1年级苏教数学(上)第8单元10以内的加法和减法优质教案第6课时得数是8的加法和相应的减法

苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第1课时（教案）一. 教材分析《10以内的加法和减法加法与减法》是苏教版数学一上册第8单元的内容，本节课主要让学生掌握10以内数字的加法和减法运算。

教材通过具体的实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念，并通过例题和练习，让学生掌握加法和减法的运算方法。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了10以内的数字和基本的运算符号。

但是对于加法和减法的概念和运算方法可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的概念，知道加法和减法的运算方法。

2.让学生能够运用加法和减法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

四. 教学重难点1.加法和减法的概念和运算方法。

2.如何运用加法和减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实物、图片和例题，引导学生理解加法和减法的概念，并通过练习和游戏，让学生掌握加法和减法的运算方法，最后通过实际问题，让学生运用加法和减法解决问题。

六. 教学准备1.教材、PPT和教学素材。

2.计数器、实物和图片。

3.练习题和游戏材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念。

例如，展示一张图片，上有3个苹果和2个苹果，问学生“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”让学生回答，并解释加法的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的例题，让学生观察和理解加法和减法的运算方法。

例如，展示一道加法题“2+3=？”让学生尝试解答，并解释加法的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行加法和减法的练习，可以通过计数器或者实际操作实物来进行。

例如，给学生发放一些小球或者图片，让学生进行配对和计算。

4.巩固（10分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固加法和减法的运算方法。

例如，设计一个“算术接力赛”的游戏，让学生进行加法和减法的接力计算。

一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第6课时（苏教版）教学目标1. 理解并掌握10以内数的加法和减法运算的概念。

2. 学会正确计算10以内数的加法和减法。

3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

4. 培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度。

教学内容1. 10以内数的加法和减法运算的概念。

2. 10以内数的加法和减法的计算方法。

3. 10以内数的加法和减法的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法和减法的计算方法。

2. 教学难点：理解并掌握10以内数的加法和减法的概念，能够正确进行计算。

教具与学具准备1. 教具：PPT，计算器，教鞭。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些生活中的加法和减法的例子，引导学生理解加法和减法的概念。

2. 讲解：通过教鞭和PPT，讲解10以内数的加法和减法的计算方法。

3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。

4. 应用：通过PPT展示一些应用题，让学生尝试解决。

5. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家进行练习。

板书设计1. 板书10以内的加法和减法。

2. 板书内容：加法和减法的概念，10以内数的加法和减法的计算方法，相关的例题和练习题。

作业设计1. 基础练习：10以内数的加法和减法的计算题。

2. 提高练习：10以内数的加法和减法的应用题。

3. 挑战练习：10以内数的加法和减法的混合运算题。

课后反思1. 教师需要关注学生对加法和减法的概念的理解，确保他们能够正确进行计算。

2. 教师需要及时纠正学生的错误，帮助他们掌握正确的计算方法。

3. 教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

4. 教师需要对学生的学习情况进行及时的反馈，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到应用知识的关键步骤，是教学目标能否实现的核心环节。

一年级上册数学教案八 10以内的加法和减法苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中的第八课，主题是10以内的加法和减法。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中第三章的第四节，也就是10以内的加法和减法。

我们会通过图片和实际例题来理解加法和减法的概念，并学会如何进行10以内的加减运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解10以内加法和减法的意义，并能够熟练地进行相关运算。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解加法和减法的概念，以及如何进行10以内的加减运算。

难点则是如何让孩子们理解当两个数相加大于10时，我们需要向前一位进1的概念。

四、教具与学具准备我会准备一些小图片，如苹果、小鸟等，以及一些数字卡片。

孩子们需要准备自己的算术本。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一些小图片，比如3只小鸟和2只小鸟，问孩子们：“我们一共有几只小鸟呢？”让孩子们通过实际操作来理解加法的概念。

2. 讲解与示范：然后我会讲解加法的意义，并通过数字卡片来示范10以内的加法运算。

3. 随堂练习：我会给出一些简单的加法题目，让孩子们试着计算。

4. 讲解减法：接着我会拿出5个苹果，吃掉2个，问孩子们：“我们还剩下几个苹果呢？”通过这种方式让孩子们理解减法的概念。

5. 示范减法运算：同样地，我会通过数字卡片来示范10以内的减法运算。

6. 随堂练习：我会给出一些简单的减法题目，让孩子们试着计算。

六、板书设计七、作业设计1. 完成教材上的相关练习题。

2. 家长可以和孩子一起玩一些加减法的游戏，巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天孩子们的学习情况，并对他们在学习中的问题进行解答。

