洋思中学初一数学教案

洋思中学教案教案标题：洋思中学教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解并掌握有关洋思中学的基本信息。

2. 学生将能够在听、说、读、写的各个方面提高他们的英语能力。

3. 学生将能够通过合作学习和讨论，培养他们的团队合作和沟通能力。

教学重点：1. 学习并掌握有关洋思中学的基本信息。

2. 提高学生的听、说、读、写的能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 洋思中学的介绍材料和图片。

2. 学生课本和练习册。

3. 多媒体设备和投影仪。

4. 小组合作学习的活动材料。

教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)- 利用多媒体设备展示洋思中学的图片，并简要介绍该学校的基本信息。

- 引导学生思考并讨论他们对洋思中学的第一印象。

Step 2: 听力活动 (10分钟)- 听录音材料，学生通过听力理解的方式获取更多关于洋思中学的信息。

- 学生回答一些与听力材料相关的问题，以检查他们的理解程度。

Step 3: 阅读活动 (15分钟)- 学生阅读有关洋思中学的文章，并回答相关的问题。

- 学生可以在小组中讨论他们的答案，并与全班分享他们的观点和发现。

Step 4: 口语活动 (15分钟)- 学生分成小组，进行角色扮演，模拟在洋思中学的日常学习和生活场景。

- 每个小组选择一个学生扮演洋思中学的学生，其他学生扮演他的同学或老师，进行对话。

Step 5: 写作活动 (15分钟)- 学生根据他们对洋思中学的了解，撰写一篇关于该学校的短文。

- 学生可以在写作过程中互相交流和提供反馈，以提高他们的写作能力。

Step 6: 总结与反思 (5分钟)- 学生回顾本课的学习内容，并分享他们对洋思中学的新认识和体会。

- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提供必要的反馈和建议。

教学延伸：- 学生可以通过互联网或图书馆进一步了解洋思中学的历史和特色。

- 学生可以进行小组研究，了解其他国家或地区的知名中学，并进行比较和分享。

教学评估：- 教师观察学生在听、说、读、写的表现，并提供必要的反馈和指导。

初中七年级数学教案（优秀12篇）七年级数学教案篇一一、素质教育目标(一)知识教学点使学生会根据一个锐角的正弦值和余弦值，查出这个锐角的大小。

(二)能力训练点逐步培养学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力。

(三)德育渗透点培养学生良好的学习习惯。

二、教学重点、难点和疑点1、重点：由锐角的正弦值或余弦值，查出这个锐角的大小。

2、难点：由锐角的正弦值或余弦值，查出这个锐角的大小。

3、疑点：由于余弦是减函数，查表时“值增角减，值减角增”学生常常出错。

三、教学步骤(一)明确目标1、锐角的。

正弦值与余弦值随角度变化的规律是什么？这一规律也是本课查表的依据，因此课前还得引导学生回忆。

答：当角度在0°～90°间变化时，正弦值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小);当角度在0°～90°间变化时，余弦值随角度的增大(或减小)而减小(或增大)。

2、若cos21°30′=0.9304，且表中同一行的修正值是则cos21°31′=______，cos21°28′=______。

3、不查表，比较大小：(1)sin20°______sin20°15′;(2)cos51°______cos50°10′;(3)sin21°______cos68°。

学生在回答2题时极易出错，教师一定要引导学生叙述思考过程，然后得出答案。

3题的设计主要是考察学生对函数值随角度的变化规律的理解，同时培养学生估算。

(二)整体感知已知一个锐角，我们可用“正弦和余弦表”查出这个角的正弦值或余弦值。

反过来，已知一个锐角的正弦值或余弦值，可用“正弦和余弦表”查出这个角的大小。

因为学生有查“平方表”、“立方表”等经验，对这一点必深信无疑。

而且通过逆向思维，可能很快会掌握已知函数值求角的方法。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程。

例8已知sinA=0.2974，求锐角A。

初一教案数学教案(优秀8篇)初一教案数学教案篇1教学目的：(一)知识点目标：1.了解正数和负数是怎样产生的。

2.知道什么是正数和负数。

3.理解数0表示的量的意义。

(二)能力训练目标：1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。

2.会用正、负数表示具有相反意义的量。

(三)情感与价值观要求：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。

教学重点：知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。

教学难点：理解负数，数0表示的量的意义。

教学方法：师生互动与教师讲解相结合。

教具准备：地图册(中国地形图)。

教学过程：引入新课：1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快?内容：老师说出指令：向前两步，向后两步;向前一步，向后三步;向前两步，向后一步;向前四步，向后两步。

