2017小猴子下山 教学设计(部编本一年级下册)

小学一年级上册《课文（五）17 小猴子下山》教案设计《小猴子下山》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，了解小猴子下山的过程。

- 利用动作演示等方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等表示动作的词语。

2. 过程与方法目标- 通过阅读课文、观察插图、动作演示等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

- 引导学生根据课文内容进行简单的故事复述，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标- 懂得做事情要有明确的目标，要有始有终，不能三心二意的道理。

二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字，会写生字，理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

- 理解表示动作的词语，体会小猴子的心理变化。

- 例如在学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词时，以“掰”字为例，在教材中“小猴子掰了一个玉米”，教师可以通过展示玉米教具，亲自示范掰玉米的动作，让学生直观地理解这个字表示的动作意义。

同样，对于“扛”字，结合“小猴子扛着玉米”的句子，让学生模仿小猴子扛东西的姿势，从而更好地理解这些动词在文中的含义。

2. 教学难点- 领悟故事所蕴含的道理，让一年级的学生能够从故事中明白做事情要有目标，不能三心二意。

这对于一年级的学生来说比较抽象，需要教师通过引导学生对小猴子行为的分析，让他们逐步理解。

比如在分析小猴子看到桃子就扔了玉米，看到西瓜就扔了桃子，看到兔子就扔了西瓜最后什么都没得到的情节时，教师要逐步引导学生思考小猴子这样做的后果，从而引出做事不能三心二意的道理。

三、教学方法1. 直观教学法- 利用图片、实物等教具展示小猴子下山过程中的各种事物，如玉米、桃子、西瓜等，帮助学生直观地理解课文内容。

例如在讲解小猴子看到的不同事物时，教师可以拿出相应的实物或图片，让学生更加形象地感受小猴子所处的情境。

2. 动作演示法- 针对文中表示动作的词语，如“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等，教师通过动作演示，让学生亲身体验这些动作，加深对词语的理解。

一年级语文下册课文（五）17《小猴子下山》说课稿（部编版）第一课时一、说教材这是一篇童话，在课文学习的过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。

读做结合，将抽象的词义化为具体可感的动作。

本课学习中，先引导学生圈画出描写小猴子动作的词，然后结合课后第三题，读一读，演一演，在表演中正确理解词义，最后让学生看着图画选几个词各说一句话，教师还要引导学生用上这些动词说说在生活中看到的场景。

这样，促使学生动口、动手、动脑，加深对这些词的理解。

结合插图，根据图文对应、结构反复的特点，整理提取关键信息，帮助学生读懂故事内容。

在此基础上，联系课后第二题，进一步落实"根据课文内容进行简单推断"这项能力训练。

二、说教学目标1、认识"猴"、"结"等12个生字；正确美观地书写"非"、"瓜"。

2、正确、流利地朗读儿歌；积累又-…又-的词语。

3、了解故事内容，初步体会做事不能半途而废的道理。

三、说教学重难点教学重点：1.正确流利朗读课文，利用动作演示等方法理解“掰、扛、扔、搪、掺、抱、追、蹦”这些词。

2.图文对照，用复现句式读懂故事内容，讲故事、续编故事。

教学难点：能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

四、说学情一年级的学生经过一个学期的学习，已经积累了一定的学习的方法，具备了初步的自主识字能力。

但他们在认知方面比较直观，注意力容易分散，维持时间短。

学生对猴子的接触较少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图，去调动学生的积极性。

五、说教法学法1.说教法教学时，我采用情境创设法，激发学生的学习兴趣。

读做结合法，将抽象的词义华为具体可感的动作；脉络梳理法，引导学生抓住古诗中的关键信息，理清故事情节的发展把我故事的主要内容；阅读交流法，在学生学习故事的基础上引导他们自主交流读后的收获和感受，尊重学生的个性化阅读体验。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩猴⼦下⼭》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 设计说明 《语⽂课程标准》指出：语⽂教学要注重语⾔的积累、感悟和运⽤，注重基本技能的训练，让学⽣打好扎实的语⽂基础。

