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《语文园地七》教学设计第一课时教学内容：识字加油站、字词句运用教学目标：1、通过自己最熟悉的打扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等汉字。
2、通过识字加油站的学习，让学生学会联系生活实际识字的好方法。
3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语。
4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解中华文化的博大精深。
教学过程：一、激趣引入。
1、师：昨天，孩子们打扫的教室特别干净，在这里老师要表扬昨天打扫卫生的全体同学。
你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？2、学生汇报。
3、多媒体出示孩子们平时打扫卫生的照片，看看孩子们干得多认真啊。
我们一起来认识他们用的工具和打扫的细节吧。
二、识字加油站。
1、分别用多媒体出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
2、边出示边认识词语。
3、分类认识生字：（1）表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖（2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。
（3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以木字旁的桶。
4、多媒体观看打扫卫生的各种分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。
5、边观看边识字。
6、找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。
7、说说像这样的动词你还知道哪些？8、组词认识生字：玻璃、垃圾9、想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？三、字词句运用。
1、出示词语：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑2、说说这些词语的意思。
3、分小组，选择其中的两三个词语演一演。
4、你还知道哪些关于笑的词语。
如：欢笑嬉笑冷笑嘲笑苦笑哭笑不得哄堂大笑破涕为笑谈笑自如5、请同学们选择其中的一两个词语说一句话。
6、出示有带点词语的句子。
（1）这床被子摸上去很柔软。
（2）我们翻修了老房子，使它焕然一新。
（3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。
7、请同学们猜一猜加点字的读音和意思。
8、学生动手查字典，看看大家猜得是否正确。
9、思考：我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢？10、师小结形声字的特点：形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。
《语文园地四“识字加油站”“字词句运用”》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
2. 过程与方法：通过多种方法，自主、合作、探究识字，培养学生的识字能力。
运用多种方法理解词语，培养学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生主动识字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生积累好词佳句的习惯。
二、教学内容1. 识字加油站：认识本课的生字，能正确书写本字，积累本课的词语。
2. 字词句运用：能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
积累本课的词语。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，我们已经学习了前面的语文园地，大家的表现都非常棒。
今天，我们要继续学习新的内容，大家准备好了吗？b. 出示课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字。
b. 学生交流：你是怎么记住这些生字的？3. 识字加油站a. 出示生字，学生认读。
b. 教师讲解生字，帮助学生记忆。
c. 学生书写生字，教师指导。
4. 字词句运用a. 学生自读词语，理解词语意思。
b. 教师讲解词语，帮助学生理解。
c. 学生朗读词语，教师指导。
5. 课堂小结b. 学生谈收获。
六、板书设计1. 课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”2. 生字：略3. 词语：略七、作业设计1. 抄写本课生字。
2. 抄写本课词语。
3. 家长签字。
八、课后反思本节课，学生积极参与，课堂气氛活跃。
1人教版部编教材《语文》二年级下册第七单元《语文园地七·字词句运用》语文园地七——字词句运用姚雪珂西安高新第一小学教材与学情分析：《语文园地七》是部编版小学语文二年级下册第七单元的最后一章内容，“字词句运用”是《语文园地七》中的一个重要板块，旨在锻炼学生语言运用方面的能力。
下面，我将从三个角度解读文本。
首先，从文本来看。
本园地中的“字词句运用”版块由两道题目组成。
分别为：一、引导学生用多种方法猜一猜三个句子中加点字——摸、读、揭的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。
