《永远的蝴蝶》说课稿
柳河职教中心杜丽娟我是柳河职教中心的杜丽娟。
我说课的题目是《永远的蝴蝶》。
下面我将从说教材内容、教学策略、教学过程、教学反思几个方面来进行说课。
一、说教材内容
我将从教材的地位和作用、学情分析、教学目标和重点难点四个方面来分析。
1、教材的地位和作用。
我选用的是高等教育出版社出版的《中等职业教育新课程改革国家规范新教材》（基础模块）上册，第五单元小小说《永远的蝴蝶》。
本单元是按作品反映的主题来安排的，所选作品有诗歌、散文和小说，所以本单元训练重点是把握不同文体的特点。
在初中和本册第三单元已经学过一个小说单元，学生了解了小说的常识和欣赏的方法。
《永远的蝴蝶》写的是一个凄美的爱情瞬间，情节简单，却扣人心弦，有高超的艺术表现手法，通过学习，学生能进一步巩固小说知识和欣赏方法，同时感受到小小说独特的艺术魅力。
为以后阅读欣赏文学作品积累方法。
本节课是阅读欣赏课，学时一课时。
2、学情分析。
我授课的是微农一年，共三十名学生。
这个班的学生，学习兴趣不是很浓，自主学习能力较差，需要教师加强引导，分析问题能力欠缺，教师要不断地启发和指导。
但他们乐于表现自己，讨论教学可行性较大。
《永远的蝴蝶》是爱情悲剧，对他们来说，能有一定的兴趣。
但如何来体味人物心理和环境描写中的细微妙处，对他们依然是个挑战。
鉴于以上分析，根据教学大纲要求，我设定以下教学目标。
3、教学目标
知识与能力：了解小小说的特点，能从人物、环境、情节三方面阅读欣赏小小说。
通过赏析来感悟文章的构思精巧，语言精美。
过程与方法：通过朗读、精读和讨论，理解小小说的特点。
提高鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过欣赏体味小说所创造的悲剧美，激发学生对人间深情的珍视。
新教材对小说教材分析定位在“欣赏”，很符合中职生的文化基础，三个教学目标的设计也体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与
价值观，三者并重的思想。
教学目标的设定也考虑到学生的认知规律和差异性，设计不同层次的教学目标。
本课的教学重难点确定为：
4、重点：体会小说的诸多意向和细节描写。
难点：怎样理解作者把樱子比作“永远的蝴蝶”，领会小小说的构思精巧。
为了实现教学目标，我将采取一下教学策略：
二、说教学策略
1、课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，因此，本节课教法的指导思想是，想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与。
古人说：书读百遍，其义自见“，在教学方法中，我选择以文本研读为主，用朗读法反复朗读，让学生在朗读中感悟，在朗读中积累，在朗读中迁移运用。
同时结合讨论法，让学生积极参与，有自己的见解和感悟；用点拨法，让学生展开联想，拓展思路。
采用多媒体的现代化教学技术，丰富教学内涵，创设情感氛围，增强直观感，提高学生学习兴趣。
2、学法
古人说：“授人以鱼，不如授人以渔”，本文在教学时尽量让学生自己动脑、动口、动手，以讨论探究及朗读推进教学过程，鼓励学生大胆质疑，找出课文中矛盾的句子，培养学习能力。
朗读比较等方法的运用，能引起注意，感悟境界，激发兴趣。
为了引导学生突破重点，分散难点，我这样设计了教学过程：三、说教学设计
(一)、导入新课
看几张图片导入。
“良好的开端是成功的一半”，导课显得十分重要，通过图片，创设情境，能集中学生注意力，给他们直观的印象，又可以引发他们的好奇心，启迪思维，引发思考。
(二)、新课。
1、（1）、作者简介。
（2）、小小说特点。
出示幻灯片。
2、初步感知。
配乐朗诵。
配乐朗诵可以创设情境，让学生产生遐想，可以促使学生更容易深入理解文本，也可以提高学生的阅读兴趣。
思考：（1）说出文章中的人物、环境、故事内容。
（2）、谈谈自己听后的感受。
3、研读课文。
讨论1：小说是怎样来塑造樱子这个人物形象的？
讨论2：本文是如何描摹景物的？这样写用什么作用？
讨论3：从情节看，“信”是线索，为什么开头只字不提信的内容，而在结尾才点出？
三个问题，抓住了小说的三要素，解决了教学目标1和2。
也解决了教学难点中关于构思巧妙的问题。
通过直观的课件展示，加深学生的印象。
讨论4：为什么把樱子比作“永远的蝴蝶”？
这是本课重点和难点，关于意象和象征手法的运用。
同时这里进行拓展思考，蝴蝶让你想到什么？拓宽学生思维，加强积累。
结合课文总结小小说的特点。
4、精读课文
提问1：在作者的笔下，“雨”有什么变化？它的变化与作者的情感有什么关系？
提问2：品读下列句子，揣摩作者的心理情感。
提问3：文中有没有矛盾的句子？该怎样理解？
这是本课的难点，教师予以适当的点拨让学生体会环境中的细节以及作者的情感。
矛盾的句子充分调动学生积极性，鼓励他们大胆质疑。
（五）、拓展思考：
这一环节，设计了一个情境，如果没有这场车祸，文中的两人会怎样？这样做可以引导想象，体现语文的熏陶作用，引发他们对人间真情的珍视，完成情感教育目标。
（六）、课堂小结
小结是一堂课的概括，是一堂课的点睛之笔，所所以不仅帮助学生掌握知识，还通过教师的总结让他们回味无穷，有启迪智慧的效果。
1、知识小结
2、生命是顽强的，也是脆弱的。
生命的逝去，留给亲人的都是无尽的悲伤和思念……
（七）、布置作业
作业是一种持续学习，可以巩固课堂上获得的语文素养和人文素养。
我设计了两项作业，检查小说欣赏能力。
1、阅读小小说《小站歌声》，回答问题。
检查小说欣赏能力。
2、阅读悲剧美的小说《麦琪的礼物》，构思精巧的小说《项链》，与同学交流心得。
最后让我们在《永远的蝴蝶》的歌声中结束本课。
（八）、板书设计
通过这个板书，学生可以一目了然地了解课文重点，回忆起课文内容，体现了直观性的特点。
另外，板书文字简练，版面均衡，体现了板书的艺术性。
四、说教学反思
成功之处:本节课，我设计了4个讨论问题，3个进一步思
考题，抓住了文体特点，采用反复朗读、讨论等方法，注重学生
阅读中的情感体验，充分发挥学生的主体地位。
多媒体的运用，给学生直观的印象，创设情境，吸引学习兴趣，这是本课一个特点。
不足之处：课堂讨论流于形式，使优等生展示的舞台，对差生的关注不够，将在以后教学中尝试改进。