由此，本课设计⼒争突出随⽂识字策略，采⽤多种⼿段创建语⾔训练平台。

借助本⽂内容，组织学⽣展开识字与阅读的语⾔训练，引导学⽣⾃主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字⽅法，丰富语⾔积累，感悟⽂章说明的道理，即：做事情要⼀⼼⼀意。

从⽽实现语⽂课程⼯具性与⼈⽂性的统⼀。

课前准备 1.教师准备：(1)课⽂相关动物、事物图⽚。

(2)重点句段教学辅助课件。

2.学⽣准备：制作本课字卡。

课时安排 2课时。

教学过程 第⼀课时 ⼀、预习回馈，引⼊新课 1.板书课题，学习“猴”字。

提⽰：猴⼦是动物，所以“猴”字是反⽝旁。

注意右部是“候”少了⼀竖。

2.游戏中复习回顾。

课件出⽰⼤量故事中曾出现或没有出现过的事物图⽚，让学⽣判断哪些图⽚中的事物是故事中有的。

(游戏过程中，将故事中出现过的“⽟⽶、西⽠、桃⼦、兔⼦、猴⼦”等图⽚贴到⿊板上。

) 3.指导读好这些名词。

强调“桃⼦、兔⼦、猴⼦”等词中“⼦”是轻声。

设计意图：课堂伊始，运⽤多彩的图⽚让学⽣判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学⽣预习的情况，这样充分调动了学⽣的积极性，为学⽣营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。

⼆、初读课⽂，了解内容 1.朗读全⽂。

(1)教师引⾔：⼩猴⼦下⼭，他先后⾛了哪些地⽅?(师画⼀座⼭，并板画路线。

)指学⽣接读课⽂。

(2)师⽣听读课⽂，正⾳。

2.排列图⽚。

(1)引导学⽣将故事中相关事物的图⽚按⼩猴⼦下⼭的先后顺序放进这幅路线图⾥。

17《小猴子下山》（教学设计）部编版语文一年级下册教学内容《小猴子下山》是一篇充满童趣的寓言故事，讲述了一只小猴子在下山过程中，不断看到新的东西，丢弃手中已有的物品，最终一无所获的故事。

本文通过小猴子的经历，揭示了见异思迁、不专一的行为带来的不良后果，教育学生要专心致志，不可三心二意。

教学目标1. 知识与技能：认识“猴、摘”等9个生字，会写“猴、耍”等8个字，会写“猴子、下山”等8个词语。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会小猴子心情的变化。

3. 情感态度与价值观：懂得做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。

教学难点1. 正确认读“扛、扔、摘、捧、抱”等动词，并能在语境中运用。

2. 体会小猴子心情的变化，并能有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，懂得做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入新课：通过图片展示小猴子，引导学生观察并猜测小猴子要去做什么。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 交流讨论：学生分小组讨论，分享对课文的理解，教师巡回指导。

4. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

5. 理解课文：教师引导学生分析课文，理解小猴子心情的变化及课文寓意。

6. 拓展活动：学生表演小猴子的故事，或进行绘画创作，表达对课文的理解。

7. 总结归纳：教师总结课文内容，强调学习目标。

板书设计1. 《小猴子下山》2. 重点词语：猴子、下山、玉米、桃子、西瓜、兔子、空手、后悔3. 插图：小猴子、玉米、桃子、西瓜、兔子作业设计1. 抄写生字词，并组词。

2. 回答思考题：小猴子为什么最后空手而归？3. 根据课文内容，续编故事。

课后反思本节课通过生动的寓言故事，引导学生理解专心致志的重要性。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论、朗读和表演等活动，帮助他们更好地理解课文内容。

17《小猴子下山》（教案）统编教语文一年级下册教学内容《小猴子下山》是我国统编教语文一年级下册的一篇寓言故事，讲述了小猴子在下山过程中，因为贪婪和不满足，不断放弃手中的东西去追求更好的，最终却一无所获的故事。

故事通过小猴子的经历，告诉学生不能贪婪，要珍惜手中的东西，懂得满足。

教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，能够用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：通过故事的学习，使学生懂得不能贪婪，要珍惜手中的东西，懂得满足。

