祠1号更新模式探索卢银桃秦正茂景丹丹黄莹黄春晓芮富宏佳作奖宁波大学科技技术学院自上而下自下而上——关于桂井社区活动公共参与度的调查方坚徐明欢陶文娅周剑涛陈芳张金荃徐进刘艳丽张美亮佳作奖三峡大学明珠之路——安全之患——宜昌市夜明珠路交通安全调查韩娇林杨光明杜之龙何强陈林原华君佳作奖山东建筑大学安置=安居？——对安置区内居民生存状况的调查丁宁孙皓张琳颜钊吕学昌倪剑波赵亮王巍肖建卫许艳佳作奖苏州科技学院“锈”迹“绣”绩——苏州老城区工业遗存再利用情况调查姜月金寅杰陈卫林王勇曹恒德蒋灵德范凌云彭锐佳作奖同济大学意象提篮桥：空间认知与规划启示吴怨王频夏宛诺栾峰、孙施文、赵蔚、田莉佳作奖中国人民大学“微循环模式”下南锣鼓巷的历史文化保护牛喆徐英夕郐艳丽佳作奖北京大学后奥运时期北京中轴线城市意象认知调查王锡泽王玉瑜王天璞汪芳、吕斌、陈彦光佳作奖东北林业大学迷道穿行，何处寻北？——哈尔滨市南岗中心区地下交通系统方向标识调研李姮刘慧媛郑鑫高原焦红、任志华、张军、刘男、万婷、庞春雨佳作奖河北建筑工程学院财产的保障，还是生命的枷锁——关于张家口市居住区内防盗网现状的调查报告严芬郭会亮李杰王雪飞董仕君王力忠姜乖妮牛焕强佳作奖华中科技大学步履蹒跚的城市非正规性地区的变迁——以武汉汉正街为例包磊何召立肖宁林洪亮平佳作奖江西理工大学拆迁，拆散的心灵家园——章贡老城区拆迁住户邻里关系调查马莉惟罗熙文郑录洋张维龙易秀娟、商林燕、蔡丽蓉、彭峰、龙专方、许力佳作奖青岛理工大学青岛台东商业区交通可达性社会调研牟健张璞苗华楠孟庆皓孙旭光王建毅朱一荣蒋正良佳作奖三峡大学聆听流动的话语——校园交通标识系统调查研究赵璐邓燕萍龚军红曾鹏陈林原华君佳作奖山东建筑大学城市，安以致达——济南山大路科技市场地区安全疏散问题调查李子波崔益健高增唐瑫王巍，赵亮佳作奖天津大学大学生→村民？——北京挂甲屯片区大学生租房状况调查刘雪娇张又天高晓雪张梦恬侯鑫佳作奖西安建筑科技大学城市形象与生活的博弈——城市大型音乐喷泉噪音污染状况调查叶静婕张逸凡巩岳张译丹李昊闫增峰佳作奖西南交通大学城市齿轮——都江堰市灾后重建规划公众参与性调研徐晓燕陈晨朱小丹李志兵毕凌岚冯月左辅强佳作奖西南科技大学邂逅地铁左右为难——成都市地铁二号线站点施工期间交通状况调查邱崇珊周逸影魏德刚姚萍，袁犁，苏军，张瑞萍佳作奖大连理工大学我的世界在哪里——城乡结合部“棚户区”儿童活动空间调查冯浩张博为马秋艳张颖薇杨东峰梁江孙晖陈飞佳作奖哈尔滨工业大学大“隐”隐于市——花园街区居民生活安全隐患调查贾超夏雷孟凡宇王淼程文佳作奖河北工业大学且行且停——旧城区大型综合医院交通空间调研分析冯玉杰任肖肖问妍祝新伟孔俊婷、孟霞、肖少英佳作奖昆明理工大学CHINA到底拆了什么——昆明马街区域改造中集市的去留问题调研报告杨璠周增丽赵锁钱温世庞陈桔吴松车震宇郑溪王连佳作奖南京大学探索灰色空间：两个城市乞讨者的生存空间调查报告邹府翁加坤黄春晓芮富宏佳作奖山东科技大学莫让停车“忙里偷闲”——传统功能分区模式下停车调查卜晓丹王进刘博李巧玲赵景伟、程立诺佳作奖深圳大学门前冷落车马稀——深圳地铁公交接驳站“闲置”的调查分析报告古小平邓波贺中辉梁青清谭维宁佳作奖同济大学商流不息、磁力寻踪：社区商业设施影响力调查汪洋赵至成王俊赵斌田莉、栾峰、赵蔚佳作奖西安建筑科技大学校园你我“他”——校园公共空间对外使用调查屈雯杨郑鑫李云翔李少翀李昊、黄明华佳作奖西南科技大学即将消失的历史逐渐淡去的记忆----成都市青白江区城厢古镇保护问题调查孙艺丁海伟曾寒梅罗曼琳李秀、聂康才佳作奖东北林业大学城市的“动脉血栓”——哈尔滨市主城区交通环岛现状调研赵金龙刘华凝吴佳乘张军刘男任志华焦红庞春雨万婷佳作奖东南大学通勤路漫漫——南京市P&R系统选择意向调研王文佳盛夏房佳琳朱彦东，张倩佳作奖山东科技大学用和谐铺筑民生之路——九华山马路市场调查报告刘杰杨阳韩龙凤殷龙程立诺佳作奖