《信息技术课程》教学设计

信息技术课程开展教学设计信息技术课程开展教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的信息技术课程如何开展教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

信息技术课程开展教学设计篇1一、教学设计1、教学设计的概念教学设计是运用系统论的方法设计教学问题的过程，它包括分析教学问题、设计解决方法及方案、评价和修改教学设计直至获得解决问题的最优方法等几个方面。

教学设计要求从教学系统的整体功能出发，综合考虑教师、学生、教材、媒体、评价等诸多方面在教学过程中的具体作用，强调运用“整体---局部---整体”的思维方式，立足整体、统筹全局、使各教学要素相辅相成，提高和确保教学系统整体的最优效应。

我们通常所说的教学设计是指微观教学设计，包括单元教学设计、课时教学设计和微观教学设计。

其中课时教学设计是以某堂课的教学为设计对象，而此处的微观教学设计则指以某个教学环节为设计对象。

2、教学设计的操作步骤教学设计一般包括以下步骤：(1)、学习需求分析：从教材的角度出发，课程教学目标是什么?教学需要具备哪些条件?(2)、教学内容分析：课时教学目标是什么?进行学习任务分析，要完成学习任务需要的必备、辅助的知识技能，要教哪些内容。

(3)教学对象分析：了解学生学习心理、认知水平、基础知识与技能的掌握程度和学习起点水平与学习特点。

(4)、确定教学目标：根据课时的教学要求，结合学生的基础知识和学习能力，制定明确、详细的教学目标。

(5)、教学策略设计：主要解决“如何教、如何学”，要同时考虑目标、内容学生、时间、教学条件等要素，从争取整体教学效益的角度正确选择教学策略。

如程度教学策略、发现式教学策略、认知教学策略、掌握学习策略、和谐教学策略等。

(6)、教学媒体设计：根据学习目标、教学策略目标，选择合适的教学媒体，适时使用恰当的教学媒体，在运用媒体上，主张恰如其分，和谐、统一，不要为使用媒体而用媒体，避免与整体教学过程的脱节。

信息技术教学设计【4篇】信息技术教学设计篇一教学目标：知识与技能目标：1、使学生掌握文字工具的基本用法，并能熟练操作。

2、使学生掌握文字的简单修饰。

3、学会灵活使用文字工具栏，协调文字颜色与画面颜色。

过程与方法目标：1、创设情境，充分调动学生积极性。

2、通过自主学习，合作探究发展学生创新思维。

情感态度与价值观目标：1、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2、提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点：“文字”工具的使用方法。

教学难点：文字的简单修饰。

教学策略：采用“情境导入————自主探究————合作探索————巩固提高”的教学模式，充分利用现代化教学手段，坚持精讲多练的原则，让学生运用尝试学习法，对于出现的问题，同组之间相互讨论，集思广益，互相启发。

教学过程：同学们，还记得老师姓什么吗？来自什么地方吗？，那么今天将由吉老师在这里为同学们上一节信息技术课，在老师的课堂上，大家可以畅所欲言地发表自己的见解，也可以下位和同学或者老师一同探讨我们今天的学习知识，好吗？一、创设情境，揭示课题师：同学们，我们学校最近要举办一次电脑绘画展，有一位叫丁丁的同学也参加了比赛，画了一幅画，可他碰到了一个难题，他不会在自己的画上加主题和签名。

知道老师今天要来大丰实小，想请大丰实小的同学为他画设计一个主题，再加上自己的署名。

大家愿意帮助丁丁同学吗？……我们大丰实小的同学们能热心的帮助其他同学，真不错，我想大家平时在学校里肯定也是互助友爱的吧。

那么，今天老师将和大家一起来学习《第8课图文并茂》，他将帮助我们来完成丁丁这个任务。

二、提供机会，初步尝试请同学们打开画图软件，观察一下我们的工具箱，猜一猜你要帮助丁丁同学的话，要用到哪个工具呢？……你能到老师的这台电脑上来，用鼠标指给大家看看吗？对了，你真聪明丁丁的画，老师已经存到大家电脑d盘丁丁的文件夹里了，请同学们试着帮助丁丁加上画的主题和署名吧！主题呢请同学们根据画面的内容自定。