教学难点1. 理解故事中小猴子的行为和后果。

2. 引导学生从故事中领悟到不能贪婪，要珍惜手中的东西，懂得满足的道理。

教具学具准备1. 课文《小猴子下山》的插图。

2. 小猴子、玉米、桃子、西瓜等角色的头饰。

3. 课文朗读录音。

教学过程1. 导入：利用插图，引导学生观察并猜测故事内容。

2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，理解课文内容。

3. 讨论故事：引导学生讨论小猴子的行为和后果，理解故事寓意。

4. 角色扮演：学生分组，选择角色，进行故事表演。

5. 总结：引导学生总结故事寓意，懂得不能贪婪，要珍惜手中的东西，懂得满足。

板书设计1. 《小猴子下山》2. 主要角色：小猴子、玉米、桃子、西瓜3. 故事情节：小猴子下山，不断放弃手中的东西去追求更好的，最终一无所获。

作业设计1. 复述故事：用自己的话复述《小猴子下山》的故事。

2. 思考题：你认为小猴子为什么最后什么都没得到？你从故事中学到了什么？课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解故事内容方面没有太大问题，但是在理解故事寓意方面有一定难度。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从故事中领悟道理，帮助他们形成正确的价值观。

同时，我还需要在课堂教学中加入更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

小猴子下山教学设计小猴子下山教学设计（精选6篇）《小猴子下山》是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。

这个故事告诉我们做事不应该像小猴子一样，要一心一意的道理。

下面给大家分享小猴子下山教学设计（精选6篇），欢迎参考！小猴子下山教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。

情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。

［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。

难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。

教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。

（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。

（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1、大声读课文，要求：读通课文，读准字音。

2、再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。

3、分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？4、给下列汉字注音。

（）掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米）1、小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。

他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？（板书：玉米地）课件出示：小猴子走到玉米地里。

他看见，非常高兴，就。

2、理解“掰、扛”两个动词。

（1）指名上台做“掰、扛”的动作。

（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。

3、指导表情朗读。

（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。

部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小猴子下山》教学设计【教学目标】1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。

以读为主线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“掰、扛、摘、扔、捧、抱、追”等表示动作的词语。

2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

3、能正确、流利、有感情的复述课文，培养学生的语言表达能力。

4、学会写“往”一个字。

【教学重点】1、积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语，会写生字“往”。

2、能正确、流利、有感情的复述课文，培养学生的语言表达能力。

【教学难点】使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

【教学过程】一、导入同学们，上节课我们认识了一个新朋友——小猴子。

今天让我们继续学习《小猴子下山》的故事。

请小朋友们跟着老师一起书写课题，小手准备。

（板书）请大家齐读课题：小猴子下山。

二、复习字词1、开火车读3组词语（1）掰玉米、扛玉米、摘桃子、抱西瓜、扔西瓜、追兔子、捧着扩展：①利用图片做动作。

②用“掰、扛、摘、扔、捧、抱、追”这几个动词中的一个字说一句话。

（2）又大又多、又大又红、又大又圆（3）蹦蹦跳跳词语积累：又（）又（）训练。

AABB式词语训练三、学习课文1、回顾课文内容上节课我们知道小猴子下山去了很多地方，那么它都去了哪里呢？你能把这些地方找到吗？（PPT填空）玉米地→桃树下→西瓜地→树林里→空着手2、梳理课文（1）板书情节，贴出地点。

（2）请生贴关键字词帮助梳理课文。

3、结合插图对比情节四人小组复述课文4、总结主题现在课文讲完了，我们回到一开始的问题，小猴子最后为什么还是空着手回家了呢？谁来说一说？有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。