同时，我也会鼓励孩子们在课后和父母一起进行加减法的实践，将所学知识运用到生活中去。

重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

实践情景引入环节的设计。

我选择了孩子们喜爱的小鸟和苹果作为教具，通过实际操作的方式，让孩子们直观地感受到加法和减法的意义。

备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 9 日总第 23 课时板书设计：3+2=5 1+2=3备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 10 日总第 24 课时板书设计: 5-2=3备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 12 日总第 1 课时板书设计: 3-3=0备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 13 日总第 1 课时板书设计: 5+0= 5—0=备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 14 日总第 1 课时板书设计: 2+3=5 5=2+3 5+3=2备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 15 日总第 1 课时本节课内容是教学《得数是6、7的加减法》，看上去是一堂计算学习课，实际重点是板书设计:5+1=6 1+5=6备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 16 日总第 1 课时板书设计: 6-2=4 6-4=2备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 19 日总第 1 课时板书设计:0+6= 7-7=备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 20 日总第 1 课时板书设计: 1+6=7 6-3=3 7-5=2备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 21 日总第 1 课时板书设计: 5+3= 3+5= 8-3= 8-5=备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 22 日总第 1 课时板书设计: 解决实际问题备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 23 日总第 1 课时板书设计: 8+1=9 1+8=9 9-1=8 9-8=1备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 26 日总第 1 课时板书设计: 2+6=8 6+2=8备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 27 日总第 1 课时板书设计: 2+6=8 ，4比6小，所以2+4的得数就比8小备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 28 日总第 1 课时板书设计:6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 29 日总第 1 课时板书设计: 9○7 3+7○10备课日期 2015 年 8月 31日上课时间 2015 年 10 月 30 日总第 1 课时板书设计: 4+3=5+2备课日期2015 年 10月 19日 上课时间 2015 年 11 月 2 日 总第 1 课时板书设计: 8-3-1= 4-1-1=备课日期 2015 年 10月 19日上课时间 2015 年 11 月 3 日总第 1 课时板书设计:7-2+3=备课日期 2015 年 10月 19日上课时间 2015 年 11 月 4 日总第 1 课时板书设计:。

一年级上册数学教案八10以内的加法和减法苏教版教学目的：1、使先生结合详细情形初步体会家、减法的含义，并能用加、减法处置复杂的效果；能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法；能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。

2、培育先生的观察、了解才干，浸透复杂的函数思想。

3、使先生初步体会生活里有很多计算的效果，感受数学与生活的联络，逐渐添加学习数学的兴味和数学看法。

教学预备：教学挂图、小棒、卡片、小黑板、投影、加减法表等。

教学课时：共18课时。

5以内的加减法〔2课时〕教学进程：第一课时一、创设情境开学了，校园里开了很多的花，一群小冤家为了能使这些花开的更艳丽，拿着水壶前来浇花。

我们一同去看一看来了哪些小冤家？〔出示挂图〕二、知识探求1、看图，先让先生表述题意：3个同窗在浇水，又走来2人，一共有5人。

把先生的留意力集中到〝3人和2人合起来是5人〞上。

2、通知先生，把3人和2人合起来可以用加法计算。

3、教学加号、加法算式的写法和读法。

4、教学例2，让先生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容延续的图，要让先生明白图意，体会1位小冤家和2位小冤家走到一同是3位小冤家，要用1+2计算。

三、知识稳固〝想想做做〞要让先生自己看图，讨论、交流，或许经过学具操作，学习其他的一些加法算式，使先生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。

关于实践效果，要注重让先生说一说图意，相互交流，并列出算式，培育先生的观察和了解才干。

1、第1题可以指点先生说说图意，列出算式，并在小组里交流。

2、第2题可以让先生相互协作，摆一摆小棒并算出得数。

摆小棒能协助先生加深对加法含义的了解。

3、第4题是小兔子采蘑菇的情境是延续的，可以激起先生兴味。

经过说一说再写算式，可以加深了解加法的含义，感受处置复杂的实践效果的进程。

4、第5题是开放题。

要引导先生依据图意，列出不同的算式。

只需契合图意，都要鼓舞，使先生体会发现和提出效果的进程。

要鼓舞先生多列一些算式，培育他们细心观察，搜集信息的才干。

苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第6课时（教案）一. 教材分析苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第6课时，主要讲述了10以内加法和减法的基本概念和运算方法。