二、读三个含有“好像”“像······似的”“像······一样”的句子，说一说自己的发现，并尝试创写比喻句。
重在突出语文教学中的语用。
其次，从编者角度来看。
为了给学生的学习搭建梯子，凸显语用的重要地位，本园地在“字词句运用”的题目编排中，给学生指出了具体的学习方法，如：猜一猜、查字典、在读中观察发现等，使学生的学习有了方向，同时也降低了学习难度。
最后，从读者角度来看。
教师作为读者之一，首先要对文本的阅读有，敏锐的视角，深入透彻的分析，继而才能引导学生读懂题目，学会方法。
二年级的学生学生年龄小，注意力集中时间不长，且本课所要学的“形声字”“比喻句”对学生来说并不陌生，所以，如何在30分钟的课程内把看似简单易懂的“字词句运用”引导学生认真地学完、并使得他们对“形声字”和“比喻句”有更深的认识，就是教师本身需要好好思考的问题。
同样是基于学生的年龄特点，我想，趣味性应当成为这节课的关键所在。
教学目标：1.通过小组合作、查字典等方式，引导学生利用汉字的构字特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典验证的方法识字。
2.通过观察、判断、改写、创编等方法，引导学生认识比喻句，学写比喻句。
教学重、难点：1.重点是认识比喻句，学写比喻句。
《语文园地七》教学设计〔第一课时〕薛莲花“识字加油站〞、“字词句运用〞、“写话〞、“书写提示〞、“日积月累〞以及“我爱阅读〞六个板块组成，主要考查学生对综合知识的掌握及运用。
本节课主要学习“识字加油站〞和“字词句运用〞两个板块。
“识字加油站〞呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。
引导学生在词语语境中认识10个生字，读准1个多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。
“字词句运用〞安排了两项内容：一是猜“摸、读、揭〞3个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典验证的方法识字。
二是学习含有“好似〞“像……似的〞“像……一样〞的比喻句，能联系生活，观察事物的特点，引导学生用这三个词语进行仿说。
二年级学生经过近两年的学习生活，已经认识了一局部生字，并能通过认读生字词，组词、词语造句、猜字谜和游戏稳固等方法识记生字。
“识字加油站〞“字词句运用〞中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来说有些难度，俗话说“授人以鱼不如授人以渔〞，所以在字词句运用板块，我引导学生结合语境、生活经验和形声字的构字规律，师生交流猜一猜加点字“摸〞的读音和意思，并通过查字典验证，让学生边思考，边动手来学习语文知识。
再通过小组合作探究学习的方式，引导学生合作交流、探究，验证，猜出“读〞和“揭〞的读音和意思，让学生享受自主合作学习的快乐。
学生在日常学习中，已经接触了很多的比喻句，结合本课出现的比喻句，引导学生仿说比喻句，通过课外阅读拓展，引导学生感受比喻句的作用。
【知识与能力目标】1、引导学生联系生活，在看图认读词语的过程中，了解清洁工具的用途，发现词语的特点，根据自己的生活经验将词语分为清洁工具和清洁活动两类，并能正确识记“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾〞等11个生字，读准多音字“扫〞。
2、运用多种方法猜一猜加点字“摸〞“读〞“揭示〞的读音和意思，并查字典验证，复习稳固查字典的方法。
语文园地七【教学目标】1.认识9个生字，读准1个多音字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；学习含有“好像”“像……似的”“像是……一样”的比喻句。
3.写清楚自己想养小动物的理由。
4.发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
5.背诵《二十四节气歌》。
6.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。
【教学重难点】1.认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思；学习含有“好像”“像……似的”“像是……一样”的比喻句。
3.写清楚自己想养小动物的理由。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】4课时第一课时【教学目标】1.认识9个生字，读准1个多音字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
【教学过程】一、复习导入，揭示课题1.师：这个单元我们一起认识了不少有趣的动物，有试图模仿别人的耳朵失败后，决定做回自己的——大象；有因为头脑简单而给自己开的店带来不少麻烦的——蜘蛛；有不断吸取建议、把自己的泥塘变得越来越美的——青蛙；还有因为不断努力，耐心等待而最后变成美丽蝴蝶的——小毛虫。
他们个个都有自己的特点和本领，你还记得吗？2.配对游戏：出示本单元的动物和相对应的本领。
大象编织蜘蛛扇虫子青蛙织茧屋小毛虫卖泥塘二、学习“识字加油站”1.过渡：动物们有本领，我们的识字本领也不差，今天我们就要来学习《语文园地七》。
（出示课题，板贴）先跟老师走进“识字加油站”。
（板贴）2.字词正音。
（1）出示词语；学生借助拼音读一读。
（2）指名拼读词语。
（强调平翘舌音）（3）听老师读个别词语，说说看你发现了什么：扫帚、簸箕、擦玻璃。
（4）交流发现，以上词语中“帚、箕、璃”几个字虽然拼音标注有声调，但是放在这些词语中要读轻声。
