广东教育学心理学基础考点辅导每日一练(2016.7.7)

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。 1欢迎下载 单项选择题

1.日本的广冈亮藏把教育过程概括为(C)

A.预备——内化——巩固

B.假设——验证——总结

C.导入——展开——终结

D.预备——内化——应用

2.说明知识,并使学生理解知识的行为是(B)

A、对话行为

B、讲述行为

C、指导行为

D、提问行为

3.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学

4.学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和:(A)

A.调节策略

B.精细加工策略

C.组织实施策略

D.价值性

5.研究者认为创造性思维的核心是( A )

A.发散思维

B.聚合思维

C.形象思维

D.抽象思维

6.中国教师的资格条件必须包括以下要件(ACD)。

A.必须是中国公民

B.必须具有良好的思想道德品质

C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格

D.必须具有教育教学能力

7.以下属于智力因素的是(A)

A.注意力

B.动机

C.情感 精品文档

。 2欢迎下载 D.意志

8.构建学习化社会的理想主要体现的是(C)

A.前制度化教育

B.制度化教育

C.非制度化教育

D.正规教育

9.教育民主化的基本内涵包括(ACE)。

A.取消等级制度,实现教育机会均等

B.反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想

C.提倡教育结果的均等

D.反对压抑儿童的个性,要求尊重学生

E.教育自由化

10.德育方法很多,榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是(D)

A、惩前毖后,治病救人

B、言者无罪,闻者足戒

C、有则改之,无则加勉

D、桃李不言,下自成蹊

11.我国社会主义教育目的的总要求是(C)

A.德、智、体等方面全面发展

B.坚持社会主义方向

C.培养劳动者

D.推进素质教育

12.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件,为一切社会所必需,与人类社会共始终。从这个意义上说,教育具有(B)。

16.在思想品德教育过程中,如果只看到学生差的地方,认为无可救药,那就违背了

B)原则。

1.学校教育始于

B。

13.刚刚能引起感觉的最小刺激量,叫做(C )

A.绝对感受性

B.差别感受性

C.绝对感觉阈限

D.差别感觉阈限

14.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(A)。

A.1985年

B.1989年

C.1993年 精品文档

。 3欢迎下载 D.1995年

15.个体品德的核心部分是(A)。

A.道德认知

B.道德观念

C.道德情感

D.道德行为

16.观察是在(A)的情况下,了解学生的重要方法。

[A]自然条件[

B]人为控制条件[

C]实验操作条件[

D]设计好条件

17.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是(D)。

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定的过渡办法》

A.杜威

B.赞可夫

C.夸美纽斯

D.布鲁纳

18.世界上最早系统地论述教学理论的专著是(A)。

A.中国古代的《学记》

B.古代印度的《吠陀》

C.柏拉图的《理想国》

D.亚里士多德的《政治学》

19.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于(A)

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

20.教学工作的中心环节是(B)

A.备课

B.上课

C.练习复习

D.考试

21.人的全面发展的社会历史条件有(ABCD)

A.社会生产力

B.分工状况

C.社会关系 精品文档

。 4欢迎下载 D.教育

E.家庭状况

22.在1951年提出“范例教学”主张的是(B)。

A.赫尔巴特

B.瓦?根舍因

C.怀特海

D.克伯屈

23.《中华人民共和国教师法》颁布于(D)。

A.1978年

B.1985年

C.1993年

D.1995年

24.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( D )

A.关系转换理论

B.经验类化理论

C.共同要素说

D.形式训练说

25.沟通对于学校管理来说,有如下功能(BCDE)

A.作出判断评价

B.信息传递

C.控制

D.激励

E.情感交流

26.“教师中心论”的代表人物是(D)。

A.杜威

B.夸美纽斯

C.华生

D.赫尔巴特

27.教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC)

A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂,获得体验

C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展