孩子他能行
摘要：现在孩子的物质生活条件优越，父母的溺爱使他们的独立性越来越差，作为家长和老师为了孩子以后的顺利发展，有责任更有必要培养孩子的独立性。
孩子独立性的培养应该贯穿于孩子学习和生活的全过程。
老师和家长要培养孩子的生活自理能力，让他们自己的事自己做。
逐步让孩子尝试各种事情，鼓励他们交往，学会分享、合作，促进其社会性的发展和良好的学习习惯的养成。
让孩子在尝试和参与的过程中培养自信心，能骄傲地说：我能行。
关键词：自理尝试交往自信心
随着现代社会经济的发展，人们的生活水平越来越好，孩子们的物质生活条件也越来越优越，但孩子暴露的问题也越来越多，特别是“独立性”越来越差。
在某报刊杂志报道的夏令营活动中，中国与外国儿童表现出来的强烈反差另人深思，某些大学生连基本生活自理能力都没有。
反思造成这种结果的原因是：家长舍不得放手，溺爱孩子，包办代替等。
《幼儿园教育指导纲要》指出：要为幼儿提供多样化的学习环境和条件，充分关注幼儿的已有生活经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
孩子独立性的培养应该贯穿于孩子学习和生活的全过程。
从事幼教工作十个春秋，看到了许多家长这样接送孩子的情景：帮孩子背小书包一起到幼儿园，进入教室后，把椅子给孩子抬到位置上，孩子坐好后，帮他从书包里找出老师布置的练习题或需要带的小物品。
带早餐到幼儿园的，家长要再三叮嘱慢慢吃完，渴了就喝奶。
下午接孩子，帮他把椅子放好，再背上小书包回家了，有些还特意带了一些食物到幼儿园给孩子加餐。
这样的结果造成孩子生活自理能力差、学习生活习惯不好以及社会性交往能力差的后果。
这对孩子以后的发展是非常不利的。
教师和家长要创设条件，由易到难，让孩子学习、实践，多一些鼓励，少一些宠爱；多给一些锻炼，少一些包办。
孩子们其实是非常渴望对某些事情进行尝试和参与的，只要我们放手，你就会发现：孩子他能行。
我们要从小就培养孩子的独立意识，帮助他们树立自信心，使他们在以后的生活中具有较强的独立能力、社会适应能力和心理承受能力，能勇敢地去面对各种问题并合理地解决这些问题。
我认为可以从以下几个方面来培养孩子的独立性：
一、自己的事自己做——培养其生活自理能力。
同年龄段的孩子在幼儿园日常生活各环节都表现出了不同的自理能力。
例如：午睡时有的完全能穿脱衣物，并能帮助别人，有的却在磨磨蹭蹭地等待着老师的帮助。
孩子在家的时候，几个人围着他一个人“转”，一切由家长包办代替。
自然生活自理能力较差。
而在幼儿园，老师要面向全体的孩子，在等待的过程中，孩子就学会了尝试，先是把裤子穿反或者两只脚穿在一个裤脚里面，鞋子左右不分，衣服前后不分，可是经过不断的摸索、学习、纠正，孩子就能独立完成穿衣戴物，拥有了这方面的能力。
再比如许多家长反映孩子在家吃饭要喂，有时还要端起碗跟着走，在幼儿园吃饭就很乖，不知是什么原因。
其实孩子已经有饱和饿的意识，而且在园没有零食吃，和小朋友在一起进餐，如果老师表扬某某，某某就得意，吃得更“有劲”了，而其他孩子就有一种要超过他的潜意识，也就认真地吃饭了。
在家要想孩子养成良好的进餐习惯，就要从家长做起，不要随便给孩子吃零食，多采取一些激励措施，让孩子自己吃饭。
要培养孩子的生活自理能力，家长要“狠”下心，娇生惯养是孩子形成不良生活习惯的直接原因。
大一点的孩子还可以让他们帮助父母做力所能及的事，比如洗碗，家长首先想到的是洗不干净，而且可能把碗打碎。
如果孩子乐意洗碗，碎两个碗又何妨呢？我们不能因为怕孩子做不好而包办所有的事情，在孩子以后的生活中不经历风雨怎能见彩虹呢？在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我为孩子提供表现自己和获得成功的机会，增强其自信心。