通过本节课的学习，学生将掌握10以内加法和减法的运算规则，能够熟练地进行计算，并解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们已经掌握了10以内数的认识，具备了一定的数学基础。

但在加法和减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内加法和减法的概念，掌握加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：10以内加法和减法的运算方法，以及应用。

2.难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用加法和减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习积极性。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生动手动脑，加深对数学概念的理解。

六. 教学准备1.教具准备：数学卡片、小棒、计数器等。

2.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如“小猫买鱼”，引出10以内加法和减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍10以内加法和减法的概念和运算方法，让学生初步感知加法和减法的关系。

3.操练（15分钟）学生分组进行练习，运用加法和减法解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有关10以内加法和减法的题目，让学生独立完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。

第八单元 10以内的加法和减法第6课时（1）-一年级数学上册（苏教版）教案教学目标1.能够用手指模型、拼图，进行10以内有进位的加法计算；2.能够用手指模型、拼图，进行10以内有退位的减法计算；3.能够正确书写10以内的加法和减法算式。

教学重点1.10以内有进位的加法计算；2.10以内有退位的减法计算；3.正确书写10以内的加法和减法算式。

教学难点1.10以内有进位的加法计算；2.10以内有退位的减法计算。

教学准备1.教师要提前准备好手指模型、拼图、算盘等教具；2.准备好课件和课堂练习题。

教学过程导入与引入1.教师先在黑板上写出 8 + 5 = ?，要求学生用手指模型、拼图计算，并在黑板上书写计算式，理解加法的概念；2.教师再在黑板上写出 8 - 5 = ?，要求学生用手指模型、拼图计算，并在黑板上书写计算式，理解减法的概念；3.教师介绍10以内有进位的加法和10以内有退位的减法的含义。

讲解与演示1.教师用手指模型或拼图演示 7 + 6 的计算过程，引导学生理解进位的概念，同时在黑板上书写计算式；2.教师用手指模型或拼图演示 13 - 6 的计算过程，引导学生理解退位的概念，同时在黑板上书写计算式；3.教师在黑板上演示几道简单的10以内有进位的加法和10以内有退位的减法的算式，让学生理解计算的过程；练习与巩固1.学生进行小组内自主练习，互相巩固，教师在过程中巡视指导；2.教师出示课件上的练习题，让学生进行自主完成，检查练习的正确性；3.教师随机点名学生，在黑板上出题，并让学生一起解答，加强学生对知识点的理解。

课堂作业1.完成课件上的作业；2.完成练习册上相关习题。

教学反思1.教师通过手指模型、拼图等教具让学生直观感受10以内有进位的加法和10以内有退位的减法的计算过程，加强学生的学习动力；2.教师在引入环节中，可以让学生先默算再出答案，进一步巩固计算的逻辑性和准确性；3.教师在巩固环节中，可以通过小组内自主练习和课件上的练习题巩固学生的知识点，加深学生的记忆，提高学生的动手能力。

一年级上册数学教案-第八单元《10以内的加法和减法》（苏教版）教学目标本单元的教学目标是帮助学生掌握10以内加法和减法的基本运算，并能够熟练运用。

通过生动的实例和有趣的活动，让学生理解和掌握加法和减法的概念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

同时，通过解决实际问题，让学生体验数学的实用性，增强他们对数学的兴趣。

教学内容本单元主要内容包括：10以内加法和减法的概念，计算方法，以及相关的应用题。

我们将通过具体的例子和练习，让学生逐步掌握10以内加法和减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。

教学重点与难点教学重点是让学生掌握10以内加法和减法的计算方法，并能够熟练运用。

难点在于理解加法和减法的概念，以及如何将它们应用到实际问题中。

为了突破这些难点，我们将采用多种教学方法，如直观演示、动手操作、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握。

教具与学具准备教具方面，我们将使用计算器、算术卡片、计算题纸等。

学具方面，学生需要准备铅笔、橡皮、计算本等。

教学过程1. 导入：通过简单的加法和减法例子，引入本节课的主题。

2. 新课内容：讲解10以内加法和减法的概念和计算方法，通过实例和练习，让学生逐步掌握。

3. 活动时间：设计一些有趣的活动，如算术接力、计算比赛等，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。

