Unit 2 What time is it (第5课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版四下精品)

人教PEP版四年级英语下册Unit 2 What time is it ?第 5课时 Part B Let's learn & Let's play教学目标:1. 能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2. 能够理解并在情景中正确使用句型：It's time to …3. 能让学生运用What time is it? It's... 写句子。

教学疑难:1. 重点：（1）本课时的四个动词词组：get up, go to school, go home, goto bed。

（2）能够运用It's time to ... 来表达某一时刻该做的事情。

2. 难点：It's time to/for ... 的区别和在情景中的运用。

教学方法:多媒体教学法，对话法，游戏互动法教学准备:课件，时钟教具教学过程:一复习与热身数学游戏：复习巩固有难度的数字，认读单词词卡2、30、40 、50（为Let's play 做铺垫）5+3 13+17 3+12 45-20设计意图:利用数学游戏进行热身，调动学生学习的热情。

二导入玩时钟游戏。

教师用时钟教具问：What time is it?学生快速回答It's ...o'clock. It's time for...设计意图:通过对话导入新课，自然而然地把新旧知识相联系。

三新课呈现1. 教师拿出4：10 的时间，问：What time is it? 引导学生说出：It' s 4：10. School is over. 教师接着问：School is over.Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It's time to go home.设计意图:通过具体时间呈现新课，实际生活与所学知识相联系，利于学生学以致用。

2. 教师借助图片和“听听做做”活动教授其他几个动词词组，教师发指令：It's time to get up. 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It's time to go to school. 请学生做背书包、走路的动作，以此类推。

四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。

二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。

《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。

贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。

三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。

四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。

2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。

3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。

外研版三年级英语下册教教案Module 5 Unit 2 What time is it导学目标知识目标： 1. 能听闻认读动词词组have breakfast, have lunch, have dinner.2. 可以咨询他人时间以及用半点钟往返答。

3. 学习一首对于时钟的儿歌。

4. 概括学习字母 Jj 、Kk 的读法与写法，以及认识以它们为首字母的几个单词。

能力目标：可以咨询时间并掌握半点钟的时间表达。

感情目标：认识如何用英语咨询时间，激发学生兴趣。

要点、莫非要点：能听闻认读动词词组have breakfast, have lunch, have dinner. 可以咨询他人时间以及用半点钟往返答。

难点：可以掌握句型 What’ s the time ,please? 以及用整点钟或许半点钟回答“ It ’s . ”导学准备师 : 挂图，卡片，录音机，磁带，钟面。

生 : 上一节课时作业报告。

导学过程自主学习：1. 听课文录音内容，掌握以下词读法并将译文写在横线上。

（有能力的同学试着默写单词）单词： time half past have breakfast havedinner2.看 20 页图文，听录音，划出不理解的地方，跟读，试着翻译词句，并尽可能会读。

合作沟通：1.议论并解决自学过程中划出的问题。

2.请同学们议论以下问题：1）钟表上的半点钟怎么表达？2）时间，一半，超出，吃早餐，吃晚餐如何用英语表达？3.小组朗诵课文并翻译。

4.说说收获。

5.游戏：老师请一名同学到台上来饰演“时钟”教师给他的左手戴上手套表示分针，右腕表示时针。

当教师宣告游戏开始时，时针和分针开始转动，当教师发号指令“Stop! ”时针和分针随意摆出一个对于半点的时间来，“时钟”问“What’ s the time ,please?”请一名学生回答，并回答出在这个时间里我干什么。

讲堂检测专心爱心专心 11 / 2依据自己的实质状况填上合理的时间。

Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。

Unit 2 What time is it?Part B Let’s learn一、教学目标知识技能目标：1、能听、说、认读动词词组：get up，go to school，go home，go to bed，并能在实际情景中加以运用。

2、能理解并运用句型：It’s time to……，并与It’s time for……对比记忆。

3、结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的单词，进行语言训练，激发他们可以在平时的学习生活中自由运用两个句型：It’s time to……与It’s time for……过程方法目标：利用歌曲“滴答”导入今天的新课，利用图片和创设情境，把单词教学融入到句子教学中。