篇一：新课改高中信息技术教案(全套)1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

中职《信息技术》教学设计第2章任务3获取网络资源教学目标：1.了解网络资源的概念和种类；2.学会使用浏览器获取网络资源；3.学会利用引擎进行信息检索。

教学重点：1.网络资源的概念和种类；2.使用浏览器获取网络资源。

教学难点：1.利用引擎进行信息检索。

教学过程：步骤一：导入新知识1.通过提问学生，引导学生了解网络资源的概念和种类。

2.引导学生思考网络资源对我们日常学习和生活的重要性。

步骤二：学习获取网络资源的基本方法2.引导学生通过操作演示获取网络资源。

步骤三：讲解常用的浏览器1. 介绍市场上常见的浏览器，如Google Chrome、Mozilla Firefox、Microsoft Edge等，并简要介绍其特点和使用方法。

步骤四：讲解引擎的使用方法1.介绍引擎的概念和作用。

2. 引导学生使用常见的引擎进行信息检索，如Google、百度等。

3.讲解关键词的使用技巧，包括使用引号、减号等。

步骤五：巩固练习步骤六：拓展延伸1.介绍其他常见的网络资源，如在线视频、在线课程、社交媒体等，并与学生分享一些优质的网络资源推荐。

步骤七：总结归纳1.结合课堂案例，总结网络资源的重要性和使用方法。

2.提醒学生在使用网络资源时要注意信息的真实性和隐私安全。

教学资源准备：1.电脑及投影仪；2.浏览器软件；3.引擎网站。

板书设计：标题：获取网络资源1.网络资源的概念和种类2.使用浏览器获取网络资源3.引擎的使用方法教学反思：1.在讲解获取网络资源的基本方法时，可以通过示范操作来引导学生亲自动手操作，加深记忆和理解；2.在讲解引擎使用方法时，可以提供一些实际的示例，让学生更好地掌握技巧；3.在练习环节中，可以加入一些合作活动，如小组竞赛或小组合作完成任务，提高学生的合作能力。

信息技术学科教学设计（优秀9篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵奉并服从学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高处与低处的关键所在。

我们应当怎么写教学设计呢？以下是人见人爱的我共享的信息技术学科教学设计（优秀9篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。

信息技术教学设计篇一任务驱动教学以任务为主线，师生围绕任务互动，学习以“完成任务为标志”。

任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是实现教学目标的载体，是联结学问与本领的桥梁，是教学设计的关键。

信息技术课程中的任务特指需要利用信息技术来解决的某个或多个实际问题。

任务大致可以划分为两大类型，一种是封闭型的，另一种是开放型的。

任务的设计是课堂教学的准备工作，是问题提出的表现，它的好坏直接影响着教学效果。

为此，任务驱动教学法在信息技术课堂的实施过程中，在设计任务时要侧重考虑以下几个方面。

1、任务设计以教学目标为依据首先，明的确在教学目标，将课程目标细化并渗透到任务中去。

学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成高中同学信息技术课程的培育目标。

实在教学时，要引导同学在学习和使用信息技术、参加信息活动的过程中，实现学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调进展。

任务的设计要有明确的目标，要求老师在总目标的'框架上，把其细分成一个个的小目标，并将实在教学内容细化为多个易把握的任务，通过这些小的任务来体现课程目标。

其次，正确认得教学目标的完整性，使任务设计有的放矢。

一方面，信息素养的培育是一个整体过程，任务的设计要兼顾学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层次，避开教学目标的片面化，重视不同层面信息素养的综合提升和协调进展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过简单活动孤立实施。

另一方面，教学目标的完整性并不是牵强附会地将信息素养的各层面都融入一两个任务中去实现。

信息技术学科教学计划5篇经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖。

以下是小编整理的信息技术学科教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

信息技术学科教学计划1一、指导思想：人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。

为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育。

根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》,确定本课程的教学任务。

二、课程任务及目标知识目标：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。

2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。

技能目标：1、了解windows操作系统以及对程序窗口的简单操作。

2、学会输入汉字，加强指法练习。

情感目标：培养良好的计算机使用习惯和道德观念。

通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感。

三、教学重点、难点重点：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。

2、了解计算机系统的基本组成。

3、了解windows操作系统。

难点：1、熟练掌握计算机的基本操作。

2、对程序窗口的简单操作。

3、熟练输入汉字，正确运用指法。

四、改进教学、落实计划、提高教学质量的措施信息技术课程内容应该根据学生的特点，考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，结合学生的实际情况，使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术，并在信息技术的应用中得到发展。