4. 应用题讲解：通过解决实际问题，让学生体验数学的实用性，提高他们的解决问题的能力。

5. 总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。

可以使用图表、颜色等，使内容更加生动有趣。

作业设计作业设计应紧扣本节课的内容，包括基本的计算题和应用题。

同时，可以设计一些拓展性的题目，以培养学生的思维能力和创造力。

课后反思课后反思是教学的重要组成部分。

通过反思，教师可以了解学生的学习情况，发现自己的教学不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。

在本单元的教学中，我将密切关注学生的学习进度，及时调整教学计划，以确保每个学生都能掌握10以内加法和减法的基本运算。

一年级上册数学教学设计-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第6课时（苏教版）一、教学目标•能灵活使用10以内的加减法进行简单的口算运算；•能正确应用加减法进行课文中的实际问题解决；•能够通过与同伴的合作，形成良好的合作氛围。

二、教学重点和难点1.教学重点•熟练掌握10以内的加减法；•能够通过实际问题应用加减法；•能够通过与同伴的合作，形成良好的合作氛围。

2.教学难点•确保所有学生都能熟练掌握10以内的加减法。

三、教学准备•课本《一年级数学》上册；•ppt工具；•白板、彩色粉笔、黑板擦；•数字卡片、纸牌；•相应的练习册。

四、教学过程1.引入（5分钟）老师用ppt向学生展示一组数字卡片（例如：6+2、7-3等），请学生自己手拿卡片，组合成口算题出来。

2.理解（15分钟）•老师用ppt展示10以内的加减法例题；•老师解读10以内加减法的意义，并解释口算方法的正确性。

3.探究（25分钟）老师将学生分成小组，每组4名学生。

每个小组分别出招呼、询问同伴或展示自己组成的口算题。

然后让同伴做，看谁做的最快。

组内团结、合作、相互学习，营造积极、良好的学习氛围。

4.练习（15分钟）学生按照题目，完成练习册上的加减法练习。

5.总结（5分钟）老师再次强调了加减法的重要性，以及在实际生活中应用口算法解决问题的必要性。

五、教学反思本次授课中，老师充分利用了数字卡片和ppt技术，使学生更加在现场体验和理解，充分发挥了学生的主动性；老师在教学的过程中，让学生分成小组进行合作学习，使学生更加的放松和参与，加深了他们对知识点的理解和感性认识。

在教学的环节上，可以再细节上做到更优秀，比如老师可以在学生练习时适时回访，使学生在回顾和练习的时候更自觉。

第八单元 10以内的加法和减法第1课时 5以内的加法教学内容：课本第44-45页。

教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。

3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。

教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。

教学过程：一、复习旧知游戏：快速抢答；5可以分成2和（） 1和3合成（）（）可以分成2和2 1和（）合成23可以分成（）和2 4和1合成（）二、认识加法，理解含义。

1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。

看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。

引导学生用自己的话说出图意，提出问题。

2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。

读算式：3加2等于5。

小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。

三、学会计算，掌握方法。

1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。

2、引导学生根据图意列出加法算式。

提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。

3、谁知道得数多少？是怎样想的？教师对学生合理的方法都加以肯定。

四、实际应用，深化新知。

1、“想想做做”第1题。

谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。

你们看，谁来了？（1）出示小鸡图，学生说图意，提问题，列算式计算。

说说怎样算出来的？（2）出示青蛙图，图3，按图1的要求完成。

对算式的含义在小组中交流。

2、“想想做做”第2题。

谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。

回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！你能帮帮他吗？3、“想想做做”第3题。

（1）出示加法算式：1+1=（），你能说出结果吗？把得数填在书上。

课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充定会有同学说出用零来表示太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）。

苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》主要让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力，但对加法和减法的计算方法还不够熟悉。

他们在学习过程中需要通过实际的操作和练习，逐步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.重难点：10以内数的加法和减法的计算方法。

2.难点：解决实际问题时，如何正确运用加法和减法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、实例和游戏等。

2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、小动物模型等。

3.练习题：准备适量的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅图片，图片中有两只小鸟，一只小鸟有3个果实，另一只小鸟有5个果实。

引导学生观察图片，并提出问题：“两只小鸟一共有几个果实？”。

让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——10以内数的加法和减法。

2.呈现（10分钟）利用课件展示10以内数的加法和减法计算方法，并通过实例进行讲解。

如，展示一张图片，图片中有3个苹果和2个苹果，引导学生思考：“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”。