四、写生字“往”1、观察字形。

2、说出生字在田字格中的主笔位置。

新部编版一年级下语文17《小猴子下山》优质示范公开课教案一、课程背景本课是新部编版一年级下册语文教材第17课，《小猴子下山》。

这是一篇生动有趣的故事，通过描述小猴子下山的经历，教导孩子们勇敢、团结的品质。

二、教学目标1.让学生了解故事内容，理解小猴子下山的经历；2.培养学生的观察力和想象力；3.培养学生勇敢、团结的品质。

三、教学重难点重点1.理解《小猴子下山》故事内容；2.讨论小猴子的行为，引导学生从中体会品质。

难点1.帮助学生理解人物情感；2.引导学生探讨故事中的道德意义。

四、教学准备1.教材：新部编版一年级下册语文教材；2.教具：图片、小猴子的玩偶等。

五、教学过程1. 导入 (5分钟)老师播放一段小猴子下山的动画视频，引起学生的兴趣，提出主题：“今天我们要学习《小猴子下山》这个有趣的故事。

”2. 学习主体 (25分钟)1.朗读故事《小猴子下山》，让学生跟读，引导学生理解故事情节；2.分组讨论小猴子的行为，引导学生感悟勇敢、团结的重要性；3.请学生就“你在困难面前会怎么做？”展开讨论，培养学生的品德意识。

3. 练习与巩固 (15分钟)1.学生自由绘制小猴子下山的场景；2.用角色扮演的方式，让学生重新演绎故事。

4. 总结与评价 (5分钟)请学生回顾今天的学习内容，自我评价学习成果。

六、作业布置让学生回家复述《小猴子下山》这个故事，写一篇日记记录自己在困难面前的表现。

七、教学反思本节课通过小猴子下山的故事，引导学生学习勇敢、团结的品质。

通过角色扮演和讨论，激发学生对品德养成的兴趣，培养学生的道德意识。

以上是本课的教案，希會對老師們在課堂教學中提供一些參考。

小猴子下山一、教学背景本教案针对部编版语文一年级下册第8课《小猴子下山》进行教学设计。

该课讲述了小猴子在大家的劝说下，最终下山学习的故事。

通过讲述小猴子与大家的互动过程，引导孩子明确正确的学习态度和学习方法，营造积极向上的学习氛围。

二、教学目标1.能够理解故事中小猴子的学习态度和学习方法；2.能够正确运用“劝说”“比喻”等词语；3.能够运用所学的知识，撰写与小猴子下山相关的小作文；4.培养幼儿的学习兴趣和学习动机，积极参与学习和探索。

三、教学重点和难点重点1.掌握故事中小猴子的学习态度和学习方法；2.掌握“劝说”“比喻”等词语的使用方法。

难点1.培养幼儿的学习兴趣和学习动机，营造积极的学习氛围；2.让孩子将所学知识运用到实际生活中。

步骤一：导入1.讲述小猴子下山的故事情节，引导孩子们了解小猴子学习的故事；2.提问孩子们，你们有听过小猴子下山的故事吗？你们知道小猴子为什么要下山学习吗？步骤二：讲述故事讲述故事时，要求孩子们用自己的话简述故事，理解小猴子下山学习的原因和大家劝说小猴子下山的过程。

步骤三：探究语言1.引导孩子们分析故事中的语言表达方式；2.通过对比小猴子上山学习和下山学习的不同表现，帮助孩子们理解故事的深层含义；3.教授常用词语，如比喻、劝说等。

步骤四：练习写作1.让孩子们先画出自己认为的小猴子下山的过程；2.在绘画的基础上，引导孩子们写出小猴子的下山经历，并且运用所学的知识，使用到“劝说”和“比喻”的句型和表达方式。

步骤五：合作交流1.鼓励孩子们在小组内讲述自己所写的小作文；2.对于小组中好的作文，老师可以鼓励孩子们互相学习和借鉴。

1.通过激发学生兴趣、观察、阅读、写作提高学生语文素养；2.通过展示绘画、语言转换、分享交流等互动方式，加深学生对故事的理解和记忆。

六、教学评估教师对学生进行语言表达的实时评价，包括语言准确性、条理性和语言表达能力等方面。

七、教学扩展通过音乐、舞蹈等多种形式，扩展教学主题，让孩子们在游戏的氛围中继续加深对于小猴子下山学习的认识，培养学生的动手能力和创新意识。

小猴子下山教学设计（6篇）《小猴子下山》教学设计篇一一、激趣入课。

1、同学们，喜欢小猴子吗？2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。

4、齐读课题：（1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？（2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？（3）再来一次，读出你独特的感受吧。

