四年级科学上册第一单元声音填空练习教科版(无答案)

科学试题 第1页（共6页） 科学试题 第2页（共6页）教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷（满分：100分 时间：40分钟）一、填空题（每空1分，共20分）1.我们平时听到的声音，如流水声、唱歌声、铃声……归纳起来，声音是由物体的______产生的。

2.鼓声是由______振动产生的；刮风声是由______振动产生的；人的讲话声是由______振动产生的。

3.声音是由物体的______产生的，当物体的______停止时，声音马上消失。

4.音叉上有字母和数字，字母代表的是______，数字代表的是音叉每秒钟______的次数。

5.声音在不同物质中的传播速度是不同的。

在固体、液体和气体中，声音通过______传播最快，通过_____传播最慢，声音不能在_____中传播。

6.耳朵由______、______和______三部分组成。

7.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越______，发出的声音越______，振动的越______。

8.______或______的声音有可能______我们的听力。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分） 1.用大小不同的力气敲击同一枚钉子发出的声音强弱不同。

（ ） 2.植树是通过控制声源达到降低噪音的目的。

（ ）3.人只有老的时候，才有可能丧失听力。

（ ）4.轻轻打击大音叉与轻轻打击小音叉发出的声音完全一样。

（ ）5.当我们潜水时就不会听到水面上的声音了。

（ ）6.橡皮筋拉得紧些发出的声音会比较低些。

（ ）7.声音是以波的形式传播，当传到耳朵时会引起鼓膜振动。

（ ） 8.人们有很多办法让物体发出声音，而不让物体本身振动。

（ ） 9.长期生活在噪音的环境里，会影响我们的听力和身体健康。

（ ） 10.能将声波转化为振动的是耳朵里的听小骨。

（ ） 三、选择题。

（每题3分，共45分）1.在用“土电话”进行通话时，纸杯里的声音是通过（ ）传播的。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下面声音听上去能使人心情愉悦的是（）。

A.车辆发动机的轰鸣声B.演奏乐器的声音C.集贸市场的喧哗声2.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。

A.立刻用手捂住锣，使锣面不再振动B.停止敲击 C.用手捂住锣槌3.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中，我们需要改变的（）。

A.钢尺伸出桌面的长度B.拨动钢尺的力度C.钢尺本身的长度4.下列关于声音的传播的描述，正确的是（）。

A.声音沿着一个方向传播B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中，没有依靠任何物质C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手按住锣面5.我们唱歌能发出声音，是因为（）。

A.声带在振动B.空气在振动C.嘴唇在振动6.声音产生的根源是（）。

A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动7.描述声音高低的是（）。

A.音高B.大声C.音量8.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。

A.强B.弱C.没有变化9.我们读书时发出的声音是（）振动而产生的。

A.舌头B.嘴唇C.声带10.声音在（）传播速度最快。

A.固体B.液体C.气体二.填空题(共10题，共48分)1.在（）的环境中，声音（）传播。

2.在自然界中，声音有（）有弱，有（）有低……。

3.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。

声音是以（）的形式传播的。

4.声音可以在（）、（）、（）中传播，（）中不能传播声音。

在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（）的，通常是（）＞（）＞（）。

5.（）是我们的听觉器官。

依靠它我们可以听到各种声音。

6.我们通常把声音的轻重称为声音的（）。

7.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音（），重重击打时声音（）。

（选填“强”或“弱”）8.同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，（）的琴弦发出的声音高，（）的琴弦发出的声音低。

9.用手拨动钢尺时，我们能听到声音，并发现钢尺在（）。

10.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳等。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.物体振动得越快，发出的声音（）。

A.越高B.越低C.不变2.我们耳朵里的（）即使是轻微的声音，它都会产生振动。

A.听小骨B.鼓膜C.耳蜗3.敲锣时，声音是由（）振动产生的。

A.锣面B.槌C.手D.地面4.下图，把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们听不到钟的“嘀、嗒”声，是因为（）。

A.没有空气，钟针就不会走动B.没有空气，钟针就不会振动了C.没有空气，钟发出的声音就传播不出来了5.下面几种做法中，（）不能发出声音。

A.敲击鼓面B.弹奏钢琴C.按压皮筋6.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉（）了。

A.变小B.变热C.振动7.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（）。

A.音带B.声带C.听小骨8.如图所示，通过左右滑动圆点可以调节手机的音量，这是在调节手机声音的（）。

A.强弱B.高低C.好坏9.如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，我们听到的声音（）。

A.比原来响B.比原来轻C.跟原来一样10.用橡皮筋自制简易古筝时，能听到较高声音的是（）。

A.琴弦调得紧一些B.弹得用力一些C.弹粗一些的琴弦二.填空题(共10题，共44分)1.在（）的环境中，声音（）传播。

2.用不同的力量拨动橡皮筋时，橡皮筋能发出强弱不同的声音。

当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨动橡皮筋，声音（）；轻轻拨动橡皮筋，声音（）。

3.声音是由物体的（）产生的，声音可以在固体、液体和（）中传播。

4.我们周围的声音可以分为（）、（）和（）三种。

5.声带就像一根皮带。

当我们发声时，声带变紧，并快速（），产生声音。

声带越紧，发出的声音越（）。

6.用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越（）（选填“高”或“低”）7.有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。

（）拉得越松，声音越（）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音（），轻轻拨，声音（）。

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.“风声雨声读书声，声声入耳”中，（）属于人为制造的声音。