让学生分组讨论并回答问题。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作。

将学生分成若干小组，每组发放一定数量的小卡片，每张小卡片上有一个10以内的数字。

苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第（教案）一. 教材分析《苏教版数学一上册》第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》主要讲述了10以内数的加法和减法运算。

通过本节课的学习，学生能够掌握10以内数的加法和减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内数的认识和简单的数的组合。

但部分学生对于加法和减法运算的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，学生能够掌握加法和减法运算的规律，提高运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练进行计算。

2.教学难点：学生能够理解加法和减法运算的规律，并在实际问题中灵活运用。

五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法、分组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

六. 教学准备教师准备PPT、实物模型、练习题等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示10以内数的加法和减法的运算示例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和PPT展示10以内数的加法和减法运算的过程，引导学生理解加法和减法运算的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些10以内数的加法和减法题目，学生独立完成，然后互相检查和讨论。

4.巩固（10分钟）教师选取一些典型题目，进行讲解和分析，帮助学生巩固加法和减法运算的方法。

5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，引导学生运用加法和减法运算解决，提高学生的应用能力。

第八单元得数是8 的加法和8 减几教学内容：得数是8的加法和8减几，课本第58〜59页的例7、“试一试”和“想想做做”第1〜6题。

教学目标：1．让学生在具体的情境中学会得数是8的加法和8减几，初步认识一幅图一般可以写出两道加法和两道减法，并能口算得数是8 的加法和相应的减法。

2．让学生经历看图写出四道算式的过程，初步感知体会加减法之间的相互联系，培养初步的比较和判断推理能力。

3．感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。

教学重点：得数是8 的加法和8减几的计算。

教学难点：能够根据图列出4 个相应的算式并理解加减法之间的关系。

教学具准备：媒体课件、0〜8的数字卡片。

教学过程：一、创设情境，导入新课谈话：小朋友们，在夏天里你们最喜欢干什么?（游泳）每次游泳时，你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。

（多媒体展示游泳池图）二、探究新知，落实目标1 ．引导列示。

（1 ）图上的小朋友在干什么？可以分成哪两个部分呢？他们一共多少人？交流观察结果：池里有5 个小朋友，池边有3 个小朋友，一共有8 个小朋友。

提问：你能根据这幅图列出两道加法算式吗？教师先引导学生用手势表示题意，直观地理解加法含义。

学生列式后，再板书：5+3=8、3+5=8。

（2）引导：刚才我们用加法计算出一共有8 个小朋友在游泳。

现在老师提一个问题：有8 个小朋友在游泳，池里有5 个，池边有几个？学生讨论后，教师板书8-5=3 ，同时要求学生再次用手势表示题意，巩固减法含义。

算式中的8 表示什么？-5 表示什么？3 表示什么？追问：你还列出不同的减法算式吗？你是怎样想的？学生列式并板书：8-3=5。

指出：看这幅图可以列出两道加法和两道减法算式，这四道算式也是有联系的算式。

这两道加法算式的得数都是多少？今天我们学习的就是得数是8的加法和8减几（板书课题）。

请小朋友再一起读一读这四道算式。

一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第6课时（苏教版）教学目标1.能够认识“一”和“十”。

2.能够准确地用“+”和“-”表示两个数的关系。

3.能够用“+”和“-”进行简单的计算。

教学重点和难点1.教学重点：认识“一”和“十”，掌握“+”和“-”的表示方法，进行简单的计算。

2.教学难点：理解“+”和“-”的含义，进行简单的计算。

教学准备1.教材：《苏教版》一年级数学上册。

2.教具：小学生活用品（铅笔、橡皮擦、尺子等）。

教学过程1. 导入新课1.让学生回忆“+”和“-”的基本概念，并引出本节课的主题：加法和减法。

2.介绍课程目标和本节课的教学重点和难点。

2. 自主探究1.让学生拿出数学练习本和铅笔，画出10个圆圈，表示10个数。

2.要求学生在圆圈里写上数“1”到“10”。

3.引导学生逐个数出“1”和“10”，并说出这两个数字的特殊意义。

4.让学生试着用加法和减法表示两个数的关系。

3. 提高练习1.让学生完成练习册上的练习题，巩固所学内容。

2.引导学生注意练习的方法和答题技巧。

4. 课堂小结1.回顾本节课的重点和难点，并进行概括总结。

2.与学生一起检查和评价本节课的学习情况。

3.对学生的优点和不足进行评价和鼓励，并提出下节课的期望。

教学总结通过本节课的教学，学生对“+”和“-”有了更深入和系统的理解，掌握了表示两个数的关系的方法，能够用加法和减法进行简单的计算。

在教学中，要尊重学生的个性差异，注重启发思维，提高课堂效率。

苏教版数学一年级上册8.5《10以内加减法》教案一. 教材分析《10以内加减法》是苏教版数学一年级上册第八章第五节的内容，主要让学生掌握10以内加减法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