在句子教学过程中，利用各种可以激发学生兴趣的活动，巩固今天所学的词组。

情感态度价值观：1、能培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯，够积极主动地参与课堂活动，让学生真正成为学习的主人。

2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

二、教学内容：本课是第二单元第四课时Part B Let’s learn部分,主要是学习在相应的时间内做相应的事情，并与生活紧密联系，学生也比较乐于学习。

三、学情分析：四年级的学生对英语已经有了一定的语感和英语基础，具备了一定的语言运用能力，处于由感性向理性认识阶段。

因此，在教学中尽量创设情境，用歌曲、歌谣、游戏等来激发他们的学习兴趣，使他们在快乐的氛围中学习新知识。

四、教学重、难点：1. 本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

2．本课时的教学难点是句型“It’s time to ...”，学生刚学过“It’s time for ...”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

五、教具准备：ppt等。

教学过程：一、 Warm-up1、互相问候：T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, ……!2、Listen to a song “滴答”T: Boys and girls, Let’s listen to the song. Listen carefully please！First，What can you hear in this song！ Ss: 钟表的滴答声。

Unit2 What time is it 第5课时（教学设计）Part B Let’s learn&Let’s play-【上好课】四年级英语下册同步精品系列（人教PEP版)一、教学目标1.学习数字时间词汇。

2.训练学生听、说、读、写数字时间。

3.掌握“what time is it?”的问答句式。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力。

二、教学内容1.认读数字时间词汇。

2.问答练习：what time is it? It’s…3.小组合作：时间抽象图形拼图游戏。

三、教学过程1. Revision（5分钟）在上节课学过的数字时间词汇的基础上，教师出示数字时间图片，要求学生读出时间，让学生回忆起数字时间的相关知识。

2. Presentation（15分钟）教师出示时间钟表图示，并录制语音问询：“What time is it?” 让学生回答“It’s…” 然后将时间用字母形式教给学生。

利用数字时间图片和时间钟表图片巩固学生对数字时间的认读。

3. Practice（25分钟）教师设计数个“What time is it？”的问答练习，要求学生使用完整句型回答，以提高学生听、说、读、写数字时间的能力。

4. Teamwork（15分钟）根据学生的合作能力，设计小组合作活动，让学生分为若干小组，在教师的指引下，通过抽象拼图游戏练习课程所学的数字时间词汇。

每个小组由6人组成，每组形成两个人研究一张卡片（共分为15张卡片），然后找出代表数字时间的图形分别连成一幅完整的图片，最先完成的小组将获得奖励。

四、教学评估1.考察学生在数字时间词汇方面的认读能力，主要在Revision阶段来评估；2.考察学生在运用数字时间进行问答时的表达能力，主要在Practice阶段来评估；3.考察学生在小组合作活动中的合作精神和沟通能力，主要在Teamwork阶段来评估。

五、教学反思数字时间是英语学习的重要内容之一，本节课针对学生爱玩的心理和愿意与小伙伴玩游戏的特点，设置了小组合作活动，让学生在愉悦的氛围中学习数字时间词汇，培养学生合作和沟通能力。

英语(PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Period 5 Content B Let’s learn Let’s play 教学目标要求1．能够听、说、认读词组get up, go to school, go home, go to bed。

2．能够运用核心句型：It’s ... It’s time to ... 描述时间和活动安排。

3．能够制作一张自己一天的时间安排表。

教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间10m 1热身/ 复习，巩固已学知识Hello, boys and girls. What time is it?学生根据实际时间回答。

It’s time for English class.演唱歌曲，为目标语言做铺垫Let’s sing.学生边听边唱。

播放歌曲动画。

2导入本课话题Look and say.Look at these clocks. What time is it?教师请学生开火车，逐一回答时间。

播放课件。

3 复习对话，为新授目标语言做铺垫Let’s talk.—Look at the pictures carefully. Can you guess what timeis it?—It’s ______. It’s time for ______.教师请学生看图片，猜时间，同桌对话。

播放课件。

Let’s learn时间17m 4看图回答时间，教学目标语言－Look at the clock, what time is it?(It’s 6:30.)－It’s time to get up.出示图片，教学新词组get up, 同时强调句型It’s timeto ...播放课件。

