七年级语文下册同步练习：第6单元 小专题 口语交际 给编创人员出点子(语文版)含答案

语文部编版初一语文下册练习题口语交际与综合性学习含答案解析100一、初中语文口语交际与综合性学习1．青年是祖国的未来，是国家的希望。

在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。

班级准备开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成下列任务。

（1）【寻找人物】语文书中也有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。

示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。

（2）【探究材料】活动最后，老师出示了两则材料，让大家探究，请写出你的探究结果。

材料一：2018年上半年，“芯片”一词因中兴事件而成为网上热词，向来不关注芯片的人们突然发现，原来芯片这类底层技术是如此地依赖进口！这一事实引发了人们的深思，暴露出中国在核心技术包括芯片等方面仍受制于人的现状，也让国内企业深刻认识到只有掌握核心技术，企业才能拥有蓬勃且持久的生命力。

材料二：中国高铁经历了从无到有，从弱到强，从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的发展过程，实现了从“技术引进”到“中国制造”再到“中国创造”的跨越式赶超，形成了完整的高速铁路勘察、设计、建设、装备、运营、安全管理标准体系，以及高铁装备品牌和自主知识产权，成功开辟出了一条具有中国特色的高速铁路跨越式自主创新之路。

撸起袖子加油干，中国高铁创造辉煌的业绩，向世界展示了中国铁路发展的伟大成就。

【答案】（1）鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。

（2）国家只有自强不息，勇于创新，掌握核心技术，才能不受制于人，引领世界潮流。

【解析】【分析】（1）根据平时对主要篇目课文中人物形象的积累，仿照例句的样式答题即可。

这样的人物较多，能写出一个即可。

如：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。

（2）结合这两则材料的内容探究，材料一通过中兴事件说明中国在核心技术包括芯片等方面仍受制于人的现状，只有掌握核心技术，企业才能拥有蓬勃且持久的生命力。

部编人教版七年级语文下册综合性学习小专题第六单元我的语文生活1．(资阳中考)猜谜语是我国优秀传统文化的重要组成部分。

请根据下列谜面猜成语，任选两幅图案将序号和成语写在横线上。

序号：________成语：________序号：________成语：________2．阅读下则材料答题。

印刷术的发明开创了广告的新纪元。

我国毕昇最先发明了活字印刷术，最早的工商业印刷是北宋时期(公元960年～1127年)济南刘家针铺的广告铜版，现存于上海博物馆。

这是至今发现的世界最早的印刷广告物。

印刷术从中国传到西方后，使西方广告进入了新的阶段。

1473年英国第一个出版人威廉·坎克斯印刷了许多宣传宗教内容的印刷广告，张贴在伦敦街头，这是西方最早的印刷广告，比我国北宋刘家针铺印刷广告晚三四百年。

1622年英国尼古拉斯·布朗和托马斯·珂切尔创办的第一份英文报纸《每周新闻》在伦敦出版。

在这一年中，有一则书籍广告。

1650年在有关“国会的几则诉讼程序”一栏里，登出某家12匹马被盗的寻马悬赏启事。

以后，在1710年阿迪逊和斯提尔又在《观察家》杂志中刊登了有关推销茶叶、咖啡、巧克力、书刊、房产、成药拍卖物品以及转让物品的广告。

到1830年，美国已有1200种报纸，其中65种是日报。

许多报纸第一版大部或整版都是广告。

从1830年～1850年间是便士报时代，因为每份售价一便士，价格低廉，销路增加，对广告的效力，也相应提高。

在报纸广告盛行的同时，杂志广告也不断增加，并出现了广告代理商和广告公司。

【话广告】(1)阅读这则材料后，你从中获取了哪些信息？(2)在广告业高度发达的今天，一些商家一味追求经济效益，夸大产品效应，甚至做虚假广告，坑害消费者。

请你以消费者的名义，写几句话规劝那些做虚假广告的商家。

【品广告】下面这条广告收到了很好的公益效果。

说说它具有怎样的妙处？水龙头在哭泣，请擦干他们的眼泪吧！【写广告】请以“推广普通话”为主题拟写一则广告语。

综合性学习·写作·口语交际描写要生动马的世界1.了解有关马的文化知识,认识马与人类的亲密关系。

写人时学会抓住人物的外在及内在特点,做到叙事具体,描写生动。

2.通过活动的准备及参与,用交谈、说讲等方法锻炼表达能力;搜集有关马的资料,拓展文化视野。

3.培养善待动物、关爱生命的情感。

●重点:以小组为单位进行研究或开展活动,开拓文化视野并提升整理分析复杂资料的能力。

1.阅读下面语段,回答问题。

我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。

时候既是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从缝隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?(1)请从语段中找出表现环境特点的词语。

严寒、深冬、阴晦、冷风、苍黄、萧索、没有一些活气。

(2)分析语段环境描写的作用。

通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写,交代了故事发生的时间,渲染了萧条的气氛,烘托了作者悲凉的心情。

