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《职业道德与法律》教案之《第六课弘扬法治精神》第一课时象山县石浦中学《职业道德与法律》教案《第六课弘扬法治精神，建设法治国家》教案第一课时一、努力做遵纪守法的好公民一、教学目标1．认知（1）了解法律的特点、法律的基本作用和意义（2）理解法律与纪律的关系2．情感态度观念通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观3．运用要求能够理解法律与纪律的关系，理解法律是怎样伴随我们成长，树立遵纪守法的意识，养成遵纪守法的好习惯二、教材分析1．教学重点增强遵纪守法的意识中职学生的人生观、世界观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强，他们往往对来自身边的不良诱惑难以抵制，以致带来一些不良后果，影响其自身的发展，既要让学生认识违反法律、纪律的危害，又要注意方法上的指导，而遵纪守法教育的最终成果将落实在学生的实践行为方面，增强遵纪守法的意识，把树立和弘扬“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的客观要求内化为青年学生的自觉行动，抵制来自身边的不良诱惑，实现教学目标。
因此，增强遵纪守法的意识为本课重点。
2．教学难点（见教学重点）3．结构线索本课时从属于第三单元“弘扬法治精神，当好国家公民”的第六课“弘扬法治精神，建设法治国家”。
本课时主题“努力做遵纪守法的好公民”授课主要使用与学生生活联系紧密的案例和情景体验，通过讲述、思考和讨论使学生了解法律的特点、法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害，增强遵纪守法意识，努力做遵纪守法的好公民。
象山县石浦中学《职业道德与法律》教案三、学情分析中职生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶、判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，很容易被不良诱惑迷惑，出现一些不良行为和严重不良行为，以致走上违法犯罪的道路。
中职生处在人格成长的关键时期，他们的法制观念和意识直接影响他们的以后的成长。
第六课-弘扬法治精神,建设法治国家2、维护社会主义法制尊严第一篇：第六课-弘扬法治精神,建设法治国家2、维护社会主义法制尊严第六课弘扬法治精神，建设法治国家二、维护社会主义法制尊严教学目标1．认知1）了解依法治国的基本要求；2）了解社会主义法治理念的内容；3）理解法律面前人人平等的含义；4）理解维护社会主义法律权威的意义； 2．情感态度观念遵纪守法，崇尚法治；树立法律面前人人平等的观念；增强法律意识，自觉维护法律尊严。
3．运用在日常生活中自觉维护社会主义法律权威。
教材分析1.教学重点 1）什么是依法治国法治与人治是两种不同的治理国家方式。
第九届全国人民代表大会第二次会议通过的宪法修正案正式把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”这一治国方略以国家根本大法的形式确定下来。
那么，什么是依法治国？依法治国有哪些基本要求？只有了解和学习了这些基本知识，才能进一步理解社会主义法治理念的内容，才能理解法律面前人人平等的重要性。
2）怎样理解法律面前人人平等坚持法律面前人人平等，可以为公民基本权利的实现奠定基础，可以为公民同特权现象作斗争提供法律武器，可以充分体现社会主义制度的优越性，对于建设社会主义法治国家具有很重要的意义。
法律面前人人平等不但指公民在守法上一律平等，而且包括公民在适用法律上一律平等。
充分理解法律面前人人平等才能更自觉维护社会主义法律权威。
2.教学难点依法治国的基本要求“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”。
怎样依法治国？教材给出了六条基本要求。
从立法、执法、监督等方面指出了依法治国的途径。
对于中职生来说这些要求抽象性、理论性强，难于理解。
帮助学生建立起关于“依法治国”的感性认识存在一定难度。
突破此难点的方法是让学生成为学习的主体，在理解的基础上让学生举一些具体事例，教师引导学生分析、比较、总结，从而理解依法治国的基本要求。