5 看图教学新词汇－Now look at this clock. What time is it?(It’s 7:05.)－It’s time to go to school.图片辅助，教学新词组go to school。

英语教案－UnitWhattimeisit第五课时一、教学目标1.让学生掌握本课时的重点词汇：hour,minute,half-past,quarter,o'clock等。

2.让学生掌握询问时间的句型：Whattimeisit?It's以及回答时间的表达方式。

3.培养学生运用所学知识进行时间问答的交际能力。

二、教学重难点1.重点：掌握询问时间和回答时间的句型以及相关词汇。

2.难点：熟练运用所学知识进行时间问答。

三、教学准备1.教学课件或黑板。

2.时间卡片。

3.录音机或音响设备。

四、教学过程第一课时1.导入教师与学生用英语进行日常交流，询问学生喜欢的活动和时间。

引导学生谈论时间，为新课内容做铺垫。

2.新课讲解教师展示时间卡片，教授本节课的生词：hour,minute,half-past,quarter,o'clock等。

教师用图片和动作演示，让学生理解词汇的含义。

教师引导学生跟读生词，确保学生发音正确。

3.对话练习教师播放课文录音，让学生听懂对话内容。

教师提问，检查学生对对话的理解。

学生分组模仿课文对话，进行角色扮演。

4.课堂活动教师设计一个小游戏，让学生用所学时间词汇进行问答。

学生自由发挥，用所学知识进行时间问答。

第二课时1.复习教师提问，检查学生对上一课时内容的掌握。

学生展示自己的时间问答能力。

2.对话练习教师播放课文录音，让学生听懂对话内容。

教师提问，检查学生对对话的理解。

学生分组模仿课文对话，进行角色扮演。

3.课堂活动教师设计一个小游戏，让学生用所学时间词汇进行问答。

学生自由发挥，用所学知识进行时间问答。

第三课时1.复习学生展示自己的时间问答能力。

2.对话练习教师播放课文录音，让学生听懂对话内容。

教师提问，检查学生对对话的理解。

学生分组模仿课文对话，进行角色扮演。

3.课堂活动教师设计一个小游戏，让学生用所学时间词汇进行问答。

学生自由发挥，用所学知识进行时间问答。

第四课时1.复习教师提问，检查学生对上一课时内容的掌握。

Unit 2 What time is it 第5课时（教案）-2022-2023学年英语四年级下册教学目标1.学生能够听懂并回答有关时间的基本问题。

2.学生能够运用所学语言描述自己的日程安排。

3.学生能够正确地读并书写英语数字。

4.学生能够运用所学语言与他人进行简单的交流。

教学重点1.学生能够正确地识别并读出英文数字和时间。

2.学生能够描述自己的日程安排。

教学难点1.在口语表达中正确地使用时态和语法。

2.能够灵活运用所学语言进行交流。

教学准备1.彩色笔或彩色粘贴纸。

2.带有数字和时间的图片。

3.PPT或学生手册。

4.教师备课笔记。

教学过程1. 复习教师先与学生进行一些数学题的复习，通过数字的练习来启发学生对时间的理解。

例如，教师可以列举一些简单的数学题，要求学生回答，时间约2-3分钟。

2. 导入讲解“时间是什么？”，引导学生思考时间的概念和意义。

例如，教师可以说：“时间是衡量一天中的各种活动所需要的单位，我们需要知道时间来帮助我们规划一天中的活动安排。

”3. 时间绘画教师可以提前准备好带有数字和时间的图片，然后让学生结合自己的想象和创意，将这些数字和时间画成自己喜欢的形状或图案。

例如，让学生用彩色笔或彩色粘贴纸将数字、时间拼成珠串或路线图等，此环节的目的是帮助学生在绘画的过程中，深入理解数字与时间的关系，从而提高他们的记忆能力和表达能力。

