2017新人教部编版一年级上册语文《小小的船》教学案例分析

部编版《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》选自部编版语文一年级上册第五单元，是现代诗歌，作者是著名儿童文学作家朱自清。

这首诗语言优美、意境清新，充满童趣，描绘了孩子们荡漾在水中，自由快乐的情景，表达了孩子们对美好生活的热爱和向往。

本诗篇幅短小，语言浅显易懂，适合一年级学生学习。

诗歌的意象丰富，如“小小的船”、“闪闪的星”、“弯弯的月”，这些意象都能够激发学生的想象力和创造力。

二、学情分析一年级学生年龄小，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心。

他们对诗歌的理解能力有限，需要教师进行引导和讲解。

同时，他们的表达能力也相对较弱，需要教师进行鼓励和帮助。

因此，在教学设计中，需要注重趣味性、互动性和可操作性，引导学生积极参与，体验学习的乐趣。

三、教学目标知识与技能：1.能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的优美意境。

2.理解诗歌的主要内容，体会诗歌表达的情感。

3.认识一些生字，积累一些词语。

过程与方法：1.通过多种朗读方式，感受诗歌的节奏和韵律。

2.通过想象、绘画等活动，理解诗歌的意象。

3.通过小组合作、交流分享，提高表达能力。

情感态度与价值观：1.激发学生对大自然的热爱之情。

2.培养学生丰富的想象力和创造力。

3.提升学生对诗歌的欣赏能力。

四、教学重点、难点重点：理解诗歌的主要内容，感受诗歌的意境和情感。

难点：体会诗歌中比喻的运用，以及诗歌所表达的丰富情感。

五、教学过程第一课时：创设情境，初读感知(一) 导入1.教师播放优美的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。

2.教师出示一些与水相关的图片，激发学生的兴趣。

例如：小船、河流、湖泊、星星、月亮等。

3.导入课题：《小小的船》。

(二) 初读诗歌1.教师范读诗歌，学生认真倾听。

2.学生跟读诗歌，注意语音、语调。

3.指名朗读，纠正读音和停顿。

(三) 整体感知1.提问：诗歌主要讲了什么？2.学生自由回答，教师引导学生概括诗歌的主要内容。

3.教师板书：小小的船，在水里漂，闪闪的星，弯弯的月。

小小的船一、教材分析《小小的船》是部编版语文一年级上册的阅读课。

故事讲述了小男孩小明在河边玩耍时，发现了一艘小小的船，经过多次尝试终于掌握了驾驶技巧并得到了朋友们的赞赏。

通过这个故事，作者让孩子们认识到勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的精神。

二、教学目标1. 知识目标•能正确朗读故事中的文字，并了解故事内容；•能理解并表述小明探索发现船的过程；•能描述小明学会驾驶船的经历；•能领会故事中的诗意美感，理解“阳光闪闪，河水碧绿”的描写。

2. 能力目标•能用自己的语言讲述小明探索发现船和学会驾驶船的过程；•能体会故事中传递的积极向上的精神，勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的品质。

3. 情感目标•培养孩子们勇于探索、勇于尝试的精神；•引导孩子们从小事中感受诗意美感，领会大自然的神奇之处。

三、教学内容与方法1. 教学内容•朗读故事，理解故事内容；•描述小明探索发现船和学会驾驶船的过程；•分析小说中的语言特色，认识诗意描写；•集体合作完成手工制作船的任务。

2. 教学方法•采用启发式教学方法，引导孩子们积极思考；•结合教材中的图片，引导孩子们合作探究；•采用手工制作活动，激发孩子们的情感体验。

四、教学步骤1. 导入教师出示教材中的插图，引导孩子们观察并提问：“小明在画画吗？他画了什么？他看到了什么？”2. 朗读请几名学生依次朗读故事文本，其他同学跟读。

3. 分析小说语言特点教师引导孩子们一起分析故事中的语言特点，比如“阳光闪闪，河水碧绿”，并解释其中的诗意描写。

4. 描述小明探索发现船的过程教师引导孩子们回顾故事内容，从图片中找到小明第一次发现船的画面，让孩子们描述小明的感受，再引导孩子们描述小明自己探索并发现船的过程。

