物质生活和习俗的变迁

第一节 物质生活和社会习俗的变迁

宏观建议:

⑴本专题内容相对比较简单，也不是很重要。⑵可以辩证分析铁路对近代中国的双重影响。

⑶始终抓住近代化和现代化这个主题。⑷外来文明对中国近代化影响的正确认识。

⑸三次科技革命对中国的影响。

【课标要求】

了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。

【教学目标】

一、知识与能力

1、掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况。

2、通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。

3、通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。

二、过程与方法

1、根据教科书和教师提供的相关图片、史料和影像资料，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景。主动参与，进而不断加深对历史和现实的理解。

2、在教师的指导下，通过图书馆、上网浏览等方式，亲自观察、收集资料、主动探索、合作交流以及体验、感悟和反思，拓展学习的时间和空间。

三、情感、态度与价值观

将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，使学生认识到它的发生是必然的，同时，它的特点也是时代造就的，从而受到唯物史观教育。

【教学用具】 多媒体

【教学重点、难点】

一、重点：中国近代以来物质生活和社会习俗的变化。

二、难点：中国近代以来物质生活和社会习俗发生变化的原因，与近代社会变动之间的联系。

【教学过程】

〖复习并导入〗

阅读导语部分，思考中国近现代社会生活的变迁可分成几个阶段？每个阶段的特征是什么？

⑴19世纪中期至20世纪中叶 中西合璧，不土不洋

⑵20世纪50年代以后 焕然一新，但受政治生活严重影响

⑶改革开放后 快速发展

⑷20世纪末以来 互联网影响深远

〖讲授新课〗

《物质生活和社会习俗的变迁》教案

1/4 第十四课 物质生活与习俗的变迁

【教学目的】

1、了解近代以来人们服饰变迁和饮食变化的史实。

2、了解近代以来社会习俗的变化。

3、探讨影响物质生活和社会习俗变化的因素。

4、感受生活变化里的现代化进程。

【重点、难点】

1、重点：

⑴服饰变化的三大阶段、特点及趋势；

⑵西餐传入中国，及近代中国传统饮食变化特点；

⑶近现代房屋代建筑的变迁；

⑷近现代习俗风尚的变革情况及特点。

2、难点：

⑴近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，影响其变化的因素；

⑵感受生活变化里的现代化进程。

【教学课时】：1课时

【教学过程：】

◆合作探究一：近代以来我国男女服饰发生了怎样的变化？有何特征？

一、衣（近现代服饰的变化）

1、服饰变化的三大阶段：

⑴第一阶段——鸦片战争后到新中国成立

⑵第二阶段——新中国建立后到十一届三中全会

⑶第三阶段——改革开放后

2、各阶段服饰的服装代表：

第一阶段：男装: 长袍马褂、西装、中山装

女装：旗袍（旧式与新式）

第二阶段：男装：列宁装、中山装、中式便装

女装：列宁装、连衣裙、中式 、便装

第三阶段：男装: 多样化 ；女装:多样化

﹛西装流行的原因：从穿着的角度来讲，西装适体、潇洒；从中国社会政体的转变角度看，是民国成立后剪发易服的产物；从社会思潮的角度来看，民国初年服饰崇洋风气受西化思潮的推动。﹜

﹛旗袍的流行：大胆地体现女性形态的曲线美。它是利用传统服饰，融合中西美学标准的成功尝试。旗袍的流行也反映了五四以后，中国民众审美观念在服装方面的变化。﹜

3、各阶段服饰变化的特点及趋势：

⑴特点：

阶 段 服 饰 特 征 时代特征

鸦片战争后至新中国成立 土洋并存,中西合璧 半殖民地半封建社会

新中国成立后至十一届三中全会前 政治色彩强烈，与革命相关的服饰成为主流 高度集中的经济政治体制

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.. 第14课 物质生活与习俗的变迁

【教学目标】

1、知识与能力：

（1）通过自主学习、小组合作学习，掌握近现代中国社会物质生活和社会习俗变迁的基本史实。

（2）通过分工合作，多渠道搜集资料、分析资料、整理编辑资料、展示成果，培养学生团结合作的精神与能力、搜集资料、分析归纳和表达的能力。

（3）通过对探究问题进行反思和解决问题，培养学生的思辨思维、发现问题、解决问题的能力

（4）通过探究“近现代中国社会物质生活和社会习俗变化的原因”等问题，培养学生探究问题、全面分析思考问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：

（1）课前学生分组分工合作，通过上网查资料、访问调查等方式，课堂上展示成果，掌握近代以来人们物质生活和社会习俗变化的基本史实，构建知识体系。

（2）通过探究问题，理解分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因。

（3）通过小组合作探讨“如何传承我们中国的传统文化“，学生联系身边的实例、通过自我加工提出新的建议与看法来解决问题，使学生将历史知识运用于生活中，让学生感觉到历史就在身边。

3、情感态度与价值观：

（1）使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现，认识到进步的文明终将取代落后的习俗。 .

.. （2）深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。

【教学重点和难点】

重点：从衣、食、住和社会风俗等方面了解中国近代以来人们物质生活发生变化的基本史实

难点：运用已学的政治、经济、思想知识，分析影响中国近代物质生活和社会习俗变化的因素

【教材分析】

社会的变化引起生产方式的变化，而生产方式的变化，最终导致人们物质生活与社会习俗发生相应的变化。从1840年鸦片战争到现在，我国人民的物质生活与习俗发生了翻天覆地的变化。《物质生活与习俗的变迁》这节课，从两个方面描述了这一变化。第一目“动荡中变化的近代社会生活”，描述了我国近代大城市人们社会生活变化的原因及其在衣食住与风俗习惯方面的变化。第二目“新中国的新生活新风尚”，则讲述了新中国成立后我国城乡人们物质生活和风俗习惯变化状况，特别强调了改革开放后我国人民生活水平大幅度提高的表现和一些新风尚的涌现。学生身边有很多这方面的资源，本课通过学生合作学习、自主搜集历史图片，整理分析，提出问题，解决问题来掌握本课内容。

襄阳市第一中学 ◆人民版历史必修二◆ 导学案 班级 小组 姓名 主编人： 高明 审核人： 张利宝

课题名称 专题二 中国近现代社会生活的变迁

1、物质生活和社会习俗的变迁 课型 新授课 总课时 2

【学习目标】 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。

【学习重点】 近代以来人们物质生活和社会习俗变化的原因、特征

【学习难点】 近代以来中国社会变动对社会生活产生的影响

【学法指导】 自主阅读；合作探究;小组学习；引导学习。

【导学过程】（学习方式，学习内容，学习程序，问题） 个案补充

预习导学（5分钟）

一、自读课文，解决下列问题（以下题目均为A级，请所有同学认真完成）

知识点一、变化中的男女服饰

1．趋势：开始由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。

2．阶段特征及表现:

（1）鸦片战争后到新中国的建立：中式与西式、传统和现代服饰并存；

A．近代男子的通常服饰为① ；

B．鸦片战争后② 传入中国，民国成立后流行开来，成为男子的礼服之一；

C．辛亥革命后，孙中山综合西式服装与中式服装的特点，设计出③ 。此后几十年，成为中国男子喜欢的标准服装。

D．20世纪20年代后，人们吸收西方服饰的长处对④ 进行创新，使之由宽松肥大开始向称身适体、短袍窄袖的方向发展，成为城镇新潮女性的日常着装。

（2）新中国建立后到十一届三中全会：与革命相关的服饰成为主流，民众服饰趋于单调；

A．50年代至60年代中期，以列宁装和连衣裙为特征的⑤ 受到青睐；