如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等。

[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。

讲授新课：1.自然数的产生、分数的产生。

2.章头图。

问题见教材。

让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。

3、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。

根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)表示正数。

举例说明：3、2、0.5、等是正数(也可加上“十”)-3、-2、-0.5、- 等是负数。

4、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界。

0℃是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”。

5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。

展示图片(又见教材P5图1.1-2-3)让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地某银行的存折，说出你知道的信息。

七年级数学教案七年级数学教案【优秀4篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，以下是可爱的小编帮大伙儿整理的七年级数学教案【优秀4篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级数学教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算．（二）能力训练点培养学生的观察能力和运算能力．（三）德育渗透点培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯．（四）美育渗透点通过本节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美．二、学法引导1．教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线．2．学生学法：三、重点、难点、疑点及解决办法重点和难点是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算．四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪、自制胶片．六、师生互动活动设计教师用投影出示练习题，学生用多种形式完成．七、教学步骤（一）复习提问（出示投影1）1．有理数的运算顺序是什么？2．计算：（口答）① ，② ，③ ，④ ，⑤ ，⑥ ．【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，如果答对，追问为什么？如果不对，先让他自己找错误原因，若找不出来，让其他同学纠正，使学生真正明白发生错误的原因，从而达到培养运算能力的目的．（二）讲授新课1．例2 计算师生共同分析：观察题目中有乘法、除法、减法运算，还有小括号．思考：首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基本清楚了．带分数进行乘除运算时，必须化成假分数．动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多，最后再检查这个计算结果是否正确．一个学生板演，其他学生做在练习本上，教师巡回指导，然后师生共同订正．【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进行有理数混合运算时，遵循“观察—思考—动笔—检查”的程序进行计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯．2．尝试反馈，巩固练习（出示投影2）计算：① ；② ．【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进行分析，然后做在练习本上，两个学生板演．由于此两题涉及负数较多，应提醒学生注意符号问题．教师根据学生练习情况，作适当评价，并对学生普遍出现的错误，及时进行变式训练．3．例3 计算：．教师引导学生分析：观察题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法运算．思考：容易看到，是彼此独立的，可以首先分别计算，然后再进行加减运算．动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时强调不要“跳步”太多．检查计算结果是否正确．一个学生口述解题过程，教师予以指正并板书做示范，强调解题的规范性．4．尝试反馈，巩固练习（出示投影3）计算：① ；② ；③ ；④ ．首先要求学生观察思考上述题目考查的知识点有哪些？然后再动笔完成解题过程．四个学生板演，其他同学做在练习本上．说明：1小题主要考查乘方、除法、减法运算法则及运算顺序等知识，学生容易出现的错误．通过此题让学生注意运算顺序．3题主要考查：相反数、负数的奇次幂、偶次幂运算法则及运算顺序等知识点．让学生搞清与的区别；，．计算此题要特别注意符号问题；4题主要考查相反数运算法则及运算顺序等知识．本题要特别注意运算顺序．【教法说明】习题的设计分层次，由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律．注重培养学生的观察分析能力和运算能力．通过变式训练，也培养学生的思维能力．学生做练习时，教师巡回指导，及时获得反馈信息，对学生出现错误较多的问题，教师要进行回授讲解，然后再出一些变式训练进行巩固．（三）归纳小结师：今天我们学习了，要求大家做题时必须遵循“观察—分析—动笔—检查”的程序进行计算．【教法说明】小结起到“画龙点睛”的作用，教给学生运算的方法、步骤，培养学生良好的学习习惯，提高运算的准确率．（四）反馈检测（出示投影4）（1）计算① ；②③ ；④ ；⑤ ．（2）已知，时，求下列列代数式的值① ；② ．以小组为单位计分，积分最高的组为优胜组．初中七年级数学教案篇二教学目标：了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。

2024年★七年级数学教案七年级数学教案一、教学内容本节课选自《2024年七年级数学》教材第二章“方程与不等式”的第1节“一元一次方程”。

具体内容包括一元一次方程的定义、解法及应用，着重讲解方程的求解步骤和实际问题的方程建模。

二、教学目标1. 理解一元一次方程的概念，掌握其标准形式及求解方法。

2. 能够运用一元一次方程解决实际问题，培养数学建模的初步能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的策略选择能力。