多一些耐心，不要吝啬表扬和鼓励，相信孩子的生活自理能力会有很大的提高。
孩子的自理能力提高了，自然就会形成好的生活习惯。
二、让孩子尝试——培养良好的学习习惯。
孩子都喜欢带书包，但是会出现文具、书本经常丢失的现象，特别是男孩子的书包，有的更像装垃圾的，所有的东西扔进去就行了，不整理，要找什么东西时就把东西全倒出来找。
幼小衔接班的孩子面临进入小学，这点基本能力都没有可不行。
幼儿园的老师让孩子在玩了玩具之后分类放回原处并摆放整齐，其实就是在培养孩子收拾、整理东西的能力，整理书包也是同样的道理。
孩子拿书本时，家长要让孩子自己拿、放，并指导他们装好。
第二天要用的文具提前检查装好没有，书本不能乱涂乱画。
学习中我们要让孩子学会思考，我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。
”家长和老师要鼓励孩子克服困难，只有在孩子确实遇到不能解决的问题的时候才给予引导、帮助。
如孩子做加法的时候，有的家长就直接升出自己的手指让孩子数是多少，在无形中给孩子说出了答案，孩子没有经过自己的思考、运算，计算能力是得不到提高的。
经过思考、探究、反复的练习，孩子不仅会从中解决问题、找出答案而且还会积累经验，为以后的学习奠定良好的基础。
三、鼓励孩子交往，学会分享、合作，促进其社会性的发展
孩子缺乏独立性，就要事事依赖于家长，缺乏自主能力。
由于家长的溺爱，许多孩子形成了以自我为中心，不会与同伴交往。
表现出来的不是内向就是自私、任性，更不会与朋友分享、合作。
家长和老师要多一些鼓励，让孩子学会并乐于和同伴交往。
孩子在与朋友交往的过程中互相认识自己、了解他人，掌握各种知识经验、技能技巧，相互学习进步。
孩子间的学习，是积极主动的，我们要多为孩子创设这样的环境，让他们参加敢兴趣的活动，培养孩子关爱、分享、合作等良好品德和习惯，使他们的社会性得到健康的发展。
四、给孩子树立自信心
孩子的好奇心使内心世界很渴望尝试各种事情，可是家长往往没有给孩子这样的机会。
孩子不会的事情，家长为了节约时间或者是认为孩子做不好而包办代替了，久而久之，就使孩子形成了懒惰，习惯于依赖。
家长和老师要为孩子提供活动和表现的机会，根据孩子年龄的大小，让孩子在自己的能力范围内学会自己的事自己做，如自己吃饭、穿衣、收拾整理玩具和书包等，还可以让孩子尝试帮助父母洗碗、扫地、擦桌子等。
家长和老师要多给孩子鼓励和表扬，给孩子提供表现自己长处和获得成功的机会，让孩子产生自信心，成为培养其独立性的动力。
有一个孩子好动，要安静地画画对他来说很痛苦，也就不喜欢。
有一次我他说：“今天画得很好，老师奖励你一个小贴纸。
”第二天家长就告诉我：孩子说老师表扬了他，他回家的第一件事就是拿出本子画画。
他几乎每天写画，还给我讲画的什么，我每次都鼓励他，并提一点小小的建议。
只是短短一句表扬的话，他就对自己树立了信心。
有了自信心孩子会逐步觉得“我能”、“我能行”、“我能做好”，就能更好地发挥主动性和创造力。
孩子不是风筝，而是可爱的小鸟，当他们羽翼丰满的时候就会翱翔于蔚蓝的天空，去创造他们美好的未来。
家长和教师应循序渐进、耐心引导孩子，多给孩子尝试体验的机会，培养幼儿的独立性，对点滴的进步都给予积极鼓励，让他们树立自信心，大声地对自己说：“我能行！”我们会看到：孩子他能行。
![[经典语录]家长鼓励孩子的话](https://img.taocdn.com/s1/m/4f766cc1102de2bd96058875.png)
