班级学生心理状态晴雨表管理规定

2024年学生会心理部工作计划模板为了继续发扬人文学院学生会“服务学生，服务老师”的宗旨，以及配合老师解决广大学生的心理问题，从而培养同学们的乐观积极的心态，使学生会心理部成员树立一种热爱同学，热爱集体的作风，同时也为加强学生会心理部成员之间的联系，增强其业务素质，是学生会成员水平得到正真的提高。

人文学院学生学生会心理部制订了如下的工作计划。

日常工作：1、人文学院心理部会继续在每周星期五晚上召开例会。

主要讨论关于近期学生会所搞活动所得经验和教训。

同时也会涉及到大学生关于如何正确利用时间来学习和工作，以及如何将我们心理部的职责发挥的更大，如何使人文学院学生会心理部成为一个具有特色的部门，在西安工大形成一定有影响意义的部门。

2、人文学院心理部会在每次召开例会后，有专人写会议记录，有人专门总结会议，有人做主持人。

尽量是每个部员都能得到锻炼。

3、我们也会积极的参与西安工大外院学生会心理部的一些活动，一起努力，为同学们服务。

4、我们会在周末找个合适的时间进行学习《心理咨询的方法与技术》，更好的为广大师生服务。

5、积极参加其他院系的心理活动，取长补短。

6、将人员分布到位，使每个成员都能积极参加进去，在活动中锻炼自己。

7、开展小型的心理问卷调查，将个班的心理委员积极调动起来，使同学们的心理问题能及时得到解决。

二、配合其他部门的工作，共同促进学生会工作的进步。

1、心理部成员每次例会必须按时参加，不得出现早退，旷会等现象。

2、积极参加其他部门的活动，给与其他部门力所能及的帮助。

3、经常与其他部门成员一起交流，使学生会更加和谐·温馨。

三：各司其职，奖罚分明。

1、活动前将任务分配开，做到将事落实到人，对于表现积极的同学，加以表扬，培养;相反那些不负责任的人进行惩罚。

2、做到在其位谋其职，对各自行为负责并承担相应的责任。

活动项目;1，在____年____月份搞一个“竹竿舞”活动，尽量使每个人都参加到活动中。

将每个人的积极性都调动起来，使那些不爱参加活动的同学积极参加到活动中。

XXX中学班级学生心理晴雨表
备注：1、各班心理委员于每月15日前填写本班同学前一阶段的心理健康状况，并上交心理中心。

2、若同学出现心理上的紧急情况，心理委员须及时与心理健康中心联系。

3、填表人一定要遵守保密原则，勿将此表交于其他同学。

作为心理委员在班上主要关注同学以下方面：
一、班级内重点关注对象
1、学习落后者
2、经济贫困者
3、身有残疾者
4、感情受挫者
5、心理脆弱者
6、慢性疾病者
7、考试失败者
8、极端内向者
9、家遭变故者
二、特别关注下列行为
1、奇怪的语言——与朋友道别，在话语、文章、日记等方面表现出想死的念头，会和别人谈论死亡的话题
2、反常的行为——会有突然地、明显地行为改变，如：将事情安排妥当，分发自己的东西，对自己的物品进行整理和分配，由开朗变成退缩，服用一些药物、喝酒等。

3、重大的事件——生活中出现了一些重大的变故和事件，如考试失败、失恋、亲人丧失等。

4、冷漠的外表——睡眠与饮食状况变得紊乱，表情淡漠、注意力不集中、情绪不
稳定，有抑郁的征兆。

三、同学表现出的各种情绪或者行为怪异情况。

寄语：
你们是学习者，也是实践者；是心理健康自助
者，也是助人者。

你们要比其他班委更加贴近同学的生活学习，
更加主动的观察、倾听、了解。

在与不同同学的接
触中，你们恰当的表达自己的想法，自己也得到了
锻炼，了解了他人，收获了自信。

祝愿你们在“助人自助”的历程中，收获个人
的成长，能力的提升，实现自身的价值！。

班级心理委员工作量化评分细则（试行）
为促进学校心理健康教育队伍的建设，规范心理委员工作管理，增强心理委员的责任感，提高心理委员的工作积极性。

特制定本细则。

一、总则
1、心理委员工作量化主要实行加分制，根据日常工作表现进行奖励加分。

2、每学期期末对心理委员工作量化得分进行统计，根据排名先后，择优评选优秀心理委员。

3、根据学校相关规定，对优秀心理委员个人及所在班级进行量化加分。

二、加分细则
1、每周五课外活动前，及时上交“班级学生心理状态晴雨表”。

按时上报“晴雨表”，每次加1分。

累计3次（含3次）不上报者取消评优资格。

2、参加学校组织的心理委员培训，积极参与活动，认真填写培训记录，完成培训作业。

每次加2分。

3、组织本班同学参加学校开展的团体心理辅导活动、专题心理讲座。

每次加2分。

4、在本班开展丰富多彩的心理健康教育活动，视情况每次加2—5分。

具体如下：办一期心理手抄报、黑板报，组织1个宿舍或学习小组进行团体辅导活动，每次加2分；组织12人以上开展团体辅导活动，每次加3分；组织班级半数以上同学开展团体辅导活动、主题班会每次加4分；开展面向年级或全校师生的心理健康教育活动，每次加5分。