三、教学难点与重点教学难点：一元一次方程在实际问题中的应用。

教学重点：一元一次方程的求解步骤及其基本性质。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：学生用练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过生活中的例子，如“小明购买苹果的问题”，引导学生发现其中的数量关系，导入一元一次方程的概念。

2. 理论知识讲解（15分钟）详细讲解一元一次方程的定义、标准形式及其解法，通过例题演示解方程的步骤。

3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，逐步解析求解过程，强调每一步的依据及注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）安排23道练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈，纠正错误。

5. 小组讨论（5分钟）分组讨论一元一次方程在实际问题中的应用，培养学生合作解决问题的能力。

六、板书设计1. 一元一次方程的定义及标准形式。

2. 求解一元一次方程的步骤。

3. 实际问题的方程建模方法。

七、作业设计1. 作业题目：（2）某数加上4后，再乘以3等于27，求这个数。

（3）讨论：如何将一个实际问题转化为方程？2. 答案：（1）x = 4，x = 3。

（2）这个数是7。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能够掌握一元一次方程的定义、求解方法及其在实际问题中的应用？2. 拓展延伸：鼓励学生寻找更多实际问题，尝试用方程建模，并求解，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 理论知识讲解中的一元一次方程解法3. 例题讲解中的步骤解析4. 随堂练习的设计与反馈5. 小组讨论的实际问题应用6. 作业设计中的题目设置一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活的例子，使学生在熟悉的场景中发现问题，增强代入感。

洋思中学初一数学教案一、教学目标1.知识与技能a.理解并掌握有理数的概念。

b.学会运用加减乘除运算解决实际问题。

c.培养学生的逻辑思维和空间想象能力。

2.过程与方法a.通过实例引入有理数的概念，让学生在直观感知中学习。

b.利用小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作能力。

3.情感态度与价值观a.激发学生对数学的兴趣，培养学生克服困难的毅力。

b.培养学生自觉遵守纪律，尊重他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点a.有理数的概念及性质。

b.有理数的加减乘除运算。

2.教学难点a.有理数乘除法的运算规律。

b.实际问题中运用有理数运算。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学习了自然数和整数，今天我们要学习一个新的数系——有理数。

你们知道有理数是什么吗？生：不知道。

师：没关系，我们就通过一些实例来了解有理数。

2.学习有理数的概念师：我们来看一下有理数的定义。

有理数是可以表示为两个整数比值的数，其中分母不为0。

生：哦，原来是这样。

师：那我们来举几个例子吧。

生1：2可以表示为2/1，所以2是有理数。

生2：-3可以表示为-3/1，所以-3也是有理数。

师：很好，你们已经掌握了有理数的概念。

我们来学习有理数的性质。

3.学习有理数的性质a.有理数包括正有理数、0和负有理数。

b.有理数可以进行加减乘除运算。

c.有理数的相反数仍为有理数。

生：明白了。

4.学习有理数的加减乘除运算师：现在，我们来学习有理数的加减乘除运算。

我们来看加法。

a.有理数的加法法则生1：同号相加，取相同符号，并把绝对值相加。

生2：异号相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

师：很好，这两种情况都掌握了。

我们来看减法。

b.有理数的减法法则师：有理数的减法可以转化为加法，即减去一个数等于加上这个数的相反数。

生：原来是这样，明白了。

师：那我们来举个例子吧。

生：比如，5-3可以转化为5+(-3)，结果为2。

师：很好，现在我们来看乘法。

七年级数学活动课教案【5篇】七年级数学活动课教案篇1一、指导思想教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括，初中数学教学计划。

会用归纳演绎、类比进行简单的推理。

二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到九年级的毕业和升学。

八（2）班人数为50人，七年级下期学生期末考试高分人数9人，及格人数27人，低分6人。

八（2）班后进面较大，很多同学基础差，有少数学生不上进，思维闲散，和兄弟班级差距大。

要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出艰巨努力，要加强落实，培优辅差，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、主要措施1、认真做好教学工作。

认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，挖掘整合教材，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习，工作计划《初中数学教学计划》。

2、激发学生的兴趣，兴趣是的老师。

给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。

引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。