3.结构线索教材从宪法修正案确定“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”为国家根本治国方略入手，指出了什么是依法治国，依法治国有哪些基本要求。
《弘扬法治精神,建设法治国家》说课稿尊敬的各位老师、各位评委：大家好！我今天说课的课题是《弘扬法治精神,建设法治国家》，下面我从教材、学情、教法和学法、教学准备、教学过程、教学反思六个方面说说这堂课的设计：一、说教材：1.教材的版本、地位及作用：《弘扬法治精神，建设法治国家》是人民教育出版社2009年6月出版的《职业道德与法律》这本教材第三单元《弘扬法治精神，当好国家公民》的第六课。
自本单元起，教材开始重点讲法律常识。
法治教育，是公民教育的重点，因此，本单元在全书中具有重要地位，并有统领后两单元的作用，在法治教育中具有核心地位。
《弘扬法治精神，建设法治国家》从规则讲起，着力对学生进行纪律教育，有很强的针对性。
因为中职学校学生素质不齐，一些学生没有养成良好的遵守纪律的习惯，违纪现象时有发生，所以对学生进行遵守纪律的教育很有必要。
然后再由规则引出建设法治国家以及依法治国的要求等法律问题，符合学生的认知规律。
所以说，本课内容的学习对生活在现代社会、法治国家、离开法律寸步难行的中职学生来说，是非常有必要的。
2.教学目标知识和技能：了解规则的作用，纪律与法律的异同点，正确认识和理解纪律，认清职业活动中违背规则的危害；理解依法治国的内涵和基本要求，懂得法治与德治要结合起来，掌握社会主义法治理念的内涵。
过程和方法：通过相关案例的分析，再根据案例所凸显的相关问题进行小组合作讨论，教师进行相应点拨和总结，从而让学生通过自己的努力掌握了本课的基本知识。
情感态度与价值观：增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中；自觉维护社会主义法制的统一、尊严和权威，增强民主法治、平等观念，拥护国家的依法治国方略。
3.教学重点、难点本课重在培养学生遵纪守法的意识，理解依法治国的内涵，从而能以自己的实际行动来维护社会主义法制的尊严。
因此，我把本课的重点定为：①做遵纪守法的人②依法治国的基本要求；难点定为：①纪律与法律的主要异同点②树立社会主义法治理念。
《弘扬法治精神，建设法治国家》教案教学内容：课本第六课《弘扬法治精神，建设法治国家》教学目标：1、了解什么是纪律，理解法律与纪律的关系2.、法律的特点、法律的基本作用和意义3、了解依法治国的基本要求；4、了解社会主义法治理念的内容；5、理解法律面前人人平等的含义；6、理解维护社会主义法律权威的意义；7、通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观增强法律意识，自觉维护法律尊严在日常生活中自觉维护社会主义法律权威教学重难点：1、学习纪律和法律的有关知识2、通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观增强法律意识，自觉维护法律尊严在日常生活中自觉维护社会主义法律权威教学方法：先学后教当堂训练教学过程：页脚内容1一、教师板书课题：弘扬法治精神，建设法治国家（1分钟）二、学生明确学习目标：自己看学习目标（2分钟）三、先学：（时间：10-15分钟）教师在学生自学期间不要打扰学生的学习确保学生能充分的自学，自学中先学简单容易的，对于有疑问的做出标记但对学习不认真的学生可以提醒督促学生认真看课本72页-82页的内容，根据下列学习引导自学（时间：10-15分钟）学习指导1、纪律是为了维护（）利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定（）共同遵守的（）。
2、纪律和自由是对立统一的关系。
一方面，（）离不开严明的（）。
另一方面，（）是对（）的保障。
3、（）是维护我们正常生活秩序的重要保证。
4、法律有哪4个显著的特征（）( )( )( )5.法律与纪律的关系法律和纪律都是人们的行为规范，两者都要求人们遵守，但违纪( )违法，而违法( )违纪，两者是有区别的。
两者的（）不同，（）不同，（）不同。
6.法律的作用( )页脚内容27、社会主义法律的作用：我国社会主义法律是由（）制定并以国家强制力保证实施的（），体现( )的根本利益，是实现人民当家作主和发展具有中国特色社会主义的重要工具8、养成遵纪守法的好习惯思想上高度认识遵纪守法的重要性。