(一)课前准备1、深入了解学生教师课前通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，确定学生的原有的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法策略，为组织教学打下良好的基础。

中小学信息技术课程教案教学设计一、教学目标1.让学生了解信息技术的基本概念和特点，提高信息素养。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1.信息技术的基本概念和特点2.信息技术在日常生活和学习中的应用3.信息技术的基本操作和技巧三、教学重点与难点1.教学重点：信息技术的基本概念和特点，信息技术的应用。

2.教学难点：信息技术的实际操作和技巧。

四、教学方法和手段1.采用案例分析法、任务驱动法、小组讨论法等多种教学方法。

2.利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，辅助教学。

五、教学过程1.导入新课（1）教师通过展示一些日常生活中的信息技术应用案例，如手机支付、在线购物等，引导学生了解信息技术的基本概念。

（2）学生分享自己生活中遇到的信息技术应用，激发学习兴趣。

2.理论讲解（1）教师讲解信息技术的基本概念、特点及其在日常生活和学习中的应用。

（2）学生认真听讲，做好笔记。

3.案例分析（1）教师展示几个典型的信息技术应用案例，如、等，引导学生分析这些案例的特点和优势。

4.实践操作（1）教师演示信息技术的基本操作和技巧，如搜索引擎的使用、网络资源的等。

（2）学生跟随教师操作，实践掌握信息技术的基本操作。

5.小组讨论（1）教师提出讨论主题：如何运用信息技术提高学习效率？（2）学生分组讨论，提出自己的见解。

（2）学生反馈学习收获，提出疑问。

六、课后作业2.学生自学信息技术的基本操作和技巧，下节课分享学习成果。

七、教学反思本节课通过多种教学方法和手段，使学生了解了信息技术的基本概念、特点和应用。

在教学过程中，注重培养学生的实践操作能力和合作交流意识。

课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高信息素养。

但需要注意的是，部分学生在实践操作环节可能存在掌握程度不一的问题，需要在后续教学中加以关注和指导。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）案例分析法环节：师：同学们，你们知道搜索引擎是如何帮助我们的吗？比如，我们想了解一个科学现象，或查找某个知识点。

信息技术课教案一、教学目标1. 了解信息技术的定义和相关概念；2. 掌握常见的信息技术工具和软件；3. 学会使用信息技术进行信息检索和处理；4. 培养学生的信息技术素养和创新思维。

二、教学内容1. 信息技术的定义和相关概念；2. 常见的信息技术工具和软件；3. 信息检索和处理的基本方法。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引入信息技术的定义和重要性，并与学生一起探讨信息技术在现代社会中的应用场景和价值。

2. 知识讲解（25分钟）2.1 信息技术的定义和相关概念使用多媒体和示例，向学生介绍信息技术的概念和发展历程，包括计算机、互联网、移动设备等。

同时，解释信息技术在各个领域中的应用。

2.2 常见的信息技术工具和软件通过展示不同的信息技术工具和软件，如Microsoft Office套件、图形图像处理软件和多媒体制作工具等，让学生了解它们的基本功能和用途，并举例说明在实际工作和学习中的使用。

2.3 信息检索和处理的基本方法介绍学生如何使用搜索引擎进行信息检索，并讲解信息的筛选和评估方法。

同时，指导学生使用软件工具进行信息处理和分析。

3. 实践操作（30分钟）在计算机实验室或个人电脑上，让学生亲自操作信息技术工具和软件。

指导学生进行信息的检索和处理，例如使用搜索引擎查找相关内容，使用Microsoft PowerPoint或Adobe Photoshop进行多媒体制作等。

4. 练习与巩固（15分钟）提供一些与教学内容相关的练习题，鼓励学生主动思考和解决问题。

通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解信息技术的实际应用和问题解决能力。

5. 总结与展望（5分钟）总结今天的课程内容，并鼓励学生在生活中积极运用信息技术，提高信息素养和创新思维能力。

四、教学评价1. 观察学生在实践操作环节的表现和成果；2. 分析学生在练习与巩固环节中的答案和解决问题的方法；3. 倾听学生对于教学过程和内容的反馈和问题。

五、教学资源1. 计算机实验室或个人电脑；2. 互联网搜索引擎及相关网站；3. Microsoft Office套件等常用软件。