4. 学生听写引导学生在课堂上讲述自己一天中的活动日程，例如：“我早上6点起床，7点就吃早餐，8点坐大巴去上学。

”教师可以将这些活动的时间和内容写在黑板上，帮助学生借助视觉印象理解和掌握自己的日程安排。

5. 复习及作业教师在完成学习内容后，可以针对学生的理解情况和交流能力，进行英文数字和时间的复习与巩固。

教师可以预留一些时间来分组让学生完成练习或完成相关练习作业，为下一堂课的内容打下基础。

教学总结本堂课主要讲述了时间的概念以及英文数字和时间的认知、口语表达和交流技巧，此外，带领学生通过时应用绘画、听写等方式，从不同的角度去理解时间和数字，引导学生将所学知识与日常生活结合起来，在学习的同时提高口语表达和交流能力。

Unit2 What time is it?第五课时教学内容Let’s learn & Let’s play教学目标1.能够听、说、认读本课时的4个动词词组。

2.能够理解并在情境中正确使用句型:It’s time to...3.能够完成Let’s play中的活动。

教学重难点1.教学重点:听、说、认读本课时的4个动词词组。

2.教学难点:在情境中正确使用句型:It’s time to...教学准备课件教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)Sing the song “It’s twelve o’clock”(2)教师让学生翻开课本P70,引导学生复习第二单元的所有单词。

2.教学新课(Presentation)(1)教师用课件出示钟面图,时间分别是上午7点30分,6点,中午12点,晚上6点30分,引导学生复习句型:What time is it?It’s time for...同时告诉学生上午用a.m.表示,下午用p.m.表示。

(2)课件出示Mike起床的图片:Look!It’s 6:25 a.m.It’s time to get u p.教师领读词组get up,指名读,齐读,最后教师板书词组get up。

(3)课件出示Mike上学的图片:Look!It’s 7:30 a.m.It’s time to go to school.教师领读词组go to school,指名读,开火车读,齐读,最后教师板书词组go to school。

(4)课件出示Mike回家的图片:Look!It’s 4:00 p.m.It’s time to go home.教师领读词组go home,指名读,齐读,最后教师板书词组go home。

(5)课件出示Mike睡觉的图片:Look!It’s 9:00.It’s time to go to bed.教师领读词组go to bed,指名读,齐读,最后教师板书词组go to bed。

Unit 2 What Time Is It?第五课时一、教学目标：1．能听、说、认读本课时的主要句型：It’s … o’clock. It’s time for …. / It’s time to …. 2．能够理解Hurry! Oops. I’m ready .等句子的表达。

3．能够用正确的语音语调朗读对话。

4．能够较好地完成Let’s check中的练习。

5．培养学生较好的朗读能力。

二、教学内容：1．主要句型：What time is it? It’s …. It’s time to ….Breakfast is ready. I’m ready.三、教学重难点：1．重点：It’s time to ….和It’s time for ….的运用。

2．难点：It’s time to ….和It’s time for ….的用法以及对Hurry! Oops.意思的理解。

四、教学准备：Teacher和mum的头饰、挂钟、课件、磁带、录音机等。

五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明14 Warm-up1．Free talk. 1．参与对话，准确快速说出时间。

在教师图片：运用上英语课这个真实出示挂钟，询问时间。

It’s time for English class. Are you ready?的引导下说出：I’m ready. 钟1 的情境轻松自然渗透Let’s talk 中的第三个片段，做 好铺垫。

2．快速报时器。

准备挂钟，不停转动，提问：What time is it?2．快速抢答时间：It’s …. 图片：钟2用游戏培养学生的观察力、记忆力和 快速反应能力。

15 Practise1．请学生上台表演。

1．学生操练并表演。

图片：钟3培养学生的合作能力。

2．课件呈现出不同的时间。

T: What time is it?启发学生用所学句子说一说在这个时间段可能会做的事情。

T: It’s 3:00. It’s time to play football.2．学生根据提示进行操练。

PEP 小学英语四年级下册Unit 2 what time is it?B Let’s talk & learn【教学目标】1.全体学生能够在图片的帮助下理解对话大意。

2.绝大多数学生能够在老师的指导下用正确的语音、语调、按意群朗读对话。

3.绝大部分学生能够在情境中运用句型It’s time to 描述即将要做的事情4.绝大多数学生能够听说认读Learn 部分的词组并运用主要句型谈论时间以及要做的事情。