第六课弘扬法治精神,建设法治国家一、努力做遵纪守法得好公民教学目标1.认知(1)了解法律得特点、法律得基本作用与意义(2)理解法律与纪律得关系2.情感态度观念通过学习,培养学生遵守纪律,遵守法律得意识,树立懂得自爱、勇于自省、善于自控得生活态度与价值观3.运用要求能够理解法律与纪律得关系,理解法律就是怎样伴随我们成长,树立遵纪守法得意识,养成遵纪守法得好习惯教材分析1、教学重点增强遵纪守法得意识中职学生得人生观、世界观尚未形成,判断就是非得能力较差,自我控制力不强,她们往往对来自身边得不良诱惑难以抵制,以致带来一些不良后果,影响其自身得发展,既要让学生认识违反法律、纪律得危害,又要注意方法上得指导,而遵纪守法教育得最终成果将落实在学生得实践行为方面,增强遵纪守法得意识,把树立与弘扬“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”得客观要求内化为青年学生得自觉行动,抵制来自身边得不良诱惑,实现教学目标。
因此,增强遵纪守法得意识为本课重点。
2、教学难点(见教学重点)3、结构线索本课时从属于第三单元“弘扬法治精神,当好国家公民”得第六课“弘扬法治精神,建设法治国家”。
本课时主题“努力做遵纪守法得好公民”授课主要使用与学生生活联系紧密得案例与情景体验,通过讲述、思考与讨论使学生了解法律得特点、法律与纪律得关系,理解法律、纪律得作用以及违反法律、纪律得危害,增强遵纪守法意识,努力做遵纪守法得好公民。
学情分析中职生求知欲强,对自己生活得周边世界充满好奇,但她们得世界观、人生观尚未形成,生活经验缺乏,难以准确把握社会生活环境得复杂性,分辨就是非善恶、判断就是非得能力较差,自我控制力不强,因此,很容易被不良诱惑迷惑,出现一些不良行为与严重不良行为,以致走上违法犯罪得道路。
中职生处在人格成长得关键时期,她们得法制观念与意识直接影响她们得以后得成长。
加强法制教育,树立遵纪守法得意识,培养遵纪守法得好习惯尤为重要。
教学方法:案例教学法、讲授法、情境教学法、行为导向法、讨论法等。
第六课弘扬法治精神,建设法治国家二、维护社会主义法制尊严一、教学目标1．认知1）了解依法治国的基本要求；2）了解社会主义法治理念的内容；3）理解法律面前人人平等的含义；4）理解维护社会主义法律权威的意义；2．情感态度观念遵纪守法，崇尚法治；树立法律面前人人平等的观念；增强法律意识，自觉维护法律尊严。
3．运用在日常生活中自觉维护社会主义法律权威。
二、教材分析1．教学重点1）什么是依法治国法治与人治是两种不同的治理国家方式。
第九届全国人民代表大会第二次会议通过的宪法修正案正式把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”这一治国方略以国家根本大法的形式确定下来。
那么，什么是依法治国？依法治国有哪些基本要求？只有了解和学习了这些基本知识，才能进一步理解社会主义法治理念的内容，才能理解法律面前人人平等的重要性。
2）怎样理解法律面前人人平等坚持法律面前人人平等，可以为公民基本权利的实现奠定基础，可以为公民同特权现象作斗争提供法律武器，可以充分体现社会主义制度的优越性，对于建设社会主义法治国家具有很重要的意义。
法律面前人人平等不但指公民在守法上一律平等，而且包括公民在适用法律上一律平等。
充分理解法律面前人人平等才能更自觉维护社会主义法律权威。
2．教学难点依法治国的基本要求“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”。
怎样依法治国？教材给出了六条基本要求。
从立法、执法、监督等方面指出了依法治国的途径。
对于中职生来说这些要求抽象性、理论性强，难于理解。
帮助学生建立起关于“依法治国”的感性认识存在一定难度。
突破此难点的方法是让学生成为学习的主体，在理解的基础上让学生举一些具体事例，教师引导学生分析、比较、总结，从而理解依法治国的基本要求。
3．结构线索教材从宪法修正案确定“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”为国家根本治国方略入手，指出了什么是依法治国，依法治国有哪些基本要求。