5. 分析小明学会驾驶船的经过教师引导孩子们回顾故事内容，从故事中找到小明学会驾驶船的经历，让孩子们描述小明的感受。

6. 手工制作教师组织孩子们集体制作船，手工材料为纸板、剪刀、胶水、彩笔等。

孩子们可以在制作过程中随意发挥，制作出自己心目中理想中的船只。

部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌，能够正确模仿。

2.能够了解画面与声音之间的对应关系，帮助学生进行语音、语调、情感的表达。

3.进一步培养学生爱好阅读，提高学生的文化素养。

二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。

2.模仿儿歌歌词。

三、教学难点1.儿歌背景的介绍。

2.如何更好地理解背景，从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。

四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面，介绍儿歌的由来及背景。

2.激发学生的学习兴趣，对中国海洋文化进行简单的介绍，引导学生了解儿歌中出现的内容。

第二步：学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。

详细说明歌曲内容及情感的表达方式。

2.要求学生分组唱歌，并教师引领学生齐唱。

通过分组唱歌的方式，培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。

3.逐句教唱，以标准发音为主，强调语调、情感等细节。

第三步：理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感，分段解读歌词中的意思和情感，帮助学生更好地理解歌词的含义。

2.给学生展示一些图片，让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。

这样可以帮助学生系统化地理解课文，了解故事情节。

第四步：加深理解1.请学生回答问题，帮助学生回顾所学内容，加深理解概念、细节。

2.教师在此过程中注意引导，即鼓励学生提问，培养学生批判性思维和创新性思维。

第五步：练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容，熟练掌握歌曲的发音和语调。

2.学生分组练习，通过反复的练习来增加学生的信心，使学生更加自信地唱这首歌。

第六步：合唱1.教师安排合唱活动，让学生掌握全曲的发音和节奏。

2.给所有学生机会，让他们参加合唱，并鼓励他们唱出好的表现，以达到逐步提高的效果。

五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计，由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。

整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义，掌握唱歌的技巧和方法，并培养学生的文化素养和批判性思维。

案例二：《小小的船》一课的教案及教学后记一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.通过观察图片，认识课文中的生字词。

3.理解课文中所描绘的小船与大海的景象，感受作者对大自然的热爱之情。

4.培养学生的观察力、想象力及表达能力。

二、教学重点1.课文中生字词的认识与理解。

2.课文中所描绘的小船与大海的景象。

三、教学难点1.学生对课文中所描绘景象的理解。

2.学生对作者情感的表达。

四、教学准备1.课文课件。

2.小船与大海的图片。

3.生字词卡片。

五、教学过程1.导入利用课件展示一张小船和大海的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、语速。

（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。

3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。

4.课文讲解（1）教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。

（2）学生分享对课文的理解和感受。

5.情境体验（1）教师带领学生模仿小船在大海中行驶的情景，感受课文中所描绘的景象。

（2）学生自由发挥，用自己的语言描述小船在大海中的景象。

6.拓展活动（1）教师出示一张空白的画卷，让学生发挥想象力，画出自己心中的小船和大海。

（2）学生分享自己的画作，并简要介绍画面内容。

（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词。

六、教学后记本节课在实施过程中，学生表现出较高的兴趣。

通过观察图片、朗读课文、学习生字词等环节，学生对课文内容有了初步的了解。

在情境体验环节，学生积极参与，充分发挥想象力，用自己的语言描述小船在大海中的景象。

在拓展活动中，学生通过绘画表达自己对课文的理解，作品富有创意。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

部分学生对生字词的理解不够深入，需要在课后加强巩固。

在情境体验环节，部分学生表现较为紧张，需要更多鼓励和支持。

1.在生字词学习环节，增加互动环节，让学生在轻松的氛围中学习生字词。

2.在情境体验环节，给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的感受。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教案目标1.知识目标：通过学习《小小的船》这篇课文，使学生了解船的概念，并能正确朗读、理解文章的内容。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的人物角色、事件发展等要素。

3.情感目标：通过学习和探究《小小的船》，培养学生的爱国情感，使他们懂得珍惜和保护环境。

二、教学重点1.正确理解和朗读《小小的船》这篇课文。

2.通过课文的学习，引导学生关注环境保护的重要性。

三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解文章的深层意义。

2.运用所学知识，引导学生想象并表达自己对环境保护的看法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的形式，引导学生回顾上节课学习的内容，复习课文中的关键词汇和句子。