5.大部分学生能区分It’s time to 和It’s time for 的用法。

6.大部分学生能够合理安排自己的时间并作出自己的作息时间表。

【过程与方法目标】1.通过读图片，思维导图等复习旧知。

2.通过学习过程中读图、听音、观察、思考，学会梳理知识，总结规律，培养学生的自主学习能力。

3.通过pair work 和group work 等形式培养学生的小组合作能力、语言交际能力。

【情感态度与价值观目标】通过不同职业的timetable 以及自己制作的timetable，了解不同的职业作息可能不……培养学生严格的时间观念，并且学会合理安排自己的作息。

【教学重点】1.听、说、认读词组：get up, go to school, go home , go to bed 和句型：It’s time to…2.能够在情景中运用句型It’s time to…来描述即将要做的事情。

【教学难点】能够在情景中正确运用句型It’s time to…和It’s time for…来描述即将要做的事情。

【教学过程】Step I Warm-up and review.1.Enjoy a song and find out :What time is it in the song?2.Pair work: Talk about John’s day using “It’s…..It’s time…”【设计意图】调节气氛，激发兴趣，复习旧知。

【原创】Unit 2 What time is it第五课时教案教学目标知识目标：会唱Let’s sing。

能力目标：通过唱英语歌，激发学生的学习兴趣。

情感目标：培养学生敢开口唱英语歌的能力。

教学重、难点教学重点：会唱Let’s sing。

教学难点：会唱Let’s sing，还会做本课时的相关练习。

教学方法TPR全身反应法教具准备图片教学过程设计Step 1.Warm-up（1）听歌曲It´s twelve o’clock，学生加上动作唱。

（第一遍请学生仔细听，第二遍让学生跟唱。

第三遍学生配动作跟唱，随后请学生一起唱）（2）分句教授教授Dickety tackety tack.I just saw a cat.老师示范唱两遍，配拍手动作；请学生齐唱；小组合唱；开火车唱；播放动画看一下自己唱得对不对。

教授Dickety tackety toe.It´s twelve o’clock，you know.老师示范唱两遍，配拍手动作；学生齐唱；小组合唱；勇者上台唱；播放动画看自己是否唱得准确教授Dickety tackety tack.I just heard a snap.播放动画，让学生听两遍，请学生上台唱，配拍手动作，唱得好的，让他带着全班唱。

教授Dickety tackety toe.He caught a mouse，you know！老师示范唱两遍，配拍手动作；学生齐唱；小组合唱；勇者上台唱；播放动画看自己是否唱得准确。

老师示范唱两遍，配拍手动作，再听动画两遍，齐唱，小组合唱；勇者上台唱（3）齐唱分句学完歌曲，现在请大家一起唱两遍把全班分成四个大组，每个大组都要唱一遍，看有没有学生还不会男女生分开唱：男生先唱，请女生指出需要修改的地方女生唱，请男生指出需要修改的地方最后再齐唱一遍，保证每个同学都会唱Step 2.Review（1）以对话的形式进行训练S1：What time is it？S2：It´s.........It´s time to/for..........（2）多换几组学生练习。

第5课时Unit 2Part B(3)1．复习本单元的单词和句子。

2．能借助图片读懂Story time中的故事。

复习本单元的单词和句子。

能借助图片读懂Story time中的故事。

单词卡片、课件、录音。

一、Warm­up&Review1．表演Let's do。

2．演唱歌曲It's twelve o'clock。

3．教师出示卡片，学生开火车拼读单词。

4．活动：A day让学生用本单元所学句型，简单的介绍自己的一天作息：It's 7.It's time to get up.It's 7：30.It's time for breakfast.二、PresentationRead and write1．Read and number.(1)看图，读四段对话，通过阅读弄清对话的含义。

(2)师播放录音，学生听录音，根据听到的内容给句子排序。

2．Look and write.(1)指导学生看钟面，问：What time is it？学生回答：It's ten o'clock.(2)指导学生将钟面上画上时针和分针，并指导书写。