深圳大学注脚城市的文化风景——深圳南山区街头调研报告刘嘉斌彭颖桐黄爱琴秦伟洪吕诗佳佳作奖西北大学秦人秦地秦之声——关于西安老城区秦腔公共表演空间的调研廖凯段宝山陈华张志清董欣李建伟佳作奖浙江工业大学之江学院建筑分院源于学生、创业脚下——舟山东路“学生街”调查吴庆丰郑芙蓉詹怡红周杰应云仙傅盈盈陈玉娟佳作奖长安大学寻找失落的家园——呼唤社区精神的回归丁亮顾青雨侯锦赵文俊杨育军、周华佳作奖华南理工大学当住宅变成仓库——天河IT商业区周边住区“住改仓”消防安全问题调研许杰兰张玮璐邹百平沙思云陶杰，戚冬瑾，魏立华，易乔佳作奖南京大学评事街的前世今生索超张丹妮张茜周之聪黄春晓芮富宏佳作奖西北大学我的安全在哪里——西安市翠华北路行人安全的调研赵丹朱琳程洁娄颖寅董欣李建伟佳作奖浙江科技学院一百位老人的一天——老年人居住状态调查杨轶辰陈立陈彬刘雅静冯雨峰钱俭佳作奖东南大学欲与天公试比高——南京老城高层建筑地标（1980-2022）变迁调查左为陶睿葛晓宇金振科高源，朱彦东佳作奖河北建筑工程学院患火窥城，防于未“燃”——张家口市历史文化街区堡子里消防问题的调查报告张欢田薇胡春浩杨雪伟董仕君王力忠姜乖妮牛焕强佳作奖华南理工大学退贤让路——广州市体育东路建筑退缩位现状调研陈明哲李冕孙晓丽汤黎明，魏立华，戚冬瑾，刘姝婧佳作奖华中科技大学我的时间谁做主：对异时性的呼唤周全郭玲凃康玮陈征。
学校学生优秀作业展评制度 (B14-5)正文第一篇：学校学生优秀作业展评制度 (B14-5)学校学生优秀作业展评制度为进一步加强教学常规管理，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，营造开放的教学管理氛围，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，特举行优秀作业展评活动，展评制度如下：一、活动地点：会议室二、活动要求1、参展作业均为课堂作业2、参展学科： 7—9年级语文、数学、汉语、物理、化学、生物、历史、思品、英语等。
3、每班每门学科提供5本作业参展。
由各学科老师负责初选，并送至三楼会议室。
4、教导处、总务处共同负责作业布展工作。
5、各班主任组织本班学生有秩序地参观作业展。
具体参展顺序，由教导处统一安排、调度。
三、优秀作业评比学校将参展作业进行评比1、评比标准（1）、作业本封面整洁（2分）（2）、作业书写规范、整洁、字体美观大方（2分）（3）、作业要有自己的特色（3分）（4）、教师批改及时，批改符号规范，评语书写规则、美观。
教师评价语言适度，有激励作用。
有特色。
能体现师生互评，评价能体现现代评价理念。
（3分）2、评比办法：7年级为A组，8年级为B组， 9年级为C组（理化视为一科），3、评审小组： A组：买B组： C组：阿克苏市第五中学学校学生优秀作业展评制度阿克苏市第五中学第二篇：乐龙小学学生作业展评制度乐龙小学学生作业展评制度乐龙小学学生作业展评制度一、活动宗旨教导处每学期组织开展一次以“规规范范书写，清清楚楚作业，认认真真学习”为主题的优秀作业展览活动，旨在培养学生认真书写、正确作业的良好习惯，创建良好的学风。
二、活动方法班级展评1、每学期教导处将通知各班利用该周周会课时间，以班为单位举行作业展评。
包括：语文（田字格、笔记与作文）、数学、英语学科作业。
2、各班班主任要认真组织本次活动，并做好相关准备工作：教室黑板上要设计书写本次活动主题；桌子摆放要整齐有序，凳子一律放在课桌之下；每个同学的作业按照学科顺序整理一摞，放在自己的课桌上。
1-2章1、房地产开发与城市规划的关系是什么？（1.3）答：房地产开发，首先研究宏观规划，然后介入具体规划，同时接受规划管理，最后实施规划。
2、影响城市发展的主要因素有哪些？答：技术、生产力发展、军事防御、文化、政治体制等。
