人音版音乐五上《故乡的小路》教案

《故乡的小路》教学设计一、教材分析：《故乡的小路》是人音社第九册第五课中的表演内容。

第五课以“故乡”为题，让学生在音乐中领悟对家乡、对故土的热爱之情。

歌曲优美抒情，4/4、3/4拍，歌曲表达了人们回忆美好童年时的快乐心情。

歌曲由两个简单乐段组成：第一乐段从弱拍起，旋律平稳，表达出人们对故乡小路的一种深沉的思念，特别是变化经过音的出现，使音乐出现一种朦胧的美感，使人真切的感受到儿童时故乡的一种亲切和美好；第二乐段以一个六度跳音开头，将人们的情绪渐渐推向高潮，二声部的渐进，表达出了人们对故乡的热爱之情。

音乐结束时渐弱渐慢的哼鸣旋律，表达出人们对故乡的思念意犹未尽，思乡之情绵绵不断，心情久久不能平息。

二、学情分析从小就生长在城市里的学生，很多是没有“故乡”的概念的，他们仅有的“故乡”的认识，很多是源于书本和言传。

上一课更多的是从“小家“来培养孩子们的喜爱之情，而本课则要让学生体会对“大家”的思念，所以老师要从一些诗歌入手，触发学生的情感。

老师从音乐“为什么用弱拍起？”“为什么要用变音记号？”“为什么要变拍子？”“为什么结束时要用哼鸣？”等音乐的问题来层层引导学生去理解音乐，体验情感。

三、教学目标1、能够用优美流畅的声音演唱歌曲《故乡的小路》，用歌声表现爱故乡、爱家园的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。

2、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪变化。

3、利用口琴辅助二声部学习。

4、了解变拍子与变音记号，学生在作品理解中感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

四、教学重点：1、分析歌曲、有感情的演唱。

2、二声部学习。

五、教学难点：变拍子，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。

六、教学流程：。

人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。

歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。

2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。

3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。

4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。

3.培养学生对故乡的感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。

3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.钢琴或其他伴奏乐器。

3.录音机、音响等播放设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。

同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。

分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。

4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。

学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。

人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]第一篇：人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案《乡间的小路》教案教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

教学内容：《乡间的小路》教学目标：1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。

2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。

学会看指挥歌唱。

3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。

教学用具：课件，打击乐，电子琴。

教学过程：一、情境练声中训练呼吸音高师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。

同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花…… 师：让我们来吻一吻小草的清香吧。

生；在教师的带领下吸气和呼气。

（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。

师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。

生：吻花。

师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。

而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。

吸的要深，呼的要慢而均匀。

师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。

3ˇ|2--|| lu lu lu二、学习歌曲1、初听歌曲。

师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。

设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？” 提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。

人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案故乡的小路》教学目标：1、因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。

让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。

并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2、继续唱好二声部合唱。

3、了解变拍子与变音记号。

教学重点、难点：1、变拍子与变音记号的掌握。

2、“4”与“#4的音高的区别。

教学过程：一、组织教学。

师生问好。

二、由欣赏《乡间的小路》导入。

1、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。

同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？生：思索并举手回答。

2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（MTV）。

让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。

允许同学轻声跟着哼唱。

4、师生议论歌曲给自己的感受。

5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返。

三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》。

今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。

2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。

（学生随老师的画笔作气息练习。

方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线，学生就发出短促的“咝”的声音。

）3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。

师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。

（媒体播放《故乡的小路》范唱）提出两个问题：①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？4、学唱歌曲。

（1）跟师唱简谱。

（2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。

《故乡的小路》教案课题：故乡的小路课时：1课时教材分析：《故乡的小路》选自人音版音乐教材第九册第五课，主题为“故乡”，旨在引导学生通过音乐感受对家乡、故土的热爱之情。