2. 学习课文（25分钟）第一遍朗读教师先示范，然后全班齐读一遍《小小的船》这篇课文，使学生对整个课文有个初步的了解。

第二遍朗读将课文分段，由几个学生依次朗读每一段。

读完后，教师带领全班回答简单的理解问题，检查学生对课文内容的理解。

第三遍朗读鼓励学生自由朗读全文，并模仿教师的语音语调，感受课文的节奏和情感。

3. 深入理解（25分钟）1. 认识关键词汇让学生查找课文中出现的生词和关键词汇，并通过课堂讨论的方式一起理解这些词的含义。

2. 分析文章结构引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾，理解整个故事的逻辑。

3. 理解人物角色通过对课文中的人物特点和行为的描述，引导学生理解人物的性格，并试图从人物行为中体会作者想要传达的信息。

4. 情感教育（15分钟）引导学生思考和讨论：船是人类的重要发明之一，我们能从船上学到什么？如何保护好我们的环境，保护船只和大海呢？五、课堂练习（15分钟）通过练习题的形式，检查学生对课文的理解和记忆情况。

六、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，回答学生提出的问题，澄清疑惑，并展望下节课的内容。

七、教学反思本节课以《小小的船》这篇课文为例，通过引导学生深入理解课文内容，并开展情感教育的活动，起到了很好的教学效果。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、课程背景本教案适用于小学一年级上册语文课程中的第一单元《船》之一课《小小的船》。

根据部编版小学语文教材，本单元课程重点围绕着船相关的常识和文化教育展开。

本单元的选材精细，思路清晰，精彩的插图以及简短的文字说明，符合学生认知规律。

《小小的船》这篇课文是本单元中的一篇经典读物，全文篇幅较短，表达力强，适合比较简单的语言阅读特点，对于学生带着好奇心的开展学习确有一定好处。

二、教学目标•了解船的种类和用途，比如草筏、木船、铁轮船、汽轮船等；•了解“吃大亏”的含义，了解人们在日常生活中所说的其他习惯用语；•通过阅读了解《小小的船》中的场景和人物，感觉细节，揣摩情感；•提高学生阅读表达能力、理解能力、口语表达能力，培养学生的观察能力和语感。

三、教学重难点1.教学重点•分类船的种类，掌握其用途；•分析小说情节，引导学生生动形象地刻画小说中出现的人、物、事；•听、说、读、写贯通，对故事有个完整的理解。

2.教学难点•帮助学生理解故事细节，以及对细节的阅读体验；•呈现和上升到一定的高度，通过口头讲解和文本评论来辅助学生理解故事文化。

四、教学设计课前准备•检查学生是否有关于船和航海的基础常识。

如果没有，可以适当地先行讲解；•为教材内容做物质前置的准备工作，如准备视频，音频等相关信息；•以小组形式，引导学生讨论与小说文学创作有关的问题，为今天的小说理解做好准备。

课程主体1.导入环节•让学生通过课外经历，分享他们的航行经历，从而找到本课与之相关联的点；•相关问题的投射：船与日常生活，比如孩子们是否乘坐过船，如何描述自己的感受。

2.内容讲解•在了解船舶各种分类及其功能的基础上，通过常识和板块的演示，形象生动地介绍草筏、木船、铁轮船、汽轮船等各种种类的船只；•逐段介绍《小小的船》中的情节，引导学生思考船和人的关系，认真品读文章内容，同时分析其中的细节描述，从而揣摩作者的情感和意图。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教学目标1.了解作者和作品，感受文学表现形式与历史背景的关系；2.在感受文学作品的过程中，培养学生的想象能力、审美能力、语文表现能力；3.激发学生对自己身边微小物品的感悟；4.让学生学会用“小学问”去阅读和欣赏课文。

二、教学内容1. 课文内容《小小的船》是部编版小学一年级上册语文的第三课。

主要讲述了一个小男孩给自己做了一条小木船，如何通过改装，让它成为了一艘又快又稳的小船的故事。

2. 教学方法1.问答法：询问学生对小船的看法，激起学生对小船的好奇心；2.故事问答法：让学生讲述自己的琐碎事件，引发学生共鸣，增加他们对小船的爱好；3.想象法：让学生想象自己在小船上的情境，并通过描述来加深对小船的理解和喜爱；4.创设情境法：通过观影让学生了解不同类型的小船，增加他们对小船的认识。

3. 教材分析本节课在教学中要培养学生分析的能力。

通过与学生一起分析，走近文本，体会其中的“小学问”。

三、教学过程1. 导入环节学生们每人拿出一张纸，画出自己的梦幻之船，小组分组，让他们相互欣赏画作。

2. 课文阅读观察小男孩做的小船，让学生回答以下问题：•这个小男孩是谁？•他为什么想做一条小船？•他又如何改装这条小船呢？3. 听音辨词试听《小小的船》歌曲，辨认出其中的生词。