3、现代城市规划建立的标志是什么？答：霍华德“田园城市”理论标志着现代城市规划建立。
4、十九世纪中期巴黎改建的重点是什么？（2.2.3）答：①促进阶层分化，将工人区赶出市中心，改善贵族和上层阶级的居住环境。
②疏导交通，消灭便于反抗和巷战的狭窄街道。
③完成巴黎的大十字干道和两个环形路。
5、城市化/城镇化的含义是什么？你预测2030年中国城市化的水平将达到多少？（2.3.2）答：一般指农业人口及土地向非农业的城市转化的现象及过程，包括：①人口职业由农业转为工业、服务业；②产业结构由一产为主转为二、三产为主；③土地从农用途转为非农用途，居住由分散、低密转为集中、高密；④分散、低效的基础设施转为完备、高质的公共设施。
估计2030年中国城市化水平会达到70%左右。
6、你认为哪些城市规划理论深刻影响了城市的发展？答：现代主义建筑、雅典宪章、马丘比丘宪章等。
7、举出5个推动了城市形成和发展的重要因素。
答：军事、政治、经济、文化、生产力等。
3-4章1、我国的规划体系有哪些层面构成？答：①国土规划；②区域规划；③城乡规划。
2、什么是城市规划区和城市建设用地？（4.3.1）答：城市规划区：依据城市规划法，指城市市区、近郊区及城市行政区域内因城市建设和发展需要实行规划控制的区域。
①市区（城市建成区）：由城市基础设施直接服务，有相当规模，集中成片建设的地区；②近郊区：紧邻市区，主要由城市基础设施服务，基本建成连片的地区，包括为市区服务的近郊农副食基地、蔬菜基地；③城市规划控制区：城市扩大规模需要而近期又不能开发建设的地区；城市用地：是城市规划区内赋以一定用途与功能的土地的统称，是用于城市建设和满足城市机能运转所需要的土地，既指已经建设利用的土地，也包括以列入城市规划区域范围内尚待开发建设的土地。
居住区规划说课设计（教师资格证1课时）教学设计2课程名称居住区规划与设计单位全称XXXXXX教师姓名XXX学科XXXXXX教材胡纹主编：居住区规划原理与设计方法.北京:中国建筑工业出版社,2014章节第十八章第三节学时1年级XXXXXXXXXXXX 一、题目居住区道路交通设计二、学情分析（1）学生已有的认知水平和能力状况：已对居住区的规模、组成、结构与道路系统组成有了初步的认识，专业性理论构架已基本形成，学习极性高，但缺乏实践经验。
（2）学生存在的学习问题：宏观层面的规划思想领会深刻，微观层面的设计与表达，手段单一，系统性的思维观念不足，易产生逻辑混乱现象。
（3）学生的学习需要和学习行为。
运用系统性思维，分层次、分等级把握规划要点；学生擅长运用网络资源自学，且案例式教学效果较好。
因此教师需要精心设计并做好充足的准备工作，在课堂上要起到主导作用。
三、教学目标【知识层面】熟悉居住区道路设计主要内容及其深度熟悉居住区道路规划设计内容。
【能力层面】1.能应用地形条件和原有基础对居住区的的道路及其相关设施进行合理的安排与组织2.能利用本节所学知识对具体的实践案例进行分析【认知层面】帮助学生正确理解居住区道路的规划要求启发学生思考如何在道路规划中体现以人为本四、教学思想1.从“知行合一”思想出发，强调做中学。
让学生在实践中、在探究中、在解决问题、完成任务的过程中掌握知识和技术，将书本上的、教师讲的知识内化为自己的认知。
2.差异教学理念。
设计分层任务和不同层级的课外拓展资料，让学生根据自身能力水平自主选择任务和课外拓展资料。
3.根据课程特点，设置设计性、开放性作业，充分调动学生的想象力、培养创新意识和创新能力。
五、课程资源1.本章节PPT、速课视频/space/index.shtml2.参考教材《居住区规划设计资料集》，中国建筑工业出版社，2017。
吴志强李德华主编《城市规划原理》第四版，中国建筑工业出版社，2012。