歌曲优美抒情，旋律流畅，以拍子为主，表达了人们回忆美好童年时的快乐心情。

歌曲由两个简单乐段组成，第一乐段从弱拍起，旋律平稳，表达对故乡小路的思念，变化经过音的运用，增添了朦胧美感，展现儿童时期故乡的亲切美好。

第二乐段以六度跳音开头，将情绪推向高潮，二声部的渐进，表达对故乡的热爱。

结尾渐弱渐慢的哼鸣旋律，表达对故乡的思念和留恋，思乡之情绵绵不断。

学情分析：城市学生可能缺乏对“故乡”的直观感受，需要通过诗歌、故事等途径引发情感共鸣。

教学过程中，引导学生通过分析音乐元素，如弱拍起、变音记号、变拍子等，理解歌曲的情感内涵。

一、教学目标1. 审美感知感受歌曲优美抒情的旋律和对故乡的热爱之情。

辨别歌曲两个乐段的情绪变化。

2. 艺术表现用优美流畅的声音演唱歌曲，并用歌声表达对故乡、家园的爱。

学习二声部演唱，并运用长笛辅助教学。

3. 创意实践用动作、神情和感情演唱歌曲，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

4. 文化理解了解变拍子和变音记号，感受三拍子、四拍子乐曲的特点。

二、教学重点和难点1. 教学重点分析歌曲，有感情地演唱。

学习二声部演唱。

2. 教学难点变拍子的处理，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。

三、教学方法启发式教学讨论式教学赏析法视唱法模仿法四、教具准备多媒体课件电子琴长笛打击乐器五、教学过程环节一：导入新课(5分钟)1. 播放《思乡曲》，营造氛围。

2. 朗诵诗歌《思乡情》，引发情感共鸣。

环节二：讲授新课(25分钟)（一）感知播放歌曲《故乡的小路》，引导学生感受歌曲的情绪和旋律。

提出问题：歌曲表达了什么样的情感？旋律有什么特点？学生自由表达感受，并用动作、表情等方式表达对故乡的情感。

（二）探究引导学生分析歌曲的两个乐段，并找出不同之处。

讲解变拍子和变音记号的知识，引导学生感受三拍子、四拍子乐曲的特点。

人音版五年级上册第五课《故乡的小路》教学设计一、教学理念音乐美是一种独特的，是音乐所特有的美。

这是一种不依附、不需要其它外来内容的美，它存在于乐音的自身中。

优美悦耳的音响之中，它们之间的协调和对抗、遇合与追逐、飞跃和消逝，生命的音符是呈现在我们的心灵之中的，使我们能感受到美的愉悦。

音乐审美意识是以音乐的感知、情感的体验与审美的评价为基本环节的意识活动。

音乐审美能力也是在积累音乐审美经验的过程中逐步形成的。

审美是音乐教育的核心，音乐体验、音乐创造是孩子们走进音乐的途径和方法。

本课教学设计以审美为核心，以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手创编，为歌曲伴奏，注重个性发展，以个人形式进行表演唱，突出了学生的本位。

抓住节奏和乐句的特点，把握歌曲的结构，用直观的教具板书显示出来，让学生通过观察老师的动作，反复演唱熟悉歌曲旋律。

整个学习过程遵循了本位性感知、协同性习得、创造性表现，让学生走进音乐文化，在亲身体检中学习歌曲。

二、教学目标1．通过《故乡的小路》的学习，表达对故乡的爱，对家的爱。

2．通过重复、想象、体验、表达等学习方法的运用，使学生在活动中感受歌曲《故乡的小路》的变拍子，通过乐器伴奏的体验加深理解。

3．能用深情的声音演唱《故乡的小路》。

三、教学分析歌曲《故乡的小路》选自人音版小学音乐教材第九册第五课，这是一首两段体的优美抒情歌曲。

4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。

歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。

五年级的学生体验、感受与探索创造的活动能力较强，课堂上特别喜欢律动、游戏、歌曲表演。

因此，本课通过创设教学环境，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励学生参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

并鼓励学生参与用打击乐器为歌曲伴奏，激发了学生学习音乐的兴趣。

让学生在不知不觉中学会了歌曲，简单的律动，通过身体动作记住歌曲，并进行简单的二声部演唱。

《故乡的小路》教唱教案（优秀范文5篇）第一篇：《故乡的小路》教唱教案《故乡的小路》教案设计课型：以歌唱为主的综合课。

教学内容：学唱二声部合唱《故乡的小路》，并进行表演创编活动。

教材分析：这是一首曲调欢快，活泼的儿童歌曲。

节奏富于变化，歌曲生动明朗，表现出少年儿童对故乡的思念。

歌曲为D大调，4/4，3/4变换拍，是二段式结构的三度和声叠置的二部合唱曲。

第一段有4乐句组成，第一乐句开头为弱起，中间有升4的变化音，是歌曲更加生动。

第二段也是4乐句，旋律相比第一段更加的舒展，节奏型和第一段一样，最后落于主音上，进一步抒发少年儿童对家乡的热爱和思念之情。

教学目标：1.能正确完整地演唱歌曲《故乡的小路》，并做到二声部和谐，用歌声表现热爱家乡之情。

2.能够主动与同伴合作，根据音乐特点为《故乡的小路》创编动作并进行歌表演。

教学重点：有感情的演唱二声部合唱《故乡的小路》并进行适度创编。

教学难点：掌握变化音以及二声部的和谐教具：钢琴、多媒体，鼓，碰铃等。

教学过程：一．新课导入1.播放视频《念故乡》2.在播放前提问：歌曲中表达了什么情感？（思念家乡）大家还知道哪些写故乡的歌曲？二．新课教学：1.初步聆听《故乡的小路》在聆听前提问：歌曲是怎样来表现故乡的，歌曲中唱到哪几样故乡的事物？（小花，路）（设计意图：根据音乐是听觉的艺术，从聆听入手，让学生感受歌曲的情绪。

在聆听前提问引导学生带着问题欣赏，是被动欣赏变为主动）2.学唱歌谱。

（1）学唱独唱部分A.复听歌曲《故乡的小路》并轻声哼唱（关注音准和节奏）B.跟着钢琴学唱旋律。

（关注弱起拍和变化音）（2）学唱高声部A.轻声哼唱高声部旋律。

B.连贯的演唱高声部。

（要求熟练，流畅，感受歌曲的情绪）（3）学唱低声部A.跟钢琴轻声学唱第二声部（要求在力度和速度准确）B.完整地演唱低声部。

（4）二声部旋律合唱A.师生合作：教师唱高声部，学生唱低声部。

（要求音准，感受二声部合唱的声音效果）B.生生合作：将学生分为两部分合作。