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。
邛崃市职业教育中心教案
授课章节第六课弘扬法治精神建设法
治国家
授课日期年月日授课题目一、努力做遵纪守法的好公民
授课类型理论课讨论课授课时数1课时
教学目标知识目标（1）了解法律的特点、法律的基本作用和意义
（2）理解法律与纪律的关系
能力目标
要求能够理解法律与纪律的关系，理解法律是怎样伴随我们成长，树立遵纪守法的意识，养成遵
纪守法的好习惯
情感目标通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态
度和价值观
教学重点增强遵纪守法的意识
教学难点增强遵纪守法的意识
教学资源多媒体课件教学
教学方法案例教学法、讲授法、情境教学法、行为导向法、讨论法等。
板书设计
一、纪律保证我们的学习生活秩序
（一）纪律的定义
纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。
（二）纪律与自由的关系
（三）纪律的作用
二、法律保护我们的健康成长
1.法律的特征
2.法律与纪律的关系
3.法律的作用
4．社会主义法律的作用
三、养成遵纪守法的好习惯
1．思想上高度认识遵纪守法的重要性。
2．把遵纪守法转化为自觉的实际行动。
教学过程时间
分配
教师活动学生活动目的
引入「」
分钟
展示学生乘坐公交车、考试的图片，通过熟悉的场景激发学生学习主动性，让
学生思考设置的问题，据此导入新课。
（图
片内容见课件）
学生观察体味、思考。
新课「」
分钟
一、纪律保证我们的学习生活秩序
（板书）
（一）纪律的定义（板书）
纪律是为了维护集体利益，保证我们
工作和生活正常有序进行而要求一定社
会组织成员共同遵守的行为规范。
<设置问题>
我们应遵守怎样的上课和开会纪
律？你遵守纪律的习惯是怎么养成的？
挖掘学生日常生活情景，唤起内心对
知识的感知以及对自身行为的反思，从而
理解自觉遵守纪律要持之以恒，时时刻刻
严格要求自己，从身边小事做起。
<设置问题>
反问：遵守纪律要时时刻刻严格要求
自己，是不是就没有自由？（引入下一部
分学习）
（二）纪律与自由的关系（板书）
<设置问题>
请同学们分析漫画《他敢剪吗？》，
大家说他敢剪吗？他为什么不敢剪？
他不敢剪。
在图中，甲、乙二人的上
与下是互相对立的，双方在一定条件下处
于平衡状态，构成矛盾的统一体。
双方互
相依存，不可分割地联系在一起，互为存
在的前提。
因此是“不敢剪”。
剪断绳子
的后果会是什么呢？——失去矛盾的一
方（乙），另一方（甲）也就不存在了。
任何矛盾的双方都存在着这种相互依存
的关系。
由问题引入纪律和自由好比甲乙两
方，它们就是对立统一的关系。
一方面，
自由离不开严明的纪律。
自由是在纪律约
束下的自由。
另一方面，纪律是对自由的
保障。
真正的自由是在纪律许可范围内行
使权利的自由。
（三）纪律的作用（板书）
观看多媒体：交通事故。
学生观察体
味、思考。
<设置问题>
不遵守交通规则，后果是什么？
看多
媒体课
件。
观察
体味、思
考
学生
思考回
答，并观
看多媒
体。
让学
生开展讨
论，充分
理解纪律
与自由的
多媒体展示了交通事故，案例说明，不遵守交通规则，就会出现混乱无序的状况，甚至失去宝贵的生命。
社会成员不能很好的遵守交通规则，就无法保证所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代价。
纪律是维护我们正常生活秩序的重要保证。
<设置问题>
教育行政部门及学校制定了哪些纪律规则来保证我们青少年学习与生活？（学生思考，引入下一部分学习）
二、法律保护我们的健康成长(板书)
观看多媒体:与青少年相关的部分法律
1.法律的特征（板书）
<设置问题>
这几名家长剥夺了几名孩子的什么权利？违反了什么法律？
教材案例分析：这几名家长剥夺了孩子受教育的权利，违反了《教育法》。
法律非常重视保护未成年人的受教育权，规定父母或者其他监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学；各级人民政府应当采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。
通过案例，使学生初步了解法律保护我们健康成长。
<设置问题>
法律有什么特征?它和纪律有什么不同?