通过本节课的学习，学生能够理解10以内加减法的意义，熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对10以内的数字有了初步的认识。

但是，他们在进行加减法运算时，可能还不太熟悉运算的规则和方法，需要通过大量的练习来提高运算速度和准确性。

此外，学生的个体差异较大，有些学生可能对加减法运算有一定的抵触情绪，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内加减法的意义，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于尝试的精神风貌。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内加减法的意义，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够解决一些实际的加减法问题，提高运算的速度和准确性。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些小卡片，上面写有10以内的数字，用于游戏和练习。

2.学具：学生每人准备一套数学工具，包括计数器、铅笔、练习本等。

3.教学课件：制作课件，包括教学内容的呈现、游戏的展示等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出今天要学习的内容：10以内加减法。

故事中的人物遇到一些加减法问题，需要学生帮助解决。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示10以内加减法的运算方法，引导学生观察和思考。

知识点回顾一、主要内容1、理解加法和减法的含义（1）加法：把两个数合在一起，求一共是多少用加法算；（2）减法：从总数里去掉一部分，求剩下多少用减法算；从两个部分种种去掉其中一部分，求另一部分也用减法算。

2.熟练计算10以内的加法和减法（1）从“一图一式”到“一图两式”到“一图四式”，加深对加减法含义的理解，体会两道加法算式和两道减法算式之间的联系；（2）计算方法：在具体场景中数一数；从分与合的角度推算；（3）有关0的加减法计算：任何数加（减）0得0；两个相同的数相减得0；（4）正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题；计算方法：从左往右计算，先记下第一步计算的得数，再计算第二步（5）求加法算式中的未知加数。

方法：例：（）+2=10，读作：几加2等于10①10可以分成2和8 ②2和8合成10 ③用减法：10-2=83.解决实际问题本单元让学生解决的实际问题大致有以下几种类型：（1）条件信息都由图来显示，不出问题，但给出带运算符号的算式，让学生填一填，算一算。

如：（2）条件信息和问题用图并配以括线和“？”来显示，要求学生自己填运算符号进行计算。

这是教材第一次出现相对完整的实际问题，需要学生提取信息，提出问题和选择合适的方法解决问题。

如：（3）先让学生以填空的形式从场景图中收集信息，再列式计算。

如：二、基础题1.5＋2＝5－2+1=8－7－0＝2.在（）里填合适的数2＋（）＝10 （）＋（）＝83.在○里填上＞、＜或＝7○2+4 3+3 ○5+1 2+3○9 5-2○0+64.三、易错题1.在（）里填合适的数3＋6＝2＋（）＝5＋（）＝（）＋（）说明：要让学生理解题目的意思，可以每道算式的得数画横线写下来，帮助感知。

2.看图写算式：说明：理解虚线是减去的意思。

3.从2、4、5、7、9中选3个数字写4道算式说明：选定三个数字，圈起来，四道算式只能用选定的这三个数字。

4.△+△=8 □+○=6 △+○=10△=（）□=（）○=（）优选精练一．选择题（共6小题）1．苹苹买了三种物品，正好用了10元钱．她买了（）A．a和d B．a、b和d C．a、b和c2．（）﹣2＝3，括号里应该填（）A．1 B．4 C．53．从1、2、4、5这四个数中选3个数写一道加法算式，正确的是（）A．2+2＝4 B．1+4＝5 C．5﹣1＝44．3+5＝（）A．10﹣3 B．7+2 C．9﹣15．1+＝4，＝（）A．5 B．3 C．46．有2行小树，一行4棵，另一行6棵，两行一共有（）棵．A．10 B．24 C．12二．填空题（共8小题）7．在横线里填上“+”或“﹣”，使下面的算式成立． 3 6 5＝4 8 4 3＝7 7 3 2＝2 3 3 3＝98．用3、6、9写出四道算式． ， ， ．9．妈妈拿来7个苹果，弟弟拿走3个，还剩 个苹果。