5、看到课题，你最想知道什么？注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。

想想，你最想问什么？想好再问。

6、归纳问题并简单板书。

（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）二、看图练说。

1、单幅图观察。

我会看，一幅图一幅图地出示：要求：A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？C、我会说：看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。

）（1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。

（2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。

（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。

三、阅读课文。

这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。

3、阅读第一自然段：（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。

（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的？）（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？（3）读一读：又大又多、非常、掰、扛——板书（4）演一演：表演读。

（重点：动作夸张——掰、扛）（5）总结四步读书法。

4、阅读第二自然段：（1）谁来做小老师，学着老师问一问？（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？（3）哪个朗读大王可以为大家读一读？（4）小演员上台演一演。

部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【优秀8篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

本文为您精心收集了8篇《部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《小猴子下山》优秀教案设计篇一教学目标：1、知识目标：通过具体的教学活动进一步理解减法的意义，巩固减法的计算方法，正确计算10 以内的加减法。

2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系。

3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。

教学重点：进一步加深减法的意义，巩固算法。

教学难点：正确计算教学准备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境师：花果山风景优美，这里的小猴也特别好客呢。

今天它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享。

想知道今天发生的故事？生：想。

多媒体示主题图：师：请同学们按照顺序（指指点子图），仔细观察画面，你能编一个数学故事吗？停2 分钟，教师引导性的指着主题图。

一天，有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。

小猴子高高兴兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。

但小猴子想：好不容易下来一次，要出去玩玩才好。

于是，小猴子继续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。

这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“ 咦！我的桃子哪去了？” 这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光顾玩忘了桃子就不对了。

师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真动听！仔细观察，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图1、2 ，再看图3、4 ）生：树上有9 个桃子，摘走4 个，岩石上原有7 只猴子，下来了一只去摘桃子。

【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．看懂每幅图的意思，理解课⽂内容，懂得做什么事情都要有明确的⽬的，要专⼀，有始有终，否则将⼀事⽆成。

2．学会本课10个⽣字，⽤“真”“⾮常”练习说话。

3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

4．能按要求说⼏句完整，连贯的话。

教学重点 1．理解课⽂内容，懂得做什么事情都要有明确的⽬的，要专⼀，有始有终。

2．学会本课10个⽣字，⽤“真”、“⾮常”练习说话。

3．能准确、流利、有感情地朗读课⽂。

4．能按要求说⼏句完整、意思连贯的话。

教学难点 1．理解课⽂内容，懂得做什么事情都要有明确的⽬的，要专⼀，有始有终。

2．能按要求说⼏句完整、连贯的话。

教学时间三课时 教学设计 第⼀课时 ⼀、教学⽬标 （⼀）学会本课10个⽣字。

（⼆）朗读课⽂，看懂图意，⼤概了解课⽂内容。

（三）能准确、流利地朗读课⽂。

⼆、教学重点 （⼀）学会本课10个⽣字。

（⼆）看懂图意，初步理解课⽂内容。

三、教学难点 看懂图意，初步理解课⽂内容。

四、教学过程 （⼀）导⼊新课，板书课题。

同学们，有⼀只⼩猴⼦⾼⾼兴兴地下⼭了，可是等它回家的时候，它两⼿空空，哭丧着脸，这是怎么⼀回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们⼀起学习第8课《⼩猴⼦下⼭》。

板书课题，齐读课题。

（⼆）听⽼师范读课⽂，边听边想，这课是写⼩猴⼦的什么事？ 课⽂讲的是⼩猴⼦下⼭，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着⼿回家的事。