提示：注意开头字母要大写，单词间距要拉开。

Let's check1．Listen and number.(1)看图，说出每幅图的时间，并试着说出每幅图所做的事情。

使用句子It's time to…/It's time for…(2)教师放录音，学生根据所听内容给图片排序，标上数字序号。

2．Look and match.(1)看图说说时间，能读出下面的句子卡片。

(2)根据所给时间，将其与句子搭配，在句子前写上时间序号。

Story time1．教师指着插图，先做背景介绍。

2．看图猜故事内容。

3．播放视频或者教师介绍，了解故事内容。

让学生理解故事内容，模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：Wake up.I want to sleep.Oh dear！I'm late for school.Zoom，look at that clock.April Fool!4．模仿语音语调学说故事。

第五课时一、课时内容B.Let’s talk P17.Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第五课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.Let’s talk P17.Let’s play 两个板块。

本课时的B.Let’s talk 部分通过Mike早起起床上学的情景，使学生感知句型：It’s time to ….的语义及语用情景。

P17.Let’s play部分操练和巩固A、B Let’s talk 部分的句型：What time is it？It’s time to / for …。

针对以上教学任务我在本课时设计了“设计调查表”游戏。

让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。

三、课时目标1. 能够在情景中恰当运用句型It’s time to/for …描述时间和即将做的事情。

2. 能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

3. 能够在情景中理解短语get up ，go to school ，hurry up 的意思并能正确发音。

4. 能够利用重点句型进行简单的对话交流。

5.培养学生做一位守时守纪的优秀学生四、课时重难点1. 课时重点能够听懂、会说句子：It’s 6:30. It’s time to get up. Breakfast is ready. Hurry up! I’m ready. 并能在实际情境中加以运用。

2. 课时难点能够正确使用介词to 和for 。

五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 卡通小时钟六、教学过程Step 1 Warm up师生问候：T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Guo .T：What time is it now?Ss：It’s eight thirty.T：It’s time for our English class.Ss：Great.T：Stand up, please. Say and do follow me.Ss：Yes.T：Get up! Get up!Ss：Get up! Get up!T：It’s time for breakfast !Ss：It’s time for breakfast !T：Let’s drink some milk!Ss：Let’s drink some milk!T：Go to school! Go to school!Ss：Go to school! Go to school!T：Have class! Have class! 上课了！Ss：Have class! Have class!上课了！T：Finish school! Finish school! 放学了！Ss：Finish school! Finish school! 放学了！T：It’s time for lunch!Ss：It’s time for lunch!T：Let’s have some chicken.Ss：Let’s have some chicken.………T：Go to bed! Go to bed! 上床睡觉！Ss：Go to bed! Go to bed! 上床睡觉！活动方案：要求学生边说边做动作。

The fifth period (第五课时)Part B Let's learn & Let's play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let's learn ·能够听、说、认读短语：get up, go to school, go home, go to bed·能够在语境中正确运用核心句型“It's… It's time to…”描述作息时间和活动安排Let's play ·通过活动进一步操练和巩固句型“—What time is it? —It's… It's time to/for…”及主要词汇：get up, breakfast, go to school, English class, lunch, music class, PE class, go home, go to bed·鼓励学生合理设计自己的作息时间表能够听、说、认读并熟练运用短语：get up, go to school, go home, go to bed。

▶教学难点比较句型“It's time to…”和“It's time for…”。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文录音、视频、教学卡片、时钟教具等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Use the clock model to review the sentence structures “—What time is it? —It's…o'clock. It's time to…” “It's time for…”Move the hour hand and the minute hand of the clock. Ask and answer like this:T: What time is it?Ss: It's…o'clock. It's time to/for…Then some students move the hands of the clock and practice the sentence structures.3. Lead-in.Set the time at 6:30 on the clock model.T: What time is it?Ss: It's 6:30. (It's time to get up.)T: Yes. It's time to get up for Mike. But he is nearly late for school. So he changes his timetable. Now let's go to see.Step 2: Presentation1. Learn the phrase “get up”.Show Picture 1 in “Let's learn” to students. (出示课件) Teaching purpose教师利用时钟教具引导学生复习句型“—What time is it? —It's…o'clock. It's time to…”“It's time for…”。