观看多媒体，第一张图展示是全国人民代表大会，我国宪法是由全国人大依照一定的法律程序直接创制的法律。
此外,《民法通则》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教师法》、《义务教育法》等这一系列的法律也都是由国家的立法机关依照一定的法律程序制定的。
像这种国家制定法律是国家创制法律的形式之一。
国家创制法律的另一种形式就是国家认可法律，即国家的立法机关，依据实际需要，对社会上已存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认。
这就是法律的第一个显著特关系。
阅读教材案例，并思考。
（思考，不作答）
征：法律是由国家制定或认可的。
观看多媒体，展示的是一次公判大会。
<设置问题>
根据图片,说说要对触犯法律的人予以制裁，哪些因素在起保障作用?
警察、军队、法庭、监狱等对触犯法律的人予以制裁起到保障作用,即国家强制力。
只有以国家强制力作后盾,才能有效地解决社会成员之间因各种原因产生的纠纷,从而维护国家法律的尊严和社会的稳定。
因此说:法律是靠国家强制力保证实施的。
事实证明,依靠强制力对触犯法律的人予以制裁,是实施法律的必要措施和重要保证。
总之，如果没有国家强制力保证实施，法律就会变成一纸空文。
这正是法律最重要的特征。
观看多媒体，展示医院、街道等制定的相关规定。
<设置问题>
这些相关规定是针对什么人制定的？这些规定和法律有什么不同？
医院制定的规则针对医生和患者，而街道制定的规则针对街道所管辖的范围人群。
使学生了解单位、部门行为规则，只限于特定范围的人群，而法律则是针对全体社会成员的。
对全体社会成员具有普遍约束力，是法律的显著特征。
观看多媒体，说明法律规定了人们的权利和义务。
由此，归纳出法律的四个显著的特征：由国家制定或认可；靠国家强制力保证实施，具有强制性；对全体社会成员具有普遍约束力；规定了人们的权利和义务。
2.法律与纪律的关系（板书）
观看法律与纪律关系比较图，明确法律和纪律都是人们的行为规范，两者都要求人们遵守，但违纪不一定违法，而违法必违纪，两者是有区别的。
3.法律的作用（板书）
观看多媒体，展示案例一。
<设置问题>
（1）片中小偷实施了什么违法行为？应受到什么样的制裁？
（2）这个案例体现了法律的什么作用？
小偷偷取公共财物属于法律禁止的违法行为，必然受到法律的制裁。
该案例体现了法律具有规范作用。
法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什
么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。
如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的行为提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。
<设置问题>
婚姻中出现了财产纠纷怎么办？
随着经济的发展，婚姻关系中的经济纠纷也随之增强，依靠法律强有力的武器，就可以处理好这些纠纷。
通过这个案例，了解法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。
根据国家《预防未成年人犯罪法》规定：“营业性电子游乐场所在国家规定的法定节假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入的标志。
”案中网吧老板接待了未成年人进入，属于违法行为受到制裁。
法律具有制裁犯罪行为、保护公民合法权益的作用。
4．社会主义法律的作用
我国社会主义法律是由社会主义国家制定并以国家强制力保证实施的行为规范体系，体现广大人民的根本利益，是实现人民当家作主和发展具有中国特色社会主义的重要工具。
总结：通过同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。
可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障，保护着我们青少年的健康成长。
因此，青少年要学习法律、维护法律的尊严和权威。
其中，学法、用法、护法观察体味、思考
观看多媒体，展示案例
二。
观察体味、思考
观看多媒体，展示案例。