2.马仍然是老百姓口头上常提到的字眼,再搜集几句有关马的歇后语或谚语吧。

示例:风马牛不相及;君子一言,驷马难追;路遥知马力,日久见人心;马后炮,赶不到;驴唇不对马嘴;悬崖勒马;半天云中跑马——露了马脚;等等。

3.搜集有关马的历史故事。

如王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马、管仲老马识途、田忌赛马、秦琼卖马等。

问题一:下面是“马”字的七种写法,你知道它们分别是哪种字体吗?早期甲骨文—晚期甲骨文—大篆—金文—小篆—隶书—楷书问题二:马字成语知多少。

你知道多少关于马的成语?请记录下来,并试着用其中的三个成语造句。

示例:蛛丝马迹兵荒马乱兵强马壮心猿意马一马当先马不停蹄厉兵秣马快马加鞭青梅竹马犬马之劳走马观花老马识途马革裹尸塞翁失马单枪匹马悬崖勒马指鹿为马人困马乏万马奔腾人仰马翻招兵买马一马平川千军万马车水马龙害群之马汗马功劳马到成功造句:暑假和妈妈去看世博会,我们辗转于各个场馆,真是马不停蹄。

部编版语文七年级下册第6单元测试题及答案初一语文下第六单元测试题班别：姓名：一、积累与运用。

1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。

犷．（）野畸．（）形斑lán（）沟hè（）2、根据下列语句的意思，写出相应的词语。

（1）毫无私心、毫不吝啬地前往。

（）（2）指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。

（）（3）暗中观察情况。

（）（4）比较起来，只有超过的，没有赶不上的。

（）3、在修改病句（在原句里改）。

（1）、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。

（2）、最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

4、默写。

（1）岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：，。

（2）赵翼《论诗》一诗中，常被用来形容江南梅雨季节的清新幽静的可爱景色的两句是：，。

（3）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，机会难得的心情的两句是：，。

（4）王子曰：仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，。

卒之为众人，。

二、文言文阅读。

狼（选段）少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

5、解释加点字词。

一狼径．去（）屠暴．起（）一狼洞．其中（）狼亦黠．矣（）6、翻译下列句子。

（1）其一犬坐于前。

（2）禽兽之变诈几何哉？7、文中与“目似瞑，意暇甚”相照应的一句是：8、最后一段有什么作用？三、现代文阅读。

（一）老师的泪初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……“齐玉。

口语交际《给编创人员出点子》教学设计总体构思引导学生实现口语的双向互动，看图解说各个黔驴形象的特点，或者塑造一个新的黔驴形象，并口头释述。

活动以学生听说为主，教师只作精要引导。

过程设计教法学法采用灵活的形式组织教学，避免过多传授口语交际知识，教师在活动前要布置学生反复看课本中四个“黔驴”形象，活动过程要引导学生实现口语的双向互动，既要发表个人意见，又要对不同的意见进行讨论，避免课堂变成看图说话。

教学流程（一）创设教学情境先让学生欣赏孙悟空、蓝猫形象。

教师导入：孙悟空和蓝猫都是同学们很熟悉的形象，也是塑造得较为成功的形象。

看到孙大圣，我们就会想到它的神通广大，聪明机智；提起蓝猫大家也会很自然地想起那个积极进取，开心快乐的猫大哥形象。

今天，我们也来塑造一个动画形象——黔驴形象。

在本单元，我们学了柳宗元的《黔之驴》，“目睹”了驴被虎吃掉的过程，我们该为这个可悲的驴塑造一个怎样的形象呢？（请一个同学概括一下课文中黔驴形象）下面请大家为编创人员出个点子，就课文给出的图形选一幅你认为最喜欢又最合理的黔驴形象，或者塑造一个新的黔驴形象。

（二）活动过程1把全班同学分成五组，喜欢图A、B、C、D的同学分别为一、二、三、四组，对四幅图都不喜欢的为第五组。

2以小组为单位交流讨论：说出你最喜欢这形象的理由，第五组同学快速画下自己心中的“黔驴”形象。

提示：结合课文《黔之驴》的内容，注意黔驴的动作和神态，如“鸣”、“蹄”。

要求：讲述理由要有条理。

31—4组各组派1—2个成员轮流发言，第五组同学就自己画出的图像进行解说。

4继续讨论，自由发言。

内容：对其他组同学的评说谈谈自己的看法：对同意的意见可以作补充，对自己不同意的意见，要说明不同意的理由。

要求：要重视口语交际的文明态度和语言修养，要对别人的看法发表意见，一定要等人家说完后，再发表自己的意见。

5教师总结。

同学们对黔驴形象印象都很深，对课本中的四幅图的优劣都发表了自己的看法，第五组同学还自己设计出了新的黔驴形象。

小专题口语交际给编创人员出点子1．又到了红榴争艳、栀子送香的季节，假如你们的语文老师建议你们将上学期所写的作文收集起来，编辑成册，使之成为永久的纪念，那么现在就请你为你的文集取一个名字，并说说这样命名的理由。

(1)文集名称：____________(2)命名理由：____________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2．某动画片制作公司要根据《黔之驴》制作一部动画片，编创人员设计了几种“黔驴”的形象，前来征求同学们的意见，希望大家各抒己见，帮忙出出点子。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．下面是根据《黔之驴》一文改编成的一篇小戏剧，请根据具体的语境在横线上补上恰当的内容。

(幕启)(一个商人模样的人牵着一头驴上)好事者：我花大价钱从外地带了一头驴到这里，本指望卖个好价钱。

唉，谁知无人识货，卖不出去了，只好把它放在这大山之中了。