A.风声B.雨声C.读书声2.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。

A.传声B.传热C.导电3.同一首乐曲的音符中，（）。

A.“7”比“1”音高高B.“7”与“6”音高相同 C.“7”比“1”音强4.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉（）了。

A.变小B.变热C.振动5.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。

A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大6.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（）。

A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间7.将钢尺伸出桌边一部分，固定桌面的部分。

手压下桌边外的钢尺并让尺滑过，手刚滑过时，看到尺（）。

A.越远离桌边越模糊不清B.每个部分都看得清晰 C.伸出桌边越远越清晰8.黄莺的叫声婉转动听，它的叫声是用（）发出的。

A.声带B.翅膀C.唇舌D.鸣管9.如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（）。

A.不同的力量来拨动尺子B.同样的力量来拨动尺子 C.都可以10.上课铃声响起，校园内各个地方的同学都能听到铃声，这不能说明的是（）。

A.声音能向四面八方传播B.空气能传播声音C.声音在空气中的传播能力比固体中强二.填空题(共10题，共40分)1.耳蜗将（）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。

2.声音的强弱与物体的振动（）有关，声音的高低与物体振动的（）有关。

改变物质的粗细可以改变声音的（）。

3.蚊子发出的“嗡嗡”声是由（）振动产生的。

4.轻轻拨动钢尺，钢尺振动的（），它发出的声音（）。

用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（）它发出的声音（）。

声音的强弱和物体（）有关。

物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.声音在（）中不能传播。

A.水B.真空C.木尺2.歌手唱到高音时，声带振动的速度（）。

A.慢B.快C.不快也不慢3.黄莺的叫声婉转动听，它的叫声是用（）发出的。

A.声带B.翅膀C.唇舌D.鸣管4.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。

A.音量B.音调C.音色5.用长短不同的吸管并排在一起做成风笛，当吹这些管的时候，（）。

A.长管子发出的声音高B.短管子发出的声音高 C.用力大时发出的音高高6.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。

再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（）。

A.无法确定B.高C.低7.拨动（）的声音最强。

A.皮尺B.塑料尺C.钢尺8.下列关于声音说法正确的是（）。

A.声音可以在真空中传播B.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播C.声音传播中遇到墙壁的阻挡就停止传播D.声音在水中比在空气中传播速度慢9.外耳由耳郭和（）组成。

A.鼓膜B.外耳道C.听小骨10.下列关于声音的说法中，不正确的是（）。

A.人说话的声音是靠嘴唇振动产生的B.声音不能在真空中传播 C.用手握紧发声的音叉，声音就会停止 D.经常掏耳朵会影响听力二.填空题(共10题，共54分)1.人耳是怎样听到声音的？请你按时间的先后顺序填一填。

（填序号）外界传来的声音→（）→（）→鼓膜→（）→（）→（）→大脑①外耳道；②听觉神经③耳蜗④耳郭⑤听小骨2.将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越（）；绷得越松，振动发出的声音越（）。

（选填“高”或“低”）3.我们周围的声音可以分为（）、（）和（）三种。

4.我们知道了物体的（）、粗细、（）不同，发出的声音的（）也就不同。

5.如果把手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会（）。

6.四个完全一样的杯子，依次编号1，2，3，4。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.我们耳朵里的（）即使是轻微的声音，它都会产生振动。

A.听小骨B.鼓膜C.耳蜗2.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉（）了。

A.变小B.变热C.振动3.让橡皮筋发出声音的做法是（）。

A.拉伸皮筋B.按压皮筋C.弹拨皮筋4.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。

再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（）。

A.无法确定B.高C.低5.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。

A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点6.下列说法正确的是（）。

A.用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的C.声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播7.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（）的作用。

A.耳廓B.外耳道C.鼓膜8.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。

小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。

A.弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹9.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。

此时听到的钟声是通过（）传来的。

A.水面B.客船C.空气10.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（）。

A.琴弦还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音二.填空题(共10题，共34分)1.声音在固体、液体、气体的传播速度（）。

2.声音的强弱可以用音量来描述。

物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。

3.声音的高低可以用（）来描述。

4.（）很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。

5.声音能在（）体，（）体，（）体中传播。

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.拨动（）的声音最强。

A.皮尺B.塑料尺C.钢尺2.下列情景中，正在发出声音的是（）。

A.拉紧的橡皮筋B.静止的音叉C.被拨动的钢尺3.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（）。

A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度4.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩跟里的铃声（）。

A.越来越响B.越来越小C.不变5.古代睡在地上的士兵，能听到远方夜袭敌人的马蹄声，说明（）能传播声音。

A.空气B.液体C.固体6.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（）。

A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.声音的强弱和高低都不同7.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（）了。

A.扩大B.缩小C.不变8.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。

A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声9.下列关于声音传播的叙述，正确的是（）。

A.老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质B.真空中也能传声C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动10.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（）。

A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定二.填空题(共10题，共46分)1.物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动幅度越（），声音越弱。

2.我们可以用碗、（）等材料制作小乐器。

3.声音的强弱可以用（）来描述。

振动幅度越大，声音越（）。

4.听觉神经的作用是（），鼓膜有（）的作用。

5.敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片（）有关。

6.声音可以在（）体、（）体、（）体中传播，它以波的形式传播。

7.敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。

声音由低到高排序：（）8.如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是（），发出的声音音调从左至右依次（）（填“升高”“降低”或“不变”）。