全国高等学校城乡规划学科专业指导委员会全国高等学校城乡规划学科专业指导委员会2015 年年会第3号通告城乡社会综合实践调研报告课程作业评选为培养城乡规划专业学生关注社会问题的职业素养，增强学生理论联系实际，将工程技术知识与经济发展、社会进步、法律法规、社会管理、公众参与等多方面结合的专业意识，以及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的研究能力，提升学生文字表达水平和综合运用的能力。
2015年度全国高等学校城乡规划学科专业指导委员会继续面向所有设臵城乡规划本科专业的高等院校组织“社会综合实践调查报告”的交流及评优活动，具体要求如下：1. 内容要求调研报告将针对社会发展和城乡规划与建设，采用调查研究的种种方法，如访谈、问卷、案例分析等形式，发现客观现实中的问题，反映事实，掌握一定规律，体现学生对研究、分析方法的学习和掌握。
2. 成果要求（1）图文并茂，体例规范，体现调查方法的运用；（2）报告内容真实可信，观点明确，必须由调查者亲自参与完成，并从未在公开出版物发表过；（3）成果字数及版面要求如下：正文文字限定在6000 字以内（不包括附录、图表、引注），与此同时报告正文总页数必须控制A4幅面10页（含10页）之内。
正文开始前，提供300 字以内的内容摘要和关键词；报告版式统一为A4横向版式，统一白色底板，不得添加衬底。
正文采用5号字体，表格、附图采用6号字体。
页面设臵与版面设计风格自定，首页格式只允许出现调研报告题目，不另作封面；（4）参评报告需提交：DOC 格式电子文件1 份，插图JPG 格式（彩色分辨率不小于350dpi，黑白图分辨率不小于600dpi）。
A4横向版式，页面设臵与版面设计风格自定，首页格式只允许出现调研报告题目，不另作封面；PDF 格式电子文件1 份，内容与DOC文件一致。
（A4横向版式，文件量大小不大于2M）；参赛证明为单独的PDF文件，包括指导老师和参赛学生的信息，每个报告一份。
2020年第02期学术专业人文茶趣作者简介：罗淞雅（1988-），女，湖南长沙人，硕士研究生，讲师，研究方向：环境艺术设计.收稿日期：2020年1月20日。
“居住区景观规划与设计”是景观设计专业的核心课程之一，本课程注重培养学生在理论学习、项目实训的过程中发现和感受景观中环境内部空间与外部空间的连接性；个体环境空间与整体环境空间的延展性；以及从文化主题和表现风格的整体协调性以及局部元素的衔接与统一。
“居住区景观规划与设计”课程具有“跨学科、跨领域”的特点，在当今以“课程思政”为时代背景的高职教学改革中，将思政元素融入景观设计专业课程教学是必然的趋势，而景观设计专业的综合性和延展性将在课程思政的改革中散发出其独特的魅力。
［1］1“居住区景观规划与设计”程进行思政课程改革的必要性习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。
”在高职院校的专业类课程教学中，学校与教师往往重视的是专业技能的传授与实训，在专业课程的课堂上忽视了对学生进行思政教学，把学生的思想教育工作全权交付给了班主任老师与辅导员。
而在学生的成长过程中，爱国精神的养成、传统文化涵养的培养、工匠精神的形成，需要通过方方面面的熏陶与渗透，才能取得更好的成效。
［2］在进行“居住区景观规划与设计”课程思政建设中，需要进行明确的是每一门专业课程都具有对学生进行德育教育的职责与能力。
任课教师应在进行专业知识与技能的传授过程中，融入爱国教育、加强文化素养的培养，逐步扭转职业技能教育的课堂上思政元素缺失的现象。
通过教学研讨会，讨论研究如何将爱国情感、职场情境和工匠精神融入专业课的课程体系中，实现“教书育人新概念”，将为社会培养爱党爱国、具备高素质技术技能的专业人才为己任。
因此，为了提升高职景观设计专业学生爱国文化素养，培养学生的工匠精神，在每一门专业课程中进行课程思政的改革具有一定的必要性，“居住区景观规划与设计”也不能例外。