4. 学生分享分组让学生分享自己做过什么小手工，引导学生将自己的小物品和小船相联系，并引发更多思考。

5. 归纳讨论让学生总结小男孩将船改装成更快更稳的“秘诀”，进而引导学生思考小男孩所表现出的智慧与创造力。

6. 复述课文提供关键词语，让学生自行组织句子来复述课文。

7. 家庭作业让学生回家整理思路，画出自己认为最佳的小木船，下节课上台展示。

四、反思教学过程中，我通过多种方式引导学生走近小船，思考小船，玩转小船。

这样不仅提高了学生的兴趣，增强了参与的热情，也培养了学生的想象能力和语文表达能力。

但是，在教学过程中，我也意识到，由于学生学习习惯的不同，有些学生在听音辨词环节和文学鉴赏方面存在一定的挑战，需要重点关注。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教学背景介绍小学一年级上册语文教材内容较为基础，需要重点培养学生的语文素养和基本阅读能力。

其中《小小的船》作为一篇课文，具有较浓的情感色彩和故事性，易于引发学生的情感共鸣和阅读兴趣。

本节课主要介绍针对《小小的船》课文的教学设计和教学反思。

二、教学目标1. 语言知识目标•理解普通话语音、语调、基本词汇；•理解课文的故事情节，了解一些有关风吹、水流、沙滩、船等的基础词汇。

2. 语言技能目标•能通过听、说、读、写等方式理解课文整体含义；•能准确书写相关生字词；•能够尝试表达自己对课文的感受和体验。

3. 情感态度目标•培养学生对大自然的热爱；•培养学生从故事中获取启示，获得情感上的成长。

三、教学内容1. 课前准备在上课前应仔细阅读本篇课文，了解故事情节及其中的重要词汇。

布置学生家庭作业，让他们提前熟悉相关内容，为课堂上的学习提供便利。

2. 课堂教学设计（1）热身语言热身环节可以根据实际情况进行设计。

例如老师可以读一句话，然后由学生模仿发音和语调；或者老师说一个生字词，让学生尽可能多地来说这个生字词的意思，等等。

（2）呈现课文老师可以通过以下方式呈现课文：- 朗读：读出整篇课文，重点把握语音语调；- 跟唱：先读出一句课文的内容，让学生跟着读。

在朗读和模仿过程中，要让学生注意语音和情感表达。

（3）词汇学习对于生字词或课文重点词汇，老师可以进行讲解和练习，这个过程可以使用各种语言互动的方式，例如猜词游戏、绘画词图等。

（4）朗读训练朗读训练的目的是让学生通过反复练习，熟练掌握课文。

老师可以让学生在课堂上朗读课文，重点关注语音语调和情感表达。

（5）反思与总结在学习过程中，老师应该鼓励学生在课堂上表达自己对课文的理解和感受，同时老师也应该对学生的学习情况进行总结与反思。

例如老师可以提出问题，让学生思考一下，例如： - 对于小船在风和浪中坚持不懈的精神，你有何感受？ - 学习这篇课文，你觉得自己有哪些方面的进步？四、教学反思对于小学一年级的学生来说，学习语文是需要付出一定努力的。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思_部编部一年级语文上册教案这篇《人教版小学一年级上册语文《小小的船》教案》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。

以下信息仅供参考！！！教学目标：1.初读课文，利用听读识字把字读精确。

2.了解课文内容，初步培育学生的观看和想象力量。

3.指导朗读，感受诗歌。

4.培育小组合作学习的力量。

教学重点：听读识字，感受诗歌。

教具预备：生字卡、实物投影、课件。

教学过程：一、创设情境，导入课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么?生：漂亮的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀!快看看，是谁来了?生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。

今日他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书：小小的船师：谁情愿大声的读读课题?全班齐读课题点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的奇怪心，调动了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文1.范读课文。

师：听教师读课文，留意听清每个字的读音。

2. 自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读?(指名读)4.争论：小小的船指的是什么?学生自由争论，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用,调动了学生学习的积极性。

(实物投影打示学生图画)师小结：(你们真会观看!)在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

生：(拿诞生字卡片)师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。

生：(动手摆)师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你?谁情愿当小教师教教他们?生：(一人领读，全班跟读)师：……(适时指导。

)重点：“只”的读音课件：(1)我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。

(2)一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了?快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!生：(收卡片)师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!四、课中休息五、嬉戏稳固词语师：活动完了，真精神!连续努力!快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。