5、心理委员个人或所在班级心理工作开展表现突出，在校内外产生积极影响的，视情况每次加1—5分。

三、发生重大违纪、不遵守保密原则、造成恶劣影响的班级心理委员，取消其心理委员资格。

四、本细则所涉及过程性分值管理不纳入学生个人量化，仅作为班级心理委员日常工作的量化体现，是每学期“优秀心理委员”评选的重要依据。

在宿舍设置学生心情晴雨表摘要：1.引言2.宿舍心情晴雨表的设置意义3.宿舍心情晴雨表的具体实施方法4.宿舍心情晴雨表对学生的帮助5.总结正文：在当前高校学生宿舍管理中，学生的心理健康问题越来越受到重视。

为了更好地关注学生的心理状态，及时发现和解决心理问题，我们提出在宿舍设置学生心情晴雨表，以便更好地了解学生的心理状况。

一、宿舍心情晴雨表的设置意义宿舍是学生生活、学习、休息的重要场所，也是学生情感交流的主要空间。

通过设置心情晴雨表，可以让学生更加关注自己的心理状态，增强心理素质。

同时，这也有助于宿舍管理员及时了解学生的心理状况，提供必要的心理支持。

二、宿舍心情晴雨表的具体实施方法1.设计心情晴雨表：可以设计一个简单的表格，包括日期、学生姓名、心情指数（如：非常好、良好、一般、较差、很差）等栏目。

2.放置心情晴雨表：将心情晴雨表放置在宿舍的公共区域，如门厅、卫生间等，方便学生每天填写。

3.定期回收和分析：宿舍管理员可以定期回收心情晴雨表，了解学生的心理状况，对需要帮助的学生提供支持。

4.保护学生隐私：在实施过程中，要确保学生的个人信息和心理状况不被泄露，以保护学生的隐私权。

三、宿舍心情晴雨表对学生的帮助1.提高学生心理素质：通过每天关注自己的心情，学生可以更加了解自己的心理状况，从而在遇到问题时能更快地调整心态，提高心理素质。

2.及时发现心理问题：当学生发现自己的心情长时间处于较差或很差状态时，可以意识到自己可能存在心理问题，从而寻求帮助。

3.提供心理支持：宿舍管理员可以通过观察心情晴雨表，及时发现需要帮助的学生，为他们提供心理支持和辅导。

总之，宿舍心情晴雨表是一种有效的心理关怀方式，有利于提高学生的心理素质，及时发现和解决心理问题。

河南理工大学学生心理状态晴雨表报告单
班级：填表人：联系方式：
注：A表示“良好”，B表示“一般”，C表示“需要协助”，其判定标准为存在“学业困难”、“情感困扰”、“人际困扰”、“突遭重大打击”、“家庭困难”、“性格内向”等情况中的三种以上，且情绪不良状态持续两周以上。

D表示有严重异常反应，如过度兴奋、幻觉、妄想等。

E表示可能自杀或他杀。

班级心理状态晴雨表填写要求：
1.请班级心理委员根据同学的实际情况如实填写。

2.请班级心理委员每月按时填写此表，由辅导员签字后上交至学院心理健康教育负责老师。

3.如果学生需要协助，请辅导员及时与咨询中心取得联系。

4.此表一式三份，辅导员一份，心理委员自留一份。

实用文档心理委员规章制度为了贯彻教育部《关于加强高职院校大学生心理健康教育工作的建议》，规范班级心理委员的选拔、组织、管理与考核，充分发挥心理委员在心理健康教育中的作用，本制度制定如下：一、心理委员的职责：1.宣传心理健康知识，介绍学校心理健康教育观点。

2.协助心理普查和心理档案的建立。

3.观察并及时反映本班学生的心理活动，以月度报告形式向指导老师和心理健康教育心理工作站汇报。

4.协助开展班级相关的心理活动，如主题班会、集体指导、集体合作活动等。

5.及时发现问题，当个别同学有严重心理问题时，要立即报告，并指引其XXX老师寻求帮助。

6.对有必要进行心理测量的学生进行集体登记，并与心理健康教育心理工作站老师联系。

7.协助教室上好心理健康教育课。

实用文档8.每学期撰写工作总结，并上报心理工作站。

9.工作按照保密原则，保护同学的权益，不得任意泄漏同学的隐私。

二、心理委员的产生与撤换：1.产生：由个人自发、班级介绍、指导老师观察、心理健康教育心理工作站审查的方式产生。

心理委员作为班委的一员，需自发报名，由指导老师审查，由心理工作站老师审查培训后才能履行职责。

2.撤换：如院、系、班中任何一级认为某人不适合担任心理委员职务时，可对其进行撤换。

心理委员因个人原因也可随时向班委申请离职。

三、心理委员的培训：心理委员产生后，需接受心理专业老师的系统培训。

培训时间为每年9-10月份，对重生中选拔出的心理委员进行培训。

全体心理委员需参加5月份的培训，无故不参加者不能再担任心理委员职务。

实用文档四、心理委员的管理：心理委员属于班委会成员，同时具备XXX会员资格，归所在系和心理健康教育心理工作站两重领导。

心理委员的考核实行院、系、班相联合的考核方式。

学校心理健康教育心理工作站对心理委员的工作进行年度评审和表彰。

本制度自发布之日起实施。

如有补充或修改，须经班委会和心理健康教育心理工作站审批后方可生效。

4．具备一定的心理知识和心理辅导能力；5．具备优秀的沟通能力和团队合作精神；6．没有严重的心理问题或疾病。