（三）学习⽣字 1．先看课后⽣字表的⽣字，后读课⽂，边读边画出⽣字词。

2．借助汉语拼⾳读准字⾳，然后读⼀读词语（⽣词），再读⼀读带有⽣字词的句⼦。

3．检查⾃读⽣字词情况。

利⽤卡⽚或⼩⿊板。

得⾮常空着⼀⽚⼜⼤⼜圆 ⽩兔真可爱⼩兔⼉（⼉化⾳）。

17《小猴子下山》（教学设计）教学内容《小猴子下山》是一篇充满趣味的童话故事，讲述了小猴子在下山过程中，因为贪心而失去所有东西的故事。

通过这个故事，学生可以学习到不贪心、珍惜现有的道理，同时也能培养他们的阅读兴趣和语文素养。

教学目标1. 理解故事内容，能够用自己的话复述故事。

2. 学习并掌握故事中的生字词，能够正确书写。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。

4. 通过故事，让学生明白不贪心、珍惜现有的道理。

教学难点1. 故事中生字词的学习和掌握。

2. 对故事道理的理解和领悟。

教具学具准备1. 故事课件或者故事书。

2. 生字词卡片。

3. 小猴子玩偶或者图片。

4. 作业纸和笔。

教学过程1. 导入：利用小猴子玩偶或者图片，引起学生的兴趣，然后引出故事《小猴子下山》。

2. 讲解故事：通过课件或者故事书，讲解《小猴子下山》的故事内容，让学生理解故事情节和道理。

3. 学习生字词：通过生字词卡片，学习并掌握故事中的生字词，让学生能够正确书写。

4. 复述故事：让学生用自己的话复述故事，巩固对故事内容的理解。

5. 讨论道理：引导学生讨论故事中的道理，让学生明白不贪心、珍惜现有的重要性。

6. 总结：对整个故事进行总结，强调故事中的道理和学习目标。

板书设计1. 故事《小猴子下山》2. 故事角色：小猴子3. 故事情节：下山过程4. 故事道理：不贪心、珍惜现有作业设计1. 书面作业：让学生书写故事中的生字词，巩固学习成果。

2. 口头作业：让学生回家后，向家长复述故事，提高口头表达能力。

课后反思通过本节课的教学，学生对《小猴子下山》的故事有了深入的理解，同时也学会了故事中的生字词。

在讨论道理环节，学生们积极参与，表达了自己的观点，明白了不贪心、珍惜现有的重要性。

在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，通过故事讲解、生字词学习、复述故事等方式，提高了学生的语文素养。

然而，在教学过程中，我也发现部分学生对生字词的掌握还不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。

17《小猴子下山》（教案）教学内容《小猴子下山》是一篇充满童趣的寓言故事，讲述了小猴子在下山过程中，因为贪心而失去原本已经拥有的东西，最后空手而归的故事。

本文通过生动的语言和形象的描绘，让学生在轻松愉快的氛围中领悟故事中的道理。

教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握故事中的道理。

2. 过程与方法：培养学生通过观察图片、预测故事情节、讨论交流等方式，提高阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：引导学生懂得贪心会让人失去已经拥有的东西，教育学生要珍惜眼前的幸福，懂得知足常乐。

教学难点1. 正确理解故事中小猴子失去东西的原因。

2. 把握故事的教育意义，引导学生从中汲取教训。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过图片展示小猴子，引导学生预测故事情节，激发学生兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。

3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事中小猴子失去东西的原因。

4. 小组讨论：让学生分组讨论故事的教育意义，引导学生从中汲取教训。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调故事的教育意义。

6. 课后作业布置：让学生根据故事内容，发挥想象，编写一个续集。

板书设计1. 《小猴子下山》2. 课文内容：以简洁的文字概括故事情节。

3. 教育意义：强调故事中的道理，引导学生懂得珍惜眼前的幸福。

作业设计1. 编写续集：让学生根据故事内容，发挥想象，编写一个续集。

2. 课后阅读：推荐与本文类似的寓言故事，让学生课后阅读，进一步理解寓言故事的魅力。

课后反思本节课通过生动的语言和形象的描绘，让学生在轻松愉快的氛围中领悟故事中的道理。

在教学过程中，教师以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内容。

同时，教师还注重引导学生从中汲取教训，教育学生要珍惜眼前的幸福，懂得知足常乐。

小猴子下山一、教学目标：1、认识“掰、捧、扛”等10个生字。

认识多音字“结”。

2、了解小猴子下山的过程，认识一系列动词。

3、有感情地朗读课文，能讲述小猴子下山的过程。

二、教学重点：1、了解小猴子下山的过程，认识一系列动词。

三、教学难点：1、认识“掰、捧、扛”等10个生字。

认识多音字“结”。

2、了解小猴子下山的过程，认识一系列动词。

四、教学过程：一、情境导入：师：小朋友们，今天的课文里来了一只可爱的小动物，我们先通过一个谜语猜一猜它是什么？一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。

预设：猴子。

图片出示小猴子。

师：今天我们的主人公就是这只小猴子，谁能把“猴”字读好。

（指生读）师：（认识猴）反犬旁，大多和动物有关。

反犬旁的字，你还认识哪些？预设：狗、猫。

师：这只小猴子原本待在山上，有一天，他准备下山去玩，在下山的过程中，会发生什么有趣的事情呢？下面，我们一起走进课文瞧一瞧。

（板中板，书写课题。

齐读课题）二、初读课文师：打开课本，用2分钟的时间，读读课文，标好自然段。

注意：读准字音，读通句子。

并且思考小猴子下山走到了哪里，按照顺序说一说？在书上画一画。

（计时器）预设：小猴子先来到（尺子功能）玉米地、桃树下、瓜地（认识瓜字：古时候瓜果绕在藤上，经过演变就变成了现在的写法）、往回走追兔子到树林、空手回家。

三、了解下山过程师：下面，我们按照小猴子下山的顺序，走进故事看看发生了什么。

小猴子先来到一块玉米地，它看见了什么？预设：玉米结的又大又多。

（板书）（注意：结：第一声，识字卡片认读）师：（出示玉米地）玉米地的玉米又大又多，猴子看见了心情是如何？预设：非常高兴。

师：小猴子非常高兴，心里又会怎么想？预设：想摘了，吃了。

师：课文中的小猴子是怎么做的，请你找出来读一读？预设：就掰了一个，扛着往前走。

认识“掰”。

做一做掰的动作，还能说掰什么？（请竹溪小朋友说一说）预设：掰柚子、掰香蕉。

认识“扛”。

17《小猴子下山》（教案）-部编版语文一年级下册教案名称：小猴子下山教材版本：部编版语文一年级下册教学内容：阅读课文《小猴子下山》，学习熟悉新词汇，加深理解课文内容。

【教学目标】知识与技能1. 学会认读新词汇“树枝、晃晃、趴下”。

2. 理解课文《小猴子下山》的情节内容。

3. 能够简单描述小猴子下山的过程。

情感态度与价值观1. 发现大自然中生灵的生存状况，增强保护自然意识。

2. 了解帮助别人的意义和行动。

【教学重点】1. 认读新词汇“树枝、晃晃、趴下”。

2. 理解课文内容。

【教学难点】1. 描述小猴子下山的过程。

2. 理解文中的情节。

【教学时间】50分钟【教学过程】一、导入（10分钟）1. 教师通过展示图片或者实物引起学生兴趣，让学生猜测本堂课将要学习的内容。

2. 通过课前调查，了解学生对大自然的认识，引导学生思考，如:“你们去过山里吗?遇到过野生动物吗?”。

二、讲解新词汇（10分钟）1. 展示“树枝、晃晃、趴下”的图片，教授拼音和意思，逐个示范读音。

请学生跟读和模仿。

2. 组织学生集体识记和标准朗读新词汇。

三、阅读大段文本（15分钟）1. 教师带领学生们认真听课文《小猴子下山》的内容，强调语音语调的准确性和语言的流畅性。

2. 教师要求学生跟读几遍，了解故事情节。

四、情景再现（10分钟）1. 针对课文的情节，做情境再现。

2. 请学生把小猴子下山的过程，用适当的语言简单描述出来，展示自己的口头表达能力。

五、拓展阅读（5分钟）教师引导学生在课外，读有关大自然的绘本、读物，发扬阅读兴趣，培养阅读能力。

六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点知识点。

2. 强调阅读的重要性，鼓励学生爱读书、积极阅读。

【作业】1. 跟读《小猴子下山》课文3遍。

2. 画一张小猴子下山的图，并写出小猴子下山的具体过程。

【板书设计】小猴子下山新词汇：树枝、晃晃、趴下课文概要：小猴子很想下山，它觉得山上的水果不好吃